2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-矯正教育學(xué)筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-矯正教育學(xué)筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.1821年，在美國(guó)紐約州的奧本感化院進(jìn)行了最為激勵(lì)的“獨(dú)居制實(shí)驗(yàn)”。沉默接觸制和（）都是剝奪犯罪人的人身自由，使其完全隔絕于社會(huì)，呈現(xiàn)出封閉式的特征。2.矯正教育對(duì)象的社會(huì)教育包括（）。A、社會(huì)救助B、社會(huì)幫教C、社會(huì)呼吁D、社區(qū)矯正E、媒體報(bào)道3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告是一種研究報(bào)告。4.對(duì)被矯正人員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)必須適應(yīng)（）。A、社會(huì)需求B、道德要求C、法律需求D、文化需求5.中外矯正教育制度的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？6.矯正教育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)具體應(yīng)包括那幾方面？7.目前主導(dǎo)性的矯正模式包括威嚇和懲戒兩種。8.蘇聯(lián)教育革命家馬卡連柯在波爾塔瓦創(chuàng)辦第一個(gè)少年犯勞動(dòng)教養(yǎng)院的時(shí)間是（）。A、1920年B、1921年C、1922年D、1923年9.司法部對(duì)把勞改、勞教場(chǎng)所辦成特殊學(xué)校作了專門布置，提出了具體要求是在（）。A、?80年代B、?70年代C、?60年代D、?50年代10.“泰勒原理”中，將課程研發(fā)概括的主要步驟包括（）。A、確定教育目標(biāo)B、詳細(xì)計(jì)劃C、選擇和形成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)D、有效地組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)E、實(shí)施評(píng)價(jià)11.矯正教育課程的特征有哪些？12.心理矯治法包括哪些內(nèi)容？13.勞動(dòng)教養(yǎng)人員的特定構(gòu)成要件主要包括（）。A、客觀要件B、實(shí)質(zhì)要件C、優(yōu)先要件D、主觀要件E、文體要件14.教育刑理論的首創(chuàng)者是（）。A、李斯特B、菲力C、加羅法洛D、孔德15.根據(jù)有關(guān)規(guī)定勞動(dòng)教養(yǎng)的審批機(jī)關(guān)有（）。A、勞動(dòng)教養(yǎng)管理委員會(huì)B、軍隊(duì)的政治部門C、武警部隊(duì)的政治部門D、司法部E、公安部16.國(guó)外矯正教育發(fā)展的趨勢(shì)是法制化、科學(xué)化和社會(huì)化。17.根據(jù)《監(jiān)獄教育改造工作規(guī)定》監(jiān)獄開(kāi)展對(duì)罪犯的心理矯治包括（）。A、心理健康教育B、心理測(cè)驗(yàn)C、心理咨詢D、心理疾病治療E、精神分析18.作為矯正教育理論基礎(chǔ)的哲學(xué)命題是人的（）。A、生物性B、社會(huì)性C、可塑性D、差異性19.我國(guó)對(duì)罪犯的矯正教育改造制度以法規(guī)形式確定下來(lái)是在（）。20.對(duì)矯正教育對(duì)象進(jìn)行再社會(huì)化的主要內(nèi)容包括那幾方面？21.簡(jiǎn)述社區(qū)矯正教育的適用對(duì)象。22.清末主張把監(jiān)獄改造成為感化教育場(chǎng)所的大臣是（）。A、沈家本B、張之洞C、王元增D、李鴻章23.條件反應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)者是（）。A、巴甫洛夫B、斯金納C、華生D、馬斯洛24.矯正教育的要素包括（）。A、?矯正教育法規(guī)B、?矯正教育者C、?矯正教育對(duì)象D、?矯正教育手段E、?矯正教育影響25.在矯正教育教學(xué)中上好一堂課的基本要求有哪些？26.蘇聯(lián)十月社會(huì)主義革命勝利以后，1919年提出用教育機(jī)構(gòu)來(lái)代替監(jiān)獄主張的人是（）。A、列寧B、馬卡連柯C、加里寧D、克魯普斯卡婭27.課程研究的回歸社會(huì)人員主要包括（）。A、刑滿釋放人員B、解除勞動(dòng)教養(yǎng)人員C、解除收容教養(yǎng)人員D、管制人員E、假釋人員28.矯正教育者在矯正教育活動(dòng)中的地位是具有（）。A、主導(dǎo)性B、主動(dòng)性C、組織性D、開(kāi)創(chuàng)性29.矯正教育的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，主要包括矯正教育的（）。A、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C、教學(xué)方法設(shè)計(jì)D、教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)E、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)30.矯正教育中的行為矯正，對(duì)矯正教育對(duì)象的作用是（）。A、矯正不良行為習(xí)慣B、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣C、促進(jìn)建立良好的矯正教育工作秩序D、建立倫理觀念E、樹(shù)立法制意識(shí)31.在矯正教育的內(nèi)容中，各種教育的基礎(chǔ)是（）。A、文化知識(shí)教育B、道德教育C、法律教育D、職業(yè)教育32.矯正教育對(duì)象接受教育改造和心理矯正的主要障礙是（）。A、道德和良知泯滅B、對(duì)矯正機(jī)構(gòu)的恐懼C、對(duì)矯正教育者的抵觸情緒D、文化知識(shí)貧乏33.貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是（）。A、加強(qiáng)理論教育B、理論教育要從實(shí)際出發(fā)C、理論教育與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合D、理論教育要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合E、理論教育要實(shí)事求是34.簡(jiǎn)述矯正與改造的關(guān)系。35.在矯正教育的內(nèi)容中，各種矯正教育的基礎(chǔ)是（）。36.美國(guó)著名教育家赫欽斯提出：教育的最高目的是美德。37.矯正教育對(duì)象的本質(zhì)素性體現(xiàn)在矯正教育對(duì)象是（）。A、社會(huì)人B、有缺陷的人C、需要矯正的人D、犯罪的人E、發(fā)展中的人38.我國(guó)矯正教育目的的實(shí)現(xiàn)策略有哪些？39.矯正教育對(duì)象的本質(zhì)屬是什么？40.矯正教育對(duì)象是矯正教育活動(dòng)發(fā)生的（）。41.在矯正教育過(guò)程中起媒介作用的是（）。A、?矯正教育影響B(tài)、?矯正教育對(duì)象C、?矯正教育者D、?矯正教育要素42.“因人施教”體現(xiàn)的教育思想源于我國(guó)古代教育家?（）。A、孔子B、陶行知C、馬卡連柯D、李斯特43.矯正教育者要通過(guò)一定的中介對(duì)矯正教育對(duì)象施加影響，這些中介被稱作（）。A、第二要素B、第三要素C、第四要素D、第五要素44.監(jiān)禁刑開(kāi)始逐步取代身體刑和生命刑的時(shí)間是（）。A、16世紀(jì)初B、16世紀(jì)中期C、17世紀(jì)初D、17世紀(jì)中期45.司法部制定的《監(jiān)獄教育改造工作規(guī)定》頒布的時(shí)間是（）。A、?2003年B、?2004年C、?2005年D、?2006年46.教育刑理論脫胎于約翰.霍華德主張的教育刑。47.一般來(lái)說(shuō)，研究方法中的調(diào)查法是一種直接的研究方法。48.社區(qū)矯正的適用對(duì)象要符合哪些條件？49.矯正教育學(xué)在我國(guó)創(chuàng)立始于（）。A、20世紀(jì)50年代B、20世紀(jì)60年代C、20世紀(jì)80年代D、20世紀(jì)90年代50.各種行為規(guī)范在調(diào)整規(guī)范人們行為時(shí)的強(qiáng)制力不同，法律的執(zhí)行是憑借（）。A、國(guó)家強(qiáng)制力B、社會(huì)強(qiáng)制力C、企業(yè)強(qiáng)制力D、部門強(qiáng)制力51.生產(chǎn)勞動(dòng)是犯人“改過(guò)自新的唯一手段”，這一思想的提出者是（）。A、馬克思B、恩格斯C、列寧D、斯大林52.在矯正教育的各種評(píng)價(jià)指標(biāo)中，評(píng)價(jià)矯正教育有效性的最重要的一個(gè)指標(biāo)是重新違法犯罪率。53.“矯正”一詞在西方最通常的含義是（）。54.矯正是1870年以來(lái)興起于北美的一種刑罰改良模式，1870年在美國(guó)俄亥俄州辛辛那提成召開(kāi)了矯正工作大會(huì)，會(huì)上發(fā)表了9條原則性《矯正宣言》。提出刑罰的目的是（）而不是報(bào)復(fù)，教育是矯正罪犯的最重要的手段。55.研究再社會(huì)化過(guò)程中矯正模式局限性的理論包括（）。A、標(biāo)簽理論B、差異理論C、監(jiān)獄化理論D、社會(huì)結(jié)構(gòu)理論E、社會(huì)控制理論56.教育策略的基本特征是（）。A、綜合性B、可操作性C、靈活性D、層次性E、宏觀性57.矯正與教育的區(qū)別表現(xiàn)為（）。A、前提不同B、基礎(chǔ)不同C、目的不同D、手段不同E、組織形式不同58.美國(guó)矯正教育運(yùn)動(dòng)始于（）年。A、1789年B、1776年C、1889年D、1886年59.1913年，首先打出行為主義心理學(xué)旗幟的人，是美國(guó)心理學(xué)家（）。A、華生B、班杜拉C、斯金納D、羅杰斯60.我國(guó)的矯正教育與西方國(guó)家相比較，其區(qū)別主要是（）。A、目的不同B、指導(dǎo)思想不同C、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同D、原則方法不同E、形式不同61.按照罪錯(cuò)類型的標(biāo)準(zhǔn)，矯正教育對(duì)象主要分為（）。A、物欲型B、性欲型C、暴力型D、涉毒型E、邪教型62.方國(guó)家對(duì)罪犯教育主要采取（）。63.西方矯正模式主要包括治療康復(fù)和（）兩種。64.矯正教育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征有哪些？65.我國(guó)社區(qū)矯正的運(yùn)行環(huán)節(jié)包括（）。A、矯正銜接B、矯正執(zhí)行C、監(jiān)督管理D、考核獎(jiǎng)懲E、矯正解除66.人們通過(guò)對(duì)他人行為受到獎(jiǎng)勵(lì)而相應(yīng)地調(diào)整自己行為的過(guò)程稱為?（）。A、?替代強(qiáng)化B、?條件反應(yīng)C、?自我強(qiáng)化D、?直接強(qiáng)化67.我國(guó)儒家經(jīng)典《學(xué)記》中提出的矯正教育思想是（）。A、潛移默化B、長(zhǎng)善救失C、注錯(cuò)習(xí)俗D、因人施教68.將矯正教育對(duì)象分為服刑人員、勞教人員、少教人員等類型所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、主觀惡性B、場(chǎng)所和地域C、違法犯罪類型D、違法犯罪程度69.對(duì)矯正教育者素質(zhì)的要求主要涉及（）。A、?政治思想素質(zhì)B、?文化知識(shí)素質(zhì)C、?業(yè)務(wù)知識(shí)與能力素質(zhì)D、?警體素質(zhì)E、?心理素質(zhì)70.矯正教育教學(xué)策略的構(gòu)成要素有哪些？71.矯正教育者個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵包括哪些方面？72.運(yùn)用集體教育法時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？73.（）是評(píng)價(jià)矯正教育有效性最重要的指標(biāo)之一，是釋放違法犯罪人員中重新違法犯罪人員的比率。74.根據(jù)有關(guān)規(guī)定，監(jiān)獄機(jī)關(guān)對(duì)罪犯的出監(jiān)教育時(shí)間為（）。A、三個(gè)月B、四個(gè)月C、五個(gè)月D、六個(gè)月75.對(duì)矯正教育對(duì)象而言，教育（）。A、?既是權(quán)利也是義務(wù)B、?是一種權(quán)利C、?是一種義務(wù)D、?是一種要求第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.我國(guó)學(xué)者（）主編的《罪犯改造質(zhì)量評(píng)估》是國(guó)內(nèi)第一本關(guān)于罪犯改造質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究著作。2.論述搜集研究資料在矯正教育研究中搜集研究方法和途徑。3.聯(lián)合國(guó)《保護(hù)被剝奪自由少年規(guī)則》規(guī)定：少年是指（）。A、未滿18歲者B、未滿19歲者C、未滿20歲者D、未滿21歲者4.日本對(duì)違法犯罪青少年進(jìn)行教養(yǎng)的設(shè)施主要有（）。5.中外矯正教育制度的區(qū)別：理念基礎(chǔ)、內(nèi)容方法、（）。6.在目前的社區(qū)矯正工作中，制定矯正教育計(jì)劃主要由（）來(lái)完成。A、專家學(xué)者B、矯正教育對(duì)象C、矯正教育工作人員D、社區(qū)主管部門7.簡(jiǎn)述矯正教育課程研發(fā)的基本依據(jù)。8.矯正教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)選擇（）。A、能力層面B、制度層面C、法律道德層面D、文化知識(shí)層面E、人格層面9.強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化如何界定某一行為是否越軌的理論是（）。A、標(biāo)簽理論B、亞文化理論C、社會(huì)互動(dòng)理論D、社會(huì)結(jié)構(gòu)理論10.目前，法律規(guī)定的勞動(dòng)教養(yǎng)責(zé)任年齡是（）。A、十四周歲B、十六周歲C、十七周歲D、十八周歲11.論述輔助教育的常用方法。12.隱性課程這一概念的首創(chuàng)者是（）。A、夸美紐斯B、斐斯泰洛齊C、杜威D、杰克遜13.矯正教育要素是指構(gòu)成矯正教育活動(dòng)的（）。A、最直接的因素B、最主要的因素C、最本質(zhì)的因素D、最基本的因素14.在知識(shí)教學(xué)理論中，提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化論的心理學(xué)家是（）。A、布魯納B、奧蘇伯爾C、斐斯泰洛奇D、馬卡連柯15.整個(gè)矯正教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。A、?矯正教育目的B、?矯正教育對(duì)象C、?矯正教育任務(wù)D、?矯正教育影響16.首先提出“隱性課程”這一概念的是芝加哥大學(xué)教授波比特。17.對(duì)矯正教育對(duì)象法律教育的主要內(nèi)容包括（）。A、法律知識(shí)教育B、遵守法律教育C、運(yùn)用法律維護(hù)公民權(quán)益的教育D、道德教育E、倫理知識(shí)教育18.理論界一般認(rèn)為教育有育人功能、教化功能和社會(huì)功能。19.當(dāng)代國(guó)為校正教育發(fā)展的傾向有（）。A、社會(huì)化傾向B、個(gè)別化傾向C、法制化傾向D、科學(xué)化傾向E、文明化傾向20.20世紀(jì)80年代至90年代專門召開(kāi)國(guó)際會(huì)議研究未成年犯罪及矯治問(wèn)題，聯(lián)合國(guó)通過(guò)的規(guī)則有（）。A、《少年司法最低限度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則》（《北京規(guī)則》）B、《保護(hù)被剝奪自由少年規(guī)則》C、《預(yù)防少年犯罪規(guī)則》D、《少年法庭法》E、《青少年教養(yǎng)法》21.對(duì)新收押罪犯要進(jìn)行（）的入監(jiān)教育。22.從教育學(xué)的角度看，監(jiān)所文化更加接近西方上世紀(jì)的（）。A、?隱性課程的理論B、?顯性課程的理論C、?必修課程的理論D、?選修課程的理論23.教師專業(yè)化、職業(yè)化的必要條件是（）。A、教師資格證書制度B、教師考核評(píng)估制度C、教師聘任制度D、教師培養(yǎng)制度24.“教育刑”的首倡者是（）。A、米歇爾·?？翨、馮·李斯特C、克萊門斯·巴特勒斯D、龍勃羅梭25.對(duì)于促進(jìn)矯正教育場(chǎng)所文化環(huán)境建設(shè)有借鑒意義的理論是差異交往理論。26.英國(guó)矯正教育中文化和道德教育包括三類課程：補(bǔ)償教育課程、文化教育課程、（）美術(shù)課程。27.開(kāi)展矯正教育評(píng)價(jià)的作用是什么？28.對(duì)矯正教育對(duì)象心理治療方法主要包括（）。A、精神分析療法B、行為療法C、以人為中心療法D、合理情緒療法E、輿論療法29.標(biāo)志著勞動(dòng)教養(yǎng)制度作為法律制度正式確立的法律文件是（）。A、《勞動(dòng)教養(yǎng)試行辦法》B、《關(guān)于勞動(dòng)教養(yǎng)的補(bǔ)充規(guī)定》C、《勞動(dòng)教養(yǎng)管理工作執(zhí)法細(xì)則》D、《關(guān)于勞動(dòng)教養(yǎng)問(wèn)題的決定》30.依據(jù)評(píng)估功能的不同，可以將矯正教育評(píng)估分為總結(jié)性評(píng)估、形成性評(píng)估和（）。A、條件評(píng)估B、動(dòng)態(tài)評(píng)估C、靜態(tài)評(píng)估D、發(fā)展評(píng)估31.矯正教育學(xué)的研究方法有（）。A、理論聯(lián)系實(shí)際B、調(diào)查研究C、比較研究D、實(shí)證研究E、綜合研究32.矯正教育課程研發(fā)的依據(jù)是什么？33.當(dāng)代外國(guó)對(duì)犯人矯正教育的內(nèi)容可以歸納為（）。A、社會(huì)教育B、文化教育C、職業(yè)訓(xùn)練D、宗教活動(dòng)E、心理矯治34.矯正教育者工作的特點(diǎn)有（）。A、示范性B、創(chuàng)造性C、法制性D、復(fù)雜性E、系統(tǒng)性35.專門研究罪犯矯正教育問(wèn)題的學(xué)科，最早產(chǎn)生于（）。A、?20世紀(jì)60年代B、?20世紀(jì)70年代C、?20世紀(jì)80年代D、?20世紀(jì)90年代36.如何理解矯正教育的功能？37.輔助教育的常用方法：宣傳教育法、寓教于樂(lè)法、網(wǎng)絡(luò)教育法、（）。38.將課程劃分為五種不同層次的學(xué)者是（）。A、波比特B、泰勒C、古德萊德D、休伯納39.對(duì)矯正教育者考核的重點(diǎn)是（）。A、工作實(shí)績(jī)B、心理素質(zhì)C、法律素質(zhì)D、文化程度40.需要解決矯正教育對(duì)象的個(gè)別、特殊問(wèn)題時(shí)一般采用（）。A、?個(gè)別教育B、?集體教育C、?輔助教育D、?自我教育41.（）是應(yīng)用最為廣泛的矯正教育評(píng)價(jià)指標(biāo)。42.運(yùn)用情感教學(xué)理論進(jìn)行感化教育時(shí)，需要注意的問(wèn)題有哪些？43.中國(guó)古代的《學(xué)記》是世界上最早論述教學(xué)理論的專著。44.蘇聯(lián)教育革新家馬卡連柯在波爾塔瓦建立的矯正教育組織稱作（）。A、工學(xué)團(tuán)B、教養(yǎng)院C、感化院D、工讀學(xué)校45.將矯正教育對(duì)象分為回歸社會(huì)前的矯正教育對(duì)象和回歸社會(huì)的矯正教育對(duì)象所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、主觀惡性B、場(chǎng)所和地域C、違法犯罪類型D、違法犯罪程度46.《囚犯待遇最底限度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則》是聯(lián)合國(guó)在預(yù)防犯罪和刑事司法領(lǐng)域通過(guò)的第一個(gè)規(guī)則。47.社會(huì)結(jié)構(gòu)理論的主要代表人是（）。A、涂爾干B、薩瑟蘭C、庫(kù)利D、米德48.1995年《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)獄管理和勞動(dòng)教養(yǎng)工作的通知》中提出監(jiān)獄工作的方針是（）。A、?懲罰與改造相結(jié)合，以改造人為宗旨B、?改造第一，生產(chǎn)第二C、?教育、感化、挽救D、?教育與勞動(dòng)相結(jié)合49.對(duì)矯正教育對(duì)象的（）歷來(lái)是矯正教育工作的重點(diǎn)。50.關(guān)于教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)具有鮮明的（）。A、特殊性B、操作性C、時(shí)代性D、理論性E、實(shí)踐性51.我國(guó)監(jiān)獄系統(tǒng)舉辦特殊學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化教育的時(shí)間起點(diǎn)是（）。52.我國(guó)第一位主張“因人施教”的教育家是（）。A、孟子B、荀子C、朱熹D、孔子53.矯正教育個(gè)別化傾向的制度基礎(chǔ)是（）。A、規(guī)范處遇B、人格調(diào)查C、科學(xué)分類D、嚴(yán)格考核54.（）是最基本的矯正教育影響，也是最典型的矯正教育影響。55.矯正教育教學(xué)中認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)有哪幾個(gè)層次？56.為教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的有效結(jié)合提供現(xiàn)實(shí)結(jié)合點(diǎn)的是（）。A、教學(xué)策略???B、教學(xué)計(jì)劃???C、教學(xué)設(shè)計(jì)???D、教學(xué)評(píng)價(jià)57.與普通教育者相比，矯正教育者工作的特點(diǎn)是具有（）。A、教育性B、開(kāi)創(chuàng)性C、權(quán)威性D、法定性E、復(fù)雜性58.我國(guó)古代教育家關(guān)于因人施教的論述“圣賢施教，各因其才”是（）的觀點(diǎn)。59.情境陶冶教學(xué)策略，主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)某種與現(xiàn)實(shí)生活類似的情景，讓矯正教育對(duì)象在（）情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。A、隨心所欲B、高度緊張C、精神放松D、無(wú)憂無(wú)慮60.矯正教育目的在矯正教育中繼環(huán)節(jié)發(fā)揮的是（）。A、調(diào)控作用B、導(dǎo)向作用C、規(guī)范作用D、懲罰作用61.西方國(guó)家對(duì)違法犯罪人員的教育基本上是采用（）。A、自愿原則B、因人施教原則C、以理服人原則D、分類教育原則62.中國(guó)古代最早提出對(duì)犯人進(jìn)行教育是在（）。A、西周時(shí)期B、春秋時(shí)期C、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期D、兩漢時(shí)期63.簡(jiǎn)述社區(qū)矯正的價(jià)值及意義。64.提出“在社會(huì)化刑罰的執(zhí)行應(yīng)注意社會(huì)教育”主張的是（）。A、刑事古典學(xué)派B、犯罪人類學(xué)派C、社會(huì)防衛(wèi)學(xué)派D、犯罪社會(huì)學(xué)派65.專門研究罪犯矯正教育問(wèn)題的學(xué)科，最早產(chǎn)生于20世紀(jì)（）。A、60年代B、70年代C、80年代D、90年代66.當(dāng)前我國(guó)矯正教育理論當(dāng)中所指稱的“矯正教育”一般是指（）。A、普通的矯正教育B、特殊的矯正教育C、廣義的矯正教育D、狹義的矯正教育67.我國(guó)矯正教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始普遍啟動(dòng)心理矯正工作方案是在（）。A、20世紀(jì)90年代B、20世紀(jì)80年代C、20世紀(jì)70年代D、20世紀(jì)60年代68.對(duì)矯正教育者心理素質(zhì)的具體要求是（）。A、穩(wěn)定的情緒B、頑強(qiáng)的意志C、較強(qiáng)的控制能力D、健康的身體E、較高的學(xué)歷69.簡(jiǎn)述矯正教育的特點(diǎn)。70.矯正教育者的專業(yè)化發(fā)展包括教師型和研究型兩個(gè)方面。71.美國(guó)矯正教育發(fā)展規(guī)律出現(xiàn)的里程碑式的標(biāo)志是1991年美國(guó)聯(lián)邦教育部特別設(shè)立了（）。A、監(jiān)獄管理局B、矯正管理處C、社區(qū)矯正中心D、矯正教育司72.遺傳性因素導(dǎo)致犯罪的“生來(lái)犯罪人”觀點(diǎn)的提出者是（）。A、康德B、黑格爾C、龍勃羅梭D、貝卡利亞73.學(xué)術(shù)界對(duì)矯正教育的本質(zhì)有不同的認(rèn)識(shí)，主要觀點(diǎn)有（）。A、生產(chǎn)性B、強(qiáng)制性C、復(fù)雜性D、司法行政活動(dòng)E、轉(zhuǎn)化人、挽救人、培養(yǎng)人的活動(dòng)74.矯正教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)包括（）。A、邊緣性B、綜合性C、科學(xué)性D、創(chuàng)新性E、應(yīng)用性75.（）是指按照擬定的教學(xué)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)，對(duì)相對(duì)穩(wěn)定的教育對(duì)象進(jìn)行的系統(tǒng)授課的活動(dòng)。第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：獨(dú)居制2.參考答案：B,D3.參考答案：正確4.參考答案：A5.參考答案： （1）矯正教育的理念、基礎(chǔ)不同?； （2）矯正教育的內(nèi)容方法不同； （3）矯正教育的組織形式不同。6.參考答案： （1）以政治思想素質(zhì)為核心，突出德育環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生人際、科學(xué)、法律、心理與師德等五個(gè)素質(zhì)； （2）以法學(xué)和教育學(xué)為基礎(chǔ)，構(gòu)建復(fù)合型矯正教育專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)； （3）通過(guò)心理學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和矯治方法教育，使學(xué)生具因人施教、疏導(dǎo)和矯治的專業(yè)技能。7.參考答案：錯(cuò)誤8.參考答案：A9.參考答案：A10.參考答案：A,C,D,E11.參考答案： （1）課程實(shí)施主體的特殊性； （2）法定強(qiáng)制性； （3）極強(qiáng)的針對(duì)性。12.參考答案： （1）心理健康教育，對(duì)矯正教育對(duì)象進(jìn)行的心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)，目的是使其對(duì)自己的心理問(wèn)題進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我矯治； （2）心理測(cè)驗(yàn)，運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)的方法和技術(shù)，對(duì)矯正教育對(duì)象的智力、人格特征等心理因素進(jìn)行測(cè)查和判斷，并據(jù)此制定出心理矯治方案，為隨后對(duì)矯正教育對(duì)象進(jìn)行的心理治療工作打好基礎(chǔ)； （3）心理咨詢，運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、技術(shù)和方法，幫助尋求咨詢的矯正教育對(duì)象發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題，改變?cè)械钠ＵJ(rèn)知和不良行為模式，以維護(hù)和培養(yǎng)身心健康的過(guò)程； （4）心理治療，由經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的心理醫(yī)生運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)、技術(shù)和方法，對(duì)患者有心理疾病的矯正教育對(duì)象予以幫助，以消除或緩解心理疾病，促使其身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程。13.參考答案：A,D,E14.參考答案：A15.參考答案：A,B,C16.參考答案：錯(cuò)誤17.參考答案：A,B,C,D18.參考答案：C19.參考答案：20世紀(jì)50年代20.參考答案： （1）克服人格結(jié)構(gòu)中的問(wèn)題與缺陷； （2）進(jìn)行社會(huì)規(guī)范的灌輸和養(yǎng)成； （3）矯正其行為惡習(xí)； （4）培養(yǎng)守法意識(shí)和就業(yè)技能。21.參考答案： （1）前提性條件。必須是被判處管制的、被宣告緩刑的、被暫予監(jiān)外執(zhí)行的、被裁定假釋的及被剝奪政治權(quán)利，并在社會(huì)上服刑的罪犯。 （2）實(shí)質(zhì)性條件。必須是罪行輕微，主觀惡性較小，無(wú)再犯之虞的犯罪人。 （3）優(yōu)先條件。根據(jù)人道主義原則，在符合上述條件的情況下，對(duì)罪行輕微、主觀惡性不大的未成年犯、老病殘犯、以及罪行較輕的初犯、過(guò)失犯等，應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)對(duì)象，適用上述非監(jiān)禁措施，實(shí)施社區(qū)矯正。22.參考答案：A23.參考答案：A24.參考答案：B,C,E25.參考答案： ①目的明確，即確定這一堂課要解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么要求。 ②重點(diǎn)突出，怎樣示明重點(diǎn)，并引起矯正教育對(duì)象的重視。 ③內(nèi)容準(zhǔn)確，恰當(dāng)表述授課的內(nèi)容，避免錯(cuò)誤和歧義。 ④環(huán)節(jié)完整，包括講、讀、寫、練及課堂小結(jié)等，進(jìn)展有序，配合自然。 ⑤時(shí)間合理，課時(shí)安排與授課內(nèi)容緊密結(jié)合，詳略得當(dāng)，既不拖堂，也不浪費(fèi)。26.參考答案：A27.參考答案：A,B,C28.參考答案：A29.參考答案：A,B,C,D30.參考答案：A,B,C31.參考答案：A32.參考答案：D33.參考答案：A,B,C,D34.參考答案： 矯正是指將矯正系統(tǒng)作為科學(xué)認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域，將違法犯罪者視為“有社會(huì)性疾病的人”，通過(guò)實(shí)施法律意義上的分類與個(gè)別化處遇，使其在社會(huì)化過(guò)程中的某些人格缺陷和問(wèn)題行為通過(guò)矯治得以康復(fù)。 矯正與改造是矯正教育學(xué)中有內(nèi)在聯(lián)系的兩大范疇，但同時(shí)，兩者也有明顯的不同。 （1）改造屬于宏觀層面的目的范疇。而矯正則是針對(duì)違法犯罪個(gè)體的心理與行為缺陷進(jìn)行矯正的特點(diǎn)概念，是屬于微觀層面的基本手段和方法。 （2）改造是一般意義上的方法論。矯正則是涉及具體的方法、手段的一個(gè)范疇，強(qiáng)調(diào)自愿、自治原則，是一種個(gè)別化的影響策略、干預(yù)措施和治療、康復(fù)技術(shù)。 （3）改造是行刑過(guò)程中以人為本的人文精神的集中體現(xiàn)。而矯正則是在這一視野下的具體科學(xué)方法與應(yīng)用技術(shù)，具有復(fù)雜性。 總之，改造概念注重宏觀和整體，注重主客觀的辯證統(tǒng)一，但科學(xué)的分析范式?jīng)]有確立，理論上的升華、概括不夠，缺乏技術(shù)方法上的系統(tǒng)應(yīng)用；而矯正概念則注重個(gè)體和微觀，主張個(gè)體意義上的行為觀察作為研究起點(diǎn)，注重可評(píng)價(jià)的因素和條件，注重實(shí)證方法的應(yīng)用，尤其是對(duì)待被矯正者的觀念上，承認(rèn)其主體性，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷和理性啟蒙。35.參考答案：文化教育36.參考答案：錯(cuò)誤37.參考答案：A,B,C,E38.參考答案： （1）應(yīng)加強(qiáng)對(duì)矯正教育目的內(nèi)涵的研究； （2）應(yīng)將矯正教育目的分解為可以具體操作的標(biāo)； （3）加強(qiáng)對(duì)矯正教育目的的貫徹執(zhí)行情況的檢查和評(píng)價(jià)； （4）要重視提高矯正教育者的素質(zhì)。39.參考答案： （1）矯正教育對(duì)象是具有能動(dòng)性、情感性和社會(huì)性的人； （2）矯正教育對(duì)象是有缺陷的人； （3）矯正教育對(duì)象是需要矯正的人； （4）矯正教育對(duì)象是發(fā)展中的人。40.參考答案：邏輯起點(diǎn)41.參考答案：A42.參考答案：A43.參考答案：B44.參考答案：B45.參考答案：A46.參考答案：錯(cuò)誤47.參考答案：錯(cuò)誤48.參考答案： （1）前提性條件：必須是被判處管制的、被宣告緩刑的、被暫予監(jiān)外執(zhí)行的、被裁定假釋的及被剝奪政治權(quán)利，并在社會(huì)上服刑的罪犯。 （2）實(shí)質(zhì)性條件：必須是罪行輕微，主觀惡性較小，無(wú)再犯之虞的犯罪人?。 （3）優(yōu)先條件：根據(jù)人道主義原則，在符合上述條件的情況下，對(duì)于罪行輕微、主觀惡性不大的未成年犯、老病殘犯、以及罪行較輕的初犯、過(guò)失犯等，應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)對(duì)象，實(shí)行上述非監(jiān)禁措施，實(shí)行社區(qū)矯正。49.參考答案：C50.參考答案：A51.參考答案：A52.參考答案：正確53.參考答案：“改善”54.參考答案：矯正55.參考答案：A,B,C56.參考答案：A,B,C,D57.參考答案：A,B,C,D,E58.參考答案：A59.參考答案：A60.參考答案：A,B,C,D61.參考答案：A,B,C,D,E62.參考答案：自愿原則63.參考答案：再社會(huì)化64.參考答案： 1.指導(dǎo)性； 2.整合性； 3.操作性； 4.創(chuàng)造性。65.參考答案：A,B,C,D,E66.參考答案：A67.參考答案：B68.參考答案：D69.參考答案：A,B,C,D,E70.參考答案： （1）指導(dǎo)思想； （2）實(shí)施程序； （3）行為技術(shù)； （4）效用評(píng)價(jià)。71.參考答案： （1）矯正教育專業(yè)理想的建立； （2）矯正教育專業(yè)知識(shí)的拓展； （3）矯正教育專業(yè)能力的發(fā)展； （4）矯正教育專業(yè)自我的形成。72.參考答案： 1.做好準(zhǔn)備工作； 2.集體教育的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)； 3.適當(dāng)增加互動(dòng)； 4.組織后續(xù)活動(dòng)。73.參考答案：重新違法犯罪率74.參考答案：A75.參考答案：A第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：于愛(ài)榮2.參考答案： （1）通過(guò)工具書搜集。?查閱工具書是搜集各種文獻(xiàn)資料的最主要、最重要的途徑之一。 （2）通過(guò)個(gè)別交流、專家詢問(wèn)搜集資料。矯正教育研究者可以與本專業(yè)或相近專業(yè)的研究人員、學(xué)者進(jìn)行個(gè)別交流，討論學(xué)術(shù)問(wèn)題，從而較快地獲得許多文獻(xiàn)資料中難以得到的有價(jià)值的信息。 （3）通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議搜集資料。參加學(xué)術(shù)會(huì)議，面對(duì)面地傾聽(tīng)專家發(fā)言。 （4）通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。3.參考答案：A4.參考答案：教養(yǎng)院和少年院5.參考答案：組織形式6.參考答案：C7.參考答案： 第一，依據(jù)社會(huì)發(fā)展水平進(jìn)行課程研發(fā)； 第二，依據(jù)矯正教育理念的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行課程研發(fā)； 第三，依據(jù)矯正教育的相關(guān)法律規(guī)定進(jìn)行課程研發(fā)； 第四，依據(jù)矯正教育目的進(jìn)行課程研發(fā)； 第五，依據(jù)矯正教育對(duì)象的身心發(fā)展水平與認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行課程研發(fā)； 第六，依據(jù)教育學(xué)學(xué)科體系中有關(guān)課程的理論進(jìn)行課程研發(fā)。8.參考答案：A,C,D,E9.參考答案：A10.參考答案：B11.參考