二年級(jí)上冊(cè)語文第八單元教案

1

單元或章節(jié)教材分析

課標(biāo)要求：

1、會(huì)認(rèn)65個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

3、樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。

4、激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

單元'章節(jié)內(nèi)容分析：

本組教材是以“愛科學(xué)”為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童

話，有深入淺出的科學(xué)說明文，也有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了

期限、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)，篇篇引人入勝。

“識(shí)字8”中的兩組詞語體現(xiàn)了古代神話與現(xiàn)代科技的對(duì)比，既讓我

們驚嘆神話傳說的神奇，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)

成就，豐富了知識(shí)，開闊了視野?！段沂鞘裁础愤@篇擬人科學(xué)短文,

以樸實(shí)而生動(dòng)的語言講述了水的辯護(hù)及其利與害?！痘芈暋芬詢和?/p>

聞樂見的童話故事解釋了回聲這一物理現(xiàn)象，小青蛙由自己的叫聲引

來了另一只“小青蛙”，還調(diào)皮地學(xué)它說話。在青蛙媽媽投石擊水,

在水波和聲波相比的巧妙指點(diǎn)下，小青蛙明白了回聲原理。《太空生

活趣事多》用淺顯生動(dòng)的語言介紹了一些新奇又去的太空生活知識(shí)。

《活化石》介紹了世界上最古老的樹種之-----銀杏樹、我國的國寶

——大熊貓、水中元老一一中華蠅，這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展

生存到今天，被人們稱為“活化石”?！掇r(nóng)業(yè)的變化真大》介紹了寒

冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五

2

彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物。只占世界百分之七的耕地,

卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)

業(yè)帶來如此巨大的變化，令人驚嘆。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)65個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

3、掌握本單元生字，用多種方法自主識(shí)字。

4、樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，理解課文中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。.

教學(xué)用具：

生字卡片課件

總課時(shí)數(shù)：

14課時(shí)

3

單元或章節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理

主題：愛科學(xué)

一、我會(huì)寫的生字

識(shí)字8衛(wèi)運(yùn)宇宙航艦

30沖曬池浮災(zāi)害黑器

31岸紋洞影倒游圓圍

32杯件住須能飄必事

33歷史滅克化代孫植

34廠產(chǎn)介農(nóng)科技紡織

二、要求背誦的課文

背誦識(shí)字8和《我是什么》中自己喜歡的部分。

三、口語交際：《有趣的動(dòng)物、植物》

4

20**-20**學(xué)年度二年級(jí)班教案

2

課題識(shí)字8課型新授課時(shí)序數(shù)課

時(shí)

授課

備課人審核人授課人

日期

【課標(biāo)要求】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫6個(gè)要求會(huì)寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

3、了解課文中介紹的神話故事和科技成果。

課標(biāo)

讀

解

與教學(xué)內(nèi)容分析：

教

材后羿射日、精衛(wèi)填海的故事可謂婦孺皆知，嫦娥奔月、女娟補(bǔ)天

分

析的傳說也廣為流傳；而人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭這

些實(shí)實(shí)在在的科學(xué)成就卻把“上天”變成了現(xiàn)實(shí)。古代神話與現(xiàn)代科

技的對(duì)比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的

偉大。本課由八個(gè)詞語組成，既讓學(xué)生是識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的

神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識(shí)，開闊了視野。

知識(shí)

與會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

技能

教

學(xué)過程

目與正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律。

標(biāo)方法

情感

態(tài)度了解課文中介紹的神話故事和科技成就。

價(jià)值觀

重點(diǎn)認(rèn)字、寫字。正確、流利地朗讀課文

教學(xué)

重點(diǎn)體會(huì)兩組詞的內(nèi)在聯(lián)系，了解古代神話是人們的美好愿

與望，現(xiàn)代科技實(shí)現(xiàn)了人類的理想，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)的思想

難點(diǎn)難點(diǎn)

感情。

媒體

具

教課件生字卡片

5

課時(shí)2

教學(xué)過程

個(gè)性化調(diào)

整

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

一、故事導(dǎo)入

講故事：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)神話故

事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），

我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你

們?cè)敢鈱W(xué)嗎？

二、朗讀識(shí)字

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀了課文以后你有什么問題？你知道

人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭

它們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給

我們的生活帶來什么呢？

3、同桌互讀互評(píng)。

4、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。自由讀生字，

組內(nèi)互考互查。說說你是用什么方法記住這

些字的。

5、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開

花游戲，如：射、衛(wèi)、載。

6、采取多種形式練習(xí)讀生字、生詞。

三、小結(jié)

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)

展的今天，你有什么樣的理想呢？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、抽讀生字卡，同桌互檢查。

2、你能用生字或生詞說一句話嗎？

二、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)

生觀察這6個(gè)字的特征。

6

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。

三、再讀課文、練習(xí)說話

比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)

詞語和“我會(huì)讀”中的兩句話）

四、拓展交流

1、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組

推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所

講述的詞語。

2.通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有

什么感想？

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

思

反

教研組長簽字:教務(wù)處簽字:

7

20**-20**學(xué)年度二年級(jí)班教案

2

課題30我是什么課型新授課時(shí)序數(shù)說

ft

審核人授課人需

備課人

【課標(biāo)要求】

1、認(rèn)識(shí)n個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。

標(biāo)

課2、能正確讀、寫要求會(huì)寫詞語。

讀

解3、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

與

教

材教學(xué)內(nèi)容分析：

分

析本課是一篇科普短文，課文采用擬人手法，以第一人稱“我”

的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和誰的利與

害。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人

類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

知識(shí)

與

會(huì)認(rèn)n個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

技能

教過程

學(xué)與正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

目方法

標(biāo)

情感

知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解

態(tài)度

價(jià)值觀水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

重點(diǎn)

與理解水的變化及其與人類的關(guān)系

難點(diǎn)難點(diǎn)

體

媒

具

教課件生字卡片

課時(shí)2

8

教學(xué)過程

個(gè)性化調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮

可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)

他們呀？（播放錄音故事）

二、對(duì)話平臺(tái)

（一）自讀

1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)

用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗

讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生

字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"

是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，

讀輕聲等。

3、讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課

文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教

師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行梳理、

歸納、解答。

（二）識(shí)字。

1、利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的n

個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)

字的方法。

2、請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀

生字和詞語。（參見"我會(huì)讀"）。

3、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)

秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾

正。

（三）寫字

1、出示"我會(huì)寫"中的"沖、曬、池、浮

"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字

的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找

出自己認(rèn)為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：

9

"曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩

點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。

3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教

師巡視，師生共同評(píng)議。

（四）談話

師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么

或會(huì)干什么，接下來你們想做些什么呀？（學(xué)

生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以下的活

動(dòng)意向。）

1、用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找

朋友。

2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜

歡的段落。

3、一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組

合作。等等其他方法也可以。

（要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充分尊重學(xué)

生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)

內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）

（五）匯報(bào)

學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)

成果，交流學(xué)習(xí)感受。

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)。

（一）導(dǎo)入

1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，

然后說出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)

字。同桌檢查寫字情況。

2、指讀課文，師生評(píng)議。

（二）啟思

1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不

斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變

化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好

辦法，把這些問題弄懂呢？

2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

3、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出"

10

小組讀書，邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故

事表演"、"繪畫表現(xiàn)"等方法。）

（三）探究

組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，

進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情

況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自

主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）展不

1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)

習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以

下的問題。

（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。

（2）水在不同地方的不同樣子。（第

3自然節(jié)）

（3）水在人類生活中的利弊。

2、教師可利用課件或錄像等方式，幫

助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)

習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方

法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

（充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探

究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、

合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解

的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。）

板

書

設(shè)計(jì)

11

作業(yè)

布置

學(xué)

教

思

反

教研組長簽字:教務(wù)處簽字:

12

20**-20**學(xué)年度二年級(jí)班教案

2

課題31回聲課型新授課時(shí)序數(shù)課

時(shí)

授課

備課人審核人授課人

日期

【課標(biāo)要求】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語和由

熟字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、

親切的語氣。

‘''=3、°讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)

的興趣。

課標(biāo)4、感受語言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培

讀

解養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

與教學(xué)內(nèi)容分析：

教

材這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向

分

析學(xué)生展示了一個(gè)生活中常見的物理現(xiàn)象一一回聲。課文語言淺顯，

情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。

教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課

文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲的了解只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，甚至

有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。因此，在課前教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到

大自然中去體會(huì)，豐富學(xué)生的感知。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課

文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的奧秘。

知識(shí)

與認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

教技能

學(xué)過程

目

與正確、流利、有感情地朗讀課文

標(biāo)

方法

情感

感受語言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱

態(tài)度

愛大自然的思想感情。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。讀懂課文，初步了解回聲的成因。

重點(diǎn)

與

難點(diǎn)難點(diǎn)初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

13

媒體

教具課件生字卡片

課時(shí)2

教學(xué)過程

個(gè)性化調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

一、切入舉偶

1、談話揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡鉆到

空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不

停地大叫：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”然

后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前

我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺，你談

談自己的體會(huì)吧！（學(xué)生談感受）（板題：

回聲）

（聯(lián)系課前實(shí)際，拉近課文內(nèi)容與學(xué)

生的距離，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望，自然引入課

文學(xué)習(xí)。）

2、揭題激趣：（板書：聲）你們看

這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？

今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到

課題同學(xué)們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑。）好，

下面我們就帶著這些問題自己讀課文。

（因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問

的能力。同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)

動(dòng)機(jī)及問題取向，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促

進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率。）

二、對(duì)話平臺(tái)

（一）自讀

引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：

讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生

字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的

詞句。記下自己不明白的問題。

（培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。）

（二）識(shí)字

14

1、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字："呱

哩圈紋碰返”。

結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀

文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：呱：讀什

么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青

蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；

圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞

語------圈圈波紋。（出示）看看課文的插

圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）

你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語一句話？

（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返

回來。）

（結(jié)合語言環(huán)境，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，避

免了形式枯燥，做到了識(shí)用結(jié)合，提高了識(shí)

字效率，訓(xùn)練了學(xué)生語言。）

2、組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織組間的識(shí)字

比賽。

（三）寫字

1、出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀

察，分類學(xué)習(xí)書寫。

2、要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，

看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指

名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。

生描紅，臨寫。同桌評(píng)一評(píng)。

3、觀察。兩個(gè)大口框的字——圓，

圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右

豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）

范寫。生寫。

4、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該

寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢(shì)。

（四）感悟

1、組織學(xué)生通過讀文，回答自己課前的

問題或是在讀書中弄懂的問題?；卮?，讀相

應(yīng)的課文。

2、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？

把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小

青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提

出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細(xì)讀一

15

讀。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入

復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口

形說字，帶讀。

（二）精讀

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出

歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。

2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：

小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？

媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一

個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做

的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？

教師可以提供如下的提示：（出示

句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。）

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她

（）一顆石子，（）河里，河水被激起（

）。波紋（），又一圈圈地O回

來。

（抓住課文的主要線索，突出重點(diǎn)

部分，引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀，合作討論，

完成填空等活動(dòng)，初步了解了回聲現(xiàn)象。培

養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力，提高了閱讀理解和

語言表達(dá)水平。）

3、教師運(yùn)用多媒體或圖片等，進(jìn)一

步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。

4、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖

片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。

教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇

如下方式進(jìn)行提示：

（1）聲音的O碰到橋洞的（），要（）

回來。這樣，小青蛙就能聽到O啦。這返

回來的聲音就是（）。

（2）你能用上“因?yàn)椤浴钡?/p>

句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲

嗎？

（三）拓展

1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大

山里去游玩。她們來到山頂上，小明對(duì)著大

山喊：“喂，我來啦！”對(duì)面的大山也喊了

16

起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。

媽媽笑著說：“___________?！?/p>

小朋友都來做小明的媽媽，對(duì)你的

同桌說說這究竟是怎么回事呀？

（訓(xùn)練學(xué)生語言，發(fā)展學(xué)生思維，

鞏固學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。）

2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽

到回聲？你能來解釋一下嗎？

3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，

同學(xué)們課下去尋找吧！

板書

計(jì)

設(shè)

作業(yè)

布置

學(xué)

教

思

反

教研組長簽字:教務(wù)處簽字:

17

20**-20**學(xué)年度二年級(jí)班教案

2

課題32太空生活趣事多課型新授課時(shí)序數(shù)課

時(shí)

授課

備課人審核人授課人

日期

【課標(biāo)要求】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

標(biāo)

課3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。

讀

解教學(xué)內(nèi)容分析：

與本科用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，

教

材并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第3自然段，“因?yàn)樵谟?/p>

分

析宙飛船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、

走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情一定對(duì)學(xué)生有很大的

吸引力。因此，老師們可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課

文讀好，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。

知識(shí)

與認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

教技能

學(xué)過程

目與正確、流利、有感情地朗讀課文。

標(biāo)方法

情感

態(tài)度初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。

價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，增進(jìn)對(duì)太空常識(shí)的了解，培養(yǎng)探索太空的興趣。

重點(diǎn)

與

難點(diǎn)難點(diǎn)增進(jìn)對(duì)太空常識(shí)的了解，培養(yǎng)探索太空的興趣。

媒體

教具生字卡片、課件

課時(shí)2

教學(xué)過程個(gè)性化調(diào)整

18

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

第一課時(shí)

一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，通過“識(shí)字8”的學(xué)習(xí)，我們

了解了一些高科技知識(shí)(有宇宙飛船、

航空母艦等)，那你們知道這些宇航

員在太空是怎樣生活的嗎？說起來還

挺有趣呢！

2、板書課題。

二、結(jié)合字音，初讀課文

1、自由小聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看音

節(jié)，多讀幾遍。

2、找出不理解的地方，做上記號(hào)。

3、請(qǐng)學(xué)生要求會(huì)認(rèn)得字，讀準(zhǔn)字音。

三、圖文結(jié)合、理解課文

1、學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)讀了這一段話，你們知道了有關(guān)

宇航員的哪些知識(shí)？

(2)為什么宇航員要把自己伴著才

能睡覺？人在太空中為什么會(huì)

飄來飄去？“安穩(wěn)覺”是什么意

思？

(3)先通過學(xué)生對(duì)太空知識(shí)的了解，

互相解答，教師對(duì)疑難問題進(jìn)行

指導(dǎo)。

(4)指導(dǎo)觀察圖中宇航員行動(dòng)的特

點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)表演“倒水”，讓學(xué)生看看這

個(gè)普通的動(dòng)作，設(shè)想一下水不

往下流，會(huì)是什么樣的？

(2)請(qǐng)學(xué)生說說水不往下流的原

因。

(3)宇航員應(yīng)該怎樣才能喝到水

呢？展開豐富的想象說。

(4)試想一下，其他東西會(huì)有什么

變化呢？

3、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

(1)觀察圖畫，宇航員是怎么走路

的？

(2)咳嗽一聲會(huì)有什么變化？

(3)既然喝水要有吸管，那洗澡怎

19

么辦？請(qǐng)同學(xué)們先相后說。

（4）說說科學(xué)家有什么解決的好辦

法。

（5）結(jié)合字音，帶有趣味朗讀課文

內(nèi)容。

4、誰還知道太空中的更多知識(shí)？拿出來

大家共同分享。

四、知識(shí)回味、鞏固新知

1、同學(xué)們，你們看太空生活是不是很有

趣？誰能說說在太空中睡覺、走路、

洗澡與我們平常的生活有什么不同？

為什么有這種特殊現(xiàn)象？

2、分4個(gè)小組朗讀第2?5自然段，比

比哪個(gè)小組讀得最有趣。

二、同學(xué)們，你們還想多了解一些太空知

識(shí)嗎？請(qǐng)大家課后去圖書館找找。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.說說宇航員在太空中怎樣生活。

2.出示要求認(rèn)讀的的14張生字卡片，請(qǐng)學(xué)

生認(rèn)讀生字卡片。

3.分組朗讀課文。

二、教學(xué)生字

1.出示8個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀生字，注意

讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自學(xué)生字，利用熟字記憶生字。

3.分析字形、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

4.教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中正確、規(guī)

范地書寫，教師巡查。

三、鞏固復(fù)習(xí)

1.抽讀生字卡片，比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。

2.給生字口頭組詞。

20

板書

計(jì)

設(shè)

作業(yè)

布置

學(xué)

教

思

反

教研組長簽字:教務(wù)處簽字:

21

20**-20**學(xué)年度二年級(jí)一班語文教案

2課

課題33活化石課型新授課時(shí)序數(shù)

時(shí)

授課

備課人審核人授課人

日期

【課標(biāo)要求】

1.認(rèn)識(shí)n個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

標(biāo)

課2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

讀

解3.初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

與教學(xué)內(nèi)容分析：

教

材本課用較為淺顯易懂的語言向?qū)W生介紹了三種古生物：扇形的小葉

分

析子、大熊貓和中華鱷。很多遠(yuǎn)古時(shí)代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐

龍等。我們要想了解它們的生存情況，只能對(duì)它們的化石進(jìn)行科學(xué)研究。

而銀杏樹、熊貓、中華新路這些遠(yuǎn)古生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存

到現(xiàn)在。

知識(shí)

與認(rèn)識(shí)n個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

教技能

學(xué)過程

正確、流利、有感情地朗讀課文。

目與

標(biāo)方法

情感

態(tài)度初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

價(jià)值觀

1、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)2、初步了解一些古生物知識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

與

難點(diǎn)難點(diǎn)懂得“活化石”的意思，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)自然的感情。

媒體

具

教卡片、課件

課時(shí)2

教學(xué)過程

個(gè)性化調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

22

第一課時(shí)

一、播放課件，激趣導(dǎo)入。

1.出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生

物的知識(shí)，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？

想到了什么？

2.板書：化石。你見過化石嗎？在哪

里見過？它是什么樣子的？(師簡述“化

石”)

3.板書：活。化石怎么是活的呢？同

學(xué)們讀了課文就知道了。

二、朗讀課文，初步感知。

1.邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，自

己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和

同學(xué)請(qǐng)教等。

2.指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。

3.教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)

給予指導(dǎo)。

4.輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然

段。

5.選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

6.組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后說說：

課文介紹了哪幾種活化石？

三、識(shí)記生字。

1.課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

博物館珍稀公孫樹

滅絕食肉中華酶

歷史硬鱗核桃缺乏

2.出示生物形狀的生字卡片。

3.游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。

出示n個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出

擂主。

四、指導(dǎo)寫字。

1.課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交

流記字方法。

2.觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。

(1)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字

“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？

(2)寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？

(3)指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎

撇。

3.組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，

23

師生共同評(píng)議。

五、布置作業(yè)。

把課外找到的文字資料或圖片資料做成

卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.抽讀生字卡片。

2.游戲：識(shí)字采果。

出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)

滿了果子，果子上寫了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，

采下一個(gè)果子。

二、質(zhì)疑解疑。

1.自由朗讀課文，讀后

想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組

內(nèi)討論。

2.集體反饋，師生共同

討論。

三、整體感知

1.播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一

棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出

示第二自然段的內(nèi)容

(1)學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評(píng)

議。

(2)說說你知道了什么？(集體交流：介

紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。)

(3)如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你

想對(duì)它說什么？

2.學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步

驟同上)

3.每一組推選一名代表上臺(tái)交流。

(1)播放課件：在愉快的音樂聲中，一只

大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第

三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊

貓。

(2)播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾

中華鱷愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然

段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱷

四、情境說話

假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、

中華鱷，請(qǐng)你向大家介紹一下自己，好嗎？

(先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作

自我介紹。介紹完畢，師生共同評(píng)議)

24

五、教師小結(jié)：

這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華

得，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可

愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是

“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越

少，讓我們撅起手來保護(hù)它們吧！

六、課后練習(xí)

1出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練

讀練寫。

2擴(kuò)展練習(xí)

一本本---一座座---

.一朵朵雙雙

一位位

書

板

計(jì)

設(shè)

作業(yè)

布置

25

教學(xué)

思

反

教研組長簽字：教務(wù)處簽字:

20**-20**學(xué)年度二年級(jí)班語文教案

2

課題34農(nóng)業(yè)的變化真大課型新授課時(shí)序數(shù)課

時(shí)

授課

備課人審核人授課人

日期

【課標(biāo)要求】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞

標(biāo)

課語。

讀

解3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

與教學(xué)內(nèi)容分析：

教

材寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、

分

析織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七

的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技

術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分

利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

知識(shí)

與認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

教技能

學(xué)

目過程

標(biāo)與正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

方法

情感

態(tài)度借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

價(jià)值觀

教學(xué)

重點(diǎn)會(huì)認(rèn)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字

重點(diǎn)

26

與

難點(diǎn)難點(diǎn)感受農(nóng)業(yè)的巨大變化，增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

媒體

具

教卡片、課件

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

個(gè)性化調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花

盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；

無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界

百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二

以上的人口。）

（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距

離，激發(fā)興趣。）

2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得

來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中

找尋答案。（板書）

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

1、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識(shí)記生字。

1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，

借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘

到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。

4、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生

在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對(duì)又

快。）

四、對(duì)照插圖，再讀課文。

a）學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。

b）分段指名讀。

C）出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫

的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小

節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞

比自己用得好。

27

（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）

“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)

理解：

（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一

件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫

“興致勃勃”。

（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃

勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行

教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊

思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

a）討論、互助，解決難讀的句子。

b）指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀

一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配

上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解

員”。

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化

呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字卡片。

2.有感情地朗讀課文。

二、識(shí)記生字

1.出示要求會(huì)寫的字。

2.學(xué)生自學(xué)，觀察并分析字形，用自己的辦

法來識(shí)記生字。

3.交流體會(huì)，教師引導(dǎo)。

三、讀讀記記

1.出示“讀讀記記”中6個(gè)詞語，學(xué)生認(rèn)

讀。

2.結(jié)合部分圖畫，再次直觀感知。

3.用這些詞語簡單地說一兩句話。

28

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

學(xué)

教

思

反

教研組長簽字:教務(wù)處簽字:

29

20**-20**學(xué)年度二年級(jí)一班語文教案

2

課題語文園地八課型新授