河南省新高中創(chuàng)新聯(lián)盟TOP二十名校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月調(diào)研考試語文試題含答案

2024新高中創(chuàng)新聯(lián)盟TOP二十名校高二年級(jí)6月調(diào)研考試

語文

全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并收回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：從生成機(jī)理來看，數(shù)字生態(tài)文明是“文明數(shù)字化”與“文明生態(tài)化”有機(jī)交融的時(shí)代產(chǎn)物。21世紀(jì)初，伴隨著機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的飛速發(fā)展和全球性生態(tài)環(huán)境問題的日益頻發(fā)，數(shù)字文明和生態(tài)文明作為繼原始文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明后出現(xiàn)的新型文明形態(tài)嶄露頭角，文明數(shù)字化和生態(tài)化轉(zhuǎn)向同期交匯。應(yīng)該說，這種現(xiàn)象并非偶然，而是人類在對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)文明的科學(xué)揚(yáng)棄中能動(dòng)地找尋新的發(fā)展出路的歷史必然。這一必然不僅源自于人們對(duì)工業(yè)文明兩重性的清醒認(rèn)知，更基于人類對(duì)文明交替演化規(guī)律的深刻把握和對(duì)“未來人類文明行向何處”的歷史深思。從本質(zhì)特征來看，數(shù)字生態(tài)文明是“數(shù)字生態(tài)化”與“生態(tài)數(shù)字化”辯證統(tǒng)一的過程集合。從這個(gè)意義上講，數(shù)字生態(tài)文明兼具兩重意蘊(yùn)。一是數(shù)字生態(tài)化過程，即數(shù)字技術(shù)在生態(tài)領(lǐng)域的場(chǎng)景應(yīng)用；二是生態(tài)數(shù)字化過程，即生態(tài)文明在數(shù)字時(shí)代的技術(shù)呈現(xiàn)。當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)與各領(lǐng)域各行業(yè)的深度融合，已逐漸成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力引擎。對(duì)于新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)而言，用好數(shù)字技術(shù)，不僅能夠精準(zhǔn)識(shí)別、及時(shí)追蹤環(huán)境突發(fā)問題，做到有效預(yù)警、科學(xué)研判環(huán)境動(dòng)態(tài)走向，還能推動(dòng)數(shù)字技術(shù)的生態(tài)化轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步為生態(tài)環(huán)境治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供技術(shù)支撐。從價(jià)值取向來看，數(shù)字生態(tài)文明強(qiáng)調(diào)人、自然和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，而非單純追求數(shù)字技術(shù)的先進(jìn)性，“數(shù)字”只是一種賦能生態(tài)文明建設(shè)的技術(shù)手段，二者不可本末倒置?？梢哉f，推動(dòng)數(shù)字文明建設(shè)的過程就是人們?yōu)榱烁痈咝У乇Ｗo(hù)環(huán)境和治理生態(tài)，主動(dòng)生產(chǎn)和運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，并將其作用于生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域的一種技術(shù)與文明的融合。從表現(xiàn)形態(tài)來看，數(shù)字生態(tài)文明可視為生態(tài)文明的數(shù)字化形態(tài)，即通過數(shù)字技術(shù)將生態(tài)文明的現(xiàn)實(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的數(shù)字形態(tài)所形成的一種數(shù)字集合，內(nèi)含生態(tài)文明物質(zhì)形態(tài)、精神形態(tài)和制度形態(tài)的數(shù)字化過程。例如，福建的生態(tài)云將環(huán)境全要素一體融合，轉(zhuǎn)化為實(shí)時(shí)更新的

海量數(shù)據(jù)，為環(huán)境保護(hù)撐起智慧網(wǎng)。又如，浙江的甬江流域數(shù)字孿生平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了對(duì)洪水演進(jìn)的仿真預(yù)演，提高了風(fēng)險(xiǎn)管控能力。這些生態(tài)治理數(shù)字化應(yīng)用的生動(dòng)例子，本質(zhì)上都是集于生態(tài)文明中的物質(zhì)、精神和制度形態(tài)的直接或者間接的數(shù)字化。（摘編自施志源《以數(shù)字生態(tài)文明助力中國(guó)式現(xiàn)代化》）材料二：作為一種生態(tài)環(huán)境治理方式，數(shù)字生態(tài)文明建設(shè)通過將大數(shù)據(jù)、5G、人工智能等數(shù)字技術(shù)有機(jī)嵌入生態(tài)文明建設(shè)，在數(shù)字化與綠色化的深度融合中，不斷提升生態(tài)文明建設(shè)的科學(xué)化、精細(xì)化、智能化水平。《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》將“數(shù)字生態(tài)文明建設(shè)取得積極進(jìn)展”作為2025年數(shù)字中國(guó)建設(shè)的重要目標(biāo)，為新一代數(shù)字科技助力生態(tài)治理提出了新的要求。推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)，借助人工智能等技術(shù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律，充分釋放數(shù)字技術(shù)在生態(tài)環(huán)境治理效率提升、技術(shù)改進(jìn)、手段優(yōu)化等方面的疊加、聚合、倍增效應(yīng)，能夠?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境治理提供重要引擎，有助于達(dá)到高效、可持續(xù)的生態(tài)環(huán)境治理效果。因此，要科學(xué)認(rèn)識(shí)和把握數(shù)字技術(shù)對(duì)生態(tài)文明建設(shè)全領(lǐng)域、全過程的廣泛而深刻的影響，主動(dòng)適應(yīng)并前瞻性布局?jǐn)?shù)字化新理念、新業(yè)態(tài)、新模式，加快推進(jìn)綠色智慧的數(shù)字生態(tài)文明建設(shè)。深入把握生態(tài)環(huán)境智慧治理走向，提升生態(tài)治理現(xiàn)代化的協(xié)同性。建設(shè)數(shù)字生態(tài)文明，重點(diǎn)在于統(tǒng)籌好數(shù)字化和綠色化的關(guān)系，推動(dòng)二者相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。加快數(shù)字化生態(tài)文明建設(shè)，要善于運(yùn)用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新生態(tài)文明建設(shè)的路徑和模式，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)的協(xié)同發(fā)展。加快數(shù)字技術(shù)與生態(tài)產(chǎn)業(yè)深度融合，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)對(duì)生態(tài)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行全方位、全角度、全鏈條的提升賦能。通過高效的數(shù)據(jù)匯聚和人工智能、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)賦能，以全面提升生態(tài)環(huán)境治理體系和治理能力現(xiàn)代化，為生態(tài)治理全系統(tǒng)全流程提供智慧支撐。在長(zhǎng)江大保護(hù)中，跨行政區(qū)域的全流域生態(tài)環(huán)境一體化監(jiān)管監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，為建設(shè)數(shù)字生態(tài)文明提供了成功的實(shí)踐案例，構(gòu)建“數(shù)據(jù)采集分析、數(shù)據(jù)模擬與可視化、污染溯源追蹤、智能輔助決策”等為一體的數(shù)字化生態(tài)治理業(yè)務(wù)體系，從水質(zhì)診斷、預(yù)測(cè)預(yù)警、污染溯源、情景模擬等多個(gè)方面，為推動(dòng)長(zhǎng)江流域高水平生態(tài)保護(hù)與高質(zhì)量發(fā)展提供重要決策參考，推動(dòng)決策過程由“經(jīng)驗(yàn)判斷型”向“數(shù)據(jù)分析型”轉(zhuǎn)型、治理過程由“切塊式、片段化”向“數(shù)據(jù)互聯(lián)、協(xié)同治理”轉(zhuǎn)變，為提升生態(tài)環(huán)境治理科學(xué)性、精準(zhǔn)性、整體性提供系統(tǒng)支撐。但也要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)數(shù)字生態(tài)文明建設(shè)還處于起步階段，在數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系建設(shè)、科技成果轉(zhuǎn)化為數(shù)字生態(tài)文明建設(shè)等方面成果數(shù)量和質(zhì)量距離現(xiàn)實(shí)需要尚存在一定差距。這就要求加強(qiáng)數(shù)字生態(tài)文明基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，彌合地區(qū)間、行業(yè)間的數(shù)字鴻溝，加快構(gòu)建智慧高效的生態(tài)環(huán)境信息化體系，推進(jìn)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)系統(tǒng)推動(dòng)山水林田湖草沙一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理，完善自然資源三維立體“一張圖”和國(guó)土空間基礎(chǔ)信息平臺(tái)，構(gòu)建以數(shù)字生流域?yàn)楹诵牡闹腔鬯w系，為建設(shè)人與自然和諧共生的中國(guó)式現(xiàn)代化新格局提供重要支撐。（摘編自李思齊、寧琳琳《加快建設(shè)綠色智慧的數(shù)字生態(tài)文明》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.數(shù)字文明和生態(tài)文明作為新型文明形態(tài)，其出現(xiàn)具有必然性；數(shù)字生態(tài)文明則是二者的有機(jī)交融。

B.在數(shù)字生態(tài)文明的建設(shè)過程中，生態(tài)文明建設(shè)是根本，數(shù)字技術(shù)是作用于生態(tài)文明建設(shè)的手段。

C.數(shù)字技術(shù)能提升生態(tài)環(huán)境治理的效率、優(yōu)化治理手段，使生態(tài)環(huán)境治理取得更高效、可持續(xù)的效果。

D.建設(shè)數(shù)字生態(tài)文明，需要處理好數(shù)字化和綠色化的關(guān)系，確保二者能夠齊頭并進(jìn)，同步發(fā)展。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.數(shù)字生態(tài)化過程和生態(tài)數(shù)字化過程是數(shù)字生態(tài)文明所具有的雙重意蘊(yùn)，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，不能割裂看待。

B.數(shù)字生態(tài)文明的本質(zhì)是將生態(tài)文明中的物質(zhì)、精神和制度形態(tài)等現(xiàn)實(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)化為數(shù)字形態(tài)后所形成的數(shù)字集合。

C.生態(tài)治理有賴于數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)字技術(shù)的有機(jī)嵌入有助于提升生態(tài)文明建設(shè)的科學(xué)化、精細(xì)化、智能化水平。

D.我國(guó)數(shù)字生態(tài)文明建設(shè)還處于起步階段，在數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等多個(gè)方面還未取得有效成果，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（）

A.研究人員發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練一臺(tái)大型AI機(jī)器所產(chǎn)生的碳，是一個(gè)人終其一生駕駛汽車產(chǎn)生的排放量的5倍。

B.近年來，很多數(shù)字科技企業(yè)制定低碳發(fā)展計(jì)劃，5G基站單站址能耗比2019年商用初期降低20％以上。

C.依托數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，在促進(jìn)節(jié)能、降碳、減污的同時(shí)，推動(dòng)全民增強(qiáng)節(jié)約、環(huán)保、生態(tài)意識(shí)。

D.近年來，我國(guó)數(shù)字設(shè)備迎來“退役潮”，而電子廢棄物的回收循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈尚未形成，存在環(huán)

境問題。

4.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)“長(zhǎng)江大保護(hù)”的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.跨行政區(qū)域的全流域生態(tài)環(huán)境一體化監(jiān)管監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)使長(zhǎng)江大保護(hù)實(shí)現(xiàn)了一體化。

B.數(shù)字化生態(tài)治理業(yè)務(wù)體系的建立，有利于推動(dòng)長(zhǎng)江流域的高水平生態(tài)保護(hù)。

C.以往靠經(jīng)驗(yàn)判斷的決策缺乏數(shù)據(jù)依據(jù)，無法有效解決長(zhǎng)江生態(tài)保護(hù)中的問題。

D.如今長(zhǎng)江大保護(hù)中生態(tài)環(huán)境治理的科學(xué)性、精準(zhǔn)性、整體性都得到了提升。

5.兩則材料都圍繞“數(shù)字生態(tài)文明”進(jìn)行論述，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。永遠(yuǎn)的雪域高原喬正芳那天下午天氣出奇的好。夾雜著黑絲的緋紅色云朵成片流動(dòng)著，似要把西天點(diǎn)燃?？吹镁昧?，人便有些目眩神迷。連長(zhǎng)站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)回家了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪找過來，默默站在他身邊。連長(zhǎng)凝視著前方，似自言自語：“我來和老班長(zhǎng)告?zhèn)€別?！毙『辄c(diǎn)頭，他知道老班長(zhǎng)是連長(zhǎng)心里永遠(yuǎn)的痛。那是連長(zhǎng)剛來哨卡的第一年，那時(shí)大家還管他叫小彭。班長(zhǎng)帶著小彭和另一個(gè)戰(zhàn)士去巡邏。風(fēng)雪天氣，道路艱險(xiǎn)。經(jīng)過一段山崖時(shí)，小彭腳下一滑摔了下去。班長(zhǎng)冷靜地觀察了會(huì)兒地勢(shì)，拋下腰間的繩子，想把小彭拉上來?？尚∨硎直凼芰藗?，試了幾次，都沒成功。班長(zhǎng)只好把繩子拴在一塊巨石上，讓另一個(gè)戰(zhàn)士在旁邊拽著，他牽著繩子慢慢滑下去...小彭得救了，可當(dāng)戰(zhàn)友要把班長(zhǎng)拉上來時(shí)，突然天崩地裂一聲響——雪崩了！他們的老班長(zhǎng)被永遠(yuǎn)地埋在了下面……小洪看著連長(zhǎng)，這個(gè)高大英武的漢子，這個(gè)關(guān)心愛護(hù)他們的好兄長(zhǎng)。小洪記得，他剛來雪原時(shí)，由于水土不服病倒了，吃不下飯。那天，連長(zhǎng)偷偷把一個(gè)蘋果塞給小洪，說：“快吃吧，這是良藥，包治百病?！币?，在零下三十?dāng)z氏度的雪原上，一個(gè)新鮮的蘋果對(duì)于他們意味著什么。小洪吃完，似覺神清氣爽，病好了大半。他正疑惑著，忽然聽到巍巍的哭聲:“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？”原來，連長(zhǎng)家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，每人分一個(gè)。巍巍不舍得吃，把自己的那個(gè)藏在了枕頭底下，可現(xiàn)在他卻發(fā)現(xiàn)沒有了。連長(zhǎng)今天情緒有些低沉，小洪想。他抬頭，忽見大團(tuán)的紅云已變成灰云，云團(tuán)滾動(dòng)著，洶洶而來連長(zhǎng)分明也覺察到了，他大喊：“小洪，快走！”災(zāi)難是在頃刻間發(fā)生的。眨眼工夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來，打得人暈頭轉(zhuǎn)向，睜不開眼睛。連長(zhǎng)抱住小洪，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動(dòng)天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……也不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，他們睜開眼睛，只見天地鴻蒙、宇宙空空，茫茫雪海中，只有他們渺小如蟻的兩個(gè)人。“連長(zhǎng)，我們還能回去嗎？”小洪快哭了?！澳?！當(dāng)然能！”連長(zhǎng)牽牽嘴角，笑著說，“我當(dāng)兵二十三年了，什么危險(xiǎn)情況沒見過！不要擔(dān)心。咱們先把身邊的積雪扒拉開，騰出點(diǎn)地方活動(dòng)活動(dòng)。只要等天亮了，部隊(duì)就會(huì)來救我們的?！笨粗B長(zhǎng)胸有成竹的樣子，小洪點(diǎn)點(diǎn)頭。兩個(gè)人搓著手，哈著氣，原地踏步。他們明白，待在零下二十?dāng)z氏度以下的環(huán)境中，超過二十個(gè)小時(shí)人就危險(xiǎn)了，何況長(zhǎng)期的高原生活，連長(zhǎng)的心臟早已出了毛病。時(shí)間在慢慢熬著，也不知幾點(diǎn)幾分了。冷，真冷啊。棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，他茫然地望著四周，心一點(diǎn)點(diǎn)沉下去……他一屁股坐在了地上。連長(zhǎng)看了看他，掏出一支煙，哆嗦著手點(diǎn)燃，遞給小洪。平時(shí)，連長(zhǎng)是不允許他們抽煙的。過了會(huì)兒，連長(zhǎng)又掏出一顆糖，塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長(zhǎng)血糖低，更需要補(bǔ)充能量。連長(zhǎng)咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？”見小洪不回答，連長(zhǎng)又說：“你是家里的獨(dú)子，父母是不是特盼著你能早點(diǎn)娶個(gè)媳婦？”小洪的眼淚嘩嘩流下來。他不知這輩子還能不能再見到爹娘，還有沒有福氣娶個(gè)媳婦。連長(zhǎng)拍拍小洪的肩，說:“有個(gè)研究周易的戰(zhàn)友給我測(cè)過，說我這幾天有一劫，幸虧我這人福大命大，定能逢兇化吉、遇難成祥的?！毙『榘胄虐胍傻乜粗！鞍?，小洪，”連長(zhǎng)拍拍小洪的肩，“我有個(gè)侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，人長(zhǎng)得蠻漂亮。我嫂子托我從部隊(duì)里給物色個(gè)對(duì)象，我觀察了很久，覺得你最合適！本來想過幾天再告訴你的……”小洪問：“人家能看上我？”連長(zhǎng)說：“你很優(yōu)秀呀！再說了，我這個(gè)侄女，從小就崇拜軍人，最聽我這個(gè)叔叔的話?！毙『檠劾镩W爍著星光。連長(zhǎng)狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”小洪紅著臉說:“叔叔?！边B長(zhǎng)說:“不對(duì)，是叔丈?！毙『樾α?。連長(zhǎng)一鼓作氣說：“來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩?！碧旖K于亮了。連長(zhǎng)面色蠟黃，看上去非常虛弱。小洪試著朝前走了幾步，卻發(fā)現(xiàn)非常困難。

搜救的直升機(jī)終于出現(xiàn)了！小洪激動(dòng)地?fù)]著手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實(shí)在太渺小了。連長(zhǎng)嘴唇青紫，額頭冷汗直流。他喘息著說：“小洪，咱分頭行動(dòng)。兩個(gè)目標(biāo)，更好。”小洪點(diǎn)頭，他手腳并用拼力朝東走去。過了一會(huì)兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機(jī)朝著他們?cè)斤w越近了?！斑B長(zhǎng)！”小洪猛一回頭，卻驚呆了：只見一團(tuán)熊熊烈火，燃燒、舞動(dòng)著，在皚皚雪色的背景下，似一只浴火的鳳，似一條騰空的龍！——是連長(zhǎng)，他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣甚至他自己全都點(diǎn)燃了，他把一切交給了火，交給了生還的希望……第二年，連長(zhǎng)家嫂子帶著巍巍又來探親了。嫂子說巍巍想念爸爸，想念爸爸守衛(wèi)的高原。小洪陪著嫂子給連長(zhǎng)掃墓。巍巍將一個(gè)最大的蘋果放在爸爸的墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果。嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長(zhǎng)的侄女——那個(gè)美麗的小護(hù)士，嫂子很詫異，她說他們家三代單傳，巍巍爺爺只有連長(zhǎng)這一個(gè)兒子，哪兒來的侄女。小洪的眼淚瞬間涌上來。他站定，挺胸抬頭，對(duì)著連長(zhǎng)長(zhǎng)眠的地方，對(duì)著邊界哨所，對(duì)著茫茫的雪域高原，莊嚴(yán)地行了一個(gè)軍禮。（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.連長(zhǎng)去山坡上是為了跟老班長(zhǎng)告別，他想守著雪原、邊界、哨卡，守著老班長(zhǎng)，不想轉(zhuǎn)業(yè)家，但又不得不服從組織安排。

B.狂風(fēng)暴雪突然來襲，連長(zhǎng)與小洪只能靠在巨石上躲避，小洪認(rèn)為沒有生還的可能，但連長(zhǎng)卻堅(jiān)信天亮后一定會(huì)有救援。

C.連長(zhǎng)平時(shí)對(duì)戰(zhàn)士們要求嚴(yán)格，不允許他們抽煙，但被困時(shí)看到小洪情緒低沉，為了讓小洪開心一些，連長(zhǎng)主動(dòng)點(diǎn)上煙給小洪。

D.小說最后小洪莊嚴(yán)地行了一個(gè)軍禮，這軍禮既是行給把生的希望給了他的連長(zhǎng)，也是行給守衛(wèi)邊疆哨所、雪域高原的每一位戰(zhàn)士。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說使用了插敘的手法，插入班長(zhǎng)救小彭時(shí)不幸犧牲的故事，既豐富了小說的內(nèi)容，也解釋了連長(zhǎng)前去看望老班長(zhǎng)的原因。

B.小說通過天邊的云由“夾雜著黑絲的緋紅色”“成片流動(dòng)著”至“灰云”“滾動(dòng)著”的變化，表現(xiàn)時(shí)間的推移，并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

C.小說運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等多種手法描寫連長(zhǎng)被困時(shí)與小洪的互動(dòng)，塑造了連長(zhǎng)的人物形象，寫出了人物之間的情感交流。

D.小說中的“蘋果”是重要物象，它象征著連長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心愛護(hù)，也象征著巍巍對(duì)爸爸的思念，還象征著下一代對(duì)英雄的銘記。

8.小說最后點(diǎn)明連長(zhǎng)并沒有侄女，這樣寫有何用意？（5分）

9.結(jié)合全文，探究小說標(biāo)題“永遠(yuǎn)的雪域高原”的多重意蘊(yùn)。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：趙高說二世曰:“先帝臨制天下久，故群臣不敢為非，進(jìn)邪說。今陛下富于春秋，初即位，奈何與公卿廷決事？事即有誤，示群臣短也。天子稱朕，固不聞聲?！庇谑嵌莱＞咏?，與高決諸事。其后公卿希得朝見，盜賊益多，而關(guān)中卒發(fā)東擊盜者毋已。右丞相去疾、左丞相斯、將軍馮劫進(jìn)諫曰：“關(guān)東群盜并起秦發(fā)兵誅擊所殺亡甚眾然猶不止。盜多，皆以戍漕轉(zhuǎn)作事苦，賦稅大也。請(qǐng)且止阿房宮作者，減省四邊戍轉(zhuǎn)?！倍涝唬骸拔崧勚n子曰：‘堯舜采橡不刮，茅茨不翦，飯土增①，啜土形，雖監(jiān)門之養(yǎng)，不③于此。禹鑿龍門，通大夏，決河亭水，放之海，身自持筑，脛毋毛，臣虜之勞不烈于此矣?！菜鶠橘F有天下者，得肆意極欲，主重明法，下不敢為非，以制御海內(nèi)矣。夫虞、夏之主，貴為天子，親處窮苦之實(shí)，以徇百姓，尚何于法？朕尊萬乘，毋其實(shí)，吾欲造千乘之駕，萬乘之屬，充吾號(hào)名。且先帝起諸侯，兼天下，天下已定，外攘四夷以安邊竟，作宮室以章得意，而君觀先帝功業(yè)有緒。今朕即位二年之間，群盜并起，君不能禁，又欲罷先帝之所為，是上毋以報(bào)先帝，次不為朕盡忠力，何以在位？”下去疾、斯、劫吏，案責(zé)他罪。去疾、劫曰：“將相不辱?！弊詺?。斯卒囚，就五刑。（節(jié)選自《史記·秦始皇本紀(jì)》）材料二：貞觀十四年，太宗謂侍臣曰：“平定天下，朕雖有其事，守之失圖，功業(yè)亦復(fù)難保。秦始皇初亦平六國(guó)，據(jù)有四海，及末年不能善守，實(shí)可為誠(chéng)。公等宜念公忘私，則榮名高位，可以克終其美?！蔽赫鲗?duì)曰：“臣聞之，戰(zhàn)勝易，守勝難。陛下深思遠(yuǎn)慮，安不忘危，功業(yè)既彰，德教復(fù)洽，恒以此為政，宗社無由傾敗矣?！保ü?jié)選自《貞觀政要·論慎終》）【注】①增：盛飯的瓦器。②形：通“型”，瓦器。③：通“確”，儉薄。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

關(guān)東群A盜B并C起D秦E發(fā)兵F誅擊G所殺H亡甚眾I然J猶不止。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.固，本來，與《諫太宗十思疏》中“根不固而求木之長(zhǎng)”的“固”意思不同。

B.實(shí)，實(shí)際，與《答司馬諫議書》中“蓋儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)”的“實(shí)”意思相同。

C.就，承受，與《齊桓晉文之事》中“若無罪而就死地”的“就”意思不同。

D.據(jù)，占據(jù)，與《過秦論》中“據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵”的“據(jù)”意思相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.趙高勸說秦二世不要和群臣在朝廷上決議大事，認(rèn)為如果讓群臣看出了錯(cuò)誤，就會(huì)影響到天子的威嚴(yán)；秦二世聽從了趙高的建議。

B.馮去疾等人進(jìn)諫指出，單靠武力難以鎮(zhèn)壓起義軍，要減少戍邊、運(yùn)輸、勞作的勞役，減輕百

姓的賦稅，進(jìn)而從根本上解決問題。

C.秦二世認(rèn)為堯、舜作為天子，生活過于節(jié)儉，不是合格的統(tǒng)治者，不值得效仿學(xué)習(xí)，君主最

主要的是使法令嚴(yán)明，以此來統(tǒng)治天下。

D.唐太宗認(rèn)為守住天下需要一定的方法，秦始皇的教訓(xùn)值得鑒戒；魏征認(rèn)為唐太宗如果永遠(yuǎn)保持這種態(tài)度，國(guó)家就不會(huì)傾覆。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）其后公卿希得朝見，盜賊益多，而關(guān)中卒發(fā)東擊盜者毋已。

（2）公等宜念公忘私，則榮名高位，可以克終其美。

14.秦二世最終滅亡的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。摸魚兒

劉辰翁①正何須、陽關(guān)腸斷，吳姬苦勸人酒。中年懷抱縈縈處，看取伴煙和柳。柳搖首。笑飛到家山，已是除醾②后。留連話舊。同溪上兒童，頗曾見我，有此故人否。相逢地，還憶今宵三韭③，青山只了迎候。東風(fēng)自送歸帆去，吹得亂紅沾袖。暮云皺。聽杜宇④高高，啼向無何有。江花垂手。任春色重來，江花更好，難可少年又?！咀ⅰ竣賱⒊轿?，南宋愛國(guó)詞人，南宋滅亡后，隱居不仕。②除醾：即茶，春末夏初開花，花開時(shí)意味著春天的結(jié)束。③三韭：泛指蔬菜。④杜宇：即杜鵑鳥，鳴聲凄厲，好像在勸說行人“不如歸去”。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“正何須”三句與王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”所表達(dá)的情感相近。

B.詞人人到中年，內(nèi)心有無數(shù)情感纏繞交織，如同彌漫著煙霧的柳絲一般難以分清。

C.除醾是寄托情感的重要意象，在除醾花開之后回到家鄉(xiāng)，表達(dá)出詞人的慶幸之情。

D.下闋采用擬人的手法，寫青山迎候，東風(fēng)送行，故意將花瓣吹得沾滿人的衣袖。

16.這首詞深沉蘊(yùn)藉，不言傷，卻處處含“傷”，本詞中含有哪些“傷”？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）司馬遷在《屈原列傳》中，用“，”兩句指出了屈原產(chǎn)生“怨”的原因，寄寓了對(duì)屈原的深切同情。

（2）杜甫《登岳陽樓》中，“，”兩句由個(gè)人寫到國(guó)家，表達(dá)了詩(shī)人眼望國(guó)家動(dòng)蕩而報(bào)國(guó)無門的痛苦之情。

（3）小明讀了《永遠(yuǎn)的雪域高原》后感嘆道：連長(zhǎng)真是一位英雄！他由此聯(lián)想到古詩(shī)詞中有很多表達(dá)對(duì)隨著時(shí)間流逝而不復(fù)存在的英雄們的惋惜之情的句子，如“，”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。每年春天，菜園里就會(huì)生出一種我叫不出名字的花兒。它們與父親本應(yīng)A，可它們卻開錯(cuò)了地方，偏偏寄生在父親的菜園，就此遭遇了難纏的對(duì)手。我父勤勞，不愿看到這些小花與自己辛苦種下的菜蔬爭(zhēng)肥，想了很多辦法，務(wù)要將它們除盡。（），即便眼前暫時(shí)干凈了，可剛過了短短幾日，新的小花兒又會(huì)從土壤里躥出，蓬勃雜生于菜蔬間，如一茬新韭，愈顯頑固和囂張。風(fēng)吹來，父親的頭發(fā)被風(fēng)吹起，他便疑心那些花兒的種籽就是風(fēng)吹來的，他想，他沒法對(duì)抗風(fēng)；鳥飛過，父親看到鳥的糞便從空中墜落，黏黏糊糊地拍在了土壤上，他便疑心那些花兒的種籽就夾裹在內(nèi)，他想，他也沒法驅(qū)趕每一只鳥；冬去春又來，第二年的一場(chǎng)春雨過后，那些消失的花兒又重新出現(xiàn)在菜園里，這一次父親終于對(duì)時(shí)間起疑了，他想，若是時(shí)間作祟，那些花借時(shí)間之名B，他確實(shí)沒法與之對(duì)抗。父親終于示弱了——他依然打理著自己的菜園，只是不再刻意清除那些野花。野花似乎也知趣，它們夾雜于菜蔬間，依然朝氣蓬勃，但從不C。地力肥腴，足夠植物們肆意妄為了，但我想，同為植物，它們自己心里也一定有一桿平衡利害關(guān)系的秤，才會(huì)以各退一步的謙讓，彼此活出自己的春榮夏茂。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

答：ABC19.下列句子中的“只是”與文中加點(diǎn)的“只是”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.我出門只是去逛逛書店，沒有別的事要做。

B.本來預(yù)備今天拍攝外景，只是天還沒晴，不能拍攝。

C.大家問他發(fā)生了什么事，他只是笑，卻不回答。

D.有一部《苗防備覽》記載了些官方文件，但那只是一部枯燥無味的官書。

20.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.他犁鋤，手薅，甚至還動(dòng)用了農(nóng)藥，然而總也除不干凈，無論用什么辦法

B.然而無論用什么辦法，總也除不干凈，他動(dòng)用農(nóng)藥，手薅，犁鋤

C.他手薅，犁鋤，甚至還動(dòng)用了農(nóng)藥，然而無論用什么辦法，總也除不干凈

D.然而總也除不干凈，無論用什么辦法，他手薅，犁鋤，甚至還動(dòng)用了農(nóng)藥

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。①：無意注意、有意注意和有意后注意。無意注意指沒有預(yù)定目的、不需要意志努力，一種自下而上的、由刺激引起的注意，比如突然出現(xiàn)的巨大爆炸聲吸引了我們的視線。有意注意是有目的、需要一定意志努力的、自上而下的注意，比如我們上課時(shí)專心致志，努力跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。有意后注意是有自覺的目的，卻不需要意志努力的注意，如我們熟練開車或者沉浸在自己的興趣愛好中時(shí)，便是有意后注意的狀態(tài)。當(dāng)我們觀察到孩子容易走神時(shí)，需要區(qū)分他當(dāng)時(shí)是使用哪種注意力。無意注意不受意志控制，我們無法消除無意注意，②。比如學(xué)習(xí)時(shí)選擇安靜獨(dú)立的環(huán)境，關(guān)閉電子產(chǎn)品，整理桌面，只留下當(dāng)前需要完成的課業(yè)。③，我們需要了解注意資源是有限的，隨著長(zhǎng)時(shí)間的專注，注意力會(huì)疲勞，所以需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)30分鐘左右，休息5分鐘。利用好課間時(shí)間，去參加體育活動(dòng)，進(jìn)行積極休息。體育活動(dòng)能增加全身血流量和供氧水平，使頭腦更清醒。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）

答：①②③

22.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系和目的關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過50個(gè)字。（5分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）數(shù)字不平等是指在數(shù)字化社會(huì)中，不同群體之間在數(shù)字技術(shù)的使用和獲取方面所存在的差異。在數(shù)字化時(shí)代，科技為大眾提供了一視同仁的便利，但也會(huì)因“數(shù)字不平等”擾亂競(jìng)爭(zhēng)公平。這不得不引發(fā)我們的思考：如果科技抹平了差距，不也抹平了發(fā)展動(dòng)力嗎？如果不抹平差距，任由裂縫成鴻溝，難道不會(huì)引爆不安，使一切靜止甚至倒退嗎？學(xué)校?？瘻?zhǔn)備開設(shè)“科技與公平”主題專欄并向同學(xué)們征稿，請(qǐng)你從材料中提煉觀點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)生活，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。新高中創(chuàng)新聯(lián)盟TOP二十名校高二年級(jí)6月調(diào)研考試·語文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1.D（“確保二者能夠齊頭并進(jìn)，同步發(fā)展”錯(cuò)誤，原文說的是數(shù)字化和綠色化要相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展，指的是要相互配合，而非指二者發(fā)展的同步性。）

2.A（B項(xiàng)，“本質(zhì)”錯(cuò)誤，原文為“從表現(xiàn)形態(tài)來看，數(shù)字生態(tài)文明可視為生態(tài)文明的數(shù)字化形態(tài)”“內(nèi)含生態(tài)文明物質(zhì)形態(tài)、精神形態(tài)和制度形態(tài)的數(shù)字化過程”，是表現(xiàn)形態(tài)，而非本質(zhì)。C項(xiàng)，“生態(tài)治理有賴于數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用”錯(cuò)誤，根據(jù)原文可知，數(shù)字科技只是一種手段，起到助力生態(tài)治理的作用，生態(tài)治理并非依賴于數(shù)字科技。D項(xiàng)，“還未取得有效成果”錯(cuò)，原文是“成果數(shù)量和質(zhì)量距離現(xiàn)實(shí)需要尚存在一定差距”，成果尚無法滿足現(xiàn)實(shí)需要，不代表沒取得有效成果。）

3.C（材料一第三段的觀點(diǎn)是數(shù)字生態(tài)文明強(qiáng)調(diào)人、自然和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，數(shù)字技術(shù)是進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)的技術(shù)手段。A項(xiàng)，介紹AI機(jī)器產(chǎn)生的碳數(shù)量大，體現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)對(duì)自然環(huán)境的不利影響，不適合作為論據(jù)。B項(xiàng)，數(shù)字技術(shù)減少了能耗，但沒有體現(xiàn)人與社會(huì)的關(guān)系，不適合作為論據(jù)。C項(xiàng)，體現(xiàn)了人、自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，適合作為論據(jù)。D項(xiàng)，介紹了在電子廢棄物的回收循環(huán)方面的不足，不適合作為論據(jù)。）

4.C（“無法有效解決長(zhǎng)江生態(tài)保護(hù)中的問題”錯(cuò)誤，目前的決策過程由“經(jīng)驗(yàn)判斷型”向“數(shù)據(jù)分析型”轉(zhuǎn)型，決策更加科學(xué)、精準(zhǔn)，但并不能說明以往靠經(jīng)驗(yàn)判斷的決策不能有效解決問題。）

5.①材料一側(cè)重于闡釋數(shù)字生態(tài)文明的內(nèi)涵，分別從生成機(jī)理、本質(zhì)特征、價(jià)值取向、表現(xiàn)形態(tài)四個(gè)角度進(jìn)行了分析。②材料二側(cè)重于闡釋如何加快推進(jìn)綠色智慧的數(shù)字生態(tài)文明建設(shè)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)認(rèn)識(shí)和把握數(shù)字技術(shù)對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的影響，主動(dòng)適應(yīng)并前瞻性布局?jǐn)?shù)字化新理念、新業(yè)態(tài)、新模式。（每點(diǎn)3分，意對(duì)即可，其他答案言之有理者酌情給分）

6.D（A項(xiàng)，“不想轉(zhuǎn)業(yè)回家，但又不得不服從組織安排”錯(cuò)誤，小說并未提及連長(zhǎng)不想轉(zhuǎn)業(yè)回家以及轉(zhuǎn)業(yè)回家是組織安排。B項(xiàng)，“小洪認(rèn)為沒有生還的可能”錯(cuò)誤，小洪有“我們還能回去嗎”的疑問，但不代表他認(rèn)為沒有生還的可能。C項(xiàng)，“為了讓小洪開心一些”錯(cuò)誤，連長(zhǎng)讓小洪抽煙是為了提神。）

7.C（“心理描寫”錯(cuò)誤，沒有對(duì)連長(zhǎng)進(jìn)行心理描寫。）

8.①呼應(yīng)上文連長(zhǎng)要將自己的侄女介紹給小洪的情節(jié)，結(jié)構(gòu)上更加完整。②出人意料，引人思考，揭露了連長(zhǎng)介紹侄女給小洪的原因，是為了激起小洪的求生欲望，打起精神等待救援。③豐富了連長(zhǎng)為人細(xì)心、不懼犧牲的英雄形象。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分，其他答案言之有理者酌情給分）

9.①實(shí)指戍邊戰(zhàn)士們戍守的地方，一代又一代的邊境戰(zhàn)士們需要在此堅(jiān)守。②暗指老班長(zhǎng)、連長(zhǎng)的犧牲，他們永遠(yuǎn)地留在了這片雪域高原上。③喻指在雪域高原上戍守的戰(zhàn)士們的英雄精神的代代傳遞，永不磨滅。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案言之有理者酌情給分）

10.DGI（原文標(biāo)點(diǎn)為：關(guān)東群盜并起，秦發(fā)兵誅擊，所殺亡甚眾，然猶不止。）

11.D（A項(xiàng)，“根不固而求木之長(zhǎng)”的“固”意為“穩(wěn)固”。C項(xiàng)，“若無罪而就死地”的“就”意為“接近，趨向”。D項(xiàng)，“據(jù)憶丈之城，臨不測(cè)之淵”的“據(jù)”意為“憑借”，二者意思不同。）

12.C（“秦二世認(rèn)為堯、舜……不是合格的統(tǒng)治者”錯(cuò)誤，秦二世只是不認(rèn)同堯、舜身為天子卻身處窮苦境地，為百姓做出犧牲的做法，他認(rèn)為統(tǒng)治者應(yīng)該縱欲而為，盡情享受，但并沒有說秦二世認(rèn)為堯、舜不是合格的統(tǒng)治者。）

13.（1）從這以后公卿很少能夠朝見皇上，各地起義的人更多了，關(guān)中軍隊(duì)被征發(fā)向東去攻打起義軍的一直沒有停止。（“希”“發(fā)”“已”各1分，句意1分）

（2）你們應(yīng)該顧念國(guó)家大事而忘卻個(gè)人私利，那么美名和顯赫的地位，就能夠保持到底。（“宜”“克”各1分，句意2分）

14.①聽信趙高讒言，任由趙高專政。②貪圖奢侈享受，不關(guān)心百姓疾苦。③缺少深思遠(yuǎn)慮，沒有居安思危的意識(shí)。（每點(diǎn)1分，意對(duì)即可，其他答案言之有理者酌情給分）

【文言文參考譯文】材料一：趙高勸說二世道：“先帝登位治理天下時(shí)間很久，所以群臣不敢做非分之事，不敢進(jìn)言異端邪說?，F(xiàn)在陛下正年輕，剛登上皇位，怎么能跟公卿在朝廷上議決大事呢？事情如果有錯(cuò)誤，就讓群臣看出了自己的弱點(diǎn)。天子之所以自稱為朕，本來就是不讓別人聽到他的聲音?！庇谑嵌澜?jīng)常居住在深宮之內(nèi)，只跟趙高一個(gè)人決定各種事情。從這以后公卿很少能夠朝見皇上，各地起義的人更多了，關(guān)中軍隊(duì)被征發(fā)向東去攻打起義軍的一直沒有停止。右丞相馮去疾、左丞相李斯、將軍馮劫進(jìn)諫說：“關(guān)東各路盜賊紛紛而起，朝廷派兵前去誅討，殺死的人很多，然而還不能平息。盜賊多都是因?yàn)槭?、運(yùn)輸、勞作的事情太勞苦，賦稅太重。（我們）請(qǐng)求暫停阿房宮的修建，減少戍邊兵役和運(yùn)輸徭役?！倍勒f：“我聽韓子說：‘堯、舜用柞木做橡子不砍削加工，用蘆葦茅草蓋屋頂不修剪，吃飯用瓦碗，喝水用瓦罐，即使是看門人的衣食供應(yīng)，也不會(huì)比這更儉薄了。禹平鑿龍門，疏通大夏，疏導(dǎo)黃河淤積停滯之水，引水入海，親自拿著杵和鍬，小腿上的毛都被磨光了，即使是奴隸的勞苦，也不會(huì)比這更厲害了?！彩亲鹳F而掌握了天下的人，應(yīng)該隨心所欲，為所欲為，最主要的是使法令嚴(yán)明，下面的臣民不敢做壞事，以此來統(tǒng)治天下。虞、夏的君主，地位尊貴，做了天子，卻身處窮苦境地，為百姓作出犧牲，這還有什么值得效法呢？我身居萬乘之高位，卻沒有萬乘的實(shí)際，我要建造千乘之車駕，設(shè)立萬乘之徒屬，讓實(shí)際跟我的名號(hào)相符。再者先帝出身于諸侯，兼并了天下，天下已經(jīng)平定，對(duì)外排除四方外族以安定邊境，（對(duì)內(nèi)）修建宮室來顯示成功的得意，你們都看到了先帝功業(yè)已經(jīng)就緒。而現(xiàn)在我登位兩年的時(shí)間，盜賊紛起，你們不能禁止，又想要終止先帝所要做的事情，這樣做對(duì)上不能報(bào)答先帝，其次也是不為我盡忠盡力，你們還憑什么身處高位呢？”于是把馮去疾、李斯、馮劫下交給獄吏，審訊追究三人的其他罪過。馮去疾、馮劫說：“將相不能受侮辱。”自殺了。李斯最終被囚，受五刑。材料二：貞觀十四年，唐太宗對(duì)侍臣們說：“平定天下，我雖然做到了，但如果守天下沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的謀劃，功業(yè)也難以保住。秦始皇起初也曾平定六國(guó)，據(jù)有四海，到他晚年卻不能很好地守住江山，這個(gè)教訓(xùn)確實(shí)可作為鑒戒。你們應(yīng)該顧念國(guó)家大事而忘卻個(gè)人私利，那么美名和顯赫的地位，就能夠保持到底?！蔽赫髡f：“臣聽說，打勝仗容易，保持勝利困難。陛下謀劃周密，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，在安全的時(shí)候不忘記危難，功業(yè)既已顯赫，德行教化又深入人心，如果能永遠(yuǎn)用這種態(tài)度來治理天下，國(guó)家就不會(huì)有傾覆的危險(xiǎn)了。”15.C（“表達(dá)出詞人的慶幸之情”錯(cuò)誤，“已是醾后”表明歸家較晚，含有惆悵和傷感的情緒，而非慶幸之情。）16.①離別之傷。詞人離開吳地，吳姬苦苦勸人喝酒，離別讓人肝腸寸斷。②物是人非之傷。詞人中年歸家，溪上兒童不能確定是否相識(shí)，情緒傷感。③亡國(guó)之傷。杜鵑鳥高唱，南宋已滅亡，詞人心中有亡國(guó)之痛。④時(shí)光易逝之傷。春色可以重來，但時(shí)光一去不復(fù)返，詞人內(nèi)心深處有無限的惆悵與感慨。（每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)意對(duì)即可，其他答案言之有理者酌情給分）

17.（1）信而見疑忠而被謗

（2）戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流

（3）示例一：風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

示例二：浪淘盡千古風(fēng)流人物（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

示例三：滾滾長(zhǎng)江東逝水