Unit 4 Lesson 20 My Favourite Clothes（教案）冀教版-四年級英語下冊

/教案：Unit4Lesson20MyFavouriteClothes一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯：red,blue,yellow,green,white,black,clothes,like,favourite。（2）能夠運用所學(xué)詞匯和句型介紹自己喜歡的衣服。（3）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用一般現(xiàn)在時表達(dá)自己的喜好。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情境，正確使用所學(xué)生單詞和句型進(jìn)行交流。（2）能夠模仿和表演對話，提高口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于參與課堂活動，提高他們的自信心和合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：red,blue,yellow,green,white,black,clothes,like,favourite。2.句型：What’syourfavouritecolour?Ilike…3.語法：一般現(xiàn)在時表達(dá)喜好。三、教學(xué)重點與難點1.重點：掌握本節(jié)課的主要詞匯和句型，能夠用一般現(xiàn)在時表達(dá)自己的喜好。2.難點：正確運用一般現(xiàn)在時表達(dá)自己的喜好，并在實際情境中進(jìn)行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教材、課件、實物衣服、色卡。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、色卡。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）（1）復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧顏色詞匯。（2）通過展示衣服實物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注衣服的顏色，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）展示課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯和句型。（2）教師用實物和色卡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型。（3）學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。3.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生兩人一組，用色卡進(jìn)行顏色和衣服的配對練習(xí)。（2）學(xué)生模擬購物場景，運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。4.運用（10分鐘）（1）學(xué)生分角色表演對話，鞏固所學(xué)內(nèi)容。（2）學(xué)生展示自己的對話，分享學(xué)習(xí)成果。5.鞏固（5分鐘）（1）教師出示衣服實物，學(xué)生用所學(xué)句型描述衣服的顏色。（2）學(xué)生互相提問，練習(xí)口語表達(dá)能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Unit4Lesson20MyFavouriteClothesWhat’syourfavouritecolour?Ilikered/blue/yellow/green/white/black.Myfavouritecolouris…七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課的生詞和句型，每個單詞寫5遍，句子寫2遍。2.運用所學(xué)知識，寫一段話介紹自己喜歡的衣服。八、課后反思本節(jié)課通過實物、圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色詞匯和句型，學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正發(fā)音錯誤，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與課堂活動，提高課堂效果。教學(xué)過程是整個教案的核心部分，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在設(shè)計教學(xué)過程時，需要充分考慮學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)興趣等因素，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧顏色詞匯。教師可以提問學(xué)生：“Whatcoloursdidwelearnlastlesson?”，鼓勵學(xué)生回答：“Welearnedred,yellow,blue,green.”等。2.教師通過展示衣服實物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注衣服的顏色，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師可以提問學(xué)生：“Doyouliketheseclothes?Whatcoloursarethey?”，鼓勵學(xué)生回答：“Iliketheredskirt./Theblueshirtisnice.”等。二、呈現(xiàn)（10分鐘）1.展示課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯和句型。教師可以出示一張包含不同顏色衣服的圖片，并在旁邊列出相應(yīng)的詞匯和句型，如：“red,blue,yellow,green,white,black”和“What’syourfavouritecolour?Ilike…”。2.教師用實物和色卡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型。教師可以拿著一張色卡，指著上面的顏色，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，如：“Thisisred.What’syourfavouritecolour?Ilikered.”等。3.學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。教師可以讓學(xué)生重復(fù)跟讀所學(xué)單詞和句型，確保他們正確掌握。三、練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生兩人一組，用色卡進(jìn)行顏色和衣服的配對練習(xí)。教師可以將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套色卡，要求學(xué)生將色卡上的顏色與相應(yīng)的衣服進(jìn)行配對。2.學(xué)生模擬購物場景，運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。教師可以讓學(xué)生模擬購物場景，一個人扮演售貨員，另一個人扮演顧客，用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如：“What’syourfavouritecolour?Ilikeblue.”等。四、運用（10分鐘）1.學(xué)生分角色表演對話，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師可以將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生扮演不同的角色，用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演。2.學(xué)生展示自己的對話，分享學(xué)習(xí)成果。教師可以鼓勵學(xué)生站在班級前面，將他們與同伴進(jìn)行的對話展示給大家，讓大家一起分享學(xué)習(xí)成果。五、鞏固（5分鐘）1.教師出示衣服實物，學(xué)生用所學(xué)句型描述衣服的顏色。教師可以拿著一件衣服，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述衣服的顏色，如：“Myfavouritecolourisred.”等。2.學(xué)生互相提問，練習(xí)口語表達(dá)能力。教師可以鼓勵學(xué)生相互提問，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如：“What’syourfavouritecolour?Ilikeblue.”等。六、教學(xué)過程的靈活調(diào)整1.學(xué)生參與度監(jiān)測：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的參與度，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣開始下降，可以適時引入游戲或競賽活動，以提高學(xué)生的積極性。例如，可以組織一個“顏色配對游戲”，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)找到色卡上缺失的顏色，最快找到的小組獲得獎勵。2.個性化教學(xué)：在小組活動或?qū)υ捑毩?xí)中，教師應(yīng)注意到學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供簡化的句子結(jié)構(gòu)或提示卡片，幫助他們更好地參與交流。3.互動式學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動，讓他們在小組討論或角色扮演中主動使用目標(biāo)語言。例如，教師可以提出一個主題，如“設(shè)計自己的服裝”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并展示他們的設(shè)計，同時用英語描述自己的作品。4.實時反饋：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)及時給予反饋，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的示范。反饋可以是口頭的，也可以是書面的，關(guān)鍵是要確保學(xué)生理解并能夠正確應(yīng)用所學(xué)的語言知識。七、教學(xué)過程中的情感因素1.營造積極的學(xué)習(xí)氛圍：教師應(yīng)該通過鼓勵和表揚來營造一個積極、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。對于學(xué)生的每一次嘗試，無論是成功還是失敗，教師都應(yīng)給予肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。2.關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)：教師應(yīng)注意到學(xué)生的情感狀態(tài)對學(xué)習(xí)效果的影響。如果學(xué)生在課堂上顯得緊張或沮喪，教師可以通過輕松的笑話或簡短的故事來緩解氣氛，幫助他們放松心情。3.鼓勵自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感到樂趣和成就感。例如，教師可以設(shè)置一個“服裝設(shè)計師”的角色扮演活動，讓學(xué)生自己設(shè)計服裝并編寫英文介紹，然后在班級展示。八、教學(xué)過程中的文化元素1.引入文化背景：在教授衣服和顏色的同時，教師可以引入相關(guān)的文化背景知識，如不同文化對顏色的特殊含義。例如，紅色在中國文化中通常與喜慶和好運相關(guān)聯(lián)，而在西方文化中，黑色可能與哀悼和嚴(yán)肅相關(guān)聯(lián)。2.跨文化交際：教師可以設(shè)計一