Module7 Unit2 This little girl cant walk（教案）外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

/教案：Module7Unit2ThisLittleGirlCan’tWalk教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：can,walk,girl,horse,bird,swim,run,fly2.句子：Thislittlegirlcan'twalk.Butshecanrideahorse.Cansheswim?No,shecan't.Shecanrunveryfast.Canshefly?No,shecan't.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~can,walk,girl,horse,bird,swim,run,fly的用法。2.難點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)Thislittlegirlcan'twalk.Butshecanrideahorse.Cansheswim?No,shecan't.Shecanrunveryfast.Canshefly?No,shecan't.的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、卡片、多媒體課件2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生昨天做了什么。2.學(xué)生用Yes或No回答問(wèn)題，如：Didyouplaysportsyesterday?No,Ididn't.IwatchedTV.Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞：girl,horse,bird,swim,run,fly。2.學(xué)生用句子描述圖片，如：Thisgirlisridingahorse.Cansheswim?No,shecan't.Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生跟讀句子：Thislittlegirlcan'twalk.Butshecanrideahorse.Cansheswim?No,shecan't.Shecanrunveryfast.Canshefly?No,shecan't.2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師給出情景，學(xué)生用所學(xué)句子進(jìn)行回答，如：教師問(wèn)學(xué)生：“Canyouswim?”，學(xué)生回答：“Yes,Ican.”2.學(xué)生互相提問(wèn)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。Step5:鞏固練習(xí)（5分鐘）1.教師給出題目，學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目。2.學(xué)生互相檢查，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Thislittlegirlcan'twalk.Butshecanrideahorse.Cansheswim?No,shecan't.Shecanrunveryfast.Canshefly?No,shecan't.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)生詞和句子。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常對(duì)話。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片、卡片和多媒體課件等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句子。課堂上學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在對(duì)話練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)新句型的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容部分。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程中的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)部分，我們需要詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握。我們要明確本課的主要生詞，它們是：can,walk,girl,horse,bird,swim,run,fly。這些生詞是學(xué)生進(jìn)行日常交流的基礎(chǔ)，因此，我們需要通過(guò)各種方式，如圖片、實(shí)物、動(dòng)作等，幫助學(xué)生理解和記憶這些單詞。我們要詳細(xì)講解本課的主要句子。這些句子是：Thislittlegirlcan'twalk.Butshecanrideahorse.Cansheswim?No,shecan't.Shecanrunveryfast.Canshefly?No,shecan't.這些句子包含了本課的主要語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，即情態(tài)動(dòng)詞can的用法。我們需要通過(guò)舉例、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些句子的結(jié)構(gòu)和用法。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。例如，我們可以設(shè)置一些情境，讓學(xué)生模擬對(duì)話，如：教師問(wèn)學(xué)生：“Canyouswim?”，學(xué)生回答：“Yes,Ican.”或者“No,Ican't.”這樣，學(xué)生就能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。我們還要注意通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。例如，我們可以讓學(xué)生抄寫(xiě)生詞和句子，加強(qiáng)他們對(duì)單詞和句子的記憶；我們可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常對(duì)話，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于本課的難點(diǎn)，即句子結(jié)構(gòu)Thislittlegirlcan'twalk.Butshecanrideahorse.Cansheswim?No,shecan't.Shecanrunveryfast.Canshefly?No,shecan't.的運(yùn)用，我們可以通過(guò)反復(fù)示范、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。在教學(xué)內(nèi)容部分，我們需要詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握。同時(shí)，我們還要注意通過(guò)各種教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、情景模擬等，幫助學(xué)生理解和記憶。我們還要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，并通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在教學(xué)內(nèi)容的具體補(bǔ)充和說(shuō)明中，我們應(yīng)當(dāng)深入探討每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)策略和方法，以確保學(xué)生能夠有效吸收和應(yīng)用知識(shí)。1.生詞教學(xué)：生詞是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，我們需要采用多種方法幫助學(xué)生記憶和理解這些生詞。我們可以通過(guò)圖片和實(shí)物展示這些生詞，讓學(xué)生將單詞和其對(duì)應(yīng)的圖像建立起聯(lián)系。例如，展示一張小女孩的圖片，同時(shí)教授“girl”這個(gè)單詞。接著，我們可以通過(guò)重復(fù)和節(jié)奏感強(qiáng)的朗讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶。例如，讓學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏朗讀單詞，或者進(jìn)行單詞接龍游戲。我們還可以讓學(xué)生通過(guò)造句的方式，實(shí)際運(yùn)用這些生詞，這樣不僅能夠加深他們對(duì)單詞的理解，還能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.句子結(jié)構(gòu)教學(xué)：本課的句子結(jié)構(gòu)是圍繞情態(tài)動(dòng)詞“can”展開(kāi)的，這是學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的重要一環(huán)。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我們可以先從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，如“Thislittlegirlcan'twalk.”，讓學(xué)生理解“can”表示能力的意思。然后，逐漸引入否定句“Shecan'tswim.”和疑問(wèn)句“Cansherun?”，讓學(xué)生理解情態(tài)動(dòng)詞的提問(wèn)和回答方式。在學(xué)生掌握了基本的句子結(jié)構(gòu)后，我們可以通過(guò)角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句子。例如，讓學(xué)生分成小組，模擬醫(yī)院體檢的場(chǎng)景，醫(yī)生問(wèn)患者各種問(wèn)題，如“Canyouhearme?”，患者回答“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”。3.語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)：在本課中，語(yǔ)法點(diǎn)是圍繞情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法展開(kāi)的。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我們可以通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解“can”的肯定、否定和疑問(wèn)形式。例如，展示句子“Icanswim.”，然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成否定句“Ican'tswim.”和疑問(wèn)句“CanIswim?”。在學(xué)生理解了基本的語(yǔ)法規(guī)則后，我們可以通過(guò)填空練習(xí)和句子改寫(xiě)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些語(yǔ)法點(diǎn)。4.交際性練習(xí)：本課的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法點(diǎn)都是為了幫助學(xué)生進(jìn)行日常交流服務(wù)的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要設(shè)計(jì)各種交際性練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，我們可以設(shè)置一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等，然