英語(yǔ)中考研討會(huì)心得體會(huì)

英語(yǔ)中考研討會(huì)心得體會(huì)英語(yǔ)中考研討會(huì)心得體會(huì)/英語(yǔ)中考研討會(huì)心得體會(huì)英語(yǔ)中考研討會(huì)心得體會(huì)2015年12月1日-12月2日，我有幸參加了濟(jì)寧市初中英語(yǔ)研討會(huì)，感覺受益匪淺。會(huì)議分為三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段在12月1日下午2點(diǎn)到6點(diǎn)進(jìn)行。這一階段是由人教社英語(yǔ)教材編者、責(zé)任編輯、副編審熊金霞老師主講。具體內(nèi)容是教材語(yǔ)音安排和語(yǔ)音教學(xué)建議。涉與到以下幾個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)音的重要性、語(yǔ)音包含的要素、中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的常見問(wèn)題、教材語(yǔ)音如何編排、如何學(xué)好語(yǔ)音。熊老師講授的這些內(nèi)容，對(duì)我教學(xué)以來(lái)在語(yǔ)音方面存在的困惑進(jìn)行了一一解答，我感覺這次報(bào)告就像是為我全新打造的，激動(dòng)之情溢于言表。熊老師報(bào)告之后，在語(yǔ)音教學(xué)方面，鄒城的劉立新老師為我們精心設(shè)計(jì)了一堂精彩紛呈的展示課，內(nèi)容是元音字母的短音音素重讀閉音節(jié)。課堂教學(xué)中，對(duì)于語(yǔ)音的學(xué)習(xí),由詞到句，循序漸進(jìn)?！翱醋帜缸x音”這一點(diǎn)使我很受啟發(fā)。例如，學(xué)習(xí)/?/這個(gè)音素時(shí)，先學(xué)習(xí)含有/?/這個(gè)因素的單詞，fat、cat、hat。學(xué)習(xí)fat這個(gè)單詞時(shí)，f-a-t不讀字母音，而是直接讀每個(gè)字母所發(fā)出的音素/f/-/?/-/t/，如此學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，再把這幾個(gè)單詞組成一個(gè)句子，Afatcatisinahat.這樣學(xué)習(xí)可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小語(yǔ)境，使學(xué)生對(duì)字母發(fā)音有一個(gè)感知，牢固掌握所學(xué)音素。這節(jié)課最后劉老師又設(shè)計(jì)了一個(gè)chant,用“小蘋果”的旋律唱出了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生記憶深刻，終生難忘。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然。對(duì)語(yǔ)音的掌握可想而知。第二階段在12月2日早晨8點(diǎn)-12點(diǎn)進(jìn)行。內(nèi)容主要涉與網(wǎng)絡(luò)資源的利用和思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用方面：句酷網(wǎng)推薦的計(jì)算機(jī)批改作文，兩秒鐘顯示成績(jī)和批改結(jié)果，指出錯(cuò)誤之處，說(shuō)明原因，還能就單詞，短語(yǔ)使用進(jìn)行拓展分析，效率之高，難以想象。如果我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中能夠切實(shí)使用，一方面能為我們老師節(jié)省許多時(shí)間，并且能夠使老師在繁重的作文批改中解放出來(lái)。另一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫完作文立馬就能夠得到一個(gè)信息的反饋，并能與時(shí)糾正所寫錯(cuò)誤，也是一種學(xué)習(xí)效率的提高。對(duì)于思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運(yùn)用，我感覺能夠成倍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和效率，更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)。激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會(huì)貫通成為一個(gè)系統(tǒng)。使學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣。第三階段在12月2日下午1:30到4:30進(jìn)行。首先，曲阜張良老師做了課外資源的開發(fā)與利用的經(jīng)驗(yàn)分享；然后欣賞了濟(jì)寧運(yùn)河實(shí)驗(yàn)初中周雪老師的一堂課外閱讀課。是關(guān)于魯賓遜漂流記的內(nèi)容。學(xué)生大多看過(guò)這本書，都對(duì)其有或多或少的了解。鄒老師剛開始播放了魯濱遜漂流的視頻，一下子就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生根據(jù)興趣從3幅圖片選擇魯濱遜的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)的區(qū)域劃分，一步步引導(dǎo)學(xué)生由詞到句到篇的進(jìn)行閱讀，滲透了根據(jù)上下文猜測(cè)詞義、理解文章等閱讀技巧。最后，張莉老師對(duì)2015年英語(yǔ)試題進(jìn)行質(zhì)量分析。1、說(shuō)明2015年試題的基本結(jié)構(gòu)，題型的設(shè)置，考察內(nèi)容等。并對(duì)各題型的得分情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。對(duì)于我們以后的教學(xué)方向進(jìn)行了指導(dǎo)。2、對(duì)2016年英語(yǔ)考試進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)明命題的指導(dǎo)思想、原則和依據(jù)。說(shuō)明了考察主要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)從語(yǔ)言基本知識(shí)、基本技能和綜合語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用等方面入手。3、最重要的是說(shuō)明了2016年中考題型不會(huì)發(fā)生任何變化。通過(guò)這次會(huì)議，我認(rèn)為英語(yǔ)復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性，要設(shè)計(jì)好各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)。復(fù)習(xí)時(shí)要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，以與近三年來(lái)中考命題原則、趨勢(shì)、特點(diǎn)，深挖教材、適當(dāng)拓展、階段側(cè)重、在聽、說(shuō)、讀、寫、能力方面進(jìn)行一體化的教學(xué)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)。2、掌握合理、科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法，把每個(gè)階段的任務(wù)、重點(diǎn)、要求認(rèn)真落實(shí)在每個(gè)階段的每節(jié)課中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率。復(fù)習(xí)有針對(duì)性，避免貪多求快。3、要強(qiáng)調(diào)抓住學(xué)生，抓實(shí)學(xué)生?？傊?我們?cè)诔跞龔?fù)習(xí)與備考中,無(wú)論是教學(xué)過(guò)程的全面展開還是對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面考前指導(dǎo)都要注意脈絡(luò)清晰,真正做到緊張有序