三年級(jí)上英語(yǔ)教案-unit9 is it a cat-教科版（廣州深圳）

/教案三年級(jí)上英語(yǔ)教案Unit9IsItaCat教科版（廣州深圳）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述動(dòng)物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容：1.教學(xué)單詞：cat,dog,bird,fish,mouse,cow,pig,monkey,panda。2.教學(xué)句子：Isitacat?No,it'sadog.What'sthis?It'sabird.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat,dog,bird,fish,mouse,cow,pig,monkey,panda的認(rèn)讀和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述動(dòng)物。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、圖片、動(dòng)物玩具。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。2.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的動(dòng)物。2.學(xué)生聽(tīng)懂并能夠用英語(yǔ)回答。Step3:教學(xué)單詞（10分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀單詞。2.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。Step4:教學(xué)句子（10分鐘）1.教師出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思。2.學(xué)生跟讀并能夠用英語(yǔ)造句。Step5:實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述動(dòng)物。2.學(xué)生進(jìn)行交流并練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：1.單詞：cat,dog,bird,fish,mouse,cow,pig,monkey,panda。2.句子：Isitacat?No,it'sadog.What'sthis?It'sabird.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課所學(xué)生詞和句子。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)交流。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片和動(dòng)物玩具的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)單詞和句子的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，提高了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力。實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。整體教學(xué)過(guò)程流暢，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教案：三年級(jí)上英語(yǔ)教案Unit9IsItaCat教科版（廣州深圳）教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda。2.句子：Isitacat?No,itisn't.It'sadog.Isitadog?No,itisn't.It'safish.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda的讀音和意義，句型Isita?No,itisn't.It'sa的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~bird,elephant,tiger,lion的讀音和意義，以及句型Isita?No,itisn't.It'sa的靈活運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片、練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.老師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。2.老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞和句子。Step2:presentation（10分鐘）1.老師展示卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞cat,dog,fish。2.老師提問(wèn)學(xué)生：“Isitacat?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“No,itisn't.It'sadog.”。3.老師繼續(xù)展示卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞bird,elephant,tiger,lion。4.老師提問(wèn)學(xué)生：“Isitabird?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“No,itisn't.It'sanelephant.”。Step3:practice（10分鐘）1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生互相提問(wèn)并回答。2.學(xué)生用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。Step4:consolidation（10分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：1.單詞：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda。2.句型：Isita?No,itisn't.It'sa作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda各5遍。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。課后反思：1.本節(jié)課學(xué)生掌握了單詞cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda的讀音和意義。2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型Isita?No,itisn't.It'sa進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。3.學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中，展示了觀察能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。4.針對(duì)課后作業(yè)，學(xué)生需要加強(qiáng)單詞的記憶和運(yùn)用，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)反思：1.教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。2.在小組活動(dòng)和角色扮演中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，提高教學(xué)效果。4.繼續(xù)加強(qiáng)課堂氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施補(bǔ)充說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣等因素，以及如何有效地組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。一、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)原則1.趣味性原則：針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重趣味性，通過(guò)游戲、歌曲、故事等豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2.交際性原則：英語(yǔ)是一種交際工具，教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中使用英語(yǔ)，進(jìn)行有效的溝通。3.實(shí)踐性原則：教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種感官活動(dòng)，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。4.差異化原則：考慮學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)過(guò)程應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施策略1.熱身環(huán)節(jié)：可以通過(guò)歌曲、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生放松心情，積極參與課堂活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生唱一首英文歌曲，或者玩一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲，如“Simonsays”（西蒙說(shuō)）。2.引入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示圖片、實(shí)物等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述和猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以出示一張動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這個(gè)動(dòng)物，并猜測(cè)它是哪種動(dòng)物。3.教學(xué)單詞和句子：采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，如出示單詞卡片、動(dòng)作演示等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和理解單詞和句子的意思。例如，可以出示一個(gè)狗的玩具，然后問(wèn)學(xué)生：“Isitacat?”（它是貓嗎？），引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答：“No,it'sadog.”（不，它是狗。）4.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如角色扮演、互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，可以讓學(xué)生分組，每組選一個(gè)動(dòng)物，用英語(yǔ)描述這個(gè)動(dòng)物，并讓其他組的學(xué)生猜測(cè)它是哪種動(dòng)物。5.課堂小結(jié)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?”（你們今天學(xué)了什么？），引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以讓學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子，并讓他們用英語(yǔ)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，分享所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程的注意事項(xiàng)1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。2.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)內(nèi)容”部分。在這個(gè)部分中，我們需要詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明每個(gè)單詞的含義、用法以及相關(guān)例句，以及如何有效地將句型“Isita?No,itisn't.It'sa”應(yīng)用于實(shí)際情境中。1.單詞的含義、用法及例句：（1）cat：貓。例句：Mymotherhasacat.（我媽媽有一只貓。）（2）dog：狗。例句：Myfather'sfriendhasabigdog.（我爸爸的朋友有一只大狗。）（3）fish：魚。例句：Look!Therearemanyfishintheriver.（看！河里有許多魚。）（4）bird：鳥(niǎo)。例句：Birdscanflyhighinthesky.（鳥(niǎo)兒能在高空飛翔。）（5）elephant：大象。例句：Theelephantisthelargestanimalintheworld.（大象是世界上最大的動(dòng)物。）（6）tiger：老虎。例句：Tigersareverystrongandfast.（老虎非常強(qiáng)壯和快速。）（7）lion：獅子。例句：Lionsarethekingoftheforest.（獅子是森林之王。）（8）panda：熊貓。例句：PandasarecuteanimalsthatliveinChina.（熊貓是生活在中國(guó)的一種可愛(ài)動(dòng)物。）2.句型“Isita?No,itisn't.It'sa”的運(yùn)用：這個(gè)句型用于詢問(wèn)和回答某個(gè)物體是什么。在教學(xué)中，我們需要讓學(xué)生熟悉這個(gè)句型，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。例如：老師展示一個(gè)卡片，問(wèn)學(xué)生：“Isitacat?”，學(xué)生回答：“No,itisn't.It'sadog.”老師展示另一個(gè)卡片，問(wèn)學(xué)生：“Isitafish?”，學(xué)生回答：“No,itisn't.It'sabird.”通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握這個(gè)句型，并能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用。3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用單詞和句型，我們可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，如：?jiǎn)卧~卡片游戲：學(xué)生分組，每組分發(fā)一套單詞卡片。每組輪流抽卡片，并用英語(yǔ)描述卡片上的動(dòng)物，其他組猜是什么動(dòng)物。猜對(duì)的小組得分。角色扮演：學(xué)生分組，每組分配一個(gè)動(dòng)物角色。學(xué)生模仿該動(dòng)物的特征和動(dòng)作，其他組猜測(cè)是什么動(dòng)物。猜對(duì)的小組得分。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和應(yīng)用單詞和句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫單詞cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda各5遍。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。例如：家長(zhǎng)問(wèn)：“Isitacat?”，學(xué)生回答：“No,itisn't.It'sadog.”通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固單詞和句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容是本節(jié)課的核心部分。通過(guò)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明每個(gè)單詞的含義、用法及例句，以及如何有效地將句型“Isita?No,itisn't.It'sa”應(yīng)用于實(shí)際情境中，我們可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)，我們可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程的調(diào)整與優(yōu)化：1.動(dòng)態(tài)教學(xué)：課堂應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與度實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。例如，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)活動(dòng)特別感興趣，可以適當(dāng)延長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。2.任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ)。例如，可以讓學(xué)生模擬去寵物店購(gòu)買動(dòng)物，在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行交流。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、同伴互助等形式，提高學(xué)生的參與度和語(yǔ)言實(shí)踐能力。例如，可以讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物的角色扮演游戲，其他組的學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。4.跨學(xué)科教學(xué)：將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其它學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如科學(xué)、藝術(shù)等，讓學(xué)生在跨學(xué)科的情境中使用英語(yǔ)。例如，可以結(jié)合科學(xué)課的內(nèi)容，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。5.情感態(tài)度的培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。例如，在活動(dòng)中，教師應(yīng)積極肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，避免負(fù)面評(píng)價(jià)和批評(píng)。教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與反饋：2.生生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)同伴教學(xué)、小組討論等形式，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，可以讓學(xué)生互相練習(xí)對(duì)話，或者進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。3.即時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師可以重復(fù)學(xué)生的答案，并指出其中的錯(cuò)誤，如“Yousaid'cat',butthecorrectwordis'cow'.”（你說(shuō)了“貓”，但正確的單詞是“牛”）。4.個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的反饋。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估與反思：1.形成性評(píng)估：通過(guò)對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂參與度等進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)單詞和句子的掌握程度。在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)深入探討如何有效地將所學(xué)的單詞和句型融入到課堂教學(xué)中，以及如何通過(guò)不同的教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)策略1.情境教學(xué)法情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。例如，在教授動(dòng)物單詞時(shí)，教師可以創(chuàng)建一個(gè)“動(dòng)物樂(lè)園”的情境，讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，通過(guò)角色扮演的方式來(lái)學(xué)習(xí)單詞和句型。這樣的情境不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。2.交互式教學(xué)法交互式教學(xué)法是一種以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行大量的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。在教授“Isita?No,itisn't.It'sa”句型時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，例如：Teacher:Isitacat?Student:No,itisn't.It'sadog.通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶句型，并能夠靈活地應(yīng)用到實(shí)際情境中。3.游戲化教學(xué)法游戲化教學(xué)法是將游戲元素融入到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，