《學(xué)習(xí)描寫景物》單元作文導(dǎo)寫

第三單元作文導(dǎo)寫學(xué)習(xí)描寫景物所謂景物描寫，通常指自然景物描寫，但也包括對(duì)社會(huì)景物即社會(huì)環(huán)境的描寫。景物描寫的內(nèi)容十分廣泛，山川大地，風(fēng)雷云電，春夏秋冬，清晨午夜……以及這些事物的交錯(cuò)組合都構(gòu)成了景物描寫的對(duì)象。一、抓住景物特征世界上沒有完全相同的兩片樹葉，時(shí)間不同，景物的特征也不同。宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里說得好：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”。抓住景物的特點(diǎn)，是寫好這類文章的前提。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致觀察，并將觀察所得銘記于心，正所謂“靜觀默察，爛熟于心”。同時(shí)也要對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致的比較。景物的特點(diǎn)是客觀存在的。有些學(xué)生描寫的景物，之所以大同小異，甚至雷同，主要原因是對(duì)所寫的景物沒有認(rèn)真細(xì)致的觀察，不善于通過比較的方法去發(fā)現(xiàn)和抓住事物的特點(diǎn)。而成功的有特點(diǎn)的景物描寫，則都是作者對(duì)所寫景物進(jìn)行了艱苦細(xì)致的觀察和反復(fù)比較的結(jié)果。因此，要求學(xué)生在觀察中，要善于抓住不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地域中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，這樣，才能抓住景物特征加以描寫。二、選好描寫角度描寫景物要選準(zhǔn)觀察角度。對(duì)于同一個(gè)景物，同一景點(diǎn)，由于觀察的角度不同，獲得的對(duì)景物的印象也會(huì)不同。要選好描寫的角度，就要先確立好觀察角度。要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用定點(diǎn)觀察和動(dòng)點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰，觀察和描寫出景物獨(dú)特的狀貌風(fēng)神。1．定點(diǎn)觀察：即觀察景物的立足點(diǎn)是固定的。所謂立足點(diǎn)，是指人們觀察事物時(shí)所站的位置。我們到一個(gè)景點(diǎn)去，固定立足點(diǎn)，視線隨身體而旋轉(zhuǎn)可以上下左右移動(dòng)，寫景狀物也就有了多個(gè)角度：仰視、俯視、環(huán)視和遠(yuǎn)視，這樣將景物一層層地寫下來，從而把景物寫得層次清楚，鮮明逼真，給讀者以身臨其境的感受。2．移步換景：就是立足點(diǎn)隨著行蹤的變化而變化，一邊走一邊看，走到哪兒，看到哪兒，把景物一步步地寫下來。它是定點(diǎn)觀察的連續(xù)。學(xué)生運(yùn)用這種方法寫作時(shí)，一要注意把立足點(diǎn)的變換交換清楚，如交代不清，就會(huì)使讀者如墮霧中；二是注意抓住景物的特征進(jìn)行描寫，不能寫成“流水賬”，一方面，從不同立足點(diǎn)看到的局部景物應(yīng)各具特色，另一方面，各局部景物合起來又要能反映出描寫對(duì)象的總面貌、總特征，這樣描寫景物才能成功。三、安排好描寫順序景物描寫還要注意描寫的順序，順序恰當(dāng)才能使描寫眉目清楚，自然和諧，繁而不亂，多而不雜。1、按照景物的方位順序（即空間順序）寫景。每種景物都有自己的位置，我們應(yīng)要求學(xué)生選定一個(gè)地方進(jìn)行觀察，按照由遠(yuǎn)及近（或由近至遠(yuǎn)）、由內(nèi)至外（或由外至內(nèi)）等方位順序去描寫景物的情狀、風(fēng)貌，使景物的畫面井然有序的展開。2、按時(shí)間變化的順序（時(shí)間順序）寫景。不同季節(jié)，有不同的景物，就是在一天中，時(shí)刻不同，景物的色澤、顏色、情狀也不會(huì)是一個(gè)樣子。因而，我們要引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間的變化推移，去勾畫景物的不同畫面。四、巧用聯(lián)想、想象和多種修辭朱自清的《春》寫的令人欣喜、陶醉，可謂神妙之筆，因?yàn)樽髡甙延^察和聯(lián)想、想象等思維活動(dòng)結(jié)合了起來，由果園中滿樹的果花，想到“仿佛樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒”。聯(lián)想想象的這種神奇效果和作用，實(shí)際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生悉心玩味體會(huì)并借鑒學(xué)習(xí)，同時(shí)也要教導(dǎo)學(xué)生通過閱讀積累，不斷提高語(yǔ)言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯，學(xué)會(huì)多種修辭手法在景物描寫中的靈活運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)《春》時(shí)，要讓他們看到，作者寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，用擬人描畫出繁花似錦、競(jìng)相開放的圖景；寫雨，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，用比喻和排比寫出春雨細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)；寫風(fēng)，“像母親的手撫摸著你”，用比喻表現(xiàn)春風(fēng)和煦、溫柔的特點(diǎn)。五、烘托映襯，使景物形象更為鮮明要寫好景物，還得運(yùn)用烘托映襯之法。當(dāng)然，這種方法的實(shí)際運(yùn)用最初對(duì)學(xué)生而言是有一定困難的，但只要教師指導(dǎo)有方、點(diǎn)撥得當(dāng)、訓(xùn)練恰當(dāng)，假以時(shí)日，學(xué)生是不難掌握的。如老舍在《濟(jì)南的冬天》中以矮松的青黑，映襯樹尖上頂著的一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽(yáng)，映襯薄雪微微露出的粉色。色彩鮮明悅目，都是映襯的妙筆。文章中說到的“黃草山”“小灰色樹影”，應(yīng)該說它們本身算不上怎么美，但是作者把它們放在“空靈的藍(lán)水晶了”里一映襯，這些物象也就顯出它們的美來了。的確，有的景物，本身就很美，和別的景物一映襯，就顯得更美；也有的景物，本身并不怎么美，但是一和別的景物映襯起來，就顯出美來了。所以我們?cè)趯懢皶r(shí)適時(shí)巧妙運(yùn)用烘托和映襯，就能收到意想不到的神奇效果。一、對(duì)同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景”寫一個(gè)片段。300字以內(nèi)。提示:1.“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫。2.除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。3.寫作時(shí)可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。【名師指導(dǎo)】這是一個(gè)寫景片段練習(xí)，首先注意審題。從“校園一景”中的“一”可以看出所寫的景物不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫，比如，校園內(nèi)最醒目的一棵樹，或者是校園圍墻上的薔薇花，抑或是操場(chǎng)上那一片綠茵茵的芳草地等，都可以作為寫作的內(nèi)容，需要注意的是你所選擇的風(fēng)景要有其獨(dú)特之處，即寫景要抓住景物的特點(diǎn)。其次，選擇好所要寫的景物之后，就要對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致的觀察，觀察時(shí)需要注意方法，比如，可俯視、仰視，也可近觀、遠(yuǎn)望。比如一學(xué)生寫校園的“桂花”，先開篇點(diǎn)題：在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了；然后從遠(yuǎn)處觀望：它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘，可以說這是寫桂花樹靜止的形態(tài)；緊接著從近處觀察：走近一瞧，銀灰色的樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！可以說這是從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩等內(nèi)容。最后，具體寫作時(shí)，除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。描寫景物時(shí)，可寫靜態(tài)，也可寫動(dòng)態(tài)；可從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可寫視覺形象，也可寫聽覺、嗅覺、觸覺等形象；可以寫現(xiàn)實(shí)景，也可以寫想象虛景。還以校園的“桂花”這個(gè)例子來說：下面的這個(gè)段落就融入了人的活動(dòng)與情感，比如，“清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！”這是從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動(dòng)態(tài)；“吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的?！边@是從味覺、感覺寫花的香味；“只要你從這兒經(jīng)過，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。古詩(shī)贊桂花：“月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香?！笨梢?，桂花的芳香在花的王國(guó)里是出了名的。”這是在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)句寫出總的感受）溫馨提醒大家，要想讓片段的思路清晰，給人印象深刻，還需要注意寫景的順序，可以是由遠(yuǎn)及近，也可以是由高到低等。比如，對(duì)桂花的描寫就是按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行的。同學(xué)們，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，以及美麗的校園，只要對(duì)我們對(duì)大自然心懷濃濃的向往依戀之情，充分調(diào)動(dòng)我們的感官，多角度進(jìn)行描寫，那么我們每個(gè)人心里的那一幅屬于自己的自然美景就會(huì)呈現(xiàn)在你我的面前?！炯炎餍蕾p】校園一景清晨,我在校園里散步,忽然眼前閃過一片耀眼的五顏六色。我定睛一看,不知什么時(shí)候,校園西北角的植物園中已是百花盛開。“多好看的花啊!”我情不自禁地走過去觀賞起來。在校園的植物園中,最引人注目的是中間的小水池。水池呈圓形,里面的水碧綠碧綠的,清澈極了,幾乎能看清水里面石頭的花紋。晴天時(shí),水在陽(yáng)光的照射下發(fā)出淡淡的金光。一朵朵睡蓮點(diǎn)綴在水面上,有的擠成一團(tuán),有的分散開來,像少女羞答答的圓臉。水池的邊沿上擺滿了海棠花、菊花、雞冠花和蔥蘭,它們圍繞在水池的周圍,真像一個(gè)美麗的大花環(huán)。水池邊有高大的棕櫚樹,金黃的桂花樹,碧綠的水竹,蒼翠的松柏。在這么多的樹中,我最喜歡棕櫚樹,因?yàn)樗L(zhǎng)得最有氣勢(shì)。粗壯的樹干,直挺挺地站立著,像一位正在站崗的邊防戰(zhàn)士,尖尖的葉子,猶如一支支利劍。下雨時(shí)，大片大片的葉子簇?fù)碓谝黄鹁拖褚话寻褤伍_的小傘,看著這一片綠色,我仿佛徜徉在大自然的掌心中。一陣風(fēng)徐徐吹來,把那一股股花香吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我們的校園頓時(shí)沉浸在陣陣花香中。二、你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地……以《窗外》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.注意描寫范圍的選擇。可以將窗戶當(dāng)作一個(gè)“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。2.可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個(gè)主要的觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫。還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫更加生動(dòng)。3.可以圍繞窗外景色最主要的特點(diǎn)，給景物描寫定一個(gè)基調(diào)，如美麗、歡樂、忙碌等，描寫時(shí)注意融入自己的情感?！久麕熤笇?dǎo)】如何寫好這個(gè)題目呢？首先，認(rèn)真審題是寫好作文的第一步。這是一個(gè)“詞語(yǔ)”式的題目，沒有什么限制詞。對(duì)于這樣的題目，可以采用添加法來審題。結(jié)合題目前的提示語(yǔ)，我們可以這樣補(bǔ)：窗外的馬路、窗外的花圃、窗外的球場(chǎng)等，這些補(bǔ)的內(nèi)容只是在心里知道，絕不能在題目上加入，因?yàn)檫@是一個(gè)命題作文，而不是話題作文。這樣的補(bǔ)題是把窗外作為了一個(gè)修飾限制詞，屬于后加法，當(dāng)然也可以采用前加法，前后均加法等，比如，《我家窗外的那棵桃樹》就屬于“前后加”的方法。這樣一添加，寫起來針對(duì)性就比較強(qiáng)了，思路也擴(kuò)寬了。其次，確定描寫的范圍。窗外的范圍很大，既可以將窗戶當(dāng)作一個(gè)“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風(fēng)景，比如僅寫一棵樹，一條路，一片花圃等，這也就是選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，借此來表達(dá)自己的某種情感；也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物，比如，窗外的樓房、馬路、花草樹木等均可以入景，這就是對(duì)窗外的景物進(jìn)行整體勾勒，把握全局。不管哪一種，一定要圍繞窗外景色最主要的特點(diǎn)來進(jìn)行，切不可面面俱到，你可以給景物描寫定一個(gè)基調(diào)，如美麗、歡樂、忙碌等,描寫時(shí)注意融入自己的情感。切記，寫景文章一定要做到情景交融。千萬(wàn)不能只寫“景”，而無(wú)“情”。最后，范圍確定之后，要進(jìn)行細(xì)致的觀察，這個(gè)時(shí)候前兩節(jié)所講的觀察方法就運(yùn)用上了。比如，可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個(gè)主要的觀察視角，像平視，直視遠(yuǎn)方，也可以仰視、還可以俯視，當(dāng)然也可多種視角共同使用，同時(shí)還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，這樣才能使景物描寫更加生動(dòng)。當(dāng)然要使文章思路清晰，還要注意描寫的順序。就以時(shí)間順序來說，因?yàn)橥惶幍娘L(fēng)景，時(shí)令不同，哪怕是朝暮不同，都會(huì)引起景色的變化。比如有一位同學(xué)寫《窗外》，就是按照時(shí)間順序進(jìn)行，選取一天中最有代表性的三個(gè)時(shí)間段來描寫窗外景色：早晨的生機(jī)勃勃、傍晚的熱鬧喧囂、夜晚的流光溢彩。一扇窗就是生活的縮影，讓人不禁感嘆：原來幸福就藏在這一個(gè)個(gè)平凡的日子中?！炯炎餍蕾p】窗外窗外，淅淅瀝瀝的下著小雨，玻璃也在流眼淚。透過流淚的玻璃，街上的人看起來都比我幸福一點(diǎn)。又一次，我們之間建起了一道厚厚的墻。是我不懂得愛你，還是你真的不懂的我的良苦用心。我們的年齡相差一歲，我們的身高相差了五厘米。但我們的心卻隔了十萬(wàn)八千里。你是我的弟弟，但做姐姐的我真的不懂你到底在想什么。你不用心學(xué)習(xí)，上網(wǎng)、上課講話、談戀愛，這一切一切我都知道，并告訴了媽媽。媽媽狠狠地罵了你。我們都希望你上進(jìn)，不要給自己的青春留下遺憾。但你卻留給我一個(gè)仇恨的眼神和一句“多管閑事”。這句話把我的心丟下了萬(wàn)丈深淵，摔得支離破碎。窗外，一把紅傘下，一個(gè)男孩，一個(gè)女孩。傘下有說有笑。男孩不小心被石頭絆倒了，摔得臟兮兮的，可是他很快就爬起來，并且樂呵呵地對(duì)女孩子說：“哈哈，我沒事，不痛的耶！哈哈！”“傻子，快回家吧?！薄昂冒?，一二三！沖！”。我們之間已經(jīng)有多久沒有共撐一把傘了？上一次一起很開心地沖回家又是什么時(shí)候？已經(jīng)久到我自己都不記得了。雨中，秋千孤零零的吊在那兒。那曾是我們的快樂的天堂。曾經(jīng)，我坐在秋千上，你在下面高興的推著。還記得有一次，因?yàn)槟阃频锰罅α耍椅疫€沒坐好，所以重重的摔下了沙池，還碰掉了一顆大門牙。你哭的比我還厲害，還不停的道歉：“姐，對(duì)不起，我不是故意的……姐姐，你痛不痛？……”?？匆娔憔o張的話都說不清了，我“撲哧”一聲笑了，帶有血的口水噴到了你的臉上?！肮憬阕兂闪藳]牙齒的老太婆，哈哈哈……”那笑聲還在耳畔回響。那笑聲已經(jīng)有多久沒聽見了，我們冷眼相對(duì)的狀態(tài)已經(jīng)持續(xù)了多久。春天是一個(gè)多雨的季節(jié)。綠色的地毯上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小洞，那是蚯蚓洞。我還記得你那時(shí)從幼兒園回來以后要我陪你捉泥鰍，還把當(dāng)天學(xué)的歌的歌詞改了“池塘的水滿了/雨也停了/田邊的稀泥里/到處是泥鰍……小牛的哥哥帶著他捉泥鰍哦/我的姐姐也會(huì)/帶我去捉泥鰍……”。窗外，傘，蕩秋千，捉泥鰍，……我們之間有太多太多的甜甜的回憶，就在窗外。而現(xiàn)在，我們的房間只隔了兩道門，卻成了不可逾越的鴻溝。童年，有你的童年，仿佛就在昨天。而我們現(xiàn)在卻越來越遠(yuǎn)了。“噔噔噔”，有人在敲門。我希望是你。像小時(shí)候一樣，搖著我的手，說：“姐姐，我們一起到窗外去玩吧”三、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募?，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛___季》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。比如春天百花盛開，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。2.除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫某個(gè)景物在某一季節(jié)的特點(diǎn)。3.要把“我”對(duì)所選季節(jié)的喜愛之情滲透在字里行間，做到寓情于景，情景交融。

【名師指導(dǎo)】如何抓住景物特征寫作呢？1.調(diào)動(dòng)感官，如實(shí)摹寫。2.妙用修辭，傳神繪形。3.角度多變，動(dòng)靜相間。4.融情入景，提升境界。沒有單純寫景的文章，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。即使如《與朱元思書》和《答謝中書書》，也是借景抒情，抒發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛，對(duì)官場(chǎng)的厭棄。所以，景物描寫是為了抒情。如朱自清的《春》，景物描寫里洋溢著對(duì)春天的喜愛和珍惜，“一年之計(jì)在于春，有的是工夫，有的是希望”，他期盼所有人都舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的事兒去?！稘?jì)南的冬天》更是不吝溢美之詞，抒發(fā)了在老舍結(jié)束了在國(guó)外寄人籬下的留學(xué)生活，在濟(jì)南教書時(shí)的舒心和安全感。所以我們寫景也不要單純?yōu)閷懢岸鴮懢?，寫景是為了抒情，抒發(fā)此時(shí)此刻的心情?！炯炎餍蕾p】我愛秋季邂逅秋，也是邂逅美麗的旅途?！}記秋季是那樣的耐人尋味，放眼望去：秋，是金色的秋，是清澈的秋，是朦朧的秋，也是豐收的秋。秋·落葉染上秋季顏色的“蝴蝶”從樹枝上旋轉(zhuǎn)飛舞落在地上，整條道路都被鋪上金黃的地毯。每一片葉子上都布滿了憂郁和充足，在落下的一刻結(jié)束了它們璀璨的一生。于是，文人墨客賦予它們?cè)娗楫嬕?；于是，它們“化作春泥更護(hù)花”。是啊，秋天的距離僅僅是一片落葉的長(zhǎng)度，是夏的延續(xù)，也是冬的前奏。秋·秀水秋季的水是清澈無(wú)比的，幾片枯樹葉猶如幾只扁舟在湖中行駛著。河邊的蘆葦隨著秋風(fēng)搖擺，蘆花被送往各處，枝條在水面上蕩起一陣陣波瀾，驚了正在水中閑游的魚。秋季的水也是冰涼刺骨的，雙手放在其中自然會(huì)感到意想不到的觸動(dòng)，尤其是初秋的水。也不知為何，看著秋水總會(huì)情不自禁地想到湖面上行駛著一艘船，上面乘坐的人兒正與岸上的友人揮淚告別。秋·霏雨秋季還是濕潤(rùn)的，興許在你不經(jīng)意間就迎來了一場(chǎng)秋雨。秋雨如煙如雨，它輕柔地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，平撫著無(wú)數(shù)浮躁的心。秋雨沒有春雨的溫暖親睦，沒有夏雨的轟轟烈烈，沒有冬雨的冷酷無(wú)情，它是樸素平淡的，在若隱若現(xiàn)的薄霧里就猶如一幅年月久遠(yuǎn)的水墨畫，是無(wú)數(shù)文人心中向往的地方。秋雨催促著果實(shí)的成熟，讓每一株莊稼在此時(shí)迎接輝煌，讓每一枚果實(shí)在此時(shí)成熟落地。秋·收獲秋風(fēng)傳給人們收獲的喜訊，對(duì)于一個(gè)農(nóng)家人來說，最幸福的時(shí)候莫過于秋季了。無(wú)數(shù)株莊稼交錯(cuò)在一起，無(wú)數(shù)枚果實(shí)掛滿枝頭，這使農(nóng)人臉上綻放著抑不住的欣喜。大人們揮灑著辛勤的汗水，收割著一年的勞動(dòng)成果；孩子們嬉戲著打鬧著，捧著各處摘來的果子，頭上插著別處采來的秋菊，嬉笑聲回蕩在田野里、秋風(fēng)里。一幅闔家歡樂的豐收?qǐng)D正對(duì)著天空，隨著風(fēng)而展開，這無(wú)疑是人們熱愛秋季的最好證明了。秋不若春之花繁，不若夏之明艷，也不若冬之純凈，但它亦有著讓人無(wú)法抗拒的魅力，讓人情不自禁地記住并熱愛它。（2023春·山東濟(jì)南·八年級(jí)統(tǒng)考期末）按要求作文。生活如詩(shī)，歲月如歌。生活中的每一個(gè)角落，一定都有你散落的詩(shī)行。教室里你埋頭苦學(xué)的身影，家庭里你體貼關(guān)愛父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書寫在時(shí)光長(zhǎng)河里的美麗詩(shī)行。請(qǐng)以“在這里，我寫下最美詩(shī)行”為題，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③不得抄襲；④不少于600字。【寫作指導(dǎo)】本題考查命題作文。第一，審題。題目要求以“這里，我寫下最美詩(shī)行”為題，寫一篇文章。題目中的“最美詩(shī)行”是文題中的關(guān)鍵的短語(yǔ)，中心詞“詩(shī)行”即詩(shī)的一行，其實(shí)指的就是詩(shī)句或詩(shī)歌?！白蠲赖脑?shī)行”即最美的詩(shī)句或詩(shī)歌。在此題目中，“最美詩(shī)行”是有比喻義的，是指意境最美的文字、情感最真摯的文字。文題中的“這里”是一個(gè)指示代詞，指的某一時(shí)刻的處境與心境，即某一時(shí)刻的境遇。這種“境遇”可以是過去生活中的，也可以是此時(shí)此刻在考場(chǎng)中的瞬間感受?！白蠲馈闭f明所寫的內(nèi)容是自己記憶中最深刻的、一段時(shí)間以來最有感觸的、最不能忘記的、最值得驕傲、最富于啟示的。“詩(shī)行”，可以是一段勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，可以是一次忘我的義務(wù)勞動(dòng)，可以是一場(chǎng)隆重盛大的演出……第二，立意?！皩懴伦蠲涝?shī)行”即寫下最美的詩(shī)歌，最美的詩(shī)歌，一定是抒發(fā)最真摯、最美好的情感，對(duì)寫作對(duì)象抒發(fā)的應(yīng)是欣賞、推崇、感激、贊美、懷念等美好情感。第三，選材?？梢园衙篮玫脑?shī)歌寫給自己，寫給正在努力進(jìn)取的自己，寫給正在努力改變現(xiàn)狀的自己，寫給不同時(shí)期陽(yáng)光向上的自己，寫給孝順父母、樂于助人的自己；也可以寫給學(xué)校里的同學(xué)、老師；可以寫給家里的父母、爺爺奶奶等親人；可以寫給幫助過自己、關(guān)心自己成長(zhǎng)的鄰居；可以寫給社會(huì)層面的人物，如抗疫工作中辛勤付出的醫(yī)護(hù)人員，志愿者等；也可以寫給在崗位上認(rèn)真履職的交警、環(huán)衛(wèi)工人、公交司機(jī)等平凡的工作者；可以寫給戰(zhàn)斗英雄、科學(xué)家、為國(guó)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員等有社會(huì)影響力、有社會(huì)知名度的人；也可以寫給社區(qū)、班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)等值得自己感恩、贊美的團(tuán)隊(duì)或集體。作為生活在家庭和學(xué)校、社會(huì)中的中學(xué)生，從小到大，每天都在“寫下詩(shī)行”：幼兒園牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，你就學(xué)會(huì)了把美味和長(zhǎng)輩分享；小學(xué)時(shí)的夏令營(yíng)活動(dòng)中，你曾主持了一場(chǎng)篝火晚會(huì)；上初中后，你擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)；在敬老院，你和班干部一起打掃衛(wèi)生，給爺爺奶奶們表演文藝節(jié)目……就是這一次次“寫下最美詩(shī)行”的經(jīng)歷，繽紛了我們的生活，慰藉了我們的心靈，啟迪了我們的思想，豐富了我們的人生。寫作時(shí)，最好把“我”在寫下詩(shī)行過程中的感受描述出來，這樣文章的主題會(huì)更加鮮明。例文：這里，我寫下最美詩(shī)行李白的掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸，便有了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼閴阎荆晃以陲w揚(yáng)的青春里揮灑汗水，便有了拼搏過后的成功。天光未亮，早有人逆光而行，夜色漸暗，又有人負(fù)夜而歸。課后鈴聲響起，校園里的路上充滿歡聲笑語(yǔ)，與這些輕快的步伐形成對(duì)比的，是我們?cè)诓賵?chǎng)上揮灑著汗水，飛舞著青春的初三學(xué)子。即將面臨中考的我們，初三的生活忙碌而又充實(shí)，是十足的快節(jié)奏。五月，首先要迎來的是體育中考，接著是理化試驗(yàn)，最終在六月中旬，我們進(jìn)入不同的考場(chǎng)，奔向各自的人生。我不是一個(gè)人在奮斗，我并不孤獨(dú)，因?yàn)樵谖业纳磉?，是我一起奮斗的同學(xué)們，是同我們迎接中考的老師們。我的體育成績(jī)一開始便是極差的，我自知天賦不如他人，那我便要比他人加倍努力。從去年寒假開始，老師布置的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，我都認(rèn)真打卡，甚至超額完成任務(wù)。因?yàn)槲抑?，我?yīng)該抓住任何一個(gè)可以把握住的機(jī)會(huì)，掌握自己的命運(yùn)。我感受過長(zhǎng)跑之后飛揚(yáng)的汗水，感受過五十米跑后心臟的飛速跳動(dòng)，更感受過跳繩結(jié)束時(shí)腿腳的沉重?zé)o力。但同時(shí)，我也看到過實(shí)心球在空中拋出的完美弧線，看到過籃球場(chǎng)上肆意揮灑的青春。汗水的流淌，只為中考孤注一擲，我必須全力以赴，書寫我的青春。殘碎的霞光漸漸從空中褪去，夕陽(yáng)也似負(fù)著重荷一般隱藏在樓宇之間，黑夜來臨了，我抬頭望天，幾顆若隱若現(xiàn)的星子閃爍在漆黑如墨的空中，我沒有心思去欣賞天上的星，只盼早點(diǎn)歸家，溫習(xí)功課，結(jié)束一天的疲憊。星子仍在我的身后閃爍，成為夜空。在無(wú)數(shù)個(gè)這樣的夜里，在家家戶戶已熄燈休息時(shí)，仍有我這樣學(xué)子在挑燈夜讀。夜更深了，我抬頭望向窗戶，窗外早已是漆黑一片，只有幾盞孤燈散發(fā)著微弱的光。在黑夜里，我學(xué)著李白，寫下“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保乙梦业钠床珪鴮懬啻?。這里，我寫下最美詩(shī)行在這驕陽(yáng)似火的夏天里，在這肆意飛揚(yáng)的青春里，我用奮斗寫下最美詩(shī)行。這里，我寫下最美詩(shī)行“春眠不覺曉，處處聞啼?！睎|方一年一點(diǎn)泛著魚肚色的天空，鳥兒早早地醒來歌唱......這里，這里，我寫下最美詩(shī)行。一陣微風(fēng)拂過，空氣還混著泥土和花兒的香。小草悄悄地從土里鉆出來，露出它那嫩嫩的葉子，一顆碩大的露珠慢慢地順著葉子滑，滑到小池塘里......每逢春天，我便拉著爺爺去“賞春天”。老家的空氣甚好，即使是每天都感覺臟兮兮的，但也只是淡淡的泥土香。我伸手去摘朵鮮花，爺爺卻制止了，說花就該自己落下歸為泥土，而不是當(dāng)一個(gè)只能看的“玩具”。我好似聽懂了。拉著爺爺?shù)氖?，粗糙的大手輕輕地握著我那嫩嫩的手，仿佛火一般在刮著我的皮膚，但我好像還挺喜歡這種感覺的......爺爺帶著我來到他農(nóng)作的梯田，雖然他的=皮膚是黝黑黝黑的那種，但身上很干凈。當(dāng)我看向爺爺時(shí)，他就邊跟我講糧食的重要性邊彎下腰去看那嫩綠的小苗，眼里帶著光......旁邊是個(gè)山谷，那里有山泉，爺爺帶著我痛痛快快地喝了個(gè)爽，冰涼又有甘甜。他說他要給我敲核桃吃，說著就慢慢地借著梯子上去摘核桃，我怕他摔著，他卻說不要緊，但我還是默默地幫他扶著梯子。有一天，爺爺說他要去一個(gè)地方，叫天堂，我哭著和他說那誰(shuí)來陪我“賞春天”？他只是笑笑說：“那當(dāng)你想我的時(shí)候，就給我寫封信吧，用風(fēng)箏寄到天堂來吧，我會(huì)給你回信的?！闭f著，就登上了開往了天堂的列車。每次春天，我望著那顆核桃樹，將一封信送到天堂去，可我始終等不到爺爺?shù)幕匦?.....山泉還是那樣的冰涼甘甜，春天也照樣是這樣的生機(jī)勃勃。這里，我寫下最美詩(shī)行。這里，我寫下最美詩(shī)行光陰流轉(zhuǎn)，風(fēng)卷云舒。時(shí)間恰似一江春水，一去不復(fù)還。詩(shī)如同夏日的陽(yáng)光，隨處可及，細(xì)細(xì)體會(huì)，溫暖之意縈繞在我的心間。那一夜，那一刻，恍然想起，好像昨天剛剛發(fā)生。在這里，我譜寫下了一首最美的詩(shī)行。仍記得那是一個(gè)寒冬，寒風(fēng)歇斯底里地哀豪著。夜好像一瓶墨汁，被隨意地打翻在天空上，暈染開來，天際之處，殘陽(yáng)啼血。汽車沿著河邊飛速地行駛著，我困倦地依偎在后座上。突然，一個(gè)急剎車，我的身體狠狠地沖向前邊，我伸著頭向前探尋。原來是幾個(gè)大木頭托盤散落在地面上。媽媽憂心地說：“真的是太危險(xiǎn)了，萬(wàn)一出了事故怎么辦?”仍被睡意籠罩的我茫然地點(diǎn)了點(diǎn)頭。車疾速繞開障礙前進(jìn)。我搖下車窗，萬(wàn)家燈火盡收眼底。我揚(yáng)著臉，任憑寒冷的疾風(fēng)肆意撕扯著我的面頰。媽媽的話