《學(xué)習(xí)描寫景物》核心素養(yǎng)教案2（第1課時）

寫作學(xué)習(xí)描寫景物教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)從多個方面觀察景物的方法，通過觀察抓住景物的特征。2.嘗試運用多種手法，結(jié)合多種感官的感受，從不同角度描寫景物。3.嘗試描寫景物時恰當(dāng)?shù)厝谌饲楦校咕拔秕r活起來。教學(xué)準備透過哪個窗戶能看到美麗或獨特的景物?學(xué)校教室里的、家里的，還是其他地方的?請細致觀察所看到的景物，拍下來并做好記錄，以“窗外”為題寫一個片段，至少300字。提示：(1)選取所見窗外的景色的一個局部進行細致、具體的描寫。(2)除了描寫景物外，還可以寫一寫人在其中的活動，突出場景的特點。(3)寫作時按一定順序?qū)懀缬蛇h及近、由高到低等。設(shè)計意圖描寫景物，關(guān)鍵是要能抓住景物的特征。如何才能抓住景物的特征呢?靠的是在日常生活中練就的觀察力。只有走進具體的情境，細心觀察，才能抓住?！洞巴狻酚^察記錄單(樣例)立足點景點位置景點特點景物視角1視覺2聽覺嗅覺感想景物1景物2景物3人物活動作文題目：窗外設(shè)計意圖寫作前讓學(xué)生填寫觀察記錄單，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進具體情境，學(xué)會細致觀察：先確立好觀察點；然后在一個固定的觀察點上，抓取景物的特點；接著調(diào)動各種感官，從不同角度觀察景物；最后嘗試把所采集的素材應(yīng)用到寫作中。課時安排2課時。教學(xué)過程第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人話題1.導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，“最美窗外——手機攝影大賽”評選活動就要舉行了！攝影作品要求附上具體的文案。希望大家能積極參與，活動將因為你的參與而更精彩。2.學(xué)生展示觀察記錄單內(nèi)容，同學(xué)之間進行評價，并提出修改建議。觀察記錄單評價量表標準評價建議優(yōu)秀良好達標總分總結(jié)構(gòu)，條理清晰有表示時間或方位的提示語有形狀與色彩、整體與局部，動與靜等多個方面的視覺描寫有聽覺描寫有嗅覺成觸覺描寫二、讀寫結(jié)合，提供支架范文寫作特點山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴﹔夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其者?！蘸刖啊洞鹬x中書書》采用了仰觀、俯察這兩種視角改用平視的視角極目遠眺由靜轉(zhuǎn)寫動，描繪了朝與夕兩個特定時間段桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。(摘自朱自清的《春》)結(jié)合多種感官的感受，從不同角足描寫景物：描寫了花兒的態(tài)、色、味、聲，還通過聯(lián)想與想象，使描寫富有畫面感和動感從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑﹐在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙﹐船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。(摘自宗璞的《紫藤蘿瀑布》)作者從正面細致描寫紫藤蘿花，描繪得非常形象，優(yōu)美，依次描寫了花瀑﹑花穗，花朵，從整體到局部，條理清晰，層次感強。還運用了擬人和比喻的修辭手法；同時，融情于景，間接抒發(fā)了內(nèi)心的愉悅但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。(摘自宗璞的《紫藤蘿瀑布》)從賞花很自然地寫到憶花，寫出了心情的變化，紫藤蘿瀑布帶走了焦慮與悲痛，給自己帶來了精神的寧靜和生的喜悅，這是直接抒情三、例文修改，互動評價1.例文修改(預(yù)設(shè))(1)展示供修改的原稿。窗外祖屋的窗外，沒有繁華的商業(yè)區(qū)，沒有林立的高樓大廈，沒有熙熙攘攘的行人，也沒有在夜空閃爍的霓虹燈，有的只是一條窄小的、破舊的巷子，很少人經(jīng)過，所以很安靜。路，是由一塊塊青石鋪成的，連陽光也只能浮在小巷的一線天空之上，泛出白色的泡沫。（點評：小作者想寫祖屋窗外巷子的“破舊”和“寂靜”，但是筆法單調(diào)，描寫的角度單一，不夠具體，不夠生動形象。）夜幕降臨，昏暗的燈光下，沒有行色匆匆的趕路人，沒有三五友人的談笑風(fēng)生，有的只是一片寂靜。這窄小的巷子雖是其貌不揚。但它隱藏著一段極為沉重的歷史。（景物描寫沒有很好地融入情感。）1944年夏，抗戰(zhàn)末期，日軍已節(jié)節(jié)敗退，潰不成軍。一支殘部小分隊來到此地，仍大肆搶劫財產(chǎn)，殺人放火，磚木結(jié)構(gòu)的房屋在沖天烈焰中被破壞。擔(dān)心遭到我軍剿殺的他們，踏著當(dāng)?shù)鼐用竦孽r血匆忙離開，留下了被燒得漆黑的、破碎的石磚和一片廢墟。后來，一群人重建了這個曾被血洗的地方?？赡苁窍胱尯笕算懹洑v史，他們保留了一小部分遭到破壞的院墻。這群人中，有我的太祖父。這，就是發(fā)生在祖屋窗外小巷里的舊事。并不是所有的往事都能如煙，總有些東西，值得我們永遠銘記。每每望出窗外，除了感受到一片寂靜之外，我總能想起八個字：“勿忘國恥，振興中華?！?2)學(xué)生根據(jù)評價量表對，上面的原稿進行評價。作文評價量表標準評價建議優(yōu)秀良好達標視角有轉(zhuǎn)換，如仰、平、俯視，遠、近等至少2個視角有對景物的動態(tài)、靜態(tài)，形狀、色彩等至少2個方面的視覺描寫有對聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等至少1個方面的感覺描寫運用了多種手法，如聯(lián)想、比喻、擬人的手法等融情于景，使景物鮮活起來；有適當(dāng)?shù)闹苯邮闱榫湓O(shè)計意圖堅持在每次寫作訓(xùn)練中讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助評價量表和例文修改作文，旨在通過相互探討、對比反思，讓學(xué)生掌握不同文體的修改技能，并養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，從而在反復(fù)的寫作實踐中逐漸構(gòu)建起自己豐富、完整的寫作經(jīng)驗。(3)展示修改稿。窗外祖屋的窗外，沒有繁華的商業(yè)區(qū)，沒有林立的高樓大廈，沒有熙熙攘攘的行人，也沒有在夜空閃爍的霓虹燈，有的只是一條窄小的、破舊的巷子。小巷有多窄?如果兩個肥胖的人在此相遇，其中一個必須委曲求全、斂聲屏氣地收起肚皮，才能勉強通過。小巷有多破?兩邊的院墻上，綴滿了斑駁的暗綠色的苔蘚。破碎的、漆黑的石磚之間，時不時會鉆出一些頑強的蕨類植物，更是給這殘破的小巷平添一種夾雜著幾分生機的古舊氣氛。（點評：第2自然段通過設(shè)想兩個肥胖的人相遇需委曲求全，從側(cè)面表現(xiàn)了小巷的“窄小”；在具體描寫小巷時，寫了院墻有“斑駁的暗綠色的苔蘚”，寫了石磚的“破碎”“漆黑”及其夾縫中的蕨類，體現(xiàn)了巷子的“破舊”，增添了歷史滄桑感。）小巷很安靜，靜得似乎感覺不到時光的流逝。路，是由一塊塊尺許見方的青石鋪成的。走在上面，石板在腳下嘎吱作響，心底更生幽涼，時間如泥沙般在此沉淀。不遠處菜市場的喧囂被隔在了巷口，連陽光也只能浮在小巷的一線天空之上，泛出白色的泡沫。（第3自然段運用了多種感官從多角度寫了小巷的“靜”：運用夸張手法寫了人的“錯覺”；用石板發(fā)出的聲響和“被隔在了巷口”的“不遠處菜市場的喧囂”來反襯；把“時間”比喻成“沉淀的泥沙”。通過動靜結(jié)合，使描寫更形象且富有詩意。）夜幕降臨，昏暗的燈光下，沒有行色匆匆的趕路人，沒有三五友人的談笑風(fēng)生，有的只是一片寂靜。街角的路燈發(fā)射出一兩點沒精打采的燈光，仿佛是瞌睡人的眼睛，茫然地望著將視線投向窗外的我。（第4自然段運用了擬人的修辭手法，賦予了街燈以情感）這窄小的巷子雖是其貌不揚，但它隱藏著一段極為沉重的歷史。1944年夏，抗戰(zhàn)末期，日軍已節(jié)節(jié)敗退，潰不成軍。一支殘部小分隊來到此地，仍大肆搶劫財產(chǎn)、殺人放火，磚木結(jié)構(gòu)的房屋在沖天烈焰中被破壞。擔(dān)心遭到我軍剿殺的他們，踏著當(dāng)?shù)鼐用竦孽r血匆忙離開，留下了被燒得漆黑的、破碎的石磚和一片廢墟。后來，一群人重建了這個曾被血洗的地方?？赡苁窍胱尯笕算懹洑v史，他們保留了一小部分遭到破壞的院墻。這群人中，有我的太祖父。這，就是發(fā)生在祖屋窗外小巷里的舊事。未來的歲月，小巷一定還會像從前那樣默默無聞，繼續(xù)接受時間的沖刷。行人匆匆走過巷口，還是不會多看它一眼。但它所珍藏的，是一段沉重的歷史。那段院墻，無聲地訴說著中華民族曾經(jīng)蒙受的屈辱。（第8自然段通過想象小巷未來的遭遇與歷史的使命，寫出了小巷的歷史厚重感，從而深化了主題。）并不是所有的往事都能如煙，總有些東西，值得我們永遠銘記。每每望出窗外，除了感受到一片寂靜之外，我總能想起八個字：“勿忘國恥，振興中華?！?.互動評價(1)展示供借鑒的原稿，學(xué)生分析可供借鑒的地方。例文借鑒點窗外一片片的綠棉花上，有幾片黃色的污點，可在高處一望，這一個個小黃點在綠色的棉花中卻是一個不錯的點綴。當(dāng)風(fēng)妹妹走來時，這些黃葉子就會翩翩起舞。是的，秋天來了。清晨，薄薄的霧為秋天鋪上了一層薄薄的絲被，在薄霧的籠罩下，太陽并不刺眼，而是散發(fā)出金色的光芒，溫暖而又舒適，讓秋天的凄涼添上了幾分鮮艷的色彩。一座座高樓折射著日光，那光像希望，可點燃你奮斗的心靈；它又像心靈的窗戶，在窗外透出一片光明。小河道上粼粼閃耀的日光下，隱隱約約地游動著幾條歡快的小魚，大魚帶著小魚在河水中歡快地玩耍；流動的水，沖刷著一塊突起的石頭，石頭的前端光滑又干凈，但后端卻是凹凸不平，布滿了苔蘚，看上去是一塊年紀很大的“老石頭”了。這石頭，經(jīng)過流水不斷的沖擊和時間的磨礪，它的一面變得無比光滑、干凈，我想人生也是這樣的吧：只有通過自我長久的磨練才能成鋼；但如果一個人總是躲避事物的挑動又不試著反擊的話，便會像石頭的另一面——毫無意趣。本文運用了大量的擬人手法，使景物鮮活靈動，描寫細致，還能融情于景：遠處的陽光溫暖又振奮人心，近處小河道中的魚兒歡樂玩耍，都流露出小作者對景物的喜愛和內(nèi)心的愉悅。河道的兩旁鋪著兩行路，路.上有閑人與歡快的小狗同行；路的兩邊又有幾排樹。這一眼看去，細細一品，感覺這個世界又明亮又富有色彩了——這兒生機勃勃，有人有狗，有樹有草，在雜草大樹中，還有許多的蟲兒。在地上行走的人們都兩兩同行地談著天，小狗們在追著打著鬧著，但我并沒有特別地去留.意，倒是旁邊默默無聞的植物吸引了我：一株株新生的小草不斷被風(fēng)吹倒，又不斷仰起頭，好像在想：有一天，我也要像樹一樣高大威武。還有，那夏天的.花兒們隨著一陣輕風(fēng)飄舞下來，它們似乎是想帶著最后的活力綻放出它們的一生的光彩，最后再落入輪回。秋天的大樹則顯得格外灑脫，風(fēng)吹過，樹葉們不斷演奏著交響曲，隨后又紛紛落下，此時幾聲鳥叫倒十分稀有了。風(fēng)，停了，一切事物都像靜止了一般。風(fēng)是