《學(xué)習(xí)縮寫(xiě)》名師教案

《學(xué)習(xí)縮寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)縮寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和思路的能力。2.通過(guò)縮寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。3.把握“縮寫(xiě)”的方法。教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入講述歐陽(yáng)修“逸馬殺犬于道”的故事：當(dāng)年歐陽(yáng)修在翰林院任職時(shí)，一次，與三個(gè)下屬出游，見(jiàn)路旁有匹飛馳的馬踩死了一只狗。歐陽(yáng)修提議：“請(qǐng)你們分別來(lái)記敘一下此事?！币蝗寺氏日f(shuō)道：“有黃犬臥于道，馬驚，奔逸而來(lái)，蹄而死之。”另一人接著說(shuō)：“有犬臥于通衢，逸馬蹄而殺之?！弊詈蟮谌苏f(shuō)：“有馬逸于街衢，臥犬遭之而斃?！睔W陽(yáng)修聽(tīng)后笑道：“像你們這樣修史，一萬(wàn)卷也寫(xiě)不完?！蹦侨擞谑沁B忙請(qǐng)教：“那你如何說(shuō)呢？”你們猜猜看，歐陽(yáng)修會(huì)怎么寫(xiě)？歐陽(yáng)修道：“‘逸馬殺犬于道’，六字足矣！”我們發(fā)現(xiàn)，這四個(gè)人的記述，一個(gè)比一個(gè)簡(jiǎn)明，這正是縮寫(xiě)的精華所在。正所謂“濃縮的都是精品”，今天我們的作文訓(xùn)練就是“學(xué)習(xí)縮寫(xiě)”。下面，先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，從前三個(gè)敘寫(xiě)到歐陽(yáng)修的敘寫(xiě)，給我們提供的縮減文字的經(jīng)驗(yàn)有什么？學(xué)生討論后，教師總結(jié)：1.突出主事件；2.縮減修飾語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)初始，用文史典故激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)話(huà)題的興趣是比較合適的，一是激趣，二是拓展知識(shí)面。而且有具體的縮寫(xiě)案例，也為下面的教學(xué)聚焦提供了鋪墊。二、案例感悟剛才大家的感悟是否正確呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研究下發(fā)的縮寫(xiě)例文《堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士》，凡是括號(hào)內(nèi)的文字，都是被縮減的文字。請(qǐng)思考：1.要“突出主事件”，你發(fā)現(xiàn)了哪些具體的方法？2.要“縮減修飾語(yǔ)”，例子給我們提供了哪些具體的方法？3.縮寫(xiě)有哪些基本原則？例文：堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士林道靜這一夜再也不能睡著覺(jué)了。她的傷處使她痛苦。（腿上被鐵柱烙傷的地方已經(jīng)潰爛化膿，渾身的骨頭像搗碎了似的。）而最叫她不能入睡的還是鄭瑾對(duì)她們講的那個(gè)故事，那些話(huà)。（李偉這堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克，直到最后一息還在戰(zhàn)斗。）林道靜想到（敵人雖然沒(méi)有再審問(wèn)她，可是她）應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備（著——準(zhǔn)備）在法庭上和敵人斗爭(zhēng)。（這時(shí)）她不再想到死了?！拔覀円獱?zhēng)取活下來(lái)，活到共產(chǎn)主義在中國(guó)實(shí)現(xiàn)。”鄭瑾的話(huà)（這樣）有力地鼓舞著她。（她歡喜，又痛苦。）“小林，你還沒(méi)有睡著覺(jué)？”（后半夜了，窗外透進(jìn)朦朧的月光，鄭瑾聽(tīng)見(jiàn)了道靜沉重的呼吸，知道她還沒(méi)有睡著。）“鄭姐姐，（我在想，）如果反動(dòng)派再審問(wèn)我，我該怎么回答？（你告訴我，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。）”“有什么證據(jù)落在他們手里嗎？你和組織上的人有什么關(guān)系嗎？——如果相信我，就說(shuō)實(shí)話(huà)?！痹谒媲暗氖且晃蝗矶汲錆M(mǎn)了黨性的老同志，道靜堅(jiān)決相信自己的觀察，她坦率地說(shuō)：“我和別的黨員沒(méi)有關(guān)系，也沒(méi)有證據(jù)落在他們手里?！薄澳呛芎?。（小林同志，如果我能夠多活幾天，我要盡力幫助你。）看樣子他們對(duì)你和小俞并不怎么太注意。（以后）也許能夠放出去。所以，你必須一口咬住是群眾，是普通的失業(yè)青年。如果再受刑，那就還要咬牙忍住?！瓱o(wú)論如何，我們不能向敵人屈服，（無(wú)論如何，我們要堅(jiān)持斗爭(zhēng)到最后，——你要相信最后的勝利一定是我們的。）你不是希望做一個(gè)共產(chǎn)黨員嗎？（那么，）這樣，你就能夠成為很好的共產(chǎn)黨員。（成為為共產(chǎn)主義事業(yè)戰(zhàn)斗在最前列的光榮戰(zhàn)士了。）”鄭瑾身體虛弱，一口氣講了這些話(huà)，累得喘息起來(lái)。（一陣室息似的咳嗽，使她痛苦得許久講不出話(huà)。）“鄭瑾同志，”道靜拉住她瘦削的手，聲音顫抖著，“我永遠(yuǎn)忘不了（今夜，永遠(yuǎn)忘不了）你的鼓勵(lì)。我一定向你學(xué)習(xí)，（學(xué)習(xí)）做一個(gè)共產(chǎn)黨員，（斗爭(zhēng)到最后一口氣。我永遠(yuǎn)用我的生命去追求這個(gè)光榮的日子。）如果我死了，（我）也要求黨——追認(rèn)我……”“我真高興，親愛(ài)的同志！”黑沉沉的深夜里，[兩]（當(dāng)鄭瑾的）雙手（那樣）熱烈地緊握?。ǖ漓o的雙手時(shí)，道靜的心突然被這種崇高而真摯的友情激動(dòng)）了。（以致不能自抑地流下了眼淚。）（“小林，我應(yīng)當(dāng)告訴你，”沉了沉，鄭瑾又說(shuō)話(huà)了，她的聲音仍然是又溫柔又平靜，“從上次過(guò)了堂，我就明白，他們不會(huì)再讓我活多久了?！麄冋J(rèn)為我是從中央調(diào)來(lái)的黨員，所以我準(zhǔn)備著……”）（道靜驚呆了，猛然像叫人把心摘去似的。她用力抓住鄭瑾的手，呼吸急促地說(shuō)：“鄭姐姐，你說(shuō)什么？”）（俞淑秀也醒來(lái)了。她迷迷糊糊地似乎聽(tīng)到了鄭瑾后面的話(huà)，吃驚地喊：“鄭姐姐，你說(shuō)的是什么？”）（“我父親信佛，他想出家又舍不得姨太太。所以……”道靜一邊擦著眼淚一邊說(shuō)，“所以給我取了這么個(gè)討厭的名字。”）（小俞高興了，她嘻嘻笑著。）（“嘿，告訴你們，我又夢(mèng)見(jiàn)我媽媽啦！”她帶著夢(mèng)中的歡喜喃喃著，“小弟弟也看見(jiàn)了。他們看見(jiàn)我從獄里回了家，都高興地圍住我……”）（鄭瑾替左邊的道靜擦拭著眼淚，又替右邊的小俞拉被角，然后靜靜地說(shuō)：）（“天不早了，咱們都睡覺(jué)吧。回頭衛(wèi)兵聽(tīng)見(jiàn)又該麻煩了。”）第二天上午，衛(wèi)兵來(lái)提鄭瑾去過(guò)堂。（鄭瑾躺在床上說(shuō)：）（“等我梳一梳頭?！保ㄋ砗昧巳衢L(zhǎng)的頭發(fā)，被抬走了。）時(shí)間不長(zhǎng)，她又被抬回來(lái)。（她像疲倦了，躺在板床上有一會(huì)子沒(méi)有出聲，）當(dāng)她能夠再講話(huà)的時(shí)候，（兩個(gè)同屋的難友都同時(shí)關(guān)切地問(wèn)她：“鄭姐姐，他們問(wèn)你些什么？官司怎么樣？”）（“沒(méi)什么。他們問(wèn)我的病好些沒(méi)有，不好，也許要替我另?yè)Q個(gè)地方?！保ㄐ∮岱判牧?。道靜卻沉重地憂(yōu)慮著，但不能說(shuō)出來(lái)。）（整個(gè)上午，）（鄭瑾）[她]低聲地教給她們唱一首囚歌。（這個(gè)歌在1930年以后，曾在上海、杭州和蘇州的監(jiān)獄里流行。）（囚徒，時(shí)代的囚徒！我們并沒(méi)犯罪！我們都從火線(xiàn)上捕來(lái)，從那階級(jí)斗爭(zhēng)的火線(xiàn)上捕來(lái)。憑它怎么樣虐待，熱血依舊在沸騰，鐵窗和鐐銬，堅(jiān)壁和重門(mén)，鎖得住自由的身，鎖不住革命精神！囚徒，時(shí)代的囚徒！犧牲的雖然犧牲了，活著的依舊在戰(zhàn)斗?；钪囊琅f在戰(zhàn)斗。黃飯和臭菜，蚊蠅和虱蚤，瘦得了我們的肉，瘦不了我們的骨。囚徒，時(shí)代的囚徒！失敗是成功之母，勝利終歸我們所有。努力呵鍛煉！勇敢呵奮斗！總有一天，紅旗將隨著太陽(yáng)紅遍全球?。ㄟ@歌很長(zhǎng)，鄭謹(jǐn)身體虛弱，只能教給她們這開(kāi)頭和最后的幾段。她們?nèi)齻€(gè)人整個(gè)上午過(guò)得很愉快。）午后，三個(gè)人（都）疲憊地睡覺(jué)了。道靜在睡夢(mèng)中被推醒。鄭瑾低聲對(duì)她說(shuō)：“（林道靜同志，我必須告訴你兩句話(huà)，）我也許活不過(guò)今天了。……請(qǐng)你（以后有機(jī)會(huì)）轉(zhuǎn)告黨：我真名是林紅，去年10月間從上海調(diào)來(lái)北平工作。由于叛徒告密，（剛剛工作沒(méi)有多久就）被捕了。我沒(méi)有辱沒(méi)黨，盡我一切力量斗爭(zhēng)到最后?！蚁Ｍh百倍擴(kuò)大紅軍，加緊領(lǐng)導(dǎo)抗日斗爭(zhēng)，勝利一定是我們的。（親愛(ài)的同志，）也希望你（堅(jiān)決斗爭(zhēng)到底，）爭(zhēng)取做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克……”林紅美麗的大眼睛在陰暗的囚房里閃著熠熠的光，（多么明亮，多么熱烈呵！她不像在談死——在談她生命中的最后時(shí)刻，卻仿佛有什么令人快樂(lè)、令人興奮和最有意義的事使她激動(dòng)著。她疲憊地閉著眼睛喘了幾口氣，休息了一會(huì)兒，忽然又睜開(kāi)那明亮的大眼睛問(wèn)道靜：）“林，你保證能夠把我的話(huà)帶給組織嗎？”道靜（不能再說(shuō)一句話(huà)。她）流著淚使勁點(diǎn)著頭。（然后伸過(guò)雙手緊握住林紅雪白的手指，久久不動(dòng)地凝視著那個(gè)似大理石雕成的美麗的面龐?！难汉孟衲郎涣髁?，）這時(shí)只有一個(gè)念頭朦朧浮在她的腦際：“這樣的人也會(huì)死嗎？”夜晚，臨睡覺(jué)時(shí)，林紅脫下穿在身上的一件玫瑰色的毛背心遞給道靜：“小林，你身體很壞，把這件背心穿在身上吧?！彼帜弥磉呉话褟纳虾?lái)的化學(xué)梳子對(duì)小俞笑笑：“小妹妹，你喜歡這把梳子嗎？我想送給你留做紀(jì)念?！保ㄐ∮嵋呀?jīng)意識(shí)到事情的不妙，她和道靜兩個(gè)同時(shí)哭了。夜是這樣黑暗、陰沉，似乎要起暴風(fēng)雨。多么難挨的漫漫長(zhǎng)夜呵?。┮拱霑r(shí)分，鐵門(mén)開(kāi)了。林紅被衛(wèi)兵用一扇門(mén)板抬了出去。（臨出門(mén)，她在門(mén)板上向兩個(gè)難友伸出手來(lái)，雖然握不到她們的手，卻頻頻熱情地說(shuō)：）（“告別啦，小妹妹們！好好保重！”）（門(mén)板）剛剛抬出因房，一陣急雨似的聲音猛然激蕩在（黑暗的監(jiān)獄的屋頂，激蕩在）整個(gè)（監(jiān)獄的）夜空：“打倒反動(dòng)的國(guó)民黨！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”（“共產(chǎn)主義是不可戰(zhàn)勝的！”“同志們，為我們報(bào)仇呀！”）聲音開(kāi)始是林紅一個(gè)人的，以后變成（幾個(gè)人的，再以后變成）幾十個(gè)、幾百個(gè)人的了。這口號(hào)聲越來(lái)越洪大，越壯烈，越激昂，好像整個(gè)宇宙充滿(mǎn)了這高亢的呼聲。學(xué)生交流后，師生共同明確：1.“突出主事件”的常用方法：（1）畫(huà)導(dǎo)圖，明重點(diǎn)。要突出主要事件，先要把事件過(guò)程中的各個(gè)階段梳理明白，比較合適的方法就是畫(huà)出思維導(dǎo)圖。這將為下一步操作提供基礎(chǔ)。（2）留主干，去枝葉。我們常把一篇文章比作一棵大樹(shù)。大樹(shù)有干、有枝、有葉?？s寫(xiě)就如同替樹(shù)木修枝剪葉。我們將文章的主干和粗枝留下，把其他部分去掉，文章就會(huì)變短了。2.“縮減修飾語(yǔ)”的常用方法：（1）將描寫(xiě)改為敘述；（2）將詳細(xì)敘述改為概括敘述；（3）將引用改為轉(zhuǎn)述。3.縮寫(xiě)的基本原則是三個(gè)“忠實(shí)”：（1）忠實(shí)原文中心，不另立主題。（1）忠實(shí)原文中心，不另立主題。在對(duì)一篇文章進(jìn)行縮寫(xiě)前，我們要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文要表達(dá)的中心：是贊揚(yáng)還是批評(píng)？表現(xiàn)了什么主題？縮寫(xiě)時(shí)要忠實(shí)地遵循文章的中心。（2）忠實(shí)原文內(nèi)容，不任意增減。我們?cè)谶M(jìn)行縮寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)緊緊抓住文章的主要內(nèi)容，理清文章的條理。即作者是怎樣安排文章的段落的，各段都寫(xiě)了什么內(nèi)容，這樣結(jié)合文章表達(dá)的中心，在縮寫(xiě)時(shí)減掉那些與主題關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容，適當(dāng)增添一些使語(yǔ)句通順連貫的詞語(yǔ)，就能保證縮寫(xiě)的文章忠實(shí)于原文的內(nèi)容。（3）忠實(shí)原文結(jié)構(gòu)，不打亂重組。我們?cè)诳s寫(xiě)時(shí)，應(yīng)該保持故事的基本結(jié)構(gòu)，保持原來(lái)故事的主要情節(jié)、人物人稱(chēng)，不能打亂層次重新組合故事。設(shè)計(jì)意圖利用以前教材中的經(jīng)典縮寫(xiě)案例來(lái)揣摩研究，有利于引導(dǎo)學(xué)生思維的深入。師生通過(guò)探討，可以從縮寫(xiě)案例中獲得必要的思維路徑、操作方法。不同的班級(jí)，獲得的方法也許會(huì)有不同，只要有可操作性，都值得鼓勵(lì)踐行。三、小說(shuō)縮寫(xiě)訓(xùn)練1.分小組活動(dòng)，每小組以本單元的一篇課文為例，進(jìn)行如下訓(xùn)練：（1）利用思維導(dǎo)圖，繪制出這篇小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，明確主次。（2）利用思維導(dǎo)圖中的主次，簡(jiǎn)要復(fù)述該篇的故事梗概?！纠囊贰俊段业氖迨逵诶铡饭适鹿８拧段业氖迨逵诶铡肥欠▏?guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)。小說(shuō)寫(xiě)的是法國(guó)西北部勒阿弗爾達(dá)爾芒司家的一個(gè)故事。這一家兄弟兩個(gè)，哥哥叫菲利普，是個(gè)小職員，弟弟叫于勒，年輕時(shí)是個(gè)浪蕩子。于勒把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥一大部分錢(qián)，因而被家里人打發(fā)到美洲去碰運(yùn)氣。于勒到美洲就做起了買(mǎi)賣(mài)并賺了些錢(qián)。還給家里寫(xiě)信，說(shuō)希望能賠償哥哥的損失，并打算發(fā)了財(cái)回來(lái)跟哥哥住。于是，哥哥、嫂子把于勒看成了全家的“希望”，菲利普的二女兒，也由于叔叔發(fā)財(cái)?shù)南⒄业搅藢?duì)象，馬上要結(jié)婚。而當(dāng)菲利普在女兒結(jié)婚后帶領(lǐng)全家去哲爾賽島旅游的過(guò)程中，在船上無(wú)意發(fā)現(xiàn)了窮困漆倒的于勒。菲利普夫婦非常害怕于勒再拖累他們，因此帶領(lǐng)孩子們急急忙忙躲開(kāi)于勒，帶著幻滅沮喪的心情回家了。【教師點(diǎn)評(píng)】①概括準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整。短文用自己的話(huà)，概括交代了小說(shuō)的作者、文體，以及故事的大意，情節(jié)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路流暢。概括故事時(shí)，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，符合原作的順序，思路流暢。2.組內(nèi)分項(xiàng)練習(xí)：（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)梳理：利用剛才的經(jīng)驗(yàn)，小組內(nèi)分工，分別縮寫(xiě)情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段，老師到小組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)，最后組合成文?！纠囊贰俊豆枢l(xiāng)》縮寫(xiě)我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候已經(jīng)是深冬，天氣又陰沉沉的，眼中的故鄉(xiāng)沒(méi)有一絲的活氣。這也許只是我自己心情的改變，因我這次回鄉(xiāng)，是專(zhuān)為了告別他而來(lái)的，所以本就沒(méi)有什么好心情。第二日清晨我到了家門(mén)口。母親出來(lái)迎接我，還有八歲的侄兒宏兒。母親很高興，和我坐著談家事。說(shuō)著說(shuō)著，就說(shuō)到了閏土。一提到閏土，我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹的圖畫(huà)來(lái)。我認(rèn)識(shí)那個(gè)刺猹少年閏土?xí)r，也不過(guò)十多歲。他和我年歲差不多。那一年他的父親帶他到我家來(lái)幫忙。他告訴了我很多有趣的新鮮事，帶給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。我們很多年沒(méi)有見(jiàn)面了，母親說(shuō)，閏土可能要來(lái)看我。正說(shuō)著，有人來(lái)了，母親出去照看，我就和侄兒宏兒聊天。突然聽(tīng)到一聲尖厲的怪聲。母親跟進(jìn)來(lái)說(shuō)，這就是以前開(kāi)豆腐店的豆腐西施楊二嫂。楊二嫂憤憤地指責(zé)了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。此后幾天我一面應(yīng)酬，一面偷空收拾些行李，這樣過(guò)了三四天。一個(gè)天氣很冷的午后，我正坐著喝茶，覺(jué)得外面有人來(lái)了，回頭去看，發(fā)覺(jué)來(lái)的竟是閏土。但是他的外貌已經(jīng)有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我似乎打了一個(gè)寒噤，我知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。他叫他的第五個(gè)兒子水生給我磕頭，我問(wèn)他的景況，他只是搖著頭說(shuō)非常難。最后只是默默地吸煙，母親叫他自己去廚下炒飯吃去。過(guò)后他揀好了幾件東西，第二天，他就領(lǐng)了水生回家去了。又過(guò)了九天，我要回去了。聞土帶著五歲的女兒來(lái)送我，但我一直很忙，再?zèng)]有談天的工夫。我們終于上船離開(kāi)了故鄉(xiāng)，老屋里的東西，也都一掃而空了。我們?cè)诖希枢l(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我。我卻只覺(jué)得氣悶，又覺(jué)得非常的悲哀。我想：我競(jìng)與閏土隔絕到這地步了，但我希望我們的后輩不要像我們，又大家隔膜起來(lái)。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，走的人多了，也便成了路?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】此文保留了原文的主要內(nèi)容和故事情節(jié)，具備一定的快速篩選材料的能力。在遵從“留主干，去枝葉”的原則下，對(duì)原文進(jìn)行壓縮，從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹?，運(yùn)用原文重點(diǎn)詞句概括主要內(nèi)