第三單元雪域天音《獻上最潔白的哈達》教學設計人音版初中音樂八年級上冊

第三單元雪域天音——《獻上最潔白的哈達》教學設計教學分析《獻上最潔白的哈達》屬于歌舞音樂中的弦子體裁。是藏族民間歌舞中一首頗具典型性的“弦子”歌曲。這首歌旋律優(yōu)美細膩，結構嚴謹而工整具有藏族民歌獨特而鮮明的風格色彩。歌曲為四二節(jié)拍，宮調(diào)式，二段體結構。從歌詞的內(nèi)容上看，它采用了極富想象的比興手法，表達了藏族人民向往北京和熱愛偉大祖國的思想感情。教學目標1、通過學唱歌曲，能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，積極參與相關音樂活動，并認真探討其音樂內(nèi)涵。２、學唱《獻上最潔白的哈達》能用自然、平穩(wěn)、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒模仿“弦子”的風格演唱歌曲。３、通過學習，提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。教學重難點教學重點：用正確的發(fā)聲及合理的呼吸方法演唱歌曲，體驗歌曲優(yōu)美、富有歌唱性的音樂特征，感受弦子音樂抒情、優(yōu)美的音樂特點。教學難點：演唱時注意句尾長音的時值、氣息的控制及裝飾音的演唱。教學過程（一）導入部分和學生交流討論自己在日常生活和學習中所了解西藏的自然風光和風土人情、飲食文化，氣候，歌曲，讓學生說一說、唱一唱、講一講。播放歌曲片段《青藏高原》看后回答：（1）歌曲的名字（2）歌曲用了打什么演唱形式（3）導入第一課時中的樂曲《獻上最潔白的哈達》【設計意圖】通過教師的演唱，創(chuàng)設情境，學生通過觀看圖片及老師講解，對激發(fā)學生的興趣感受了解藏族文化，為學習藏族歌曲做好鋪墊。（二）整體感知1.開往西藏的火車馬上到達拉薩了，透過窗外，藍天白云，牛羊成群，還有很多藏族同胞圍在一起載歌載舞，他們在干什么呢？播放弦子歌舞表演片段，請同學們了解藏族的歌舞體裁弦子。1.聆聽歌曲《獻上最潔白的哈達》。

提問：歌曲是幾拍子？

音樂情緒是怎樣的？

2.朗讀歌詞。提問：歌詞采用了什么修辭手法？表達了怎樣的情感？3.講解弦子。4.復聽歌曲，請同學們根據(jù)音樂情緒及節(jié)奏的變化為歌曲劃分樂段。5.分樂段進行賞析。

第一樂段：節(jié)奏疏密相間，旋律同頭換尾。（學生用畫旋律線的方式及上身肢體動作的表現(xiàn)，體會這一特點）

第二樂段：節(jié)奏緊縮，興奮激動?！驹O計意圖】初步聆聽歌曲，學生整體感知歌曲，了解“弦子”這一音樂體裁，再對歌曲進行賞析，更深一步感受體會“弦子”這種歌舞音樂的特點。為學唱歌曲做好準備。（三）學唱歌曲1.學唱第一樂段（1）教師彈琴伴奏，學生用“l(fā)ai”模唱旋律。（2）教師彈琴，學生唱曲譜。（3）加入歌詞演唱（教師及時糾錯）（4）加入肢體律動，讓學生體驗歌曲的旋律特點?！驹O計意圖】模唱旋律既可以作為開聲練習，又能讓學生熟悉旋律，在此基礎上加入歌詞演唱，教師進行指導。根據(jù)歌曲節(jié)奏做肢體律動，這樣不僅可以激發(fā)學生學唱歌曲的興趣，還能幫助學生更好地把握第一樂段的節(jié)奏以及保持尾音的時值，從而突破難點。2.學唱第二樂段（1）節(jié)奏練習，掌握第二段的節(jié)奏，攻破難點。（2）按節(jié)奏朗讀歌詞。（3）隨鋼琴伴奏加入歌詞學唱第二樂段旋律。（4）強調(diào)一字多音和裝飾音的演唱?！驹O計意圖】第二樂段節(jié)奏比較密集，因此先讓學生練習歌曲的節(jié)奏，其次將歌詞和旋律帶入到節(jié)奏就比較容易些，最后讓學生感受體會藏族歌曲中裝飾音的作用。3.隨音樂伴奏有感情地完整演唱歌曲。（調(diào)整坐姿，帶有情感的、準確的演唱歌曲）【設計意圖】完整演唱可以讓學生整體體驗藏族民歌優(yōu)美、抒情、富有歌唱性的特點，也能讓他們收獲到學會演唱歌曲的愉悅。教學小結

藏族傳統(tǒng)音樂品種多樣、特色鮮明，我們學習了藏族民歌中“弦子”這一體裁的歌曲，感受體會到