三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案- Unit4 My family 譯林版三起

/教案：Unit4Myfamily教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如介紹自己的家庭成員。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt2.句型：Thisismy,Thisismy,Hello,thisis,Nicetomeetyou.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確發(fā)音和拼寫(xiě)，句型的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的家族詞匯辨析，如mom和mum，dad和daddy。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、卡片、視頻、PPT2.學(xué)具：筆記本、彩色筆教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，如Hello,nicetomeetyou.2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，如I'm,I'mfromStep2:引入（10分鐘）1.教師通過(guò)展示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T。2.教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。Step3:講解與練習(xí)（15分鐘）1.教師講解單詞和句型的用法，并通過(guò)示例進(jìn)行演示。2.學(xué)生跟隨教師一起朗讀單詞和句型。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，讓學(xué)生互相介紹家庭成員。Step4:活動(dòng)（10分鐘）1.教師準(zhǔn)備一張全家福照片，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。2.布置作業(yè)：用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.單詞：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt2.句型：Thisismy,Thisismy,Hello,thisis,Nicetomeetyou.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)單詞和句型，每個(gè)單詞和句型寫(xiě)5遍。2.用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。課后反思：本節(jié)課通過(guò)談?wù)摷彝コ蓡T的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常英語(yǔ)交流。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對(duì)于家族詞匯的辨析，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购椭v解。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。作業(yè)布置要注重鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)內(nèi)容”部分，因?yàn)檫@是整個(gè)教案的核心，直接關(guān)系到學(xué)生能夠?qū)W到哪些知識(shí)和技能。本節(jié)課的主題是“Myfamily”，主要圍繞著介紹家庭成員展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些基本的家族詞匯，如mom、dad、brother、sister等，并且能夠使用相關(guān)的句型來(lái)介紹自己的家庭成員。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)使用圖片、卡片、視頻和PPT等多種教具來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。同時(shí)，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要是單詞的家族詞匯辨析，如mom和mum，dad和daddy。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這些詞匯的用法和區(qū)別，幫助學(xué)生正確理解和使用?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞主題，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握基本的家族詞匯和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際交流中。1.家族詞匯的擴(kuò)展和深化2.句型的實(shí)際應(yīng)用3.文化背景的引入4.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)1.家族詞匯的擴(kuò)展和深化在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要教授核心家族詞匯，還應(yīng)該擴(kuò)展到相關(guān)詞匯，如家庭成員的其他稱謂，如auntie,uncle,cousin,etc.。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化背景下家庭成員的稱謂差異，如在中文里我們有“伯父”、“叔父”、“姑父”等，而在英文中可能只用uncle來(lái)統(tǒng)稱。這種對(duì)比可以幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言背后的文化差異。2.句型的實(shí)際應(yīng)用除了基本的介紹句型，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些句型進(jìn)行更復(fù)雜的交流，如詢問(wèn)他人的家庭成員，或者描述家庭成員的喜好和特征。通過(guò)這些實(shí)際的交流活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解句型的用法，并能在真實(shí)語(yǔ)境中流暢地使用。3.文化背景的引入在介紹家庭成員時(shí)，教師可以適當(dāng)引入不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的概念，如單一家庭、聯(lián)合家庭、大家庭等。同時(shí)，可以討論不同文化中家庭成員之間的互動(dòng)和責(zé)任，這不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)庫(kù)，還能夠幫助他們更好地理解不同文化的交流模式。4.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)制作單詞卡片、家族樹(shù)等方式來(lái)記憶詞匯和關(guān)系。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)上下文線索來(lái)猜測(cè)不熟悉詞匯的意思，以及如何利用圖片和圖表來(lái)輔助記憶。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保所有學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，教師可以提供一些拓展活動(dòng)，如研究不同國(guó)家的家庭結(jié)構(gòu)和習(xí)俗，或者編寫(xiě)小故事，以滿足他