三年級下冊英語學(xué)案-Unit 4 Where is my car 第6課時 Part C story time -人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀故事中的核心單詞和句型，如“Whereismycar?It’sinthetree.Oh,no!”,并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行簡單的交際。2.能力目標(biāo)：通過觀看故事視頻和圖片，提高學(xué)生的觀察能力和想象力，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行描述和表達(dá)的能力。3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生要愛護(hù)公共財物，養(yǎng)成不隨意亂扔垃圾的好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：本課時主要教學(xué)內(nèi)容為PEP教材三年級下冊Unit4Whereismycar的第6課時PartC故事時間。故事內(nèi)容講述了小猴子和他的朋友們找車的故事，他們在尋找過程中發(fā)現(xiàn)車子被扔在了樹上，通過這個故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛護(hù)公共財物，不亂扔垃圾。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀故事中的核心單詞和句型，如“Whereismycar?It’sinthetree.Oh,no!”。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡單的交際，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、故事視頻、相關(guān)圖片等。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊等。教學(xué)過程：Step1：熱身（5分鐘）教師通過與學(xué)生問答的方式進(jìn)行熱身活動，詢問學(xué)生一些關(guān)于車輛的問題，如“Doyoulikecars?Whatkindofcardoyoulike?”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。Step2：導(dǎo)入（10分鐘）教師出示故事相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。然后播放故事視頻，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。Step3：新課呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀故事，學(xué)習(xí)故事中的核心單詞和句型。通過反復(fù)播放故事視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握單詞和句型的用法。Step4：課堂練習(xí)（10分鐘）教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。如：模擬故事情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用核心句型進(jìn)行交際。Step5：課堂游戲（5分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行“找車位”的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。板書設(shè)計：板書設(shè)計要簡潔明了，突出核心單詞和句型?？梢栽O(shè)計成一張故事情節(jié)圖，將故事的主要角色和場景展示出來，并在旁邊列出核心句型。作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計要結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，難易適中，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識。如：讓學(xué)生復(fù)述故事，并運(yùn)用核心句型進(jìn)行交際。課后反思：本節(jié)課通過觀看故事視頻、圖片和進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握了核心單詞和句型的用法。在課堂游戲中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，要教育學(xué)生愛護(hù)公共財物，養(yǎng)成不隨意亂扔垃圾的好習(xí)慣。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計中最為重要的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的高低。在教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。一、Step1：熱身（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過與學(xué)生問答的方式進(jìn)行熱身活動，這樣可以讓學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)逐漸過渡到課上的緊張狀態(tài)。同時，問答的方式也可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在熱身活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答，這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也可以讓學(xué)生熟悉英語環(huán)境，增強(qiáng)他們的自信心。二、Step2：導(dǎo)入（10分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過出示故事相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師可以播放故事視頻，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、Step3：新課呈現(xiàn)（10分鐘）新課呈現(xiàn)是教師向?qū)W生傳授新知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過展示故事視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的核心單詞和句型。教師可以反復(fù)播放故事視頻，讓學(xué)生跟讀，這樣可以讓學(xué)生更好地理解和掌握單詞和句型的用法。同時，教師還可以通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗和感知所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、Step4：課堂練習(xí)（10分鐘）課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。如：模擬故事情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用核心句型進(jìn)行交際。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。五、Step5：課堂游戲（5分鐘）課堂游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的有效手段。在這個環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“找車位”的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。同時，教師還需要布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。如：讓學(xué)生復(fù)述故事，并運(yùn)用核心句型進(jìn)行交際?？偟膩碚f，教學(xué)過程是教師組織和實(shí)施教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。在這個過程中，教師需要運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時，教師還需要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。一、Step1：熱身（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過簡單的英語問候和自由談話來激活學(xué)生的英語思維。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”或者“Doyoulikeanimals?”等，鼓勵學(xué)生用英語分享自己的經(jīng)歷和喜好。這樣的活動可以幫助學(xué)生放松心情，同時復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的語言知識。教師還可以通過播放一首簡單的英文歌曲，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏唱歌，以此來提高學(xué)生的英語聽力和節(jié)奏感。歌曲可以選擇與車輛相關(guān)的旋律，如“Thewheelsonthebusgoroundandround”，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能自然地引入本課的主題。二、Step2：導(dǎo)入（10分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用故事相關(guān)的圖片或者真實(shí)物品來引起學(xué)生的興趣。例如，教師可以展示一張汽車的圖片，并問學(xué)生：“Canyouguesswhatthisis?Yes,it’sacar.Doyouhaveacar?Whereisyourcar?”通過這樣的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語描述車輛，并自然地過渡到本課的主題。接著，教師可以播放故事視頻的片段，讓學(xué)生初步感知故事的內(nèi)容。在播放視頻之前，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如：“Canyouseetheofthestory?Whatdoyouthinkthestoryisabout?”這樣可以幫助學(xué)生集中注意力，預(yù)測故事情節(jié)。三、Step3：新課呈現(xiàn)（10分鐘）在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要清晰地展示故事中的核心單詞和句型。教師可以指著故事圖片，用英語講述故事的大致內(nèi)容，同時引入新單詞。例如，教師可以指著小猴子的車說：“ThisisMonkey'scar.It'syellow.Butwhereisitnow?”然后，教師可以指著樹說：“Ohno!Thecarisinthetree!”通過這樣的方式，教師可以幫助學(xué)生建立單詞和實(shí)物之間的聯(lián)系。四、Step4：課堂練習(xí)（10分鐘）在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些互動活動來鞏固新學(xué)的知識。例如，教師可以組織一個小游戲，讓學(xué)生分成小組，其中一個學(xué)生扮演故事中的角色，其他學(xué)生用英語提問，扮演角色的學(xué)生則需要用英語回答。這樣的活動可以提高學(xué)生的口語交流能力，同時加深他們對故事情節(jié)和句型的理解。教師還可以讓學(xué)生完成一些填空練習(xí)，如：“Monkey'scaris________.It's________color.Butnowit's________.”這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固單詞和句型的搭配。五、Step5：課堂游戲（5分鐘）在課堂游戲環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一個與車輛和方向相關(guān)的游戲。例如，教師可以準(zhǔn)備一些卡片，上