Unit3 At the zoo.Part A Lets talk（學(xué)案）2023-2024學(xué)年英語三年級下冊 無答案

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課核心單詞：zoo，monkey，panda，tiger，lion，giraffe，elephant。（2）能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型：What’sthat?It’sa/an和Howmany?2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用核心單詞和句型進(jìn)行簡單描述動物。（2）能夠通過圖片和情景，提高觀察能力和想象力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，保護(hù)動物的情感。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要介紹動物園中的動物以及它們的數(shù)量。通過看圖片、聽錄音、模仿、表演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握核心單詞和句型，提高學(xué)生的聽說能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會說、會讀本課核心單詞和句型。2.難點(diǎn)：單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和運(yùn)用句型進(jìn)行描述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：動物園圖片、動物卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、彩筆。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲“OldMacDonaldhadafarm”。（2）老師出示動物圖片，讓學(xué)生猜測并說出動物名稱。2.引入（10分鐘）（1）老師出示動物園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己去動物園的經(jīng)歷。（2）老師提問：“你們最喜歡哪種動物？為什么？”讓學(xué)生發(fā)表意見。3.展示（10分鐘）（1）老師播放錄音，讓學(xué)生聽懂并重復(fù)句子：“What’sthat?It’sa/an”和“Howmany?”（2）老師出示動物卡片，讓學(xué)生用句子描述動物。4.實踐（10分鐘）（1）老師組織學(xué)生分組，每組選擇一種動物，用核心句型描述動物。（2）每組派代表上臺表演，其他學(xué)生聽后猜猜是哪種動物。5.鞏固（10分鐘）（1）老師出示動物園情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片完成任務(wù)。（2）學(xué)生分角色扮演，模仿情景圖中的對話。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：What’sthat?It’sa/anHowmany?七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫核心單詞和句型。2.用所學(xué)句型描述動物，寫在練習(xí)本上。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、錄音、模仿、表演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，提高了學(xué)生的聽說能力。但在課堂控制方面，還需要加強(qiáng)，以保證教學(xué)效果的更好實現(xiàn)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，因為這個部分詳細(xì)描述了教師在課堂上將要采取的步驟和活動，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、熱身（5分鐘）2.老師出示動物圖片，讓學(xué)生猜測并說出動物名稱：這個活動可以激活學(xué)生的已有知識，同時提高他們的觀察力和表達(dá)能力。老師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動物的特征，例如：“It’sabiganimalwithfourlegs.Ithasalongneck.”二、引入（10分鐘）1.老師出示動物園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己去動物園的經(jīng)歷：這個活動可以幫助學(xué)生回憶起他們與動物相關(guān)的個人經(jīng)驗，激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。老師可以提問：“Haveyoueverbeentoazoo?Whatanimalsdidyousee?”2.老師提問：“你們最喜歡哪種動物？為什么？”讓學(xué)生發(fā)表意見：這個活動可以讓學(xué)生分享自己的喜好，同時鍛煉他們的表達(dá)和交流能力。老師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，例如：“Ilikepandasbecausetheyarecuteandlazy.”三、展示（10分鐘）1.老師播放錄音，讓學(xué)生聽懂并重復(fù)句子：“What’sthat?It’sa/an”和“Howmany?”：這個活動可以幫助學(xué)生熟悉和掌握本節(jié)課的核心句型。通過重復(fù)和模仿，學(xué)生能夠更好地理解句子的結(jié)構(gòu)和用法。2.老師出示動物卡片，讓學(xué)生用句子描述動物：這個活動可以讓學(xué)生將所學(xué)的句型運(yùn)用到實際情境中。老師可以引導(dǎo)學(xué)生注意單詞的發(fā)音和拼寫，例如：“What’sthat?It’satiger.Howmanytigersarethere?”四、實踐（10分鐘）1.老師組織學(xué)生分組，每組選擇一種動物，用核心句型描述動物：這個活動可以讓學(xué)生在小組合作中練習(xí)和使用所學(xué)的句型。老師可以引導(dǎo)學(xué)生注意句子的完整性和準(zhǔn)確性。2.每組派代表上臺表演，其他學(xué)生聽后猜猜是哪種動物：這個活動可以增加課堂的互動性和趣味性。學(xué)生可以通過表演和觀察來更好地理解和記憶動物的特征和名稱。五、鞏固（10分鐘）1.老師出示動物園情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片完成任務(wù)：這個活動可以讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)的知識和句型。老師可以引導(dǎo)學(xué)生注意圖片中的細(xì)節(jié)，并根據(jù)情景圖中的信息完成任務(wù)。2.學(xué)生分角色扮演，模仿情景圖中的對話：這個活動可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境交際能力。學(xué)生可以通過模仿和扮演來更好地理解和學(xué)習(xí)對話的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，能夠直觀地展示本節(jié)課的核心知識點(diǎn)。板書應(yīng)該包括：1.核心單詞：zoo,monkey,panda,tiger,lion,giraffe,elephant2.核心句型：What’sthat?It’sa/anHowmany?板書可以使用圖片和圖表來輔助展示，使得抽象的單詞和句型通過形象的視覺元素更容易被學(xué)生理解和記憶。例如，可以用動物園的平面圖來表示動物園的布局，用不同動物的圖片來表示核心單詞，用簡單的圖示來表示句型的結(jié)構(gòu)。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并且能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)可以包括：1.抄寫核心單詞和句型，以便學(xué)生加強(qiáng)對新知識的記憶。2.用所學(xué)句型描述動物，寫在練習(xí)本上。學(xué)生可以自己畫出自己喜歡的動物，然后用英語描述這個動物的外觀特征。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該考慮到學(xué)生的個體差異，使得每個學(xué)生都能夠通過作業(yè)得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)和挑戰(zhàn)。同時，作業(yè)應(yīng)該有明確的要求和指導(dǎo)，讓學(xué)生知道他們應(yīng)該做什么，怎樣做，以及做到什么程度。八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況：學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)？2.教學(xué)內(nèi)容和活動的設(shè)計：是否適合學(xué)生的水平和興趣？是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性