六年級下冊英語Unit 1 Lesson 4 Did You Have Fun？冀教版（三起）

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識詢問別人是否玩得開心，并能夠回答。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用一般過去時詢問別人昨天的活動并得到回答。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是詢問別人是否玩得開心，主要學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)以及與活動相關(guān)的詞匯。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)會用英語詢問別人的活動并得到回答。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，詢問別人活動的句子結(jié)構(gòu)。2.難點(diǎn)：一般過去時態(tài)的運(yùn)用，如何正確詢問和回答別人的活動。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的日常交流，營造輕松的課堂氛圍。（2）學(xué)生自由交談，分享他們昨天的活動。2.引入（10分鐘）（1）教師播放磁帶，讓學(xué)生聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）學(xué)生跟讀，模仿語音、語調(diào)。3.講解（15分鐘）（1）教師講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。（2）學(xué)生通過例句理解一般過去時態(tài)的運(yùn)用。4.實(shí)踐（10分鐘）（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動，練習(xí)詢問和回答別人的活動。5.鞏固（10分鐘）（1）教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答說出單詞的中文意思。（2）學(xué)生用英語描述圖片中的活動，并用一般過去時態(tài)提問。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：一般過去時構(gòu)成：主語+動詞過去式+其他用法：詢問別人昨天的活動，回答自己的活動七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生詞和句子，每個單詞寫5遍，句子寫2遍。2.運(yùn)用一般過去時態(tài)，寫一篇關(guān)于昨天活動的短文。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，因?yàn)檫@個部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實(shí)施教學(xué)活動，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、熱身（5分鐘）1.教師以輕松的問候開始課程，例如：“Goodmorning,class.Howwasyourdayyesterday?”，引導(dǎo)學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的日常交流，幫助他們從課間的狀態(tài)過渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.教師鼓勵學(xué)生自由交談，分享他們昨天的活動，例如：“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”，這樣可以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)欲望，同時讓他們感受到英語與生活的緊密聯(lián)系。二、引入（10分鐘）1.教師播放磁帶，讓學(xué)生聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。在播放過程中，教師可以暫停磁帶，讓學(xué)生跟讀并模仿語音、語調(diào)，確保他們對生詞和句子的正確理解。2.教師可以選擇一些生詞和句子進(jìn)行重點(diǎn)講解，例如：“Didyouhavefun?”和“Yes,Idid./No,Ididn't.”等，讓學(xué)生明確這些句子的用法和場景。三、講解（15分鐘）1.教師講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。一般過去時態(tài)的構(gòu)成是主語+動詞過去式+其他，例如：“Iwatchedamovie.”和“Shevisitedhergrandparents.”等。教師可以通過舉例和PPT展示，讓學(xué)生清晰地理解一般過去時態(tài)的用法。2.教師引導(dǎo)學(xué)生注意一般過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別，例如：“Iwatchamovie.”（現(xiàn)在時態(tài)）和“Iwatchedamovie.”（過去時態(tài)），幫助學(xué)生正確運(yùn)用時態(tài)。四、實(shí)踐（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。例如，教師可以給出一個場景：“Yesterday,youwenttotheparkwithyourfriends.Canyouusethepasttensetodescribewhatyoudid?”，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。2.在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，教師應(yīng)鼓勵他們盡量使用英語進(jìn)行交流，并對他們的表現(xiàn)給予積極的反饋。同時，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時糾正他們的錯誤。五、鞏固（10分鐘）1.教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答說出單詞的中文意思。例如，教師展示“swimming”的單詞卡片，學(xué)生需要盡快回答：“游泳”。2.學(xué)生用英語描述圖片中的活動，并用一般過去時態(tài)提問。教師可以提供一些圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的活動，并用一般過去時態(tài)提問。例如：“Lookatthispicture.Canyoudescribewhattheydidyesterday?”。2.教師鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，例如：“Whatdidyoulearnfromthislesson?”，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并幫助他們更好地理解和掌握知識。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生詞和句子，每個單詞寫5遍，句子寫2遍。這項(xiàng)作業(yè)的目的是加強(qiáng)學(xué)生對生詞的記憶和句型的掌握。教師可以選擇一些常用的動詞過去式單詞，如“played”、“visited”、“ate”等，以及常用的句型結(jié)構(gòu)，如“Didyou?Yes,Idid./No,Ididn't.”。2.運(yùn)用一般過去時態(tài)，寫一篇關(guān)于昨天活動的短文。這項(xiàng)作業(yè)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的語法知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。教師可以提供一些提示，如“昨天你去了哪里？你做了什么？你玩得開心嗎？”等，讓學(xué)生根據(jù)這些提示，用英語寫一篇短文。八、課后反思1.教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生的參與度以及課堂氛圍等。例如，教師可以思考：學(xué)生們是否能夠熟練地使用一般過去時態(tài)進(jìn)行問答？學(xué)生們在角色扮演和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)如何？學(xué)生們是否對英語學(xué)習(xí)保持了興趣？2.針對學(xué)生的掌握情況，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握不夠熟練，教師可以在下一節(jié)課中再次鞏固這一知識點(diǎn)，提供更多的練習(xí)機(jī)會，或者通過不同的教學(xué)活動，讓學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用一般過去時態(tài)。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。例如，教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師可以鼓勵學(xué)