觀察力培養(yǎng)與知覺(jué)

觀察力培養(yǎng)與知覺(jué)觀察力的培養(yǎng)智高國(guó)際教育出品自主學(xué)習(xí)解釋概念：感覺(jué)、知覺(jué)、感受性、感覺(jué)閾限、適應(yīng)、聯(lián)覺(jué)、觀察、觀察力。簡(jiǎn)述感覺(jué)和知覺(jué)的關(guān)系。舉例說(shuō)明知覺(jué)的基本特征及規(guī)律。談?wù)動(dòng)^察力在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的作用。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明培養(yǎng)觀察力應(yīng)注意哪些問(wèn)題。（一）觀察力對(duì)人的意義觀察是人們認(rèn)識(shí)世界的窗口，是獲得一切知識(shí)的門(mén)戶，是人類文化積累的一個(gè)重要的途徑。觀察是人們區(qū)分事物的一般特征，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征、提出新問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)造性的一個(gè)重要的條件。良好的觀察力是進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的基本能力。學(xué)習(xí)意義（二）觀察力的培養(yǎng)目標(biāo)有強(qiáng)烈的求知探索精神有明確具體的觀察目標(biāo)善于捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程善于利用各種現(xiàn)代技術(shù)手段以彌補(bǔ)感官的不足對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的整理和分析能對(duì)結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)知覺(jué)理解與訓(xùn)練知覺(jué)的理解性是指人在知覺(jué)過(guò)程中根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知的事物進(jìn)行加工處理，并用語(yǔ)詞加以概括，賦予它明確的含義，從而標(biāo)示出來(lái)的特性。受個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)指導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)以及個(gè)人興趣、愛(ài)好等多方面因素的影響。不合理圖形（8-1）不合理圖形（8-2）不合理圖形（8-3）不合理圖形（8-4）不合理圖形（8-5）不合理圖形（8-6）不合理圖形（8-7）不合理圖形（8-8）大小常性（SizeConstancy）大小常性（SizeConstancy）明度常性（BrightnessConstancy）顏色常性（BrightnessConstancy）形狀常性（FormConstancy）形狀常性（FormConstancy）形狀常性（FormConstancy）Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺(jué)的組織原則：接近律相似律連續(xù)律Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺(jué)的組織原則：接近律相似律連續(xù)律Gestalt學(xué)派關(guān)于整體知覺(jué)的組織原則：接近律相似律連續(xù)律知覺(jué)的整體性知覺(jué)的整體性知覺(jué)的整體性深度知覺(jué)視覺(jué)懸崖(VisualCliff)二可圖形手掌與少女二可圖形海豹與驢二可圖形印第安人與愛(ài)斯基摩人二可圖形飛鳥(niǎo)與魚(yú)二可圖形舞蹈中的魔鬼與天使二可圖形魚(yú)與帆船二可圖形山林與狼（11只）二可圖形吹笛人與獨(dú)木橋二可圖形貴婦與魔鬼二可圖形奴隸市場(chǎng)與老人二可圖形天使與老人二可圖形樹(shù)與胎兒二可圖形橋與帆船二可圖形湖畔與獅頭二可圖形女神、狼與獅子二可圖形人臉與花瓶二可圖形少婦與老嫗二可圖形將圖片旋轉(zhuǎn)180度聲明可以在下列情況使用不限次數(shù)的用于您個(gè)人/公司、企業(yè)的商業(yè)演示。修改模板中的內(nèi)容包括，圖片，數(shù)據(jù)，文本的替換?？截惸０逯械膬?nèi)容用于其它幻燈片母版中使用。不可以在以下情況使用用于任何形式的在線付費(fèi)下載。收集整理我們發(fā)布的資源后，用于各種形式的付費(fèi)下載。收集整理我們發(fā)布的資