第一學期五年級語文教學工作總結（32篇）

第一學期五年級語文教學工作總結（32篇）

第一學期五年級語文教學工作總結（精選32篇）

第一學期五年級語文教學工作總結篇1

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗深。現(xiàn)將本期工作總結如下：

一、提高教學質量的做法

1、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

2、做好學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生讀&畫&思&寫&問的五步預習方法，意思是讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注重理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并注重閱讀積累鼓勵學生隨時把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

3、做好扶優(yōu)轉差工作

本班需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是以多優(yōu)帶一差的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

4、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。一學期下來，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。

5、不斷嘗試新的教學方法

根據新課程改革的精神，我不斷對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我有時以讀代講，讓學生自主感悟;有時鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法，收到了顯著的教學效果。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對教材理解、內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習語文的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、輔差工作從未間斷，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，激發(fā)學生課外閱讀積累的興趣。

4、繼續(xù)重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

總之，總結是為了更好的工作，在以后的教學中，我會不斷總結經驗，揚長避短，力求使自己的教學水平再上一個臺階。

第一學期五年級語文教學工作總結篇2

一學期的教學工作在忙忙碌碌中結束了。這一學期的教學工作主要做到了以下幾點：

一、加強了基礎知識的教學

語文基礎知識包括字、詞、句、閱讀。

1、能夠用音序查字法和部首查字法獨立識字。培養(yǎng)學生借助字詞典，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解字詞的能力。

2、學會利用漢字的特點分辨形近字的方法。

3、繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。摘抄好詞佳句，并積極練習運用。

4、通過與閱讀相結合，與活動相結合，進行寫日記、隨筆的教學方式，加強學生寫作練習。

5、貫穿語文教學的全過程進行口語交際的練習，培養(yǎng)說話能力。

6、能按要求熟讀課文、背誦課文。

7、培養(yǎng)學生愛讀書，每天閱讀的習慣，能清楚明白地講述見聞，有條理地表達感受和想法。

8、能夠與同桌在小組內交流，并鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

二、加強了養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)

在課堂教學中，注重了養(yǎng)成習慣的.培養(yǎng)，用普通話，積極地、有創(chuàng)造性地進行口語交際練習，初步養(yǎng)成書寫、閱讀、收集圖片資料的好習慣。注重學法指導，初步培養(yǎng)學生科學的思維方法，觀察力、創(chuàng)造力、記憶力、想象力。發(fā)展運用語言文學，養(yǎng)成語文學習的自信心

和良好的書寫習慣，學習最基本的語文學習方法，發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。初步掌握科學的思想方法。

培養(yǎng)和發(fā)展學生日常口語交際能力，學會用語言表達交流，同時發(fā)展學生的合作精神。注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力，突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神。調動學生自覺學習的積極性。

第一學期五年級語文教學工作總結篇3

回首本學期勞碌而充實訓練教學工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與懷疑。在探究高效課堂教學實踐中，我竭力做到努力學習，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學期的教學任務。

一、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

1、以參預教研實踐為契機，實現(xiàn)專業(yè)再進展。眾所周知，素養(yǎng)訓練要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動向身邊的老師學習，向訓練專家學習；主動發(fā)揮每一名同學的主動性、主動性和締造性。在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設計，力求做到同學愿學。

2、以參預教學活動為契機，謀求豐富教學閱歷。教學質量是一個學校的在競爭中求生存、求進展的基石。為了提高全校老師的教學水平打造品牌學校，我校開展了有特色、有實效的教學活動。如名師工作室，探究高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動，構建高校課堂……我主動參預這些活動并在活動中受益匪淺。在教學道路上，我與同事們共同學習，共同研討，相互聽課、評課取長補短相得益彰。在圍繞構建高效課堂開展的一系列教學活動中，我與王元忠、艾岷等老師主動爭辯、相互溝通，在教學實踐中出受益頗豐。

3、以探究性學習方法的爭論為契機，提升同學素養(yǎng)。教學中留意進展同學自主、合作、探究學習方法的培育。強化驚奇心，啟發(fā)同學敢于想象，勇于質疑，鼓舞同學逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)同學思維的深度與廣度。

二、努力教改，提高訓練教學效率。

1、改革教法，留意學法。

變滿堂問式教學為同學自由進展式教學。老師加強學法指導，給同學學習充分的時間與空間，讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)同學好學的火花。

2、教學中主動創(chuàng)設情境，培育同學的學習興趣。激發(fā)同學的驚奇心和求知欲是引導同學全面進展的法寶。真正讓同學成為學習的主人需要老師認真指導同學自主學習、獨立思索，鼓舞同學自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

三、努力實踐，提高同學綜合素養(yǎng)

1、依托語文綜合實踐活動教學，豐富同學的學問積累。在教學中，針對班級同學實際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀主動性。每天早上，我都堅持和同學一起誦讀漂亮的古詩文，激發(fā)同學背誦古詩文的興趣。為了更好地培育同學的朗讀、理解力氣，我始終要求同學多讀多想，并且要鼓舞同學大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達的真情實感。

2、依托豐富多彩的文體活動，加強同學的技能培育。同學的基本技能的形成以基礎學問的'全面把握為前提。在教學中，充分發(fā)揮老師的主導作用，以同學為主體，接受應用自主合作探究性的學習方法，讓每個同學都成為探究性教學的主體。留意進展同學的力氣，強化驚奇心，啟發(fā)同學敢于想象，勇于質疑，鼓舞同學多思多想，努力開發(fā)同學思維的深度與廣度。

3、依托課外閱讀實踐活動，提升同學的學問遷移力氣。課堂是學習的主陣地為。以課堂為中心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓同學將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行呈現(xiàn)、相互溝通，這是激發(fā)同學課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)同學在平常學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓同學閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入到到理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和五班級（2）班的同學共讀一本書——《愛的訓練》；

還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學會寬容》，讓同學愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學問。

四、訓練教學工作反思

存在問題

1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成果本學期有所下降。

2、對于基礎學問點平常要求不夠高，認為同學把握不錯了，但通過測試發(fā)覺同學把握的并不是很扎實，考試時失分較多。

3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，同學朗讀力氣沒能得到提高。

4、平常的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得同學的語言應用力氣還較差。

今后努力方向：

1、樹立以人為本的訓練教學觀，敬重同學人格，敬重同學身心進展規(guī)律，引導同學全面、主動進展，由于教學的結果不僅體現(xiàn)在同學對學問的把握上，更體現(xiàn)在同學的學問、力氣、素養(yǎng)的協(xié)調進展和身心全面進展上。

2、樹立全面進展的訓練教學觀。要面對全體，敬重共性差異，切實使每個同學都能得到適合自己特點的進展，必需對每一個同學的進展負責。

3、在今后的教學中要留意培育同學的語言應用力氣，重視提高同學的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

總之，本學期工作中取得了確定的成果，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。

第一學期五年級語文教學工作總結篇4

歲月匆忙中，一學期的教學工作即將結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月消逝中，不僅留下了我們勞碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的腳印，留下了我們幸福，哀傷，歡快，苦痛的淚水。

本學期，我擔當的五班級二班的語文教學和班主任工作，一學期來，我依據學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師們請教，結合本班同學的特點，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。

一、訓練教學工作

（一）認真?zhèn)湔n。

依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，多觀看名師講堂，學習他們的優(yōu)點，在此基礎上認真寫好教案。堅持做到了每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備。每一課的教案我都要寫兩遍，一遍寫在教案紙上，一遍謄抄到小條格本上，由于我記性不好，假如每節(jié)課都背實在背不下來，為了嚴謹教學環(huán)節(jié)，我便用了這個笨招。課后準時對該課作出總結，反思不足，以便下次再上時改進。

（二）提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，精確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅。同時留意調動同學的'主動性，加強師生相互溝通，讓同學學得簡潔，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多，讓各個層次的同學都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同組老師協(xié)商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

（三）培育良好的學習習慣。

如教會同學預習的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預習，并讓同學在預習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞，并依據問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌爭辯、小組爭辯或全班爭論，我當引導者。這樣，就為同學創(chuàng)設了一個民主公正和諧的學習氛圍，排除同學作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參預者，成為學習的主人，既體現(xiàn)了同學的主體性，又發(fā)揮了老師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

二、同學作業(yè)，選擇實行家校協(xié)作。

對于同學的作業(yè)，我是尋求家長的關懷，這一個學期，我都堅持作業(yè)自己親自批閱、檢查、記錄交作業(yè)狀況，為了改掉同學不交作業(yè)的壞習慣，特地打印了同學花名冊，每天認真做好記錄，這是一項既繁瑣又費時的工作，每天檢查后，發(fā)覺有一個不交作業(yè)的立即給家長打電話，一次不行兩次，直到他能按時交上為止，絕不允許他有一次不交作業(yè)的機會。一個月下來，不交作業(yè)的現(xiàn)象有了明顯好轉。惡習改掉了，然后就接受應用了每天作業(yè)必需要家長親自檢查簽字的方法，并且告知同學，誰簽字誰負責，一旦有家長不負責任的簽上字而錯誤仍很多時，我還會給家長打電話，勸告家長對待孩子的學習確定要負責任，以免同學抓空子。記得曾看到過這樣一句話，感受頗深：牽強成習慣，習慣成自然。由于同學作業(yè)我始終堅持親自批閱，有的老師說我你不累啊？對對得了，這樣看不得累死??！但我卻忙得不亦樂乎。

三、加強基礎學問的積累

為了鞏固所學詞語，我發(fā)給每個同學一個條格本，每天早晨由語文學習委員在黑板上抄寫詞語盤點的五個詞語，同學把它抄寫在條格本上，自己讀熟，然后告知他們在下午放學回家的路上回憶今日抄寫的五個詞語的結構、寫法，書空一下，晚上睡覺前在復習一下。其次天早晨來到學校就將這五個詞默寫下來。當然也有的同學會偷懶，于是我不定期的進行抽查。這項工作始終堅持了下來，效果還不錯。既培育了良好的學習習慣，又鞏固了基礎學問，一舉兩得。四、存在問題與不足

1、孩子們的作業(yè)，部分同學書寫質量太差，作業(yè)本愛惜的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、培優(yōu)補差工作做得不好，不能堅持時常。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不到位。課堂生成問題的處理不夠好。

當然，金無足赤，人無完人。由于我的力氣有限，工作中還存在這些不足之處。今后，要不斷總結閱歷，查漏補缺，力求不斷提高自己的業(yè)務水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。認為正確而不懷疑一切問題都會迎刃而解，也認為正確而不懷疑明天會更好。

第一學期五年級語文教學工作總結篇5

任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結。

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生來村里的學生較多，學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，規(guī)字右邊本該見而非貝字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力.

二、靈活機動處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到吃不飽，而成績差的學生又常常吃不了。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用自助餐的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節(jié)過關

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如詞語轉換，如大海&&學校，學生可通過大海&&上海&&上學&&學校的兩次轉換來達到目的，在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎。

第一學期五年級語文教學工作總結篇6

本學期，我擔當五班級的語文教學工作與班主任工作，一學期來，我依據學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向同事請教，結合本班同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。我在本學期從以下幾個方面做了努力：

一、認真?zhèn)湔n。

依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受應用的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作課件激發(fā)同學學習興趣。課后準時對該課作出總結，并多方搜集有關資料。

二、培育良好的學習習慣。

如教會同學預習的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預習，并讓同學在預習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞，并依據問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌爭辯、前后桌爭辯、小組爭辯或全班爭論，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。這樣，就為同學創(chuàng)設了一個民主公正與諧的學習氛圍，排除同學作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者與主動的參預者，成為同學的主人，既體現(xiàn)了同學的主體性，又發(fā)揮了老師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、進行學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，準時對學問進行鞏固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但是要適用，易行，便于操作，還要督促同學堅持。

四、減輕同學課業(yè)負擔，做好課后輔導。

本學期依據學校要求，對同學的作業(yè)布置實行了試驗與爭論，分必做題與選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給同學更多的自主權與選擇權。

同時留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的`輔導，以滿足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性與必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲與上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整。

五、家校聯(lián)系，形成訓練合力

本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式，與家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該留意的事項準時通知給家長，把孩子在校的一些狀況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習狀況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便關懷、輔導同學學習。這樣也調動家長的參預性，主動性，與老師，學校形成了有效的訓練合力，提高了訓練教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。

留意教材、留意同學的全面進展、留意同學的個體差異、留意教學方法的學習與總結、留意新理念的學習與運用等。當然，五班級剛接觸到閱讀與作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，認為正確而不懷疑確定能使這兩方面的水平有大的提高。

第一學期五年級語文教學工作總結篇7

寒風撲面的時候，又在提醒我，這個學期又接近了尾聲。經過四年級的合作以后，我與本班學生有了更深厚的感情。在四年級的教學中，我重點突出了“課外閱讀專題”的教學，我們一起利用《竇桂梅的新閱讀》進行訓練。在這個學期里，我設計的專題是“習作教學”，也取得了一定的成效。在期末考試中，習作得分率達到88.17%，比上個學期84.5%，提高了3.67%。在四年級的時候，本班與年級最高分相差4分，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。在五年級的備課組長伍海莉老師的帶領下，我們的語文教學取得了歷史性的突破，具體收獲如下：

一、提高團隊力量，發(fā)揮教師特長

(一)不厭其煩地磨課，為教學能手活動充電

1、第一次磨課

在第9周，__年_月_日，我有幸代表學校參加《__市__鎮(zhèn)教學能手評選大賽》。在報名之后，第一輪的題目是課堂比賽，我選到的課題是五年級上冊第八組第25課的七律·長征》。面對這篇課文，我曾一度不知所措。第一次試上是在10月23日，在五(4)班授課，我的主要問題是：導入的語言不夠科學、沒有清楚地告訴學生“為什么要長征?”教師的旁白沒有感染力，第一次接觸律詩，要講一下與古詩的區(qū)別，初讀的要求過高，初步要試探學生的理解，課件展示的圖片不清晰，教師語言不夠凝煉，文中的內容要讓學生去說理解，然后問學生，你想怎么讀?選擇的視頻跟唱很難唱，可以改為聽就行!總體學生讀得太少，理解了就要讓學生讀、指名讀、比賽讀、合作讀，音樂的渲染語言的感染需要加強。從周一到此刻，我都在為這課掙扎著。今天的課，估計沒有比這更糟糕的了。課件臨上課前還在改，結果匆匆忙忙新的課件沒拷貝，混亂持續(xù)了近三分鐘。我知道，走上講臺的那一刻起，再艱難也得堅持40分鐘才能下來。準備不足，視頻亂播一通，甚至把“25000里”說成“2500里”。我連板書都沒處理好，課件也感覺像多余的，于是我索性亂扯一通，結果“長征”與“紅軍”到最后學生仍張冠李戴。哈哈，下課鈴響了，一切都是個印記。

這節(jié)課，除了五年級備課組一行去聽了以外，學校還請了鎮(zhèn)的語文學科輔導員__老師來指導我和__老師。鄧老師指出，導入的視頻效果沒有，要有選擇性的利用，前面的部分不用，還要注意視頻的清晰度，不用視頻，也可用文字材料。比如，利用唐國強主演的《長征》的片頭或片尾。或者直接用《長征》三軍會師的場面。導入的時候，也可以選用文字和圖片，來介紹背景。要突出長征和紅軍，就必須要講授的過程中，要不斷地滲透。比如，“云崖曖”重點突出的是“紅軍的機智，“鐵索寒”重點突出的是“紅軍的勇敢”，每一步都要環(huán)環(huán)相扣，才能突出“紅軍”與“長征精神”。鄧老師一語破的，讓我醍醐灌頂。在教學難點中，鄧老師認為律詩的格式還是需要提出來的，這樣學生才更好地讀懂文章。

2、第二次磨課

第二次試上，是在__年_月_日，在五(1)班授課。因為本周的教學活動，非常頻繁，班主任又得發(fā)揮“一站到底”的精神，隨時準備都有站一天的可能。我往往又不想讓學生漫無目的地看書啥的。于是，品德課、科學課、書法課，我還是得找點內容去教。原以為要孤軍奮戰(zhàn)的，哈哈，原來我也有智囊團的.。也許從一開始選課的時候，我就過于隨意，以致后面的局面很被動。我一直都沒想過一個所以然來。這次學校舉行的第八屆教學效益月，以年級雙人組合，一起備課，一人上課的方式，果然有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一組，我們的合作也從那開始了。第一次，我上完課了，當時教學內容一團糟，課件亂七八糟。之后，經評課后，__從下午5：30，一字一句地教我寫教學實錄，一直寫到當晚9：00多。一覺醒來，我就沖進書房，又再次把課件修改了。之后，我又收到_同學的課件，拿了一些背景圖，感覺很不錯。

3、第三次磨課和比賽進行時

第9周周一來臨的時候，我的教學設計還是亂的。由于又整晚熬夜，精神已經恍惚，第一節(jié)在(3)班的課，又加上電腦出了點意外，我一點狀態(tài)都沒有，以致學生也提不起精神。喲，原來他們最厲害的，已經被我否定的評價抹殺了，全班沒有人敢舉手了。那種感覺，就像上了斷頭臺，等待死亡的召喚一樣。第二節(jié)本來有課，因海莉他們又幫我磨課，我讓尹生幫忙看班。從早上9：30磨到下午2：15，中途10分鐘吃了頓午飯。課前10分鐘，學了。課件，又改了。教學設計，又逐句改了。之后，我們五年級語文同仁一行來到“流行美”去化了妝。到了上課的時候，我反而不緊張了，該上的也上了，該忘的也忘了。上講臺是我，但成績是屬于大家的，很感謝有如此強大的智囊團。這次，讓我不再覺得是孤軍奮戰(zhàn)了，磨課不僅磨練了課文，還磨合了彼此的感情。

4、推己及人，為品德與生活(社會)教學能手參謀

在第10周，我校的__老師代表學校參加了“__鎮(zhèn)小學品德與生活(社會)教學能手評選活動”，她賽課的題目剛好是五年級上冊《同桌的你》。在__年11月5日，我們五年級進行了第一次磨課，__老師在五(2)班進行了第一次授課。一開始，導入的歌曲《同桌的你》，音樂太小聲，又沒有播放歌詞。里面設計的算一算與同桌相處的時間，目的不清楚，整個課件不美，字太多，又太小。在做默契小考驗的時候，游戲規(guī)則沒有講清楚，營造的氣氛不夠輕松。這些都是在我們五年級語文組聽課后，給予的意見和建議。

在_年_月_日，__老師在五(3)班進行了第二次授課。在課前的一個晚上，我?guī)退业搅烁咔灏娴母枨锻赖哪恪返膍tv，并按照她的要求進行了剪裁。我們五年級組四人，又去進行第二次聽課。課后，我們認為主要的問題是：貼出的標題用一頭牛的形狀不好，可以改為用男孩和女孩的頭像。在算一算的環(huán)節(jié)，可以加入學生現(xiàn)在是五年級了，共相處了多少個小時?數據一定要讓人震撼才有用。在“想一想你與同桌之間的趣事”這個表格的設計中，內容太多，可以考慮放在課前填寫。心情日記的設計，可以告訴學生在課本的哪個位置?可以采用提前錄音的方式進行播放。老師指導學生編手繩不能背對學生，每次做過的游戲要讓學生有所收獲。

在_年_月_日，__老師在五(4)班進行了第三次授課。我們集體討論后，指出的問題是：不要重復學生的話，讓學生寫自己的煩心事之前要先說。你對同桌的了解未能講透。游戲規(guī)則可以齊讀，老師可以悄悄用計時表。

在_年_月_日，__老師《同桌的你》榮獲__年__小學品德與社會教學能手評選一等獎。隨后，__年_月_日，在伍海莉老師的幫助下，徐小芬老師通過了小學品德與生活、品德與社會教學能手山區(qū)片評選。在__年_月_日，她獲得_市小學品德與生活/社會教學綜合技能評比一等獎。這次成功的背后，離不開后面的智囊團。

(二)美文朗誦凝真情

在第15周中，為提升教師人文素養(yǎng)，營造朝氣蓬勃、積極向上的書香校園文化氛圍，__年_月_日，我校舉行語文教師美文朗誦比賽。在這個過程中，我們足足經過了一個多月的訓練，還請了__老師來做指導，不僅在朗誦方面下了功夫，還在表情、動作各方面都一一精雕細刻。在音樂配樂方面，還得到了溫麗老師的配合。比賽當天下午，學校全體教師集中在階梯教室，觀摩美文朗誦比賽。比賽以年級為單位，全體語文老師參加。比賽現(xiàn)場，老師們亮麗的風采、充滿激情的朗誦博得了陣陣熱烈的掌聲。我們五年級組__和我四位老師的《___》把比賽活動推上了高潮，贏得滿堂喝彩，一舉摘得桂冠。

二、圍繞課程目標，鞏固語文基礎

(一)字詞句鞏固

在句型的訓練中，我主要是通過《新課堂》這本書里的知識進行篩選，縮句、擴句、反問句改陳述句、關聯(lián)詞填空、比喻句、擬人句等都作了具體的專題訓練，學生對這些知識比較清晰了，但仍有一部分差生是沒有弄明白。這個學期里，我重點抓住了修改病句進行教學。每次評講，都是先讓學生讀出題目，然后診斷病因，最后開出藥方說出正確答案，有些還專門利用修改符號進行了修改。在閱讀課文的教學中，我也會利用文中的材料去滲透這些內容，經過強化，學生會更容易理解體會.句型的訓練，我覺得下一步讓學生學會寫，除了單獨地造句以外，還可以在習作挖掘這樣的素材，讓學生通過修改，把語言寫得更通順.

(二)加強課內外閱讀

在閱讀方面，本學期我逐漸從課內閱讀遷移到課外閱讀中去。一開始，我也有讓學生用筆記本做閱讀記錄卡，里面的內容包括：字、詞、句、段四個部分，但是后來為了減輕學生的負擔，讓學生在課本中完成，收到的效果并不理想，有相當一部分學生在課本中沒留下預習的痕跡.在講授的過程中，學生的反應并不是太積極，主動舉手發(fā)言的人相對比較少，而且學生在表達的過程中，措詞遣句都是比較局限，小練筆這一塊的訓練也常常是無法進行，因為學生寫得很慢，在課堂中完成需要花很長的時間，但布置在課后寫的，又常有相當一部分人不去完成.課外閱讀的教學中，我一馬當先地提供了一個四層的木書架，除了我本人買的一些課外書、上屆學生留下來的課外書以外，我讓每個學生捐出五本自己的課外書，在圖書管理過程中，一開始我是交給吳巧瑜同學去登記的，每本書也貼上了每個學生的標簽，但是由于書架是開放式的，管理起來比較麻煩，下一步要完善這管理制度，讓學生能更好地愛護書籍，讓書本能更好地追蹤，防止大量丟失的情況.當我們班的圖書角組建以后，我也是在早讀和午讀前的時間，身體力行地引導學生靜心閱讀，有部分學生會利用課余時間讀課外書了，讀課外書的氛圍比以前濃了.針對應試的課外閱讀，我們從網上收集了一些閱讀的文章進行訓練.我覺得這本書，在編排上分類很清晰，難度也比較適中，尤其是參考答案寫得很清楚，學生除了在課堂中完成以外，還可以在課外自己去完成.經過這樣的訓練，我覺得學生對課外閱讀的興趣更濃了。

(三)仿寫中提高習作水平

在習作方面，我對于每個單元的專題習作都作了比較充分的備課.除了在本單元的閱讀課文中，要體現(xiàn)習作的重點以外，我盡可能地幫助學生挖掘身邊的素材，讓他們在習作中能有內容可寫.本學期，我重點教了寫記敘文，反復強調了“六要素”的運用，并且讓學生通過例文，找出相關的要素，然后在習作中寫清楚這些要點.學生習作感覺不如人意的地方，我覺得還是在素材方面的局限，學生無論在語言、心理活動、動作、神態(tài)、環(huán)境等描寫方面，還是表達方面，都是過于平淡，沒寫出新意.雖然在習作教學中，我也是遵循著從選材、初稿、評講、修改的套路，但是我還是覺得對學生個別的輔導效果不明顯，在批改方法方面還可以進一步完善，批改得更及時有效。

除了記敘文的教學外，我還通過仿寫的形式進行教學。重點仿寫的課文有：《2。小苗與大樹的對話》(仿寫里面的對話形式，寫一篇人物訪談錄)、《3、走遍天下書為侶》(除了書以外，你還想到其他你喜愛的東西嗎?)、《5、古詩詞三首》(把這三首古詩詞改編成三個現(xiàn)代的故事。)、《11、新型的玻璃》(寫一樣物品，寫出他們不同的種類。)等。通過這一系列的仿寫，學生的寫作興趣大大提高了。

三、利用pba課程，反思語文課堂

_年_月_日至_年_月_日，我參加了pba項目1104期學習。通過學習了項目學習概述、項目學習設計、項目學習評價、項目學習管理和項目學習中的教師引導，這五個模塊，我對pba有了較為深刻的認識，這次我的研究課題是第五單元的《遨游漢字王國》，讓我受益匪淺：

(一)要切實做到以學生為中心的教學

整個項目學習，都是基于“以學生為中心”的教學理念進行的。在模塊2的學習當中，從學習目標的確定中，可以看出這些學習目標是與課程標準內容緊密結合，是需要具體詳細，針對性強的目標，涵蓋了高級思維能力和突出21世紀技能。模塊3中的項目學習評價，通過各種評價量規(guī)讓學生進行自我管理。模塊4中的項目學習管理，整個部分更是以“學生為主體”去進行闡述。而模塊5的項目學習中的教師引導，反思的部分是需要師生共同完成的。

(二)框架問題的梳理

模塊2里面包涵的“基本問題、單元問題和內容問題”，這三個部分的內容，我看了三遍以上的視頻，才區(qū)分開基本問題和單元問題，但是這方面的內容，我還是覺得有點模糊，而在沒有培訓之前，我根本就沒有這樣概念。在培訓過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)這單元內容的學習，應該從學生的生活實際中去尋找，因為從學生的認知水平方面，他們本身對漢字也有了自己的理解與認識，而不應該一味地拿別人的東西。當然，有些常識性或開拓性的內容，那就只能通過上網去查找。而在這次的作業(yè)中，我的框架問題也進行了反復的修改，一方面是請教了辦公室同期學習的同事，另一方面是通過助學何柳芬老師的一步一步引導，才使我的思路變得越來越清晰，為了這個問題，我一共修改了三遍，才予以通過。

(三)有關項目評價量規(guī)

沒有學習模塊3之前，我對項目學習評價的內容的理解是很粗糙的。而模塊3中提到的“形成性評價”和“總結性評價”，我覺得還是指導性不強。雖然說形成性評價是動態(tài)的，是促進學習的，而總結性評價是在項目學習的結尾、請學生展示技能的過程。雖然，我也有粗略地評價哪個小組合作最好?哪個小組的成果最有吸引力?哪個小組完成的手抄報最漂亮?但經過模塊3的學習，我對這些內容都清楚了。而這個單元里的評價表，我不僅把它們按照實際填寫，而且把它們打印下來，跟學生一起探討，這些表格能否促進我們的語文綜合實踐課程的學習呢?在常規(guī)的閱讀教學中，我們又怎樣設置這些量規(guī)，對學生進行指導呢?有了這些評價量規(guī)，學生的學習變得有章可循了。

(四)實施計劃和時間線

正所謂“凡事預則立，不預則廢。”學習了模塊4之后，我知道了“項目實施計劃”和“項目時間線”，這兩個部分的內容是相通的。在完成這兩個作業(yè)的時候，我既要注意時間線中，教師指導活動和學生活動安排，每一步都要事先安排好時間，但同時也要安排一些可以調整的時間，來應對一些突發(fā)的事件，也認識到實施計劃書的重要性，它就是整個活動的教學方案，但在實施過程中，也是需要不斷地調整。有了這兩份材料，整個活動讓師生變得胸有成竹了，學生在活動中，對每一步也是充滿著期待。

(五)有關活動反思

通過模塊5的學習，我認識到通過課堂提問、合作與自我導向、信息素養(yǎng)、學生反思等途徑，把合作技能、批判性思維等21世紀技能，運用到實踐教學中，能發(fā)揮到教師的引導作用。問題能引導學生探究和自主學習，是項目學習中的關鍵。但讓學生真正掌握好這些技能要素還是比較大的一個挑戰(zhàn)，需要在整個教學過程中不斷地練習、不斷地操練，尤其是提問、反思和信息的選擇等技能，對學生培養(yǎng)好自主學習、自主思考能力有很大幫助。反思造就獨立的終身學習者。所以，讓反思作為一種心智習慣，必須成為課堂的一部分。反思可以通過“小組交流”、“拓展”、“寫信”和“反思日志”的形式進行。讓反思滲透到師生的每一步教學中，成為共同成長的工具。理論的部分，我們雖然學完了，但是要把這些內容落實到工作中，還是需要不斷地嘗試與學習，感謝這次培訓讓我成長。由于在學習過程中發(fā)揮了謙虛向上的品質，并且把有關內容做好筆記記錄下來，我有幸成為了副班長，但獲得了優(yōu)秀案例和優(yōu)秀學員的推薦機會。

四、展望未來，知恥而后勇

這一次的我們五年級的語文作為全市質量抽查的科目，我們的復習可謂是盡心盡力了，但是在評卷那里出的問題真是讓我終身難忘。我覺得以下的問題是下一步需要考慮和踐行的：

1、評卷標準：評卷標準如何統(tǒng)一?對于一些不負責任的改卷人員，有什么監(jiān)督的途徑?

2、答案問題：評卷中的“參考答案”與“標準答案”如何區(qū)分?評卷老師能否做一份“標準答案”?

3、主觀題：同一個答案為什么有不同的評分標準?明明白白跟參考答案一樣的，為何還是得零分?

4、識字教學：根據本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，提高學生自主識字的能力。

5、積累與運用：有一些詩句教師可以讓學生根據它的意思去背，還要注意平時的課外積累。

6、課外閱讀：讓學生看書時，專門找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣，要非常安靜地看書，這也訓練了同學們的定力。

7、習作教學：在習作指導前，讓學生把自己或小組收集到的材料，用ppt進行展示。這樣既可以讓學生自己學到知識，還能分享給其他同學。如果自己做，不懂可以問家長、老師、長輩……

8、學生同讀一本書：可以把讀的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多最好。

9、口語交際：上課時老師可以設計一些情景，然后邊講邊讓學生去說，也可以讓學生在練習本上寫下來，下課后交給幾個同學批改，讓同學給他一個評價，好的可以給予獎勵。

10、集體備課：提高年級組集體備課的質量，對優(yōu)秀級組應該給予表彰。

總之，正所謂“眾人拾柴火焰高?！蔽蚁Ｍ磥淼墓ぷ髂軌蚋庸健⒐?、公開，而不是被一些害群之馬，而阻礙了前進的步伐，也衷心希望我們科組能取得更加好的成績。

第一學期五年級語文教學工作總結篇8

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自身一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充沛了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不時提高學生的知識水平。比方，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，和時對知識進行鞏固，然后還要和時復習。有人說，聰明與否，在于是否考慮。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會考慮。睡前回顧當天所學，也是一種良好的'學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們和時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、突出章節(jié)過關。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，和時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才干運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不時收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。

如爭辯、演講、出手抄報等等。學生在活動中增加了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

第一學期五年級語文教學工作總結篇9

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重強調學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、將生本理念應用于課堂教學

這一學期，我們繼續(xù)進行生本教育，分好了小組，制定了組內學習制度。本學期我到市級生本教育示范學校東風小學、柳林小學、外國語學校聽課達18節(jié)，在外出學習的基礎上，嘗試著將生本教育的理念應用于自己的課堂教學中，并取得了一定的效果。5月底在茅箭區(qū)生本教育階段展示會上主講《自己的花是讓別人看的》，取得了寫會專家與老師的一致好評。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、突出章節(jié)過關。

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測。針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細致的教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本學期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞語積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

六、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

七、今后努力的方向和設想

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

語文活動得到了增強，在以后的學習中會更有利于教師同學生共同提高。

4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。如這果樣堅持下去，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高！

第一學期五年級語文教學工作總結篇10

本學期我擔任的是啟語一班的語文教學工作。作為一名已從教多年的教師，我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：

一、細讀教學內容，精心組織教學

一年級上冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。

本班混合了5個聽障生4個智障生，每個學生的接受能力、學習習慣都不一樣。這就需要話大量的時間去備學生，寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。

二、培養(yǎng)良好學習習慣嚴格語文學習常規(guī)

教了這些年書，知道一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。9名學生的學習習慣都不太好，皮佳明、何紫陽、熊健課堂上的注意力只有半分鐘，吳雙、楊子晨、徐煜焱有很容易受別人的影響。如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我拿來小貼畫、棒棒糖、餅干等，課堂上及時進行激勵；我每一課都花大量時間制作ppt，盡量采取動圖和學生自己的圖片，吸引學生課堂的興趣；將學生認真聽講、認真寫作的場面拍成視頻，在晨會播放給學生看，也在微信群里播放給家長看，取得家長的支持，也增強學生的自豪感。學生慢慢地在課堂上專注的時間越來越長。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信?；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

三、直面學生差異，公平全體學生。

基于學生入學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。

我班的徐煜焱，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成?？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的鼓勵。吳雙記憶力特別差，但他很喜歡表現(xiàn)自己，在認讀的時候，我經常讓其他孩子先讀，給他做示范，然后再點他讀，他再次學習后答對的幾率額變大了，在老師和同學的鼓勵中學習興趣也更加濃厚，參與課堂的積極性也更高了。

在評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，及時糾正作業(yè)中的錯誤，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

四、學習小組模式的形成和激勵機制的有效利用

根據學生的類別和學習能力的不同，我將學生分成四個學習小組。聽障生楊子晨、皮佳明一組，張含、何紫陽一組；智障生吳雙、徐博豪一組，徐煜焱、熊高朗、熊健一組。每天早上的晨讀課，A類學生自己先讀完書，然后再督促B類學生讀書，A類學生在幫助B類學生的過程中不僅復習鞏固了知識，學習的興趣和成就感也得到提高和滿足，B類學生有了輔導，也有一定的提高。特別是靜不下來的何紫陽，有了自己喜歡的張含作為學習伙伴，對學習的態(tài)度也漸漸認真起來。

為了激勵學生，我能建立起一套激勵機制。用低年級學生最喜歡的小紅花--小紅花兌積分--積分兌禮品的形式來激勵學生。學生課堂上每回答對一次問題，獎給小紅花一朵，5朵小紅花兌1積分，積分不同分別可以兌鉛筆、玩具、文具盒。有了得到小紅花的欲望，孩子們上課的注意力也越來越集中，回答問題也越來越積極。

五、堅持不斷學習，完善自我素養(yǎng)

本學期，除了完成教學任務外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優(yōu)化拼音識字教學，促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標，我堅持參加每周的集體備課，堅持參加學校開展觀評課活動，共參加集體備課16次。從而學習到了他人很多優(yōu)秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。

六、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用微信、電話、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

今后，在校領導的關心和指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。我會在今后的工作中，使啟語一班的語文教學再上一個新臺階。

第一學期五年級語文教學工作總結篇11

這一學期來，我校語文科組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的各種工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對科組工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，并圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)將總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為語文科組成員，我們深深地感到，科組成員應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文科組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是讀書心得與教學反思的撰寫，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

3、加強骨干教師引領作用。進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。為了共同探討加快青年教師的成長過程，學校多次組織青年教師去兄弟學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文科組得到發(fā)揚。由于學校的整合，我校語文教師來自四方，教師的教學水平和教學能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導備課，組織聽課，評課、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“期中考試分析”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習主題班會和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技能的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

三、教學常規(guī)檢查堅持不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化的教學常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好的工作習慣，每到檢查總能及時完成任務。

四、積極開展課題研究，教學相長

1、教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。

2、組織豐富多彩的學生活動。本學年，我們開展了許多活動：一、二年級不定期寫字姿勢檢查，各年級不定期作業(yè)本抽樣檢查。

五、繼續(xù)加強備課力度。

本學期，我校語文科組根據新的語文課程教學理念。要求語文教師首先按要求進行個人備課。各教師根據自己的任務精心設計教學流程，力求做到目標明確，重點突出，難點突破，鞏固拓展。其次，主講教師備好課后，必討論教案的可行性，指出不足之處，進行改進，達成課堂教學的基本要求。根據自己班級的實際，在紙稿上進行修改，整理好自己的意見，使它更符合班級實際。教師按教案上課，在上課過程中如發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并告訴同級老師。在上完課后及時做好反思記錄，在教案的末尾寫好反思。每個老師至少上一節(jié)展示課?？平M靈活安排聽課、評課活動。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。在此，我們充滿信心。

第一學期五年級語文教學工作總結篇12

期末考試已結束，本學期的各項工作也隨之畫上句號。為了能從本學年的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學年的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

一、班級、學生說明。

我本學年擔任的是五年級語文教學工作，而且還擔任班主任。教師與學生之間經過一段時間的了解后彼此都比較熟悉，因此，管理較容易。學生的語文基礎一般，中等生居多，后進生問題較嚴重。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導，后進生不能自主學習。

本班在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、閱讀理解能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重。

2、部分學生書寫馬虎，文字書寫不夠規(guī)范。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學計劃。

開學前根據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

（三）、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習的好習慣。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，教會學生認真聽講，積極思考，學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導，并多次組織學生朗讀課文、詩詞。

4、閱讀。利用各單元的短文閱讀，讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每周讀兩個課外故事，并作讀書筆記。一般不規(guī)定具體內容由學生自己自由進行讀書積累。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

總之有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作！

第一學期五年級語文教學工作總結篇13

轉眼一個學期又過去，本學期由我來擔任五年級的語文教學工作，在教學過程中，我依照教學計劃來認真執(zhí)行教學任務，努力尋找一條適合學生的教學方法，經過一學期的工作和努力，在學期結束之時，特將本學期五年級教學工作總結如下：

一、教學基本工作情況

由于五年級學生基礎較差，本人自從擔任這個班的語文教師以來，感覺總體上不是很理想，雖然，這學期以來，學生從平時的表現(xiàn)來看，作業(yè)基本上能夠按時完成，但也有個別學生比較馬虎，作業(yè)胡亂應付，大部分學生上課專心聽講，只有個別學生時常開小差，但課堂紀律相對較好。

針對學生的各種表現(xiàn)，我也采取了一系列的措施，我不但認真上好每堂課，對于那些作業(yè)不按時完成的學生，我還采取了課后輔導的辦法，在一定程度上改變了一部分學生不按時完成作業(yè)的壞習慣;同時，我也進一步采取了獎勵的辦法，對于那些上課表現(xiàn)比較好的學生，作業(yè)做的比較理想的學生，我都對他們進行了獎勵和表揚，在不同程度上，提高了一部分學生的興趣和積極性。但是，本學期由于開晨會耽誤了很多早讀時間，在無教師的督促之下，學生不能認真的完成早讀。

二、教學工作方面

本學期教學工作中，認真按時完成教學任務，積極與學生進行溝通，尋找適合學生的教學方法，上好每一堂課，但也有不足之處：個別學困生的輔導力度不夠，對學困生的生字、生詞教學力度不夠;對閱讀與習作的練習力度還不夠，這樣，大大降低了學生的成績，個別學困生的成績較差，較大程度上降低了學生的人平分，本學期的期末測試人平分76。29分，離預期的成績較遠。在今后的教學中，我會加大對個別學困生的輔導力度，加強學生的習作訓練，努力提高學生的總體成績。

總之，在今后的教學工作中，我會竭盡全力教好學生，使學生學到更多的知識，努力提高他們的綜合素質，爭做一位稱職的教師!

第一學期五年級語文教學工作總結篇14

本學期的下半我擔負五年級的語文教學任務。我重視落實課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學習習慣，修建良好的學習環(huán)境，重視學生的基礎知識鞏固與語文基本技能的練習，培養(yǎng)了學習的獨立學習能力，確切到達了“向40分鐘要質量”的要求?，F(xiàn)具體總結以下：

一、加強合作，深鉆教材。

對本冊教材的研究，我除自己反復研讀，深入分析，還加強與其他老師的探討。

（1）深入教材。每單元、每篇文章，我對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義和重點的字詞、教材的結構、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的同一，作文教學取得較明顯的成績。

（2）針對學生。在備課組教研的基礎上，針對我班學生實際情況，從學生的`學習愛好、愿望、方法、習慣動身，預設學習新知中可能會出現(xiàn)的題目，預備相應的解決策略，努力做到有針對性的教學。

（3）在備課中突出體現(xiàn)學法的指導。課堂教學擺脫一味講知識的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學法的指導，教給了學生學習的方法，培養(yǎng)了獨立思考的能力，進步了學習語文的愛好，增強了學好語文的信心。

二、課堂教學，講求實效。

1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等情勢調動課堂學習氣氛，激起學生課堂學習的活力。

2、每堂課突出解決一兩個實際題目，不面面俱到，其它的知識點則由這一兩個題目發(fā)散開去，拋給學生討論，研究，加深了對重要題目的理解與熟悉，有效地練習了學生的思惟，進步了學生的獨立瀏覽能力。

3、教學手段多樣化，把語文學習與豐富的社會生活聯(lián)系起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，進步了教學效力。

4、加強了拓展練習，語文生活化，生活語文化，尋求大語文境地。

三、教學研究，獲益很多。

1、認真參與了語文教研組展開的各項活動，在活動中開辟了視野，增長了見識，業(yè)務水平得到了進步。如以語文規(guī)范化知識大賽為契機，自覺學習和應用規(guī)范化的語言。

2、時刻關注最新語文教學動態(tài)，認真學習了魏書生、王崧舟、于永正等人的很多書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，精益求精教學手段與方法，進步課堂教學的質量。

3、常思己過，不斷進步。堅持寫教學反思，堅持自覺研究教材與教學方法。

4、虛心向同事們學習，努力進步課堂教學水平，向課堂40分鐘要質量。

四、課外輔導，個別對待。

1、對寫字、朗誦、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。

2、加強了對落后學生在聽寫、背默方面的過關檢查。

3、輔導學生完成作業(yè)，教給答題方法與應試技能。

五、重視朗誦品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

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