數(shù)學教學工作計劃七篇

數(shù)學教學工作計劃七篇

數(shù)學教學工作計劃篇1

一、學生情況分析：

XX村小學五年級（2）班共有學生46人，有小部分學生對數(shù)

學學習的積極性教高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽

象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識把握比較牢固，有一定的

學習數(shù)學的能力，在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過

程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作，與人合作等一

般能力。但有相當大部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，

不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導，本學期重點抓

好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉

快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容，在“數(shù)與代數(shù)”領

域教學因數(shù)與倍數(shù)，分數(shù)的意義，和性質，分數(shù)的加法和減法；

在“空間與圖形”領域教學圖形的變換，長方體和正方體；在“統(tǒng)

計與概率”領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖；在用數(shù)學解決問題

方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法，長方體和正方體兩個

單元來教學，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，體會解決問題

策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的

魅力。聯(lián)系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一

些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介

紹數(shù)學背景知識，編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，

學生的學習能力和自我意識比中年級強，教材適當調整了編寫體

例，設置了例題，試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與

版塊。

三、教學目標及要求：

基礎知識：

①理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假

分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟

練地進行約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)，質數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及

2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和

最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加，減法的意義，把握分數(shù)加，減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法

的簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位。會進行單位之間的

換算。感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境，探索并把握長方體和正方體的體積和表面

積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖

形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移，對稱和旋轉在

方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量

表示數(shù)據(jù)的不同特征。

認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

基本技能：

①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決

問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的

意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

情感態(tài)度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)

學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高

學生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展，教學時注意引導學生反思

當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動，學習上要

實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，

體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知

欲。

四、教學措施：

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解

決問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實把握好這些基礎知識。

(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑

理解的，還有哪些疑問，能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主

張?zhí)骄渴?，體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散

思維能力。

(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，

各持己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學

的快樂。

（8）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所

提高。

（9）體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生把握

學習方法。

（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容

的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，

屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

數(shù)學教學工作計劃

一、指導思想

堅持貫徹黨的教育方針，繼續(xù)深入開展新課程教學改革。立

足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學為中心，

針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，積極探索高效的復

習途徑，夯實學生數(shù)學基礎，提高學生做題解題的能力，和解答

的準確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學成績。并通過本學期的

課堂教學，完成九年級下冊數(shù)學教學任務及整個初中階段的數(shù)學

復習教學。

二、教學目標

態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探

索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數(shù)學

價值觀。知識與技能：理解二次函數(shù)的圖像、性質與應用；理解

相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質，理解投影與視圖在

生活中的應用。把握銳角三角函數(shù)有關的計算方法。過程與方法：

通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學

會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地

推理。班級教學目標：中考優(yōu)秀率達到30%,合格率：80%o

三、教材分析

第二十六章、二次函數(shù)：本章主要是通過二次函數(shù)圖像探究

二次函數(shù)性質，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關系，最終實現(xiàn)

二次函數(shù)的綜合應用。本章教學重點是求二次函數(shù)解析式、二次

函數(shù)圖像與性質及二者的實際應用。本章教學難點是運用二次函

數(shù)性質解決實際問題。

第二十七章、相似：本章主要是通過探究相似圖形尤其是相

似三角形的性質與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質和

相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質的理解,

相似三角形的判定的理解。

第二十八章、銳角三角函數(shù)：本章主要是探究直角三角形的

三邊關系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教

學重點是理解各種三角函數(shù)的概念，把握其對應的表達式，及特

殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學難點是三角函數(shù)的概念。

第二十九章、投影與視圖：本章主要通過生活實例探索投影

與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉化。本

章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三

視圖。本章教學難點是畫簡單立體圖形的三視圖。

四、方法措施

1、從學生實際情況出發(fā)，認真鉆研教材教法，精心設置教學

情境和教學內容，做到層次分明，幫助學生理清思緒，建立數(shù)學

嚴密的數(shù)學邏輯推理能力。

2、搞好單元測試工作，做好閱卷分析，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，

同時加大課后對學生的輔導力度。

3、向有經(jīng)驗的老教師學習，針對近年中考命題趨勢，制訂詳

細而周密的復習計劃，備好每一節(jié)復習課，力求全面而又突出重

點。

4、幫助學生建立良好的數(shù)學解題作答習慣，向學生傳授必要

的作答技巧和適應中考的能力。

五、課時安排

九年級下冊新授課程控制在4個星期內，剩余時間用于復習。

數(shù)學教學工作計劃

、學情分析

三年級學生，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學

生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思緒和學習方法，大多數(shù)學生認

識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的

學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能

力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教

材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育

學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同

樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學

生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變

學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教

學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。1.改進

筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)

感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要把

握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之

一的內容是計算的教學內容（27課時），并且大量的是筆算的教學

內容。當前的義務教育數(shù)學課程改革中，筆算是被削弱的內容，

不只降低了筆算的復雜性和熟練程度，《標準》中還提出：

小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五

年級

提倡算法多樣化、避免程式化地敘述算理等改革理念。本冊

實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現(xiàn)《標準》計算教學改

革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個

方面都采取了新的措施。

(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要

符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)

律。實驗教材仍然根據(jù)計算教學的基本順序安排教學內容，但是

根據(jù)《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟

練要求大大降低)，重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的

課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學，從現(xiàn)行教材的23課時減少為

9課時，例題也從5個減少為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學，從現(xiàn)

行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這

樣就明顯加大了筆算教學的步子，節(jié)省了教學的時間，留給學生

更大的探索和思考空間。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再

出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y、理解并且記憶計算法則，

是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調讓學生

在現(xiàn)實的情境中理解

概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊實

驗教材根據(jù)學生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利

用知識的遷移，拾級而上逐步理解筆算的算理，把握筆算的方法。

而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候(如整理

和復習時)，讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題。

這樣，一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下，機

械地記憶計算法則，減輕了學生記憶的負擔;另一方面，也與算法

多樣化的理念相吻合，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學生

多樣、靈活的解決問題能力。

(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用

數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的

工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。

所以，應該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問

題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計

算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養(yǎng)學

生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實

驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實的

問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在

一起，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算作用。

(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習

對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用

價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。所以，估算是

《標準》中要加強的計算教學內容。本冊實驗教材中大多數(shù)計算

教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時

地教學了估算，體現(xiàn)了加強估算、提倡算法多樣化的改革理念，

又可培養(yǎng)學生能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǖ哪芰?，從而有?/p>

于發(fā)展學生的數(shù)感。

2.量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生

活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質量、時間，都

比較抽象，但它所反映的內容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生活、

生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學，應使學生

在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長

度、質量和時間的觀念，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高應用

這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，

實驗教材注意設計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學生

在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測

意識和能力的培養(yǎng)。

在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形

和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現(xiàn)實

空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學生的空間觀念都有著重

要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實

際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學生通過自主探索

獲

得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不只為發(fā)展學生

的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠

定了很好的基礎。

這部分內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意

識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活

中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確

測量更多。根據(jù)《標準》關于空間與圖形的教學目標，在第一學

段要求學生能估計一些物體的長度，并進行測量。因此，無論在

測量一章還是在四邊形一章，實驗教材都安排了有關估測長度的

內容和訓練。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。2.

會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會

進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知道

各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)

的加減法。

4.初步認識平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在

方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義。

數(shù)學教學工作計劃篇4

一、學生情況分析

本學期我擔任七年級數(shù)學教學，該班共有學生24人。從畢業(yè)

成績來看七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,

顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學

習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果

差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思緒狹窄、呆

滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題

時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對

學生進行寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成績

的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記

知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適

應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數(shù)

1、通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表示

實際問題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)

軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯

定值符號內不含字母），會比較有理數(shù)的大小。通過上述內容的學

習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。

3、把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，

并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題。

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以

三步為主）。通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示。

了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章整式的加減

1、理解并把握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之

間的區(qū)別與聯(lián)系。

2、理解同類項概念，把握合并同類項的方法，把握去括號時

符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確

判斷、正確合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算。

3、理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運

算基礎上；理解合并同類項、去括號的依據(jù)是分配律；理解為的

運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。、

4、能分析實際問題中的數(shù)量關系，并列出整式表示。體會用

字母表示數(shù)后，從算術到代數(shù)的進步。

第三章一元一次方程

1、經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是

描繪現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相

關概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步。

2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一

次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為_=a的形式），

熟悉解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體

會解法中蘊涵的化歸思想。

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間

的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建

立數(shù)學模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利

用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提

高分析問題、解決問題的能力。

第四章圖形認識初步

1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原

型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、

棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初

步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的

辯證關系。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓

錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓

柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐

富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。

在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，

發(fā)展幾何直覺。

3O進一步認識直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方

法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性

質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段

的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。

4。通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，

把握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會

計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了

解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道”等角的補

角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角

（尺規(guī)作圖）。

5o逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相

應的圖形，會用語句描述簡單的圖。

6o初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用

空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，

體會研究幾何圖形的意義。

7。激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、

活動，初步形成積極參與數(shù)學活動，主動與他人合作交流的意。

三、學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)

針對以往學生中出現(xiàn)的學習習慣不良的現(xiàn)象，本學期我們還

要抓好每一個學生尤其是新生和學困生的學習常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)

成良好的學習習慣和學習興趣，這也是我們進一步轉化學困生，

控制學生流失的根本保證。

1、指導學生養(yǎng)成預習的習慣。

預習是上好新課、取得高效率的學習成果的基礎。基本要求：

①及時預習。根據(jù)教學進度和教材的難易程度，適當?shù)靥崆邦A習

新課。②善于預習。依據(jù)知識基礎、教材內容和學科特點等，選

擇適合自己實際情況的預習方法。要記錄好新教材中的重點問題

和不懂的問題，以便上課時加以注意。

2、指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。

聽課是學生獲得知識、發(fā)展智能、培養(yǎng)健康情感的主要途徑。

聽課的基本要求是：①要做好聽課準備。包括學習用品、相關知

識和心理準備。②要集中注意力，專心聽講。③要注意突出重點，

抓住關鍵。④要踴躍回答問題。積極思考，敢于發(fā)問，敢于發(fā)表

自己的不同見解。⑤要做好筆記。記住重點內容以及分析、解決

問題的思緒和方法等。教師要定期查看學生的學習筆記，及時進

行指導。

3、指導學生養(yǎng)成復習的習慣。

復習是學生自己或在教師指導下，加深和鞏固對所學知識的

理解和記憶，檢查學習效果，防止知識遺忘，提高記憶能力和自

學能力，為下一次新課的學習打好知識基礎的重要過程。復習的

基本要求是：①要及時復習。復習要及時，每天復習以鞏固當天

所學的知識。一個單元、一個章節(jié)后，也要及時復習，及時鞏固

知識。②復習要有針對性，要抓住要點，對一些重要的基本概念

和基礎知識，通過理解加深記憶。③復習要注意歸納總結，使知

識更加條理化、層次化。

4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習慣。

作業(yè)是學生加深和鞏固所學知識，檢查當天的學習效果，提

高運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)?；疽?/p>

求是：①要及時完成作業(yè)。當天的作業(yè)要當天完成。②要獨立完

成作業(yè)。養(yǎng)成獨立思考和完成作業(yè)的習慣。③要注意解題方法，

總結答題規(guī)律，答題要有一定的速度。④要正確對待作業(yè)的評價。

要及時訂正，找出錯誤的原因所在，要認真總結解題規(guī)律。各教

研組每周要及時檢查教師的教學計劃執(zhí)行情況、教案、作業(yè)批改、

教研活動記錄、課后輔導記錄。教師在備課過程中，基本上能夠

按照新課程的要求備課，做到不求全面，但求突破。布置作業(yè)時，

做到少而精。全科作業(yè)量要控制在1。5—2小時左右。教師的講

課時間一般控制在30分鐘左右，留下更多的時間供學生自學、復

習、整理。這樣，真正把課堂改革引向深入，有力的推動了素質

教育的開展。

5、培養(yǎng)學生良好的學習興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。學生對知識感興

趣，才能主動去接觸知識，從而發(fā)現(xiàn)知識，去探索知識。那么怎

樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢，我認為應該在課堂教學中做到以下幾

點：

(1)導課新穎，引起興趣

“良好的開端，是成功的一半”。如何誘發(fā)學生產(chǎn)生與學習

內容、學習活動本身相聯(lián)系的直接學習興趣，使學生從新課伊始

產(chǎn)生強烈的求知欲望是至關重要的。

(2)明確目的，產(chǎn)生興趣

心理學研究表明，興趣是在需要的基礎上產(chǎn)生的，通過人的

實踐活動形成和發(fā)展的。當一個人有了某種需要時，才會對相關

的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，在導入新課后，應明確具

體地交待學習目標，使學生明確本節(jié)課的學習內容在知識體系中

以及在實際應用中的地位、作用，以引起學生的重視，產(chǎn)生心理

的需要，引發(fā)學習的愿望，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

（3）創(chuàng)設情景，誘發(fā)興趣

在教學中，適時地創(chuàng)設和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學生樂

學、愛學數(shù)學的內驅力，誘發(fā)學生學習興趣。

（4）動手操作，促進興趣

動手操作活動是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于

促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學生

多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學生獨立、自

覺地運用知識解決問題?？傊?，就是使學生在愉快的操作活動中

把握抽象的數(shù)學知識，既發(fā)展學生的思維，又提高學生的學習興

趣。比看教師拼、擺，聽師講解獲得的知識牢固得多，既能提高

學生的學習興趣，又能發(fā)展學生的數(shù)學潛能。

（5）尋求規(guī)律，發(fā)展興趣

數(shù)學知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以

數(shù)學教學必須重視培養(yǎng)學生的分析、推理能力，突出數(shù)學知識的

特點及規(guī)律，以直接或間接的形式引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、把握規(guī)律，

才能使學生越學越有興趣，從而正確運用規(guī)律解決問題。

四、具體措施

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、

思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意

撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方

程的過程中；突出列方程，結合實際問題討論解方程；通過加強

探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視

數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化。

4、把握好”圖形初步認識”的有關內容的要求。充分利用現(xiàn)

實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調

學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流

等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中

加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練；利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的把握，但不

一味追求練習的數(shù)量。

7、重視現(xiàn)代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資

源。

8、注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指

導、寫法指導、記法指導。數(shù)學教學工作計劃篇5

一、學情分析

一年級有28人，男生有14人，女生14人，他（她）們是剛

進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，

對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的

要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，

注意力容易分散，尤其是剛入學時,4分鐘的課堂學習對于他們來

說真的很難！然而學會傾聽是新課標中對一年級小學生提出的一

項重要目標。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發(fā)學

生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習慣。首先在課堂語言上要力求兒

童化和趣味化。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使

他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。對于學習有困難的學生及時

個別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他吃得飽。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，廣5的認識

和加減法，認識圖形（一），6~10的認識和加減法，11~20各數(shù)的

認識，數(shù)學樂園，認識鐘表，20以內進位加法，總復習。認數(shù)和

計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲

得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意

識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。

三、全冊教學要求

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和

第幾個，把握數(shù)的順序和大小，把握10以內各數(shù)的組成，會讀寫

0-20各數(shù)。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步

知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內

的減法。

3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

4、認識符號二、＞、＜,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

7、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

8、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊教學重點、難點

10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以

內的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有

廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的

加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習

與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實把握。

五、教學措施

1、教師要認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學六認真。

2、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法,

充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，培

養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，養(yǎng)成敢想、敢說、敢做的習慣。

4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流，對思維活躍、

學習能力強的學生要拓寬知識面。

5、注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。

6、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，以

促進學生全面發(fā)展。

7、合理利用課外教輔材料，讓學有余力的學生吃得飽；利用

中午及困難班時間對差生進行輔導，讓他們吃得了。盡量讓每一

個學生都能感受到數(shù)學的趣味性。

六、課時安排

（一）準備課：數(shù)一數(shù)、比一比（4課時）

（二）位置（3課時）

（三）1?5的認識和加減法（10課時）

1.1?5的認識（3課時）

2.加減法的初步認識（5課時）

3.0的認識和有關。的加減法（2課時）

（四）認識圖形（3課時）

（五）6?10的認識和加減法（20課時）

1.6、7的認識和加減法（5課時）

2.8、9的認識和加減法（5課時）

3.10的認識和有關10的加減法（4課時）

4.連加、連減、加減混合（4課時）

整理和復習（2課時）實踐活動：數(shù)學樂園（1課時）

（六）n?20各數(shù)的.認識（4課時）

1.數(shù)n?20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)（2課時）

2.10加幾的加法和相應的減法（2課時）

數(shù)學樂園（1課時）

（七）認識鐘表（2課時）

（八）20以內的進位加法（11課時）

（九）、總復習（4課時）數(shù)學教學工作計劃篇6

一、學情分析：

學生情況：本年級學生家長教育水平整體不高，導致家庭學

習環(huán)境一般，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數(shù)

學生靠課堂教學進行數(shù)學學習，比較少學生能進行預先學習。大

部分學生上課積極發(fā)言、回答問題聲音響亮等，當然課堂習慣上

仍需要繼續(xù)培養(yǎng)與加強。一部分同學基礎比較扎實，尤其是二班，

班級學生水平比較平均，上學期期末考試年級的不及格1人，一

班的中下生較多，主要是對標題的閱讀能力比較低，應用題的理

解能力較差，思維能力不夠好。本學期，需規(guī)范和訓練學生讀題、

解題的方式方法，做到多動口，多思考。

知識分析：已把握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除

法的計算方法，會計算簡單的四則運算，把握了加、減、乘、除

法各部分間的關系，初步認識了分數(shù)及正確計算簡單的分數(shù)加減

法，已把握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計

算。懂得了基本的位置與方向。把握了統(tǒng)計的基本知識。

二、教學目標：

1、理解整數(shù)四則運算的意義，把握加法與減法、乘法與除法

之間的關系；把握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些

簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

2、理解小數(shù)的意義和性質，熟練進行小數(shù)加減法的筆算和簡

單口算。

3、初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表;

初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。

4、進一步把握四則混合運算順序，會比較熟練計算一般的三

步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字

題。

5、會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解

答三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。

6、進一步培養(yǎng)學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣。

7、培養(yǎng)學生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、

遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣。

8、通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及解決問題的能

力。

9、努力做好培優(yōu)工作，注重關愛學困生。

三、教材的編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維

水平的提高。

2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展

學生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促

進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到

進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解

決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的

魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

四、教學重點、難點：

1、教學重點：小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算

定律與簡便計算和三角形。

2、教學難點：小數(shù)的意義與性質、運算定律與簡便計算、位

置與方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班成績：

四年(1)班：平均分：87.12優(yōu)分率：70%合格率：

91.86%

四年(2)班：平均分：86.42優(yōu)分率：72%合格率：

94.73%

二、不及格的學生及分數(shù)：

四年(1)班：廖X(45.5)曾X(38)梁X(45)

四年(2)班：賀X(15.5)

1、加強整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理，對整數(shù)知識建立系統(tǒng)的認識,

形成較完整的知識結構，為分數(shù)和小數(shù)的進一步學習打下堅實的

基礎；

2、加強對量的計量的復習和系統(tǒng)整理，知道數(shù)起源數(shù)，量起

源量，為后面學習含有小數(shù)的名數(shù)轉化做好準備；

3、加強小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)間的聯(lián)系，注重引導學生把已學的

整數(shù)、分數(shù)知識遷移到小數(shù)，并區(qū)分它們的不同點；

4、在應用題中滲透函數(shù)思想，有利于培養(yǎng)學生的辯證觀點；

通過操作、實踐，加深對圖形的本質特征的認識，加強圖形之間

的聯(lián)系；

5、注重思維過程的展開，教會學生用畫線段圖的方式來幫助

理解題意，設計專項練習有針對性地解決難點，使學生便于對思

考方法的把握；

6、加強口算的訓練和力度（計算準確性及速度），強化如：

25X2、25X4、25X8.125X4、125X8等算式脫口而出；

六、具體安排：

單元

教參課時

計劃課時數(shù)

說明

《四則運算》

6節(jié)

9節(jié)

增加乘、除法復習1節(jié)，綜合練習與評講2節(jié)。

《位置與方向》

4節(jié)

8節(jié)

增加復習量角1節(jié)，綜合練習1節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié)。

《運算定律與簡便計算》

11節(jié)

15節(jié)

增加專項練習2節(jié)，綜合練習2節(jié)。

《小數(shù)的意義和性質》

14節(jié)

18節(jié)

增加綜合練習2節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié)。

《三角形》

6節(jié)

10節(jié)

增加專項練習2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)

《小數(shù)的加法和減法》

6節(jié)

10節(jié)

增加專項練習2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)

《統(tǒng)計》

4節(jié)

5節(jié)

增加專項練習1節(jié)

《數(shù)學廣角》

5節(jié)

5節(jié)

《總復習》

4節(jié)

10節(jié)

合計

60節(jié)

90節(jié)

數(shù)學教學工作計劃篇7

一、大部分學生的學習情況分析

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方

面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂

于參加學習活動中去。因此，我們要使已經(jīng)基本形成的興趣和良

好的習慣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗

所獲得的樂趣中。而對于一些基礎比較差，計算能力、思維能力

還需要進一步提高的學生，數(shù)學學習中的良好的習慣還有待于加

強，教師要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，增

強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，共同提高學生的數(shù)學學

習能力，使學生愛學數(shù)學，樂學數(shù)學。

二、學困生基本情況分析

本年級也存在著一些學生，這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦

鉆研的精神或者是在學習能力上有待提高。在今后的教學中還需

要加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上

還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認

真思考。

【教材分析】

這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教

材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育

學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同

樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學

生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變

學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教

學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培

養(yǎng)學生的數(shù)感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要把

握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之

一的內容是計算的教學內容（27課時），并且大量的是筆算的教

學內容。

2.量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和

生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較