數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃七篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃七篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇1

一、學(xué)生情況分析：

XX村小學(xué)五年級（2）班共有學(xué)生46人，有小部分學(xué)生對數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的積極性教高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽

象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識把握比較牢固，有一定的

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過

程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作，與人合作等一

般能力。但有相當大部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，

不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)，本學(xué)期重點抓

好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉

快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)

域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，分數(shù)的意義，和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法；

在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換，長方體和正方體；在“統(tǒng)

計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖；在用數(shù)學(xué)解決問題

方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法，長方體和正方體兩個

單元來教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題

策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一

些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介

紹數(shù)學(xué)背景知識，編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強，教材適當調(diào)整了編寫體

例，設(shè)置了例題，試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與

版塊。

三、教學(xué)目標及要求：

基礎(chǔ)知識：

①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假

分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟

練地進行約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及

2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和

最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加，減法的意義，把握分數(shù)加，減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法

的簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位。會進行單位之間的

換算。感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合具體情境，探索并把握長方體和正方體的體積和表面

積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖

形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移，對稱和旋轉(zhuǎn)在

方格紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量

表示數(shù)據(jù)的不同特征。

認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

基本技能：

①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決

問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

情感態(tài)度和價值觀：

①使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)

學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高

學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展，教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思

當天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)上要

實事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的機會，學(xué)以致用，

體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知

欲。

四、教學(xué)措施：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解

決問題。

(4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些基礎(chǔ)知識。

(5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑

理解的，還有哪些疑問，能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主

張?zhí)骄渴?，體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散

思維能力。

(7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，

各持己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的快樂。

（8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所

提高。

（9）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生把握

學(xué)習(xí)方法。

（10）教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容

的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，

屬于符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持貫徹黨的教育方針，繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。立

足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學(xué)為中心，

針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，積極探索高效的復(fù)

習(xí)途徑，夯實學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生做題解題的能力，和解答

的準確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績。并通過本學(xué)期的

課堂教學(xué)，完成九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個初中階段的數(shù)學(xué)

復(fù)習(xí)教學(xué)。

二、教學(xué)目標

態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探

索，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)

價值觀。知識與技能：理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；理解

相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，理解投影與視圖在

生活中的應(yīng)用。把握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。過程與方法：

通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確合理地進行運算，逐步學(xué)

會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地

推理。班級教學(xué)目標：中考優(yōu)秀率達到30%,合格率：80%o

三、教材分析

第二十六章、二次函數(shù)：本章主要是通過二次函數(shù)圖像探究

二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實現(xiàn)

二次函數(shù)的綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點是求二次函數(shù)解析式、二次

函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實際應(yīng)用。本章教學(xué)難點是運用二次函

數(shù)性質(zhì)解決實際問題。

第二十七章、相似：本章主要是通過探究相似圖形尤其是相

似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點是相似多邊形的性質(zhì)和

相似三角形的判定。本章的教學(xué)難點是相似多這形的性質(zhì)的理解,

相似三角形的判定的理解。

第二十八章、銳角三角函數(shù)：本章主要是探究直角三角形的

三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教

學(xué)重點是理解各種三角函數(shù)的概念，把握其對應(yīng)的表達式，及特

殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點是三角函數(shù)的概念。

第二十九章、投影與視圖：本章主要通過生活實例探索投影

與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本

章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三

視圖。本章教學(xué)難點是畫簡單立體圖形的三視圖。

四、方法措施

1、從學(xué)生實際情況出發(fā)，認真鉆研教材教法，精心設(shè)置教學(xué)

情境和教學(xué)內(nèi)容，做到層次分明，幫助學(xué)生理清思緒，建立數(shù)學(xué)

嚴密的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

2、搞好單元測試工作，做好閱卷分析，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，

同時加大課后對學(xué)生的輔導(dǎo)力度。

3、向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，針對近年中考命題趨勢，制訂詳

細而周密的復(fù)習(xí)計劃，備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，力求全面而又突出重

點。

4、幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)解題作答習(xí)慣，向?qū)W生傳授必要

的作答技巧和適應(yīng)中考的能力。

五、課時安排

九年級下冊新授課程控制在4個星期內(nèi)，剩余時間用于復(fù)習(xí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

、學(xué)情分析

三年級學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)

生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思緒和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認

識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的

學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能

力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教

材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育

學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同

樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)

生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教

學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。1.改進

筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把

握的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之

一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學(xué)

內(nèi)容。當前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，

不只降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度，《標準》中還提出：

小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五

年級

提倡算法多樣化、避免程式化地敘述算理等改革理念。本冊

實驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，注意體現(xiàn)《標準》計算教學(xué)改

革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個

方面都采取了新的措施。

(1)精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要

符合兒童學(xué)習(xí)計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)

律。實驗教材仍然根據(jù)計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容，但是

根據(jù)《標準》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(復(fù)雜性和熟

練要求大大降低)，重新安排教學(xué)的具體步驟，因而減少了教學(xué)的

課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時減少為

9課時，例題也從5個減少為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)

行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這

樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)省了教學(xué)的時間，留給學(xué)生

更大的探索和思考空間。

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再

出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，

是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓學(xué)生

在現(xiàn)實的情境中理解

概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實

驗教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利

用知識的遷移，拾級而上逐步理解筆算的算理，把握筆算的方法。

而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候(如整理

和復(fù)習(xí)時)，讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題。

這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機

械地記憶計算法則，減輕了學(xué)生記憶的負擔;另一方面，也與算法

多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生

多樣、靈活的解決問題能力。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用

數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的

工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。

所以，應(yīng)該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問

題的一個組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計

算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養(yǎng)學(xué)

生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實

驗教材的計算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實的

問題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在

一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算作用。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)

對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用

價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。所以，估算是

《標準》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。本冊實驗教材中大多數(shù)計算

教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時

地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了加強估算、提倡算法多樣化的改革理念，

又可培養(yǎng)學(xué)生能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǖ哪芰?，從而有?/p>

于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生

活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都

比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實的，與人們的生活、

生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生

在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長

度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用

這些知識解決問題的能力。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，

實驗教材注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學(xué)生

在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

3.空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測

意識和能力的培養(yǎng)。

在本冊實驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形

和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實

空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重

要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實

際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索

獲

得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不只為發(fā)展學(xué)生

的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠

定了很好的基礎(chǔ)。

這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意

識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活

中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確

測量更多。根據(jù)《標準》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標，在第一學(xué)

段要求學(xué)生能估計一些物體的長度，并進行測量。因此，無論在

測量一章還是在四邊形一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的

內(nèi)容和訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。2.

會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會

進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知道

各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)

的加減法。

4.初步認識平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在

方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇4

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有學(xué)生24人。從畢業(yè)

成績來看七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),

顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)

習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果

差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思緒狹窄、呆

滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題

時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對

學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績

的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記

知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適

應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標分析

第一章有理數(shù)

1、通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表示

實際問題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)

軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯

定值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學(xué)

習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。

3、把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，

并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題。

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以

三步為主）。通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。

了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章整式的加減

1、理解并把握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之

間的區(qū)別與聯(lián)系。

2、理解同類項概念，把握合并同類項的方法，把握去括號時

符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確

判斷、正確合并同類項的基礎(chǔ)上，進行整式的加減運算。

3、理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運

算基礎(chǔ)上；理解合并同類項、去括號的依據(jù)是分配律；理解為的

運算律和運算性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立。、

4、能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示。體會用

字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進步。

第三章一元一次方程

1、經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是

描繪現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相

關(guān)概念，認識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步。

2、通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一

次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉(zhuǎn)化為_=a的形式），

熟悉解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體

會解法中蘊涵的化歸思想。

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間

的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建

立數(shù)學(xué)模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利

用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提

高分析問題、解決問題的能力。

第四章圖形認識初步

1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原

型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、

棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初

步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的

辯證關(guān)系。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓

錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓

柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐

富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。

在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，

發(fā)展幾何直覺。

3O進一步認識直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方

法；結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性

質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段

的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。

4。通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，

把握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會

計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了

解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道”等角的補

角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角

（尺規(guī)作圖）。

5o逐步把握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相

應(yīng)的圖形，會用語句描述簡單的圖。

6o初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用

空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，

體會研究幾何圖形的意義。

7。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、

活動，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的意。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)

針對以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們還

要抓好每一個學(xué)生尤其是新生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這也是我們進一步轉(zhuǎn)化學(xué)困生，

控制學(xué)生流失的根本保證。

1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是上好新課、取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)?；疽螅?/p>

①及時預(yù)習(xí)。根據(jù)教學(xué)進度和教材的難易程度，適當?shù)靥崆邦A(yù)習(xí)

新課。②善于預(yù)習(xí)。依據(jù)知識基礎(chǔ)、教材內(nèi)容和學(xué)科特點等，選

擇適合自己實際情況的預(yù)習(xí)方法。要記錄好新教材中的重點問題

和不懂的問題，以便上課時加以注意。

2、指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

聽課是學(xué)生獲得知識、發(fā)展智能、培養(yǎng)健康情感的主要途徑。

聽課的基本要求是：①要做好聽課準備。包括學(xué)習(xí)用品、相關(guān)知

識和心理準備。②要集中注意力，專心聽講。③要注意突出重點，

抓住關(guān)鍵。④要踴躍回答問題。積極思考，敢于發(fā)問，敢于發(fā)表

自己的不同見解。⑤要做好筆記。記住重點內(nèi)容以及分析、解決

問題的思緒和方法等。教師要定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，及時進

行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)是學(xué)生自己或在教師指導(dǎo)下，加深和鞏固對所學(xué)知識的

理解和記憶，檢查學(xué)習(xí)效果，防止知識遺忘，提高記憶能力和自

學(xué)能力，為下一次新課的學(xué)習(xí)打好知識基礎(chǔ)的重要過程。復(fù)習(xí)的

基本要求是：①要及時復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要及時，每天復(fù)習(xí)以鞏固當天

所學(xué)的知識。一個單元、一個章節(jié)后，也要及時復(fù)習(xí)，及時鞏固

知識。②復(fù)習(xí)要有針對性，要抓住要點，對一些重要的基本概念

和基礎(chǔ)知識，通過理解加深記憶。③復(fù)習(xí)要注意歸納總結(jié)，使知

識更加條理化、層次化。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是學(xué)生加深和鞏固所學(xué)知識，檢查當天的學(xué)習(xí)效果，提

高運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)?；疽?/p>

求是：①要及時完成作業(yè)。當天的作業(yè)要當天完成。②要獨立完

成作業(yè)。養(yǎng)成獨立思考和完成作業(yè)的習(xí)慣。③要注意解題方法，

總結(jié)答題規(guī)律，答題要有一定的速度。④要正確對待作業(yè)的評價。

要及時訂正，找出錯誤的原因所在，要認真總結(jié)解題規(guī)律。各教

研組每周要及時檢查教師的教學(xué)計劃執(zhí)行情況、教案、作業(yè)批改、

教研活動記錄、課后輔導(dǎo)記錄。教師在備課過程中，基本上能夠

按照新課程的要求備課，做到不求全面，但求突破。布置作業(yè)時，

做到少而精。全科作業(yè)量要控制在1。5—2小時左右。教師的講

課時間一般控制在30分鐘左右，留下更多的時間供學(xué)生自學(xué)、復(fù)

習(xí)、整理。這樣，真正把課堂改革引向深入，有力的推動了素質(zhì)

教育的開展。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)生對知識感興

趣，才能主動去接觸知識，從而發(fā)現(xiàn)知識，去探索知識。那么怎

樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，我認為應(yīng)該在課堂教學(xué)中做到以下幾

點：

(1)導(dǎo)課新穎，引起興趣

“良好的開端，是成功的一半”。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)

內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課伊始

產(chǎn)生強烈的求知欲望是至關(guān)重要的。

(2)明確目的，產(chǎn)生興趣

心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的

實踐活動形成和發(fā)展的。當一個人有了某種需要時，才會對相關(guān)

的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確具

體地交待學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識體系中

以及在實際應(yīng)用中的地位、作用，以引起學(xué)生的重視，產(chǎn)生心理

的需要，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

（3）創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣

在教學(xué)中，適時地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學(xué)生樂

學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（4）動手操作，促進興趣

動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于

促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學(xué)生

多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學(xué)生獨立、自

覺地運用知識解決問題。總之，就是使學(xué)生在愉快的操作活動中

把握抽象的數(shù)學(xué)知識，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。比看教師拼、擺，聽師講解獲得的知識牢固得多，既能提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

（5）尋求規(guī)律，發(fā)展興趣

數(shù)學(xué)知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以

數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，突出數(shù)學(xué)知識的

特點及規(guī)律，以直接或間接的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、把握規(guī)律，

才能使學(xué)生越學(xué)越有興趣，從而正確運用規(guī)律解決問題。

四、具體措施

1、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標理念，讓學(xué)生通過觀察、

思考、探究、討論、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意

撥高。

3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方

程的過程中；突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程；通過加強

探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視

數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好”圖形初步認識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)

實世界中的實物原型進行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強調(diào)

學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流

等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中

加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當加強練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的把握，但不

一味追求練習(xí)的數(shù)量。

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資

源。

8、注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指

導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇5

一、學(xué)情分析

一年級有28人，男生有14人，女生14人，他（她）們是剛

進入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，

對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的

要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，

注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時,4分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來

說真的很難！然而學(xué)會傾聽是新課標中對一年級小學(xué)生提出的一

項重要目標。針對這些特點，我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)

生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒

童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會，促使

他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時

個別輔導(dǎo)，對于優(yōu)秀生盡量讓他吃得飽。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，廣5的認識

和加減法，認識圖形（一），6~10的認識和加減法，11~20各數(shù)的

認識，數(shù)學(xué)樂園，認識鐘表，20以內(nèi)進位加法，總復(fù)習(xí)。認數(shù)和

計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲

得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意

識和實踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

三、全冊教學(xué)要求

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和

第幾個，把握數(shù)的順序和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫

0-20各數(shù)。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步

知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)

的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

4、認識符號二、＞、＜,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

7、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

8、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)重點、難點

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以

內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有

廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的

加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)

與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實把握。

五、教學(xué)措施

1、教師要認真學(xué)習(xí)新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學(xué)六認真。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法,

充分利用電教媒體。

3、不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培

養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成敢想、敢說、敢做的習(xí)慣。

4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對思維活躍、

學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面。

5、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透思想品德教育。

6、對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以

促進學(xué)生全面發(fā)展。

7、合理利用課外教輔材料，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽；利用

中午及困難班時間對差生進行輔導(dǎo)，讓他們吃得了。盡量讓每一

個學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。

六、課時安排

（一）準備課：數(shù)一數(shù)、比一比（4課時）

（二）位置（3課時）

（三）1?5的認識和加減法（10課時）

1.1?5的認識（3課時）

2.加減法的初步認識（5課時）

3.0的認識和有關(guān)。的加減法（2課時）

（四）認識圖形（3課時）

（五）6?10的認識和加減法（20課時）

1.6、7的認識和加減法（5課時）

2.8、9的認識和加減法（5課時）

3.10的認識和有關(guān)10的加減法（4課時）

4.連加、連減、加減混合（4課時）

整理和復(fù)習(xí)（2課時）實踐活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）

（六）n?20各數(shù)的.認識（4課時）

1.數(shù)n?20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)（2課時）

2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時）

數(shù)學(xué)樂園（1課時）

（七）認識鐘表（2課時）

（八）20以內(nèi)的進位加法（11課時）

（九）、總復(fù)習(xí)（4課時）數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇6

一、學(xué)情分析：

學(xué)生情況：本年級學(xué)生家長教育水平整體不高，導(dǎo)致家庭學(xué)

習(xí)環(huán)境一般，家長很少輔導(dǎo)學(xué)生，或者沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生，多數(shù)

學(xué)生靠課堂教學(xué)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，比較少學(xué)生能進行預(yù)先學(xué)習(xí)。大

部分學(xué)生上課積極發(fā)言、回答問題聲音響亮等，當然課堂習(xí)慣上

仍需要繼續(xù)培養(yǎng)與加強。一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較扎實，尤其是二班，

班級學(xué)生水平比較平均，上學(xué)期期末考試年級的不及格1人，一

班的中下生較多，主要是對標題的閱讀能力比較低，應(yīng)用題的理

解能力較差，思維能力不夠好。本學(xué)期，需規(guī)范和訓(xùn)練學(xué)生讀題、

解題的方式方法，做到多動口，多思考。

知識分析：已把握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除

法的計算方法，會計算簡單的四則運算，把握了加、減、乘、除

法各部分間的關(guān)系，初步認識了分數(shù)及正確計算簡單的分數(shù)加減

法，已把握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計

算。懂得了基本的位置與方向。把握了統(tǒng)計的基本知識。

二、教學(xué)目標：

1、理解整數(shù)四則運算的意義，把握加法與減法、乘法與除法

之間的關(guān)系；把握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些

簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，熟練進行小數(shù)加減法的筆算和簡

單口算。

3、初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表;

初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。

4、進一步把握四則混合運算順序，會比較熟練計算一般的三

步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字

題。

5、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解

答三步計算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗的方法。

6、進一步培養(yǎng)學(xué)生認真審題、仔細檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、

遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決問題的能

力。

9、努力做好培優(yōu)工作，注重關(guān)愛學(xué)困生。

三、教材的編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維

水平的提高。

2、認識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展

學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促

進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到

進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解

決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的

魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

四、教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算

定律與簡便計算和三角形。

2、教學(xué)難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、位

置與方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班成績：

四年(1)班：平均分：87.12優(yōu)分率：70%合格率：

91.86%

四年(2)班：平均分：86.42優(yōu)分率：72%合格率：

94.73%

二、不及格的學(xué)生及分數(shù)：

四年(1)班：廖X(45.5)曾X(38)梁X(45)

四年(2)班：賀X(15.5)

1、加強整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理，對整數(shù)知識建立系統(tǒng)的認識,

形成較完整的知識結(jié)構(gòu)，為分數(shù)和小數(shù)的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的

基礎(chǔ)；

2、加強對量的計量的復(fù)習(xí)和系統(tǒng)整理，知道數(shù)起源數(shù)，量起

源量，為后面學(xué)習(xí)含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好準備；

3、加強小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)間的聯(lián)系，注重引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)的

整數(shù)、分數(shù)知識遷移到小數(shù)，并區(qū)分它們的不同點；

4、在應(yīng)用題中滲透函數(shù)思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀點；

通過操作、實踐，加深對圖形的本質(zhì)特征的認識，加強圖形之間

的聯(lián)系；

5、注重思維過程的展開，教會學(xué)生用畫線段圖的方式來幫助

理解題意，設(shè)計專項練習(xí)有針對性地解決難點，使學(xué)生便于對思

考方法的把握；

6、加強口算的訓(xùn)練和力度（計算準確性及速度），強化如：

25X2、25X4、25X8.125X4、125X8等算式脫口而出；

六、具體安排：

單元

教參課時

計劃課時數(shù)

說明

《四則運算》

6節(jié)

9節(jié)

增加乘、除法復(fù)習(xí)1節(jié)，綜合練習(xí)與評講2節(jié)。

《位置與方向》

4節(jié)

8節(jié)

增加復(fù)習(xí)量角1節(jié)，綜合練習(xí)1節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié)。

《運算定律與簡便計算》

11節(jié)

15節(jié)

增加專項練習(xí)2節(jié)，綜合練習(xí)2節(jié)。

《小數(shù)的意義和性質(zhì)》

14節(jié)

18節(jié)

增加綜合練習(xí)2節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié)。

《三角形》

6節(jié)

10節(jié)

增加專項練習(xí)2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)

《小數(shù)的加法和減法》

6節(jié)

10節(jié)

增加專項練習(xí)2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)

《統(tǒng)計》

4節(jié)

5節(jié)

增加專項練習(xí)1節(jié)

《數(shù)學(xué)廣角》

5節(jié)

5節(jié)

《總復(fù)習(xí)》

4節(jié)

10節(jié)

合計

60節(jié)

90節(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇7

一、大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方

面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂

于參加學(xué)習(xí)活動中去。因此，我們要使已經(jīng)基本形成的興趣和良

好的習(xí)慣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗

所獲得的樂趣中。而對于一些基礎(chǔ)比較差，計算能力、思維能力

還需要進一步提高的學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好的習(xí)慣還有待于加

強，教師要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增

強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)能力，使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

二、學(xué)困生基本情況分析

本年級也存在著一些學(xué)生，這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦

鉆研的精神或者是在學(xué)習(xí)能力上有待提高。在今后的教學(xué)中還需

要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上

還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認

真思考。

【教材分析】

這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教

材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育

學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同

樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)

生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教

學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把

握的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之

一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教

學(xué)內(nèi)容。

2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和

生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較