小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃9篇

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀9篇時(shí)間是箭，去來迅疾，我們又將學(xué)習(xí)新的學(xué)問，有新的感受，是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是的我為您帶來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀9篇，倘若能幫忙到您，我的一切努力都是值得的。數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一一、學(xué)情分析這一屆三班級同學(xué)，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的認(rèn)得。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)得到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了緊要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)制造了條件。二、教材分析這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為引導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗(yàn)教材依然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵(lì)算法多樣化、更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，注重培育同學(xué)的數(shù)感。計(jì)算是幫忙人們解決問題的工具，是小同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。本冊試驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容（27課時(shí)），而且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的多而雜性和嫻熟程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟?。本冊試?yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的次序、例題的布置、素材的選擇等各個(gè)方面都實(shí)行了新的措施。（1）細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)次序，加大教學(xué)的步伐。計(jì)算的教學(xué)次序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算學(xué)問自身進(jìn)展的規(guī)律。試驗(yàn)教材依然依據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本次序布置教學(xué)內(nèi)容，但是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)（多而雜性和嫻熟要求大大降低），重新布置教學(xué)的實(shí)在步驟，因而削減了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時(shí)削減為9課時(shí)，例題也從5個(gè)削減為2個(gè)；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時(shí)削減為13課時(shí)，例題也從9個(gè)削減為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步伐，節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。（2）讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再顯現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則?？偨Y(jié)、理解而且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的緊要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避開機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊試驗(yàn)教材依據(jù)同學(xué)已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)問的遷移，“拾級而上”逐漸理解筆算的算理，把握筆算的方法。而不再顯現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候（如整理和復(fù)習(xí)時(shí)），讓同學(xué)通過小組討論交流，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問題。這樣，一方面避開了同學(xué)在不完全理解算理、算法的情況下，機(jī)械地記憶“計(jì)算法則”，減輕了同學(xué)記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，激勵(lì)同學(xué)采納不同的方法計(jì)算，培育同學(xué)多樣、敏捷的解決問題本領(lǐng)。（3）讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫忙人們解決問題的工具，只有在解決問題的實(shí)在情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應(yīng)當(dāng)把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來，將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)構(gòu)成部分，這樣才能使同學(xué)較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊試驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，依然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用。（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培育同學(xué)的數(shù)感具有緊要的意義；同時(shí)，估算也具有緊要的應(yīng)用價(jià)值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結(jié)果。所以，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊試驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展現(xiàn)了筆算和估算兩種算法。這樣的布置，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育同學(xué)“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡谋绢I(lǐng)，從而有利于進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。2．量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，注重同學(xué)的感受和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常緊密的聯(lián)系。所以，這部分學(xué)問的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步進(jìn)展起長度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。因此，在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上，試驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的活動(dòng)，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的學(xué)問，經(jīng)過探究和發(fā)覺的過程。3．空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和本領(lǐng)的培育。在本冊試驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的學(xué)問，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念都有側(cè)重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓同學(xué)通過實(shí)際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓同學(xué)通過自主探究獲得對學(xué)問的理解。幾何形象直觀的探究活動(dòng)不僅為進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識供給了更有利的條件，而且為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃篇二一、引導(dǎo)思想本著數(shù)學(xué)優(yōu)秀老師工作室要成為討論的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友的宗旨，樹立為同學(xué)及老師服務(wù)的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，逐漸形成基于童話育人滲透到數(shù)學(xué)課堂策略的課例。二、重要工作。1、完善工作室制度、拓展工作室教研途徑、建立工作室教研機(jī)制。2、結(jié)合老師進(jìn)展的需要實(shí)際，切實(shí)幫忙老師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提教研的質(zhì)量。3、建立一支師德高尚，素養(yǎng)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的老師隊(duì)伍。4、整理匯編初步成果。三、實(shí)施策略。1、學(xué)習(xí)：帶著充電器上路。（1）自動(dòng)學(xué)習(xí)：每天至少學(xué)習(xí)半小時(shí)，勤于學(xué)習(xí)，擅長討論，做到登高望遠(yuǎn)；本學(xué)期工作室成員要圍繞推舉書目《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)理論和實(shí)踐》《數(shù)學(xué)教育心理》《兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理》，開展每月一次的讀書沙龍活動(dòng)，對老師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的考評。（2）喚醒信念。一是在每位成員心中播下進(jìn)展型老師的“種子”，二是“施肥”，開設(shè)“工作室百家講壇”給成員施“理論之肥”等；三是做名師“追星族”，施“閱歷之肥”。進(jìn)行數(shù)學(xué)名師的專項(xiàng)討論，剖析名師的成長軌跡，最大化地發(fā)揮名師的專業(yè)凝集力、品牌影響力與科研引領(lǐng)力。自主地、自由地、伸展地、快速成長。（3）加強(qiáng)修煉。一要養(yǎng)“站功”，站起來做人，踏踏實(shí)實(shí)從教，從從容容做師。二要養(yǎng)“坐功”，坐下來做事，在教育這塊園地里站穩(wěn)腳跟，潛心育人。三要養(yǎng)“心功”：蹲下去做師，和同學(xué)公平相處、共同進(jìn)步。對新手老師、成熟老師、骨干老師、專家老師進(jìn)行分層培育，以“專業(yè)閱讀+專業(yè)課堂+專業(yè)共同體”三專項(xiàng)目為載體，架構(gòu)以學(xué)科帶頭人、骨干老師為先行者，青年老師積極跟進(jìn)、分層協(xié)同進(jìn)展的優(yōu)質(zhì)老師梯隊(duì)。2、討論：探究群體帶教模式第一個(gè)層面即工作室中的幾個(gè)有閱歷的骨干老師集體帶教幾個(gè)青年老師，相互探討，各取其長；第二個(gè)層面是我們組織骨干老師、優(yōu)秀老師、年輕有為的新老師擔(dān)負(fù)學(xué)校的領(lǐng)頭人，在工作室的引領(lǐng)與引導(dǎo)下快速地進(jìn)展，并由這些校級引領(lǐng)老師培植出學(xué)校本身的骨干老師，形成引領(lǐng)——進(jìn)展——再引領(lǐng)——再進(jìn)展的良性循環(huán)。（1）深入課堂下水積累。圍繞本年度的重點(diǎn)“童話育人滲透到數(shù)學(xué)課堂策略”，有計(jì)劃地進(jìn)行課堂教學(xué)研討活動(dòng)：理論研討，觀課議課，說課示范，探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略。工作室將深入課堂，通過察看、聽課、評課、討論、交流等手段促進(jìn)學(xué)員提高教學(xué)成效，完善本身的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)也為教育教學(xué)討論，取得第一手資料。（2）努力探求質(zhì)效微型課題。圍繞“童話育人滲透到數(shù)學(xué)課堂策略”，各個(gè)成員可以設(shè)立子課題打開討論。“努力探求質(zhì)效微型課題”討論活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過“五個(gè)一”工程，即：提出一個(gè)要解決的問題，圍繞問題做一個(gè)設(shè)計(jì)（教案），上一節(jié)討論課，案例或論文，召開一次“努力探求質(zhì)效微型課題”研討（交流）會(huì)。3、成長：錘煉形成風(fēng)格“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀老師必需具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必需有兩只翅膀才能飛旋一樣。本工作室要求全部成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。工作室成員要不絕深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學(xué)討論取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學(xué)校借班上課、開設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。幫忙工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠依照教育規(guī)律和同學(xué)的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育同學(xué)，敏捷地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成本身的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。四、實(shí)在計(jì)劃三月份：1、訂立本學(xué)期工作室活動(dòng)計(jì)劃2、課堂討論：xx四班級《認(rèn)得三角形》3、專題研討：xx《童話故事滲透進(jìn)數(shù)學(xué)課堂》四月份：1、課堂討論：xx四班級《用字母表示數(shù)》2、專題研討：xx《童話故事在數(shù)學(xué)課堂中的串聯(lián)策略》3、讀書交流活動(dòng)五月份：1、課堂研討：xx二班級《認(rèn)得圖形》2、專題討論：xx《關(guān)于低班級童話教學(xué)的注意點(diǎn)》3、讀書交流活動(dòng)六月份1、課堂討論：xx六班級《復(fù)習(xí)》2、專題討論：xx《關(guān)于中高班級童話數(shù)學(xué)的注意點(diǎn)》3、撰寫討論報(bào)告、總結(jié)，讀書交流活動(dòng)。依據(jù)實(shí)在情況，活動(dòng)內(nèi)容和形式還將作適當(dāng)調(diào)整。見工作室網(wǎng)站的通知為準(zhǔn)。數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇三一、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期將完成數(shù)學(xué)必修1和數(shù)學(xué)必修4（人教A版）兩本教材的的學(xué)習(xí)，教學(xué)輔佑襄助材料有《同步金太陽導(dǎo)學(xué)》。二、教學(xué)目標(biāo)與要求認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教材。明確教學(xué)目的，把握教學(xué)目標(biāo)，把準(zhǔn)教學(xué)標(biāo)高。注意到新教材的特點(diǎn)親和力問題性思想性聯(lián)系性，注意對基本概念的理解、基本規(guī)律的把握、基本方法的應(yīng)用上多下功夫，變化教學(xué)觀念，螺旋上升地布置核心數(shù)學(xué)概念和緊要數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透與概括。在課堂教學(xué)中要以同學(xué)為主，重視師生互動(dòng)，對基本的學(xué)問點(diǎn)要落實(shí)到位，新教材對教學(xué)中有疑問的地方要在備課組中多加討論和討論，特殊是有關(guān)概念課的教學(xué)，肯定要講清概念的發(fā)生、進(jìn)展、內(nèi)涵、外延，不要模棱兩可。1、處理好初高中連接問題。中學(xué)內(nèi)容的不適當(dāng)刪減、降低要求，導(dǎo)致同學(xué)雙基無法達(dá)到高中教學(xué)要求；高中不顧同學(xué)的基礎(chǔ)，任意拔高教學(xué)要求，繁瑣的、高難度的運(yùn)算充斥課堂。對中學(xué)沒學(xué)而高中又要求把握的內(nèi)容（實(shí)在內(nèi)容見附錄）。2、精準(zhǔn)把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地教學(xué)。不搞一步到位刪減的內(nèi)容不要任意增補(bǔ)；不要擅自調(diào)整內(nèi)容次序；教輔材料不能作為教學(xué)的依據(jù)；把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方法上；努力探求通性通法，不努力探求絕技。3、適當(dāng)使用信息技術(shù)。新課程主張多媒體教學(xué)。在教材中很簡單發(fā)覺新課改對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，并在配備的光盤中供給了相當(dāng)數(shù)量的課件，有利于同學(xué)更全面的汲取學(xué)問，提高課堂注意力和學(xué)習(xí)的愛好。但我還是認(rèn)為，多媒體學(xué)問教學(xué)的輔佑襄助手段，選不選用多媒體要看教學(xué)內(nèi)容。尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有些直觀的內(nèi)容用多媒體還是不錯(cuò)的，但有的內(nèi)容諸如讓同學(xué)思索體會(huì)的問題不是很適合多媒體教學(xué)的。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具和使用科學(xué)型計(jì)算器；提倡適當(dāng)使用各種數(shù)學(xué)軟件。4、充分發(fā)揮集體備課的作用。利用每周一次的集體備課，認(rèn)真討論本周的教學(xué)得失，討論下周所教內(nèi)容的重難點(diǎn)，布置周練的內(nèi)容。要依據(jù)實(shí)際情況，有針對性地組編訓(xùn)練題，做到每周一次綜合訓(xùn)練（同步或滾雪球式的保溫訓(xùn)練），一次微型補(bǔ)差訓(xùn)練，要搞好單元過關(guān)訓(xùn)練。選題要注意基礎(chǔ)，強(qiáng)化通法，針對性強(qiáng)，避開對資料上的訓(xùn)練題全套照搬使用。要注重對數(shù)學(xué)尖子生的培育，力爭在數(shù)學(xué)競賽中取得好成績。5、在注重智力因素的同時(shí)必需關(guān)注非智力因素。應(yīng)認(rèn)得到非智力因素在同學(xué)全面進(jìn)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所起的緊要作用，并內(nèi)化為自發(fā)的行為，切實(shí)培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的個(gè)性品質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇四一、情況分析：幼兒已初步把握了1—6的加減運(yùn)算，理解了1—6的數(shù)的構(gòu)成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了深厚的愛好，在他們的摸索發(fā)覺中進(jìn)展了空間思維本領(lǐng)。在活動(dòng)中還發(fā)覺他們對于動(dòng)手操作，本身嘗試的活動(dòng)特別有愛好和耐性，所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)厝诤蠈W(xué)問和趣味。二、學(xué)期目標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和構(gòu)成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換。2、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確快速把握10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)分物體的高矮。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征找尋圖形，學(xué)習(xí)交集分類。5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。6、教幼兒認(rèn)得球體、圓柱體，能依據(jù)形體特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)分左右，會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。8、教幼兒認(rèn)得時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和次序。9、教幼兒認(rèn)得一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。10、培育幼兒能清晰敘述操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。11、在老師的幫忙下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面察看與思索問題，能通過察看、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。12、培育幼兒積極自動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)快速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。三、教學(xué)進(jìn)度表：第一周：一、學(xué)習(xí)7的構(gòu)成1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。2、學(xué)習(xí)順次分合和記錄。二、學(xué)習(xí)7的加減1、讓幼兒敘述圖意并列出算式，會(huì)編應(yīng)用題。2、學(xué)習(xí)7的三組加減。第二周：一、學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)字寫四道算式題1、激勵(lì)幼兒嘗試按圖中的動(dòng)物不同特征，找出三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數(shù)，并列出算式計(jì)算。2、幫忙幼兒進(jìn)一步理解加減運(yùn)算中三數(shù)的關(guān)系。二、認(rèn)得圓柱體和球體讓幼兒察看、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特征。第三周：一、學(xué)習(xí)二等分1、教幼兒初步學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份。2、培育幼兒思維的敏捷性。二、分成幾小杯1、感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的歡樂。2、察看生活中水在流動(dòng)的現(xiàn)象。第周圍：一、學(xué)習(xí)8的構(gòu)成1、教幼兒學(xué)習(xí)8的構(gòu)成，了解8分成兩份有7種分法。2、引導(dǎo)幼兒察看兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系（增1、減1）二、圓柱體的游戲1、通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培育自動(dòng)的探究精神。2、能判別認(rèn)得圓柱體，感知其基本特征。3、在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)本身說出、找出并制作與圓柱體相像的物體。第五周：一、學(xué)習(xí)8的加減1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，列算式。2、教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減。二、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式引導(dǎo)幼兒察看點(diǎn)子圖，列出相應(yīng)的算式，復(fù)習(xí)8的加減。第六周：一、看點(diǎn)子圖列算式學(xué)習(xí)看兩張點(diǎn)子圖，依據(jù)點(diǎn)子圖的變動(dòng)列算式。二、按差異個(gè)數(shù)擺放圖形1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個(gè)圖形之間，用短波浪線作標(biāo)記表差異個(gè)數(shù)。2、教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異數(shù)目擺放圖形。第七周：一、學(xué)習(xí)9的構(gòu)成學(xué)習(xí)順次將9分成不同的兩份，感知9的分合。二、學(xué)習(xí)9的加減1、學(xué)習(xí)看分合式列算式，體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)9的加減。第八周：一、改錯(cuò)題（一）1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)題中的得數(shù)，使得算式運(yùn)算結(jié)算正確。2、復(fù)習(xí)9的構(gòu)成、加減。能嫻熟精準(zhǔn)得進(jìn)行運(yùn)算。二、改錯(cuò)題（二）學(xué)習(xí)改錯(cuò)題的三種方法，使幼兒知道三個(gè)數(shù)的任一個(gè)數(shù)均可以改動(dòng)。第九周：一、兩個(gè)特征分類學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。進(jìn)行9以內(nèi)的加減。二、分類培育幼兒的動(dòng)手操作本領(lǐng)和合作意識，察看比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。第十周：一、認(rèn)得時(shí)鐘1、使幼兒認(rèn)得時(shí)鐘，能叫出名稱，基本把握鐘面的重要特征。2、使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能辨認(rèn)整、半點(diǎn)。二、記錄時(shí)間1、讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法，理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系。2、進(jìn)一步使幼兒感知時(shí)鐘和生活的關(guān)系，初步進(jìn)展幼兒的時(shí)間感。第十一周：一、學(xué)習(xí)10的構(gòu)成1、要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解。2、引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。二、學(xué)習(xí)10的加減1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)10的加減。2、教幼兒敘述應(yīng)用題。第十二周：一、學(xué)習(xí)“0”的算式1、學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的算式。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減（一）會(huì)兩個(gè)、三個(gè)加減符號的連續(xù)加減。第十二周：一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減（二）會(huì)把算式題目填寫完整，如1+（）=3二、快速口算練習(xí)口算的本領(lǐng)，能相互之間玩出題游戲。第十三周：一、認(rèn)得人民幣1、認(rèn)得十元以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱。2、學(xué)習(xí)錢幣兌換，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。二、超市1、復(fù)習(xí)10的加法，并感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。2、激發(fā)幼兒自動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高幼兒解決問題的本領(lǐng)。第十周圍：一、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右1、教幼兒以客體為中心區(qū)分左右。2、讓幼兒感受到客體和自我為中心的左右方向不同。二、依樣接畫1、培育幼兒認(rèn)真察看排隊(duì)規(guī)律的本領(lǐng)。2、教幼兒發(fā)覺規(guī)律并依著接畫。第十五周：一、學(xué)習(xí)四等分物體1、幫忙幼兒學(xué)習(xí)將物體四等分的方法。2、提高幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)。二、補(bǔ)漏洞1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)物體缺口而選擇形狀相同的填。2、進(jìn)展幼兒的空間知覺。第十六周：一、10的加減試題1、會(huì)運(yùn)算各類形式的加減題目。2、提高幼兒的運(yùn)算正確度。二、復(fù)習(xí)和考核數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇五一、同學(xué)情況分析：七班級上學(xué)期學(xué)習(xí)后，同學(xué)學(xué)會(huì)了在用字母代替數(shù)的數(shù)學(xué)計(jì)算、理解和綜合應(yīng)用等，這些方面都得到了肯定的進(jìn)展和提高，對圖形有初步的感知，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)圖形的認(rèn)得有進(jìn)一步的提高，通過數(shù)與代數(shù)，空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)，同學(xué)正處于形象思維向邏輯抽象思維的變化。2、本學(xué)期教學(xué)的重要任務(wù)和要求：本學(xué)期以新課程理念引導(dǎo)教研工作，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問題。深入而全面打開教學(xué)討論?？偨Y(jié)課程實(shí)施過程中形成的閱歷，與老師共同探討，共同找尋解決問題的方法，提升各自的討論水平和本領(lǐng)。本期教材任務(wù)為完成滬教版七班級下數(shù)學(xué)教科書教材的數(shù)學(xué)五章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。并進(jìn)行一次三校聯(lián)考和一次期末統(tǒng)考。二、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)（章節(jié)）：實(shí)數(shù)，一元一次不等式，整式乘除與因式分解，分式教學(xué)是本學(xué)期重點(diǎn)，其中平方根算術(shù)平方根的表達(dá)、無理數(shù)概念，不等式符號更改和應(yīng)用以及分式的應(yīng)用犯難點(diǎn)，另一個(gè)難點(diǎn)為平行線的有關(guān)推理初步。三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施：老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要注重同學(xué)學(xué)問的建構(gòu)和本領(lǐng)的培育；要注重同學(xué)的學(xué)習(xí)過程的展現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法的提煉；要注重同學(xué)的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向。老師要與新課程一同成長。教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的自動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”，即提倡同學(xué)的探究、求知在先，老師的引導(dǎo)、幫忙在后，要給同學(xué)“悟”的時(shí)間與空間。老師的“教”應(yīng)由同學(xué)的“學(xué)”來確定。要提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)。六十鋪中，上萬資源免費(fèi)下載，無須注冊！教學(xué)中要樹立全新的學(xué)問觀。人的學(xué)問分顯性學(xué)問和隱性學(xué)問。顯性學(xué)問是老師灌輸給同學(xué)的學(xué)問，它們是淺層次的學(xué)問，是比較易于遺忘的東西。隱性學(xué)問是同學(xué)發(fā)覺學(xué)習(xí)得到的學(xué)問，如通過體驗(yàn)、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有肯定感情顏色的東西。老師要摒棄以“量”為主的學(xué)問觀，樹立以學(xué)問的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，關(guān)注同學(xué)的隱性學(xué)問的攝取，注意滲透人文學(xué)問并努力使“老師”這一隱性課程學(xué)問美好地呈現(xiàn)給同學(xué)。老師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”變化為教“思維”，重視同學(xué)的思維訓(xùn)練，重視制造性思維品質(zhì)的培育。實(shí)在應(yīng)當(dāng)做到：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓同學(xué)通過察看、思索、探究、討論、歸納，自動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)真討論教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)讓同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問建構(gòu)，營造民主、和諧、公平，同學(xué)自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂。4、通過實(shí)踐探究，培育同學(xué)歸納推理本領(lǐng)和多種途徑探求問題的解決方式。5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素。6、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。7、進(jìn)行分層教育的探究，讓全體同學(xué)都得到充分的進(jìn)展。數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇六一、同學(xué)情況分析：本學(xué)期，我任教的是六（2)）班，這個(gè)班級大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)能積極思索，能夠自動(dòng)，制造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不認(rèn)真聽講，不能自發(fā)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的引導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。二、教材分析這冊教材包含下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)、綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材布置了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)和比例三個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)得負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題是加強(qiáng)問題解決教學(xué)的緊要方面之一、比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問解決問題，會(huì)把一個(gè)圖形在方格紙上放大或縮小。在圖形與幾何方面，這一冊教材布置了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡單問題；另一方面布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)過探究的過程，體會(huì)如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”，體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)。這一本教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐本領(lǐng)。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而幫忙同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。3、認(rèn)得圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡單實(shí)際問題。4、理解比例的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問解決比較簡單的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。5、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡單圖形放大或縮小。6、經(jīng)過對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的本領(lǐng)。7、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算本領(lǐng)，進(jìn)展思維本領(lǐng)和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基天性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。五、教學(xué)措施（一）教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。2、老師應(yīng)變化觀念，采納“激勵(lì)性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)積極自動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時(shí)，不留機(jī)械、重復(fù)、責(zé)罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，注重一題多解，從不同角度解決問題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展供給豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，緊密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中足夠個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到把握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)的目的。5、在教學(xué)中注意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)實(shí)在情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變本領(lǐng)。6、練習(xí)的布置，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所引導(dǎo)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)酷愛數(shù)學(xué)的情感。7、加強(qiáng)對家庭教育的引導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵從教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。（二）學(xué)習(xí)方式：1、預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，本身是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。2、通過查閱資料找出解決問題的方法。3、老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作本領(lǐng)和發(fā)散思維本領(lǐng)。4、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在討論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，本身找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇七同學(xué)分析：共有46人，其中男生28人，女生18人。大半部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)能定時(shí)完成，但也有部分同學(xué)不會(huì)分析問題。沒有學(xué)會(huì)正確的解題思路和解題方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不太夢想。特殊是個(gè)別學(xué)困生，需要老師在課上多關(guān)注，也需要家長的督促。教材分析：本冊教材依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取了反映社會(huì)生活且同學(xué)熟悉的事物為素材，如“家居中的學(xué)問”“農(nóng)田里的數(shù)學(xué)”等利用家庭生活，種田耕作中的一些有關(guān)計(jì)算，讓同學(xué)先了解生活中的科學(xué)學(xué)問。“揚(yáng)帆奧運(yùn)”“長大我也去航天”“走進(jìn)商場”等，在計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和察看物體的過程中，是同學(xué)感知祖國的新面貌。教學(xué)措施：1、深入討論教材，用好用活教材。2、利用治時(shí)間聯(lián)系，學(xué)習(xí)新學(xué)問。3、留給同學(xué)充分的探究空間，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4、重視分層教學(xué)，照料全體同學(xué)。5、設(shè)計(jì)分層作業(yè)，分層練習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都能得到提高。課時(shí)布置：一大數(shù)知多少8課時(shí)二走進(jìn)天文館5課時(shí)三家居中的學(xué)問5課時(shí)四泰山黃金周2課時(shí)五揚(yáng)帆奧運(yùn)12課時(shí)六走進(jìn)商場3課時(shí)七農(nóng)田里的數(shù)學(xué)12課時(shí)八我跟父親學(xué)設(shè)計(jì)4課時(shí)九長大我也去航天3課時(shí)十總復(fù)習(xí)5課時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇八一、引導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育工作會(huì)議精神，積極探究集團(tuán)化辦學(xué)思路，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、書香強(qiáng)校、集團(tuán)治校”的進(jìn)展思路，致力打造“書香北小、銳進(jìn)北小、優(yōu)質(zhì)北小、幸福北小”，努力開創(chuàng)城北小學(xué)教育集團(tuán)新局面。二、目標(biāo)任務(wù)1、構(gòu)建具有學(xué)校特色的教科研模式，全面提升老師參加教科研的意識與本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊(duì)伍基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)骨干老師的培育，鍛造一支和諧進(jìn)展的高素養(yǎng)的數(shù)學(xué)老師團(tuán)隊(duì)。3、積極參與市教研室和學(xué)校開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并以加強(qiáng)科組教研的針對性和實(shí)效性，力爭在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績，為學(xué)校爭得榮譽(yù)。4、加強(qiáng)教材、教法、學(xué)法的討論，探究有效、高效的課堂教學(xué)模式，力求快速、持續(xù)提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。5、完善出臺“情智交融、深度高效課堂”的數(shù)學(xué)學(xué)科操作方案，讓北小的數(shù)學(xué)課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動(dòng)”。6、做好珠心算教學(xué)試驗(yàn)的討論工作，迎接無錫市、江蘇省珠算團(tuán)體和個(gè)人教學(xué)比賽。三、實(shí)在措施：1、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。（1）抓實(shí)備課。備課要提前一周，細(xì)心備好每一課，在班級組集體備課基礎(chǔ)上突出備課的個(gè)性化，以適應(yīng)不同老師、不同班級同學(xué)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)集體備課不能走過場，要突出對每一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)的把握、重難點(diǎn)的突破，個(gè)性化備課要適應(yīng)班級同學(xué)的特點(diǎn)，不同層次同學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)。（2）抓活課堂。結(jié)合學(xué)?！颁J進(jìn)”課堂的模式深度推動(dòng)和校本化落實(shí)，做好數(shù)學(xué)組“三課”討論：夯實(shí)常態(tài)課。確立同學(xué)主體地位，擯棄沉悶的教學(xué)方式，建立同學(xué)探討的平臺，創(chuàng)設(shè)同學(xué)思索的空間，確保同學(xué)練習(xí)的時(shí)間，強(qiáng)化師生、生生間的互動(dòng)合作交流。打磨精品課。通過課題引領(lǐng)，專題討論，主題活動(dòng)等形式，聚焦課堂，堅(jiān)固結(jié)實(shí)教研，逐漸形成各學(xué)科的“銳進(jìn)”課堂基本樣式和同一學(xué)科不同課型的不同范式。各教研組細(xì)心打磨一節(jié)課，依照“集體備課─抽簽上課─教者說課─同伴評課”的流程進(jìn)行討論展現(xiàn)。發(fā)揮集體智慧，深入討論，一課多磨，力求體現(xiàn)先進(jìn)教育理念，獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。創(chuàng)新示范課。開展“骨干老師示范課”展現(xiàn)，進(jìn)行課堂研討沙龍等系列活動(dòng)，展現(xiàn)師生風(fēng)采，積極參加市級及學(xué)區(qū)聯(lián)盟課堂展現(xiàn)交流活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)?！颁J進(jìn)”課堂文化的效應(yīng)。學(xué)校將分學(xué)科、分時(shí)段布置重要學(xué)科精品課的展現(xiàn)。加強(qiáng)聽課簽到制度的執(zhí)行，以便有更多老師能參加聽課、議課，同學(xué)習(xí)、共進(jìn)展。評課要深入做到“三個(gè)一”（即發(fā)覺一個(gè)亮點(diǎn)、找出一個(gè)問題、提出一條建議），擴(kuò)大評課的參加面，提高評課的思維深度。（3）抓精練習(xí)。對于平常練習(xí)，老師要精選習(xí)題，嚴(yán)禁“拿來主義”，教研組長要做好教研組練習(xí)布置的統(tǒng)一、老師批改作業(yè)要做到適時(shí)認(rèn)真，作業(yè)批改堅(jiān)決做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯(cuò)必糾，切實(shí)提高同學(xué)作業(yè)反饋矯正和評價(jià)的有效性。對于單元練習(xí)，教研組老師要通過集體討論，共同命題保證單元練習(xí)的質(zhì)量。在每次單元練習(xí)之后，組內(nèi)老師要針對普遍顯現(xiàn)的問題，找原因，尋對策。通過優(yōu)質(zhì)練習(xí)，切實(shí)提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。（4）抓勤輔導(dǎo)。期初，各任課老師要依據(jù)實(shí)在情況，訂立好培優(yōu)計(jì)劃，選好培優(yōu)對象，科學(xué)輔導(dǎo)，培優(yōu)重要以擴(kuò)大同學(xué)學(xué)問面，以班級課堂授課形式為主，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種本領(lǐng)為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的同學(xué)供給專門的學(xué)習(xí)資源，以足夠他們特別的進(jìn)展需要。同時(shí)組織同學(xué)積極參與各級各類競賽活動(dòng)，提高培優(yōu)工作的實(shí)效性。同時(shí)在期初，老師要積極建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案，摸清致差原因，因人而異、對癥下藥。多激勵(lì)、少批判，多輔導(dǎo)、不放任，可以實(shí)行分層、分組的方式，幫忙他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)問的不足，做到讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展。通過有效提優(yōu)補(bǔ)差工作力爭班級同學(xué)的優(yōu)秀率、合格率達(dá)到目標(biāo)要求。2、探求高效課堂。（1）堅(jiān)固結(jié)實(shí)培訓(xùn)求提升。通過老師理論培訓(xùn)和課題討論等活動(dòng)，提升老師的教育理論與專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高老師參加教科研的意識與本領(lǐng)。充分發(fā)揮骨干老師和教研科組的能動(dòng)性，使其成為引領(lǐng)老師參加教科研活動(dòng)的促進(jìn)者和主陣地。（2）堅(jiān)固結(jié)實(shí)活動(dòng)求提高。本學(xué)期的科組活動(dòng)時(shí)間和備課組活動(dòng)時(shí)間都是每兩周一次，科組活動(dòng)的形式重要是：理論學(xué)習(xí)，觀課、議課、示范課、觀摩課、展現(xiàn)課，學(xué)習(xí)交流等。備課組活動(dòng)的形式重要以研討本班級教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，解決教學(xué)過程中碰到的各種問題為主。（3）堅(jiān)固結(jié)實(shí)討論求進(jìn)展。大力開展教科研活動(dòng)，形成良好的教科研氛圍。本學(xué)期學(xué)校將完善出臺“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓北小的課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動(dòng)”。理念先進(jìn)：以生為本，學(xué)為主體，精講多練，分層教學(xué)，分類引導(dǎo)。方法鮮活：積極提倡生動(dòng)合作探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方式，信息多向暢通。課堂生動(dòng)：多激勵(lì)鼓舞，多揚(yáng)長避短，多互動(dòng)活躍，多智慧靈動(dòng)。討論中要求老師依據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)合理開發(fā)有效的校本資源，對教學(xué)內(nèi)容結(jié)合同學(xué)年齡特點(diǎn)和學(xué)問特點(diǎn)，進(jìn)行有效優(yōu)化整合，豐富現(xiàn)學(xué)的內(nèi)容，提高課堂的效率和教學(xué)效果。通過各學(xué)科“情智交融、深度高效課堂”的討論，積極帶動(dòng)個(gè)人小課題討論，以課堂為實(shí)踐點(diǎn)，以問題為啟程點(diǎn)，以課題為生成點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)?！扒橹墙蝗?、深度高效課堂”的縱深進(jìn)展。3、打造學(xué)科亮點(diǎn)學(xué)科活動(dòng)是學(xué)科教學(xué)的延長和拓展，是提升同學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。近年來我校各學(xué)科組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)年齡特點(diǎn)，細(xì)心思索，縝密布置，帶領(lǐng)同學(xué)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，豐富學(xué)科體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)科感悟，提升學(xué)科素養(yǎng)。（1）每日一題夯實(shí)根基。堅(jiān)持每日一題訓(xùn)練，形成學(xué)校常態(tài)化提優(yōu)舉措，并結(jié)合每日一題訓(xùn)練，舉辦學(xué)科小競賽活躍同學(xué)思維，創(chuàng)建學(xué)校提優(yōu)訓(xùn)練題庫。為學(xué)有余力的同學(xué)供給展現(xiàn)的舞臺，以比賽促進(jìn)老師對每日一題訓(xùn)練的注重，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。（2）“數(shù)學(xué)周”活動(dòng)供給展現(xiàn)的舞臺結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)閱讀為主的交流，數(shù)學(xué)本領(lǐng)為主的計(jì)算、口算、思維競賽等，結(jié)合同學(xué)數(shù)學(xué)愛好培育的，數(shù)學(xué)廣播，數(shù)學(xué)手抄報(bào)展現(xiàn)，通過豐富活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維進(jìn)展，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（3）學(xué)科競賽豐富多樣，提升同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。低班級口算比賽、中高班級計(jì)算比賽、聰慧題比賽、小論文評比、數(shù)學(xué)報(bào)紙作比賽等。通過小型多樣的比賽，以賽促教、以賽促練。全面提升同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（4）珠算教學(xué)再創(chuàng)佳績。加強(qiáng)一到三班級珠算教學(xué)的監(jiān)控，尤其是三班級同學(xué)的珠算學(xué)習(xí)的管理，做好充分準(zhǔn)備，期初開始，選拔優(yōu)秀三班級珠算選手進(jìn)行針對性訓(xùn)練，為參與省珠心算比賽做準(zhǔn)備。四、每月工作布置：九月份：1、訂立計(jì)劃，做好開學(xué)常規(guī)工作檢查。2、開學(xué)工作檢查前，幫助上課老師做好備課工作。3、召開教研組長會(huì)議。4、做好數(shù)學(xué)老師教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。5、教學(xué)九月份常規(guī)月考核工作。6、暑期數(shù)學(xué)閱讀思維小比賽。十月份：1、低班級口算比賽，中高班級計(jì)算比賽。2、常規(guī)考核x月一重點(diǎn)抽查：備課。3、舉辦數(shù)學(xué)組精品課系列活動(dòng)──上課。4、學(xué)校珠算交流展現(xiàn)活動(dòng)。5、六班級數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測。x月份：1、期中質(zhì)量調(diào)研，期中檢測分析研討會(huì)。2、舉辦數(shù)學(xué)組精品課系列活動(dòng)──說課、評課。3、六班級質(zhì)量檢測、分析會(huì)。4、常規(guī)考核常規(guī)x月一重點(diǎn)檢查：作業(yè)批改。x月份：1、舉辦數(shù)學(xué)周系列活動(dòng)。2、常規(guī)x月一重點(diǎn)抽查：提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)。3、數(shù)學(xué)骨干老師優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)活動(dòng)。4、開展各班級期末復(fù)習(xí)研討。x月份：1、細(xì)心組織（老師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)致辭_慶祝第33個(gè)老師節(jié)上的領(lǐng)導(dǎo)講話稿）