人美版小學(xué)美術(shù)《吉祥圖案》說課稿

人美版小學(xué)美術(shù)《吉祥圖案》說課稿

一、說教材

《吉祥圖案》是人美版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)11課的教學(xué)內(nèi)容。

本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”這一領(lǐng)域。這節(jié)課是以我國民間美術(shù)中的

吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并

且蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)

造性，從而設(shè)計(jì)出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，

使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步

豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

根據(jù)本課教材的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)目的的設(shè)

定及教學(xué)重難點(diǎn)的確定，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）、教學(xué)

目標(biāo)：通過對(duì)吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的

知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。啟

發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。

（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試用繪畫的形式設(shè)計(jì)吉祥圖案，

表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情，表達(dá)對(duì)未來生活美好的祝愿。

難點(diǎn)：圖案的造型要生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。

（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆。

二、說教法

通過收集資料、欣賞圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吉祥圖案常常采用

人們熟悉的各種可愛的動(dòng)植物形象作為表現(xiàn)對(duì)象，了解到圖案本

身常常蘊(yùn)涵著人們對(duì)幸福生活的向往和追求。

三、說學(xué)法

學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)等過程，充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)圖案的樂

趣。

四、說教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師生問好（穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。）

二、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一、吉祥圖案我欣賞

方法與步驟：

1、欣賞導(dǎo)入

（播放課件——喜慶的音樂《新年好》）

師：你聽，美妙的音樂把我們帶入了過新年的歡樂氣氛！過

年時(shí)，家家戶戶都會(huì)忙著置辦年貨！

（1）、你瞧，李奶奶家的門上貼上了？（課件出示年畫——

連年有余）

再看看張爺爺家的墻上掛上了？（課件出示年畫——連年有

余）。

（2）、年畫上都表現(xiàn)了什么？（上面都有魚，蓮花）為什么

過新年的時(shí)候要貼上年畫呢？（渲染過節(jié)氣氛）你能猜出他們的

用意嗎？（課件展示——連年有“魚”）

提問：（學(xué)生指出“魚”的錯(cuò)誤）哪里錯(cuò)了？說說你的理由。

（學(xué)生講出原因）

師：你觀察的真仔細(xì)，謝謝你幫老師糾正了這個(gè)錯(cuò)誤。在中

國，人們?yōu)榱吮磉_(dá)自己美好的祝愿，常用事物的諧音和象征的手

法來表現(xiàn)。（比如：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧

音，“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音。——預(yù)示著來年大豐收。）

師：我們把這種具有美好寓意的圖案叫做吉祥圖案。今天就

讓我們一起來認(rèn)識(shí)了解吉祥圖案吧。

揭示課題：《吉祥圖案》

【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)是與喜慶的音樂相結(jié)合，通過音

樂帶給學(xué)生喜慶祥和的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，然后

通過對(duì)一件學(xué)生熟悉的吉祥圖案的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到吉祥圖案

無處不在，初步感受吉祥圖案的美好寓意及基本的表現(xiàn)形式。

2、啟發(fā)談話

師：生活中，有著各種各樣的吉祥圖案。同學(xué)們，你都見過

哪些？（學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。）

3、學(xué)生欣賞

教師課件展示各種吉祥圖案（刺繡、石刻、木雕等等）

師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，下面來瞧瞧老師找到的。

銅錢——古時(shí)候的錢幣上。

瓦片——人們居住的房屋上。

木雕——工藝大師的藝術(shù)作品中。

刺繡——就連人們穿的衣服上都有。

【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于通過讓學(xué)生欣賞生活中的

吉祥圖案，使學(xué)生知道吉祥圖案是為生活所用的，它無處不在,

讓學(xué)生感受吉祥圖案的美好。

4、新知賞析

師：難怪人們要把它譽(yù)為“中國民間傳統(tǒng)文化中的瑰寶”。

下面就讓我們一起來探尋“瑰寶”的奧秘吧！

（課件出示：四季平安、喜上眉梢、五福捧壽、三羊開泰等

吉祥圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。）

A、四季平安（圖、詞）

提問：同學(xué)們，在這幅名為《四季平安》的圖中你看到了什

么？（瓶、花）

你能說說它的意思嗎？（瓶一平，象征平安。圖中的四季用

了一年四季的花朵來表示?！⒁庵砼螝q歲平安的愿望。）

B、喜上眉梢（圖）：

提問：誰來找一找這幅圖上都有些什么？（喜鵲、梅花）

你能給這幅圖案起個(gè)名字嗎？（喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜,

就是“喜上眉梢”。寓意—預(yù)示喜事將近。）

C、五福捧壽（詞）：

提問：看，這是一幅吉祥圖案的名字，你能猜到這幅圖案是

什么樣子的嗎？（五只蝙蝠圍著壽字或桃子）——這是用來祝壽

的吉祥圖案。

D、三羊開泰（詞）：

提問：看到這個(gè)成語，誰能想到這個(gè)圖案是怎樣的？（出示

圖案）在古代，祥也寫成羊，所以羊也象征著吉祥，三羊開泰寓

意著祈盼新年伊始能夠興旺發(fā)達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠引領(lǐng)學(xué)生由淺入深、

循序漸進(jìn)的欣賞分析，如賞析“四季平安”時(shí)，是同時(shí)出示圖和

文字，先讓學(xué)生找出圖案中的形象，然后找出相應(yīng)的諧音和象征,

了解吉祥圖案中諧音和象征的用法；“喜上眉梢”，給出圖案，讓

學(xué)生觀察圖案內(nèi)容，然后根據(jù)諧音、象征的方法為圖案起名字，

并說出寓意，學(xué)習(xí)運(yùn)用吉祥圖案的諧音象征法來理解圖意；“五

福捧壽、三羊開泰”，給出文字，讓學(xué)生運(yùn)用諧音象征法想象圖

案；最后從題材上給予圖片欣賞。

活動(dòng)二：吉祥圖案我設(shè)計(jì)

方法與步驟：

1、設(shè)計(jì)方法

提問：（1）、欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案，你們喜歡

嗎？（喜歡）

（2）、老師也非常喜歡，忍不住想要設(shè)計(jì)一個(gè)。那么，我們

該如何設(shè)計(jì)呢？

（教師邊說邊示范）

設(shè)計(jì)步驟：A、確定主題（人物、事件——想好寓意）；

師：首先，要確定好主題。最近老師的一位朋友要過生日了，

那我就設(shè)計(jì)一個(gè)祝壽的吉祥圖案吧！

B、選擇圖案（搭配合理——根據(jù)寓意選擇）；

師：那祝壽應(yīng)該選擇什么圖案比較好呢？（課件出示單個(gè)物

體供選擇）（蝙蝠、壽桃等）

好，那我就選擇蝙蝠和壽桃吧！

C、圖案組合（把選擇好的圖案進(jìn)行組合）；

師：（教師故意設(shè)計(jì)構(gòu)圖不完整的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析）在

同學(xué)們的幫助下，老師的作品終于完成了，大家覺得漂亮嗎？哪

里不好了？（學(xué)生說出原因：太單調(diào)、太松散）

D、修改完善（最后進(jìn)行修改）。

師：你說得真棒，這吉祥圖案可是經(jīng)過精心安排的，無論是

圖案的位置、還是角度，都顯示著一定的含義和美感。當(dāng)然我們

還可以加上裝飾使圖案更完美。你看，老師還用諧音給它取了個(gè)

名字，叫“福壽雙全”。

【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是根據(jù)學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行創(chuàng)作，這是本節(jié)課的亮點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生所了解掌握的吉祥圖案的

諧音象征法，運(yùn)用教師所給的單獨(dú)圖案進(jìn)行組合創(chuàng)作，并讓學(xué)生

說出重組圖案的寓意。同時(shí)，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。

2、布置作業(yè)

師：同學(xué)們，你們想把祝福送給誰呢？我相信收到祝福的人

肯定很開心，下面就讓我們用吉祥圖案來表達(dá)自己的美好祝福

吧！

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。（及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤）

4、作業(yè)展評(píng)

師：同學(xué)們，這里的每一個(gè)圖案都蘊(yùn)含著一個(gè)美好的祝愿，

讓我們一起分享這份美好。

你認(rèn)為誰的作品最棒呢？誰來說一說，棒在哪里呢？

你可以獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，老師送你一個(gè)吉祥圖案，祝你虎虎

生威。

你可以獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，老師祝你學(xué)習(xí)五谷豐登。

你可以獲得最佳色彩獎(jiǎng)，祝你四季平安。

活動(dòng)三、教師小結(jié)

方法與步驟：

1、課外拓展（時(shí)間允許情況下進(jìn)行）

（課件出示剪紙作品）