甘肅省白銀市平川中恒學(xué)校高三下學(xué)期聯(lián)考新高考語(yǔ)文試題及答案解析

甘肅省白銀市平川中恒學(xué)校高三下學(xué)期聯(lián)考新高考語(yǔ)文試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、依次填入下面一段文字畫(huà)橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是江南的田野上，海塘外幾萬(wàn)畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無(wú)窮連綿。。面對(duì)整個(gè)世界的金黃，我心臟劇跳，甚至都不會(huì)呼吸。①轉(zhuǎn)眼間那金黃又卷成金色的波濤，掀起了金色的駭浪。②風(fēng)從海邊吹過(guò)來(lái)，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏、慢慢滾動(dòng)。③那金黃的起伏滾動(dòng)愈來(lái)愈大、愈來(lái)愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云。④天地之間有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。⑤沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有建筑，甚至看不見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)。A．②①③⑤④B．②③①⑤④C．⑤④②③①D．⑤④②①③2、在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）有山就有水，從我們村子邊上繞過(guò)的那條小河，是從東往西流去的。河水從深山里流淌出來(lái)，，，;，，，就像一位散步的哲學(xué)家正沉思著什么。①在有的地方積成深潭②河水跳躍著③在有的地方形成淺灘④緩緩流動(dòng)⑤永不疲倦地唱著歌⑥平靜得出奇A．③②⑤①④⑥ B．③④⑥①②⑤ C．①④③②⑤⑥ D．①②⑤③⑥④3、下列各句中，表達(dá)得體的一句是A．我在朋友的書(shū)房里坐下來(lái)，書(shū)桌上擺著我惠贈(zèng)的《紅樓夢(mèng)》，我翻了翻，隨手丟開(kāi)。B．在那樣艱難的情形下，你自己過(guò)得并不好，卻還能對(duì)我鼎力相助，我現(xiàn)在怎能忘記？C．您這么優(yōu)秀，您推薦的舍妹也一定很優(yōu)秀，這次去和外商洽談合作事宜，非她莫屬。D．我家千金明年參加高考，我們也只能盡可能滿足她物質(zhì)上的需求，學(xué)習(xí)上拜托老師。4、在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是不論魯迅、周作人，還是胡適、陳寅恪、錢(qián)鐘書(shū)、林語(yǔ)堂，無(wú)一不經(jīng)過(guò)西式教育的嚴(yán)格____________，他們都不是傳統(tǒng)文人，而都是現(xiàn)代學(xué)者，所謂學(xué)術(shù)規(guī)范，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是____________的東西，他們寫(xiě)文章并不____________規(guī)范，毋寧說(shuō)已將這些規(guī)范化有為無(wú)，達(dá)到了隨心所欲不逾矩的地步。A．磨練駕輕就熟違反 B．訓(xùn)練駕輕就熟違犯C．磨練滾瓜爛熟違犯 D．訓(xùn)練滾瓜爛熟違反5、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題聽(tīng)話叢臺(tái)①（唐）李遠(yuǎn)有客新從趙地回，自言曾上古叢臺(tái)。云遮襄國(guó)②天邊去，樹(shù)繞漳河地里來(lái)。弦管變成山鳥(niǎo)哢，綺羅留作野花開(kāi)。金輿玉輦無(wú)行跡，風(fēng)雨惟知長(zhǎng)綠苔。注：①叢臺(tái)：在今河北邯鄲市內(nèi)。相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙武靈王為閱兵和歌舞而筑，趙武靈王常攜寵愛(ài)的惠妃登臺(tái)玩樂(lè)。②襄國(guó)：古縣名，位于河北邢臺(tái)西南。1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．本詩(shī)借朋友游臺(tái)之事，抒發(fā)自己的感慨。首聯(lián)寫(xiě)朋友剛從趙地回來(lái)，向我介紹說(shuō)他曾登上古代的叢臺(tái)，交待了作詩(shī)的緣由。B．作者站在叢臺(tái)上，看到白云繚繞的襄國(guó)遠(yuǎn)在天邊、綠樹(shù)夾岸的漳河蜿蜒地上，既寫(xiě)出趙地的恢弘氣象，也襯托了叢臺(tái)的高峻。C．尾聯(lián)將往日趙武靈王時(shí)的豪侈、繁華與當(dāng)下叢臺(tái)上長(zhǎng)滿綠苔任憑風(fēng)吹雨打的荒蕪景象作對(duì)比，極言繁華不再的落寞凄涼之感。D．詩(shī)中用白云、樹(shù)木、綠苔、山鳥(niǎo)、野花等意象，巧妙地與叢臺(tái)昔日的人、事、物相關(guān)聯(lián)，景中有情，情景交融，令人回味無(wú)窮。2．清人查慎行在《初白庵詩(shī)評(píng)》中評(píng)論此詩(shī)說(shuō)“‘變成’‘留作’四字，有稚氣，有俗韻”，對(duì)詩(shī)中的稚俗氣韻多有褒揚(yáng)之意。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)此進(jìn)行賞析。6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(1)__________，去以六月息者也。(莊子《逍遙游》)

(2)__________，不如須臾之所學(xué)也。(荀子《勸學(xué)》)

(3)此中有真意，__________。(陶潛《飲酒》)

(4)君子博學(xué)而日參省乎己，_____________。（《荀子·勸學(xué)》）(5)報(bào)君黃金臺(tái)上意，__________。(李賀《雁門(mén)太守行》)

(6)__________，氣吞萬(wàn)里如虎。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)

(7)__________，固將重昏而終身。(屈原《涉江》)

(8)__________，處眾人之所惡，故幾于道。(《老子》)7、閱讀下面的文字，完成下面小題。鍛造英雄于心亮村前有座山，名叫金山。我問(wèn)爹，山為什么叫金山？爹說(shuō)：傳說(shuō)山里有金子。我看著滿山光禿的石頭，問(wèn)金子在哪兒？爹微笑著說(shuō)：世上許多東西，不能看外表，要看內(nèi)里……我將一塊石頭扔向遠(yuǎn)方，心想山里要是真有金子就好了，我們就不會(huì)受窮了！隨著幾聲炮響，把沉寂的大山給驚動(dòng)了。爹高興地跑回家：太好了，山里真的有金子?。∥乙埠芨吲d，跳著高兒喊：爹，趕緊去挖吧，咱們要發(fā)財(cái)了！我爹興奮的臉上都要開(kāi)花兒了，他說(shuō)：嗯，我要去挖金子，等有錢(qián)了，我要帶你滿世界去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！我爹當(dāng)上了礦工，去挖金子，一起去的，有紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹……他們坐上礦車，“轟隆隆”開(kāi)進(jìn)大山里去了。我們想象著爹能挖到金子，渾身都金燦燦的。從爹進(jìn)入大山里，我們就覺(jué)得這一天好漫長(zhǎng)，等啊等啊，一直等到太陽(yáng)快落山了，終于見(jiàn)到爹從礦山里出來(lái)了。我們飛跑向爹，大聲喊著：爹，挖到金子了嗎？爹開(kāi)心地抱著我，說(shuō)：挖到啦，挖到啦！我說(shuō)在哪兒，我瞧瞧！爹笑著說(shuō)：挖到要送給國(guó)家啊，哪能自己留著呢？我沮喪極了：那還挖什么勁呢？爹就拍一下我的腦袋：傻小子！就這樣，爹每天都去挖金子?？山鹱拥降资裁礃觾?，我從來(lái)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。我問(wèn)紅星，問(wèn)滿囤，問(wèn)國(guó)柱……他們也都沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么是金子。但我們每天都看著爹從家里出門(mén)，然后迎著太陽(yáng)坐上礦車，轟隆隆地開(kāi)進(jìn)礦山里去。然后到太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，爹再轟隆隆地從礦山里出來(lái)……我們喊：爹，你回來(lái)啦！可是有一天，我爹是被紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹從礦山里抬出來(lái)的。我飛跑過(guò)去喊：爹，你挖到金子了嗎？爹渾身是血，他緊抱著我：兒啊，你就是爹的金子！爹的腿斷了，是被礦井掉落的石頭砸斷的。爹把紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹使勁推開(kāi)，他的腿就斷了。斷了腿的爹成了英雄，成了英雄的爹再就不用下礦井了……爹成了看管員，礦料一車又一車運(yùn)來(lái)，他都在本子上記著。爹說(shuō)這些礦料里含著金子，粉碎以后經(jīng)過(guò)一道道工序加工，就把金子給提煉出來(lái)了……我很為爹感到驕傲，許多人也都敬佩我爹，看到我爹，老遠(yuǎn)就打招呼，過(guò)來(lái)套近乎，說(shuō)要請(qǐng)我爹吃飯，還要送我爹東西。我爹跟人家打招呼，跟人家微笑，卻偏就不肯吃人家的飯，不肯拿人家的東西。我爹說(shuō)：吃人家的嘴軟，拿人家的手短，虧心的事兒我不干！如此過(guò)了一段時(shí)間，就沒(méi)人搭理我爹了。他們說(shuō)我爹是個(gè)傻蛋，斷了腿活該！我聽(tīng)了很傷心?？筛屛覀牡氖羌t星、滿囤、國(guó)柱他們，不僅疏遠(yuǎn)我，還說(shuō)：我們的爹也都被石頭擦傷過(guò)，憑什么他們累死累活還要下礦井，而你爹卻清清閑閑享清福？于是我心里就充滿了怨懟。當(dāng)我爹要抱我的時(shí)候，我狠狠推開(kāi)他：你為什么要救紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹？你為什么要死死看管著那些礦料堆？爹，你簡(jiǎn)直是世界上第一號(hào)大傻瓜！我看到我說(shuō)出的每一個(gè)字都變成了堅(jiān)硬的石頭，它們一塊接一塊沉重地砸向了爹的頭，砸向了爹的肩膀，砸向了爹的腰桿，砸向了爹的腿腳……爹疼得渾身都緊縮起來(lái)，他顫抖地指著我說(shuō)：兒啊，你怎么能這樣說(shuō)，你是我兒?jiǎn)?？我是爹的兒子，?dāng)我看見(jiàn)爹沉默著坐到門(mén)檻上，看見(jiàn)爹眼望著村外的大山，看見(jiàn)爹在黑暗里吧嗒一口吧嗒一口抽煙的時(shí)候……我心里就后悔了，我想跟我爹說(shuō)聲對(duì)不起，我想走到爹跟前兒幫他揉揉受過(guò)傷的瘸腿，但我爹卻站起身，一瘸一拐地出門(mén)走了。我朝迎著黑暗走去的爹喊：爹——！爹朝我揮揮手，我看到一汪兒笑涌現(xiàn)在爹的嘴角，我就知道爹原諒我了。爹說(shuō)：值完班，我就回來(lái)了。我像爹一樣坐在門(mén)檻上，我眼望著夜色里黑黢黢的大山，想著爹在夜晚里值班的時(shí)候，是不是會(huì)感到孤單？我匆匆奔跑在夜色里，我要陪爹看管礦料堆，爹說(shuō)過(guò)，那是大家伙兒冒著危險(xiǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)采出來(lái)的，我們一定要好好看管著……我看到幾個(gè)人在跟我爹說(shuō)話：這是咱們冒著生命危險(xiǎn)開(kāi)采出來(lái)的，流了許多汗，出了許多血，現(xiàn)在只是拿一點(diǎn)點(diǎn)，難道不應(yīng)該嗎？我認(rèn)出了那是紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹，他們?cè)诟业f(shuō)話。我爹守在礦料堆前，他看上去像一座山。我爹說(shuō)：咱們出了汗，流了血，但咱們吃得香，睡得安，因?yàn)樵蹅儧](méi)做虧心事兒。今天有我在，我就不會(huì)讓你們變得吃不香，睡不安！我也在！我大聲喊著跑過(guò)去。我喊爹，我來(lái)啦！紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹……他們?cè)谝股锍聊季?，過(guò)來(lái)摸摸我的頭，拍拍我爹的肩膀，然后重重一跺腳，像丟下什么負(fù)累似地離開(kāi)了。我問(wèn)爹：他們還會(huì)來(lái)嗎？我爹說(shuō)：不會(huì)的。我爹說(shuō)：兒子，今晚，你是英雄！我爹還說(shuō)：他們幾個(gè)，也是英雄!1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．文中說(shuō)村前有座金山，傳說(shuō)山里有金子，爹又說(shuō)“我”是他的“金子”，文中的這些“金子”意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。B．文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，既有傳神的對(duì)話描寫(xiě)，又有人物心理描寫(xiě)，把主人公和次要人物都刻畫(huà)得鮮明生動(dòng)，栩栩如生。C．文中紅星的爹等人作為群體形象，雖然著墨不多，但是對(duì)突出我“爹”的性格，烘托“爹”的形象起到重要作用。D．文章結(jié)尾我問(wèn)爹，紅星的爹等人會(huì)不會(huì)回來(lái)，爹說(shuō)不會(huì)，一是為了安慰我，二是相信自己的堅(jiān)守使得他們不會(huì)再來(lái)。2．本文的情節(jié)安排有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．本文的題目為“鍛造英雄”，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，分析“英雄”的含義。8、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：（來(lái)源于《中國(guó)環(huán)境報(bào)》）材料二：“每年6月-10月，是亞馬孫盆地的旱季，也是這一地區(qū)森林火災(zāi)高發(fā)的時(shí)段。但近年來(lái)，由于森林保護(hù)和執(zhí)法力度的加強(qiáng)，亞馬孫雨林火災(zāi)活動(dòng)一直處于下降趨勢(shì)。異常的是，今年旱季的干燥程度與往年相比并無(wú)太大差別，但出現(xiàn)的火災(zāi)數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期?！泵绹?guó)亞利桑那州立大學(xué)全球發(fā)現(xiàn)與保護(hù)科學(xué)中心主任格里戈·阿斯內(nèi)（GregAsner）指出。據(jù)了解，一名檢察官調(diào)查火災(zāi)起因時(shí)發(fā)現(xiàn)一份報(bào)紙廣告，內(nèi)容是鼓勵(lì)農(nóng)民參與8月10日“放火日”，在當(dāng)天大面積燒林開(kāi)荒，向總統(tǒng)展示他們的勞動(dòng)意愿。數(shù)據(jù)顯示，就在“放火日”這天，當(dāng)?shù)鼗鹎轱j升300％。巴西柏拉洲一塊片狀的著火區(qū)位于新普羅格雷索鎮(zhèn)附近。小鎮(zhèn)順著一條牧場(chǎng)和農(nóng)田聚集的高速公路呈南北走向，在高速公路的西邊，蜿蜒的道路連接著一排深入雨林的小型礦井。人類土地利用痕跡明顯的地方，也恰恰是火災(zāi)的活躍地段。“亞馬孫流域很難自然起火，但在農(nóng)業(yè)開(kāi)墾、放牧或者砍伐的過(guò)程中清理土地時(shí)放縱的火常常引起火災(zāi)。同時(shí)，火勢(shì)容易失去控制，尤其是7月-11月期間的干燥季節(jié)?！北Ａ_·莫迪霍表示，好在2019年并沒(méi)有特別干旱，否則場(chǎng)面將更加難以收拾。（摘編自于《中國(guó)環(huán)境報(bào)》）材料三：為何大火燃燒3周，巴西政府動(dòng)作卻慢半拍？分析人士認(rèn)為或與兩個(gè)原因有關(guān)。首先，當(dāng)?shù)亓謽I(yè)專家指出，公眾解讀有誤區(qū)。亞馬孫大火并非連燒3周，而是多場(chǎng)火災(zāi)斷斷續(xù)續(xù)燒了3周。旱季起火并不罕見(jiàn)，據(jù)巴西官方的消防報(bào)告，僅8月13日-8月20日一周，就發(fā)生了14萬(wàn)起火災(zāi)報(bào)警。只是火勢(shì)一直未得到控制，進(jìn)一步演變?yōu)橛炅执蠡?。其次，有農(nóng)業(yè)專家指出，這可能跟農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)系。巴西與法國(guó)同為農(nóng)業(yè)大國(guó)，兩國(guó)一直以來(lái)在自貿(mào)問(wèn)題上存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，此次火災(zāi)的“口水戰(zhàn)”再次令兩國(guó)矛盾升級(jí)。2019年6月28日，南美地區(qū)最大的經(jīng)濟(jì)一體化組織南方共同市場(chǎng)與歐盟共同宣布，就簽訂自由貿(mào)易協(xié)定達(dá)成一致，協(xié)定還需各國(guó)議會(huì)批準(zhǔn)后才能生效。如果貿(mào)易國(guó)因?yàn)閬嗰R孫雨林火災(zāi)向巴西發(fā)難，將令巴西的農(nóng)貿(mào)業(yè)遭受重創(chuàng)。（摘編自《中國(guó)環(huán)境報(bào)》）材料四：持續(xù)幾周的亞馬孫大火釋放出來(lái)的煙霧，會(huì)對(duì)周邊的地區(qū)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，首當(dāng)其沖受影響的是南美洲的氣候。英國(guó)牛津大學(xué)生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)教授YadvinderMalhi指出，近期南美可能會(huì)出現(xiàn)降雨減少，從而加劇旱季的干旱，導(dǎo)致更嚴(yán)重的旱災(zāi)。從長(zhǎng)期來(lái)看，森林大火的碳排放也會(huì)加劇地球變暖的問(wèn)題，但這方面的影響較難量化。美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)全球發(fā)現(xiàn)與保護(hù)科學(xué)中心主任格里戈·阿斯內(nèi)表示，“熱帶雨林的破壞以及林火的增多是陸地上生物多樣性最主要的殺手，光是今年，巴西就已經(jīng)損失了幾十萬(wàn)種植被與動(dòng)物。”在亞馬孫雨林，多樣的生態(tài)系統(tǒng)和復(fù)雜的水文讓雨林的變化牽一發(fā)而動(dòng)全身，并對(duì)全世界生物有著直接影響。人們對(duì)亞馬孫的重視和保護(hù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。亞馬孫雨林是“地球之肺”，它的健康關(guān)乎你我的未來(lái)。（摘編自《中國(guó)環(huán)境報(bào)》）1．下列各項(xiàng)中不能佐證“亞馬孫雨林大火是由人為因素引起的”一項(xiàng)是A．亞馬孫地區(qū)的旱季，是這一地區(qū)森林火災(zāi)高發(fā)期。2019年亞馬孫地區(qū)共發(fā)生57509起火災(zāi)，火災(zāi)數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期。B．一份報(bào)紙廣告中鼓勵(lì)農(nóng)民參與8月10日的“放火日”，目的是向總統(tǒng)展示他們的勞動(dòng)意愿。C．人類土地利用痕跡明顯的地方，也恰恰是火災(zāi)的活躍地段。D．在農(nóng)業(yè)開(kāi)墾、放牧或者砍伐的過(guò)程中以放火的方式清理土地。2．下列對(duì)相關(guān)材料內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．亞馬孫雨林共跨越9個(gè)國(guó)家和地區(qū)，近60%的面積在巴西進(jìn)境內(nèi)，每年6月-10月是亞馬孫盆地的旱季，火災(zāi)高發(fā)。B．亞馬孫雨林火災(zāi)引起多發(fā)重視，為此巴西政府派遣4.4萬(wàn)名士兵幫助撲火，同時(shí)引起英、美等國(guó)專家和組織的關(guān)注。C．面對(duì)亞馬孫雨林大火，巴西政府動(dòng)作遲緩，這可能跟公眾解讀信息有誤以及巴西與法國(guó)之間的農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)系。D．亞馬孫雨林大火關(guān)系到經(jīng)貿(mào)問(wèn)題，如果處理不當(dāng)，可能會(huì)影響南方共同市場(chǎng)與歐盟就簽訂自由貿(mào)易協(xié)定達(dá)成一致。3．請(qǐng)結(jié)合材料，分析亞馬孫雨林大火可能帶來(lái)的環(huán)境生態(tài)影響。9、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一近日，為期3天的第三屆中國(guó)“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)+”大會(huì)閉幕，這個(gè)會(huì)議給大眾帶來(lái)了不少驚喜。據(jù)媒體報(bào)道，2018年我國(guó)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)總體營(yíng)業(yè)收入342億元，主要網(wǎng)絡(luò)文學(xué)駐站創(chuàng)作者達(dá)到1755萬(wàn)人。2018年各類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品累計(jì)2442萬(wàn)部，讀者規(guī)模為4.3億人。特別是在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP轉(zhuǎn)化方面，大會(huì)發(fā)揮了良好的平臺(tái)作用，自第二屆大會(huì)以來(lái)完成219部網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP簽約，總交易額近7億元。總體來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)正逐漸走向更高定位，成為人民群眾精神生活的重要組成部分。從現(xiàn)象、類型到產(chǎn)業(yè)、生態(tài)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)至今仍充滿生機(jī)活力，關(guān)鍵還在于不斷地深化內(nèi)涵、拓展外延。野蠻生長(zhǎng)時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“流量導(dǎo)向”特征明顯，大量修仙、穿越、靈異等題材作品涌現(xiàn)，這種“爽文”雖然過(guò)癮，但顯然缺乏長(zhǎng)久的生命力。在進(jìn)入市場(chǎng)化運(yùn)作并構(gòu)建日益健全的監(jiān)管體系后，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才真正迎來(lái)了飛躍。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的生產(chǎn)有著明確的價(jià)值導(dǎo)向，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與篩選，高人氣有口碑的IP無(wú)一不是市場(chǎng)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值俱佳并得到多方認(rèn)可。不過(guò)，雖然網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)步入健康持續(xù)發(fā)展的道路，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品也逐漸量質(zhì)齊升，成為中國(guó)文化揚(yáng)帆出海的一支重要力量，但從“高原”邁向“高峰”之路依舊坎坷，需要從業(yè)者為之思考并努力。(摘自趙明吳《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)如何走好下一個(gè)二十年》，《光明日?qǐng)?bào)》2019年08月22日)材料二網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品內(nèi)容具有豐富性與多樣化的特點(diǎn)，多種職業(yè)背景的創(chuàng)作者從他們熟悉的行業(yè)入手，聚焦時(shí)代變革與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為讀者講述不同行業(yè)人物的精彩人生，以現(xiàn)實(shí)主義精神建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的“時(shí)代感”和“現(xiàn)實(shí)感”，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更接地氣，更具時(shí)代價(jià)值。一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品積極反映時(shí)代發(fā)展風(fēng)貌與歷程。這些作品以人物個(gè)體經(jīng)歷為線索，以小見(jiàn)大，從不同行業(yè)入手，描繪了一幅幅波瀾壯闊、氣勢(shì)恢宏的社會(huì)畫(huà)卷。這些作品描繪了奮戰(zhàn)在一線和基層的祖國(guó)建設(shè)者群像，展現(xiàn)了“中國(guó)追夢(mèng)人”的職業(yè)素養(yǎng)、人生信仰與精神風(fēng)貌，書(shū)寫(xiě)了新時(shí)代實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的改革歷程。現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)通過(guò)運(yùn)用“知識(shí)考古流”“文解流”“專業(yè)技術(shù)流”等手法將小說(shuō)發(fā)展為“知識(shí)小說(shuō)”，一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)因此被稱為“求職者百科全書(shū)”“某某行業(yè)問(wèn)題小說(shuō)”，這些作品在敘事中進(jìn)行“模擬教學(xué)”，不僅講述了故事，也傳遞了技藝和知識(shí)。這種“腳踏實(shí)地”的寫(xiě)法使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)超越了“數(shù)據(jù)庫(kù)寫(xiě)作”“打怪升級(jí)”等書(shū)寫(xiě)模式，豐富了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的內(nèi)涵，使網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)不再僅僅供人消遣，還給人帶來(lái)了知識(shí)的收獲，產(chǎn)生了開(kāi)卷有益的閱讀效果。(摘編自王婉波《從玄幻到現(xiàn)實(shí)：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正在悄然發(fā)生改變》)材料三近年來(lái)，包括網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)劇、微電影、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)直播等不同形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)文藝取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，成為我國(guó)當(dāng)代文藝建設(shè)的主力軍和數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的重要支柱，并逐漸被納入國(guó)家頂層設(shè)計(jì)和文化發(fā)展戰(zhàn)略。然而，飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文藝在高度商品化、市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化的軌跡上仍存在低俗、庸俗、媚俗、批量生產(chǎn)、原創(chuàng)匱乏等問(wèn)題，其整體的藝術(shù)追求和美學(xué)要素仍無(wú)法完全做到與時(shí)代精神同頻共振我國(guó)正處于飛速變革的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作不可能脫離時(shí)代文化語(yǔ)境去表達(dá)和傳達(dá)數(shù)字空間的虛幻想象，而必須立足日新月異的時(shí)代潮流，描摹時(shí)代畫(huà)卷。盛唐詩(shī)歌有磅礴渾厚之氣，晚明戲曲小說(shuō)追求思想解放之風(fēng)，“五四”新文學(xué)吹響啟蒙與救國(guó)的號(hào)角，當(dāng)代文學(xué)與文藝謳歌改革開(kāi)放偉大成就。那么，網(wǎng)絡(luò)文藝又將如何繪寫(xiě)新時(shí)代精神圖譜呢？我們知道，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)文藝呼喚精品，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文藝作品在深入描摹社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)、傳遞時(shí)代價(jià)值觀和精神力量上能起到十分重要的作用。(摘編自劉桂茹《數(shù)字媒介時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)文藝研究》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．無(wú)論總體收入、作品數(shù)量，還是駐站作者、讀者規(guī)模，2018年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)都取得令人驚喜的成績(jī)，現(xiàn)已成為人民群眾重要的精神食糧。B．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展初期，為了吸引讀者、博取流量，其創(chuàng)作者們?cè)欢韧瞥龃罅恳孕尴纱┰?、靈異等為題材的缺乏藝術(shù)生命力的網(wǎng)絡(luò)作品。C．網(wǎng)絡(luò)“知識(shí)小說(shuō)”通過(guò)“模擬教學(xué)”的敘事模式講述故事，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，使讀者在閱讀消遣的同時(shí)，又能獲取某些技能與知識(shí)。D．作為網(wǎng)絡(luò)文藝的一種形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)近年來(lái)發(fā)展迅速，目前已成為我國(guó)當(dāng)代文藝建設(shè)的主力軍、傳遞真善美，傳遞向上向善的價(jià)值觀。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已從當(dāng)初的野蠻生長(zhǎng)時(shí)期步入健康可持續(xù)發(fā)展階段，某表現(xiàn)內(nèi)容由靈異玄幻回歸現(xiàn)實(shí)生活，有市場(chǎng)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。B．當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作重視正確的價(jià)值導(dǎo)向，作品數(shù)量質(zhì)量齊升，發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已成為向世界傳播中國(guó)文化的不可或缺的重要力量。C．文學(xué)創(chuàng)作者從不同行業(yè)入手，以親身經(jīng)歷為線索，采用現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)手法，以小見(jiàn)大，塑造了一批身處基層的“中國(guó)追夢(mèng)人”群像。D．在改革開(kāi)放的新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)立足熱火朝天的現(xiàn)實(shí)生活，要多出精品，深入描摹日新月異的時(shí)代畫(huà)卷，熱情謳歌改革開(kāi)放的偉大成就。3．中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)該如何走好下一個(gè)二十年？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。段秀實(shí)，字成公，本姑臧人。曾祖師濬，仕為隴州刺史，留不歸，更為汧陽(yáng)人。秀實(shí)六歲，母疾病，不勺飲至七日，病間乃肯食，時(shí)號(hào)“孝童”。及長(zhǎng)，沈厚能斷，慨然有濟(jì)世意。舉明經(jīng)，其友易之，秀實(shí)曰：“搜章摘句，不足以立功。”乃棄去。天寶四載，從安西節(jié)度使馬靈察討護(hù)蜜有功，授安西府別將。靈詧罷，又事高仙芝。仙芝討大食，圍怛邏斯城。會(huì)虜救至仙芝兵卻士相失秀實(shí)夜聞副將李嗣業(yè)聲識(shí)之因責(zé)曰憚敵而奔非勇也免己陷眾非仁也。嗣業(yè)慚，乃與秀實(shí)收散卒，復(fù)成軍，還安西，請(qǐng)秀實(shí)為判官。遷隴州大推府果毅。后從封常清討大勃律，次賀薩勞城，與虜戰(zhàn)，勝之。常清逐北，秀實(shí)曰：“賊出羸師，餌我也，請(qǐng)大索?！毕さ闷鋸C伏，俘虜眾多。改綏德府折沖都尉。肅宗在靈武，詔嗣業(yè)以安西兵五千走行在。節(jié)度使梁宰欲逗留觀變，嗣業(yè)陰然可。秀實(shí)責(zé)謂曰：“天子方急，臣下乃欲晏然，公常自稱大丈夫，今誠(chéng)兒女耳。”嗣業(yè)因固請(qǐng)?jiān)?，遂東師，以秀實(shí)為副。嗣業(yè)為節(jié)度使，而秀實(shí)方居父喪，表起為義王友，充節(jié)度判官。安慶緒奔鄴，嗣業(yè)與諸將圍之，以輜重委河內(nèi)，署秀實(shí)兼懷州長(zhǎng)史，知州事，兼留后。時(shí)師老財(cái)覂①，秀實(shí)督饋系道，募士市馬以助軍。諸軍戰(zhàn)愁思岡，嗣業(yè)中流矢卒，眾推荔非元禮代將其軍。秀實(shí)聞之，即遺白孝德書(shū)，使發(fā)卒護(hù)喪送河內(nèi)，親與將吏迎諸境，傾私財(cái)葬之。（《新唐書(shū)卷七十八》有刪改）（注）①覂，動(dòng)詞，（車馬）翻，缺乏，疲乏。1．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．會(huì)虜救至/仙芝兵卻/士相失/秀實(shí)夜聞副將李嗣業(yè)聲/識(shí)之/因責(zé)曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也B．會(huì)虜救至/仙芝兵卻士/相失/秀實(shí)夜聞副將李嗣業(yè)聲/識(shí)之/因責(zé)曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也C．會(huì)虜救至/仙芝兵卻/士相失/秀實(shí)夜聞副將/李嗣業(yè)聲識(shí)之/因責(zé)曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也D．會(huì)虜救至/仙芝兵卻士/相失/秀實(shí)夜聞副將/李嗣業(yè)聲識(shí)之/因責(zé)曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．明經(jīng)，唐代的“明經(jīng)”科試帖經(jīng)，以通經(jīng)比例決定等第。明經(jīng)與進(jìn)士二科為唐朝科舉的基本科目，考明經(jīng)比進(jìn)士較容易，當(dāng)時(shí)有“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說(shuō)法。B．大食，是中國(guó)唐、宋時(shí)期對(duì)阿拉伯人、阿拉伯帝國(guó)的專稱和對(duì)阿拉伯、伊朗穆斯林的泛稱。C．卒，在《禮記》中指士的死；另外天子死稱“崩”，諸侯死稱“薨”，大夫死稱“不祿”。D．行在，也稱行在所。指天子所在的地方。專指天子巡行所到之地。本文指肅宗所在之處。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．段秀實(shí)原本是姑臧人，后因曾祖的原因，變?yōu)闆F陽(yáng)人。他很孝順，為照顧母親不眠不休七天。B．段秀實(shí)曾跟隨多位大將出征。在跟隨封常清期間，曾包圍怛邏斯城，艱苦戰(zhàn)斗后獲得勝利。C．段秀實(shí)敢于直言，曾凜然正氣責(zé)備李嗣業(yè)，嗣業(yè)最終聽(tīng)從了秀實(shí)的建議。D．段秀實(shí)正直善良，關(guān)心同僚。在李嗣業(yè)陣亡后通知白孝德，讓他派兵護(hù)送嗣業(yè)的靈柩到河內(nèi)，秀實(shí)還拿出全部私人錢(qián)財(cái)給嗣業(yè)辦喪事。4．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）秀實(shí)六歲，母疾病，不勺飲至七日，病間乃肯食，時(shí)號(hào)“孝童”。（2）常清逐北，秀實(shí)曰：“賊出羸師，餌我也，請(qǐng)大索?！?1、閱讀下文，完成下列小題。泉石膏肓記楊萬(wàn)里①紹熙壬子九月十六日，予以廢疾至自金陵，因念平生無(wú)它好，獨(dú)好泉石，而故居乃土山，安所得石？忽鄉(xiāng)友王信臣及其猶子①子林艘永新怪石以遺予，予喜甚，曰：“子犯所謂‘天賜’者?！必秸俳常楌潰跒榧偕?。友人王才臣見(jiàn)之，譙予曰：“先生居真山而又為假山，將誰(shuí)紿？”予笑曰：“予敢紿人耶？聊自紿耳?！辈懦荚唬骸坝惺鵁o(wú)泉，非缺歟？”予偶思去假山三十步而近，舊有一泉而堙，即命浚焉。泉洌以猛，因接筒引之。又于假山之前十步之間，甓一小方池，深尺，廣五之，泥與泉其深各半，植以芙蕖，雜以藻荇，每疏泉自筒入地中，伏之假山之趾，仰而出于石罅，閉而激之，則為機(jī)泉，噴珠躍玉，飛空而上，若白金繩焉，與假山相高比。開(kāi)而迭之，則為流水。其將至也，若哽若咽引，若嗔若叱馴，然后淆然而上，決決而流心釗，流而入于池，其流有文利，其入有聲。頃刻之間，通塞萬(wàn)變，觀者四顧，莫測(cè)所來(lái)。予因生致小魚(yú)善游而喜浮□，畜之池二十許尾，先十后十，每浮而出也，后者不先夫先者，若“徐行后長(zhǎng)者”之為者，余固異之。其始畏人，不浮，人至則隱于荷盤(pán)荇帶之下，去則顯。其后漸與人習(xí)，圉圉洋洋若與人為玩；既而復(fù)隱，若恥以身供人之玩者，予益異之。予間以食食之，每食至必出，久之若疑夫食之餌己者，復(fù)不出，予益異之。因命其泉石之上小軒曰“泉石膏肓”。②或曰：“膏肓之疾，醫(yī)緩③云不可為剖，后世乃有法可艾也?！庇柙唬骸案嚯?，有法可艾也；泉石膏肓，無(wú)法可艾也。有法可艾，予亦不艾也！”一笑而書(shū)之。[注①猶子：侄子。②饤饾：比喻堆疊、雜湊。③醫(yī)緩：泛指良醫(yī)。1．可填入第①段□處的虛詞是A．也B．者C．矣D．焉2．作者與王才臣對(duì)話理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．王才臣因?yàn)檎`解作者本意，直言作者弄虛作假。B．作者如實(shí)相告，自己所為不是欺人，而是自欺。C．王才臣不僅理解作者的癖好，也深知泉石之趣。D．王才臣是難得的諍友，作者有知錯(cuò)能改的雅量。3．閱讀第①段畫(huà)線句，分析作者是如何表現(xiàn)泉水之趣的。4．文章圍繞“泉石膏肓”，層層展開(kāi)，請(qǐng)對(duì)此加以分析。12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①網(wǎng)友感慨：共和國(guó)勛章獲得者、“氫彈之父”于敏逝世，抵不過(guò)一條八卦新聞。②《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》自2018年5月1日起施行。③郁達(dá)夫：沒(méi)有英雄的民族是不幸的，有英雄卻不知敬重愛(ài)惜的民族是不可救藥的。④2019年9月30日，等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人向人民英雄敬獻(xiàn)花籃，向?yàn)閲?guó)家解放和建設(shè)事業(yè)英勇獻(xiàn)身的革命烈士珠衰。⑤林鳴，港珠澳大橋島隧項(xiàng)目意工程師，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)，攻克十余項(xiàng)世界級(jí)工程難題，被稱為新時(shí)代英雄！⑥2020年，距2003年非典17年后，面對(duì)疫情考驗(yàn)，84歲的鐘南山再一次成為“逆行者”；此次疫情中，全國(guó)有超43000名一線醫(yī)務(wù)人員參與援鄂抗……他們是最美“逆行”英雄，也是平凡的血肉之軀。上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟和體會(huì)？請(qǐng)從中選擇兩三則材料，圍繞“英雄”，呈現(xiàn)你的思考。要求：選好材料，使之形成有機(jī)聯(lián)系：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任務(wù)；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案1、C【解析】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。結(jié)合“沒(méi)有”“有的”分析，⑤④在一起；結(jié)合“緩緩起伏、慢慢滾動(dòng)”“滾動(dòng)愈來(lái)愈大、愈來(lái)愈濃”“卷成金色的波濤，掀起了金色的駭浪”分析，②③①內(nèi)容銜接緊密。結(jié)合畫(huà)線句前句最后“天的盡頭”分析，⑤④描寫(xiě)“盡頭”的景，適合放前面；結(jié)合“心臟劇跳，甚至都不會(huì)呼吸”分析，這主要是這種金黃的駭浪帶給我的震撼，②③①應(yīng)該放在后面。綜合分析C項(xiàng)正確。故選C。2、A【解析】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。首先分析語(yǔ)段內(nèi)容，本段主要寫(xiě)河水從山里流淌出來(lái)，在有的地方形成淺灘，在有的地方積成深潭的河水的狀態(tài)。故應(yīng)抓住河水的狀態(tài)以及橫線后面給出的句子來(lái)分析。第六處“平靜得出奇”，和后面就像一位散步的哲學(xué)家正“沉思”著什么，正好相吻合，由此排除B選項(xiàng)和D選項(xiàng)。第五處只有填“緩緩流動(dòng)”才能和第六處“平靜得出奇”相契合，這樣排除C選項(xiàng)。故選A。3、B【解析】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。解答此類題目，首先要明確題干的要求；然后依據(jù)語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。本題要求選表達(dá)得體的一句。A項(xiàng)中“惠贈(zèng)”是稱人贈(zèng)與的敬詞，即別人贈(zèng)送給自己東西時(shí)，多用于書(shū)信或交際場(chǎng)合。不合語(yǔ)境。C項(xiàng)中“舍妹”是謙稱自己的妹妹。稱別人妹妹不得當(dāng)。D項(xiàng)中“千金”用于稱他人的女兒，有尊貴之意。說(shuō)“我家千金”不當(dāng)。故選B?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。4、D【解析】

本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。解答此題，考生平時(shí)多積累詞語(yǔ)成語(yǔ)，多練習(xí)辨析近義詞和成語(yǔ)。辨析時(shí)從適用對(duì)象、褒貶情感、結(jié)構(gòu)搭配、語(yǔ)意輕重、范圍大小等角度進(jìn)行判定。磨練：在艱難困苦的環(huán)境中鍛煉。訓(xùn)練：有計(jì)劃有步驟地使具有某種特長(zhǎng)或技能。句子指不論魯迅、周作人，還是胡適、陳寅恪等人都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的計(jì)劃步驟而獲得某種特長(zhǎng)技能，故用“訓(xùn)練”更符合語(yǔ)境，故排除AC。駕輕就熟：趕著輕載的車走在熟路上，比喻對(duì)事情熟悉，做起來(lái)容易。滾瓜爛熟：形容記得非常牢固，念或背得非常流利。句中指“學(xué)術(shù)規(guī)范”對(duì)他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)非常熟悉了，故用“滾瓜爛熟”更符合語(yǔ)境，故排除AB。

違反：行為或思想意識(shí)不符合制度、規(guī)律、法律等的要求；比喻人或事物不正當(dāng)或錯(cuò)誤。違犯：指不遵守法律規(guī)則，違規(guī)或觸犯法律。句中指他們寫(xiě)文章看起來(lái)似乎并不符合規(guī)范，故用“違反”更符合語(yǔ)境，故排除BC。故選D?！军c(diǎn)睛】正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）可從三方面入手：①?gòu)恼Z(yǔ)境角度，用邏輯關(guān)系與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)解題；②從詞義角度，用提取語(yǔ)素與詞義輕重解題；③從用法角度，用適用對(duì)象與感情色彩解題。5、1．B2．①“變成”“留作”都是平常字眼，看似普通，但兩個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用比喻手法，把叢臺(tái)由盛轉(zhuǎn)衰緩慢的過(guò)程，形象地加速地呈現(xiàn)在讀者面前。②使昔日的弦歌齊鳴、舞袖翩翩的繁華熱鬧場(chǎng)面與今日山鳥(niǎo)亂啼、野花叢開(kāi)的荒蕪敗落的畫(huà)面，對(duì)比更加鮮明，把叢臺(tái)之荒涼，寫(xiě)得有聲有色?！窘馕觥?．本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩(shī)歌的內(nèi)容、手法、語(yǔ)言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“作者站在叢臺(tái)上”說(shuō)法有誤。由詩(shī)歌標(biāo)題可知本詩(shī)是詩(shī)人聽(tīng)友人談?wù)搮才_(tái)而作，詩(shī)歌首聯(lián)寫(xiě)有個(gè)朋友剛剛從趙國(guó)回來(lái)，說(shuō)他曾經(jīng)登上過(guò)古代的叢臺(tái)，所以站在叢臺(tái)上的不是作者。故選B。2．本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境、情感來(lái)分析。煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的)、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞等。煉字重點(diǎn)放在動(dòng)詞、形容詞、副詞上。組織答案時(shí)常用術(shù)語(yǔ)：深刻、含蓄、突出生動(dòng)、形象、傳神等。答題步驟：（1）釋含義，解釋該字在句中的含義，或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法，如擬人、通感等；（2）描景象，展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象(解釋詩(shī)句意)；（3）點(diǎn)作用，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。頸聯(lián)中“變成”“留作”是動(dòng)詞，弦管指管弦樂(lè)器，代指音樂(lè)；綺羅指華貴的絲織品或絲綢衣服。這里寫(xiě)音樂(lè)變成了山鳥(niǎo)叫聲；五顏六色的絲綢衣飾變成開(kāi)放的野花。這兩個(gè)詞使詩(shī)句構(gòu)成比喻的修辭，形象地寫(xiě)出叢臺(tái)上，山鳥(niǎo)啼鳴，野花盛開(kāi)，綠苔遍地，一片荒蕪。當(dāng)年叢臺(tái)上弦管齊奏，歌聲婉轉(zhuǎn)，舞袖翩翩；眾多美貌妃嬪和絕色宮女，身著綺羅，環(huán)繞臺(tái)前，那是多么歡樂(lè)。如今早已風(fēng)流云散，只剩得山鳥(niǎo)亂啼，野花怒開(kāi)，古今形成鮮明對(duì)比，使表達(dá)有著很強(qiáng)的抒情效果，且用語(yǔ)清新，耐人尋味，寫(xiě)景如畫(huà)，富有景致。6、摶扶搖而上者九萬(wàn)里吾嘗終日而思矣欲辨已忘言則知明而行無(wú)過(guò)矣提攜玉龍為君死金戈鐵馬余將董道而不豫兮水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)【解析】

此題考查識(shí)記和默寫(xiě)名篇名句的能力。默寫(xiě)要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)候要以理解為基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯(cuò)別字的正確寫(xiě)法。注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字，書(shū)寫(xiě)務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“摶”“矣”“辨”“知”“攜”“戈”“董”“豫”“利”的書(shū)寫(xiě)。7、1．D2．(1)線索分明：以金子和“我”的情感變化為線索，敘事清晰，情節(jié)井然。(2)伏筆照應(yīng)自然：文章開(kāi)篇寫(xiě)“爹微笑著說(shuō)：世上許多東西，不能看外表，要看內(nèi)里……”下文寫(xiě)的正是這些平凡人內(nèi)心世界的光輝。(3)情節(jié)波瀾起伏。情節(jié)隨著情感的起伏而變化，引人人勝。(4)篇末點(diǎn)題。結(jié)尾明確了“英雄”，讓讀者見(jiàn)證了英雄的成長(zhǎng)歷程，豐富了英雄的內(nèi)涵。(5)視角獨(dú)特。以第一人稱和兒童視角敘事，靈活自然，充滿童趣。3．(1)是心懷家國(guó)的人。爹關(guān)愛(ài)家庭疼愛(ài)孩子，視孩子為“金子”，視冒著生命危險(xiǎn)挖到的礦藏為國(guó)家的財(cái)產(chǎn)。(2)是無(wú)私忘我，不辭艱險(xiǎn)的人。爹在礦井下為救助工友，砸斷了腿，作看管員，不接受別人的吃請(qǐng)，不接受別人的東西。(3)是不斷覺(jué)悟，不斷成長(zhǎng)的平凡人。我在父親的影響下，走向成熟，理解支持敬佩父親；工友們也深受影響，能丟下心靈的負(fù)累，成為平凡的英雄。（或從“父親”“我”“工友”三個(gè)角度概括分析：舍己救人，心懷家國(guó)；不斷覺(jué)悟，不斷成長(zhǎng)；擺脫負(fù)累，不斷自?。窘馕觥?/p>

1．本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后逐一將每個(gè)選項(xiàng)回歸原文，結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。D項(xiàng)，“一是為了安慰我，二是相信自己的堅(jiān)守使得他們不會(huì)再來(lái)”理解不全面，從“我爹說(shuō)：兒子，今晚，你是英雄”可見(jiàn)，爹并不僅僅是為了安慰“我”，而是認(rèn)為“我”的英雄行為震撼了他們，讓他們不會(huì)再來(lái)；“我爹還說(shuō)：他們幾個(gè)，也是英雄”更可見(jiàn)，爹認(rèn)為他們的心靈受到觸動(dòng)，以后將會(huì)做守護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的“英雄”，因而不會(huì)來(lái)。故選D。2．本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)。本題是插敘的情節(jié)，從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造和表現(xiàn)主題三個(gè)角度來(lái)分析。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，文章圍繞著“我”對(duì)父親挖金子的“喜悅”，父親被砸斷腿后為父親的英雄行為“驕傲”，父親堅(jiān)守原則不被人理解時(shí)的“怨懟”，到終于理解并支持父親的情緒來(lái)安排材料，層次清晰，且情節(jié)波瀾起伏，能吸引讀者興趣；文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”詢問(wèn)“金子”在哪里，“爹微笑著說(shuō)：世上許多東西，不能看外表，要看內(nèi)里……”，文章內(nèi)容寫(xiě)的是父親這個(gè)平凡的人堅(jiān)守原則，守護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，以及普通人心靈的變化，都體現(xiàn)出“不看外表看內(nèi)里”之意，前后照應(yīng)；文章標(biāo)題為“鍛造英雄”，文章結(jié)尾以“兒子，今晚，你是英雄”“他們幾個(gè)，也是英雄”點(diǎn)題，深化主旨，引起讀者深思；從敘述角度來(lái)看，“我”是第一人稱，且文中的“我”還是個(gè)孩子，以孩子視角來(lái)描寫(xiě)故事，顯得更真實(shí)，更富有感染力。3．本題考查學(xué)生對(duì)重要詞語(yǔ)含義的理解能力。實(shí)際上也是賞析人物形象，概括人物性格特點(diǎn)。解答此類題目，要找到直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，分析人物形象體現(xiàn)“英雄”含義的有哪些特征，在具體情節(jié)中分析形象特點(diǎn)，分析時(shí)從人物身份、職業(yè)，正側(cè)面描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，以及作者傾向和他人評(píng)價(jià)入手，準(zhǔn)確全面的理解人物特點(diǎn)；最后選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，結(jié)合內(nèi)容分析作答。從“爹笑著說(shuō)：挖到要送給國(guó)家啊，哪能自己留著呢？”“他緊抱著我：兒啊，你就是爹的金子”可見(jiàn)，英雄是一心為公，心懷家國(guó)的人；“我爹跟人家打招呼，跟人家微笑，卻偏就不肯吃人家的飯，不肯拿人家的東西。我爹說(shuō)：吃人家的嘴軟，拿人家的手短，虧心的事兒我不干”是重視國(guó)家財(cái)產(chǎn)，堅(jiān)守原則底線，不收受賄賂的人；從“爹把紅星的爹、滿囤的爹、國(guó)柱的爹使勁推開(kāi)，他的腿就斷了。斷了腿的爹成了英雄”可見(jiàn)，英雄是舍己為人，無(wú)私忘我的人；從“我”“為爹感到驕傲”“我想跟我爹說(shuō)聲對(duì)不起，我想走到爹跟前兒幫他揉揉受過(guò)傷的瘸腿”“我也在！我大聲喊著跑過(guò)去。我喊爹，我來(lái)啦”可見(jiàn)，英雄也是不斷成長(zhǎng)，產(chǎn)生覺(jué)悟的普通人；“他們?cè)谝股锍聊季茫^(guò)來(lái)摸摸我的頭，拍拍我爹的肩膀，然后重重一跺腳，像丟下什么負(fù)累似地離開(kāi)了”可見(jiàn)，英雄也是受到向善感召，能夠拋下負(fù)累，一身輕松的平凡的人?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。8、1．A2．D3．①亞馬孫雨林大火釋放的煙霧，會(huì)影響南美洲的氣候，導(dǎo)致更嚴(yán)重的旱災(zāi)；②森林大火的碳排放，加劇全球變暖，影響大氣中氧的含量；③讓巴西損失幾十萬(wàn)種植被與動(dòng)物，并對(duì)全世界生物有著直接影響?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語(yǔ)的現(xiàn)象。A項(xiàng)，“火災(zāi)數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期”不能起到佐證作用，僅僅因?yàn)榛馂?zāi)的數(shù)量多并不能證明亞馬孫雨林大火是由人為因素引起的。故選A。2．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng)，“可能會(huì)影響南方共同市場(chǎng)與歐盟就簽訂自由貿(mào)易協(xié)定達(dá)成一致”說(shuō)法錯(cuò)誤。結(jié)合原文“據(jù)了解，一名檢察官調(diào)查火災(zāi)起因時(shí)發(fā)現(xiàn)一份報(bào)紙廣告，內(nèi)容是鼓勵(lì)農(nóng)民參與8月10日‘放火日’，在當(dāng)天大面積燒林開(kāi)荒，向總統(tǒng)展示他們的勞動(dòng)意愿。數(shù)據(jù)顯示，就在‘放火日’這天，當(dāng)?shù)鼗鹎轱j升300％”“2019年6月28日，南美地區(qū)最大的經(jīng)濟(jì)一體化組織南方共同市場(chǎng)與歐盟共同宣布，就簽訂自由貿(mào)易協(xié)定達(dá)成一致”可知，該協(xié)定在亞馬孫大火發(fā)生前就簽訂。故選D。3．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。本題題干是“請(qǐng)結(jié)合材料，分析亞馬孫雨林大火可能帶來(lái)的環(huán)境生態(tài)影響”，結(jié)合“持續(xù)幾周的亞馬孫大火釋放出來(lái)的煙霧，會(huì)對(duì)周邊的地區(qū)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，首當(dāng)其沖受影響的是南美洲的氣候”“英國(guó)牛津大學(xué)生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)教授YadvinderMalhi指出，近期南美可能會(huì)出現(xiàn)降雨減少，從而加劇旱季的干旱，導(dǎo)致更嚴(yán)重的旱災(zāi)”分析可知，亞馬孫雨林大火釋放的煙霧，會(huì)影響南美洲的氣候，導(dǎo)致更嚴(yán)重的旱災(zāi)；結(jié)合“從長(zhǎng)期來(lái)看，森林大火的碳排放也會(huì)加劇地球變暖的問(wèn)題，但這方面的影響較難量化”分析可知，森林大火的碳排放，加劇全球變暖，影響大氣中氧的含量；結(jié)合“熱帶雨林的破壞以及林火的增多是陸地上生物多樣性最主要的殺手，光是今年，巴西就已經(jīng)損失了幾十萬(wàn)種植被與動(dòng)物”“在亞馬孫雨林，多樣的生態(tài)系統(tǒng)和復(fù)雜的水文讓雨林的變化牽一發(fā)而動(dòng)全身，并對(duì)全世界生物有著直接影響”分析可知，馬孫雨林大火讓巴西損失幾十萬(wàn)種植被與動(dòng)物，并對(duì)全世界生物有著直接影響?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句，特別是文章的開(kāi)頭結(jié)尾，過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題；規(guī)范作答，不能忘記的三個(gè)原則：(1)答案在文中(直接來(lái)源于文中或從文中提煉)；(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。9、1．D2．C3．①進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在國(guó)家頂層設(shè)計(jì)和文化發(fā)展戰(zhàn)略中的地位，給網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展指出明確的方向；②進(jìn)一步加強(qiáng)和完善網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的市場(chǎng)監(jiān)管體系，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作品質(zhì)量不斷提升；③堅(jiān)持與時(shí)代同步伐，大量創(chuàng)作與時(shí)代主流價(jià)值觀共嗚共振的精品，繪寫(xiě)新時(shí)代的精神圖譜?！窘馕觥?/p>

1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng)，混淆概念，“成為我國(guó)當(dāng)代文藝建設(shè)的主力軍”的是“網(wǎng)絡(luò)文藝”，而非“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”。故選D。2．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。C項(xiàng)，“以親身經(jīng)歷為線索”錯(cuò)誤，原文“以人物個(gè)體經(jīng)歷為線索”，“人物個(gè)體經(jīng)歷”，不一定是親身經(jīng)歷。故選C。3．本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到與未來(lái)“中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”發(fā)展相關(guān)內(nèi)容，關(guān)鍵句主要有：“包括網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)劇、微電影、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)直播等不同形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)文藝取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，成為我國(guó)當(dāng)代文藝建設(shè)的主力軍和數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的重要支柱，并逐漸被納入國(guó)家頂層設(shè)計(jì)和文化發(fā)展戰(zhàn)略”“在進(jìn)入市場(chǎng)化運(yùn)作并構(gòu)建日益健全的監(jiān)管體系后，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才真正迎來(lái)了飛躍”“我國(guó)正處于飛速變革的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作不可能脫離時(shí)代文化語(yǔ)境去表達(dá)和傳達(dá)數(shù)字空間的虛幻想象，而必須立足日新月異的時(shí)代潮流，描摹時(shí)代畫(huà)卷”。據(jù)此概括即可?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。10、1．A2．C3．B4．（1）秀實(shí)六歲時(shí)，母親病重，他急得七天不喝一勺湯水，母親病情好轉(zhuǎn)才肯吃飯，當(dāng)時(shí)人們稱他為“孝童”。（2）封常清追擊敗兵，秀實(shí)說(shuō)：“敵人派出老弱的士兵，是引誘我方，請(qǐng)大規(guī)模搜索?！薄窘馕觥?．本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！笆俊睘椤跋嗍А钡闹髡Z(yǔ)，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除B項(xiàng)、D項(xiàng)?！奥劇钡馁e語(yǔ)為“副將李嗣業(yè)聲”，結(jié)合句意內(nèi)容分析，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除C項(xiàng)。句意：碰到敵人救兵來(lái)了，仙芝的軍隊(duì)撤退，部下都失散了。秀實(shí)在暗夜中聽(tīng)到副將李嗣業(yè)的聲音，認(rèn)出他，就批評(píng)他說(shuō)：“害怕敵人而逃跑，是不勇敢，為了自己脫險(xiǎn)而讓大家陷入危難，是不仁義?！惫蔬xA。2．本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng)，“大夫死稱‘不祿’”錯(cuò)誤。天子死曰“崩”，諸侯死曰“薨”，大夫死曰“卒”，士死曰“不祿”，庶人死曰“死”。故選C。3．本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“在跟隨封常清期間”“艱苦戰(zhàn)斗后獲得勝利”錯(cuò)誤。結(jié)合“靈詧罷，又事高仙芝。仙芝討大食，圍怛邏斯城……卻士相失”分析，靈察罷官后，又跟隨高仙芝。仙芝征伐大食，圍困了怛邏斯城，碰到敵人救兵來(lái)了，仙芝的軍隊(duì)撤退，部下都失散了。應(yīng)該是跟隨高仙芝，此戰(zhàn)也未取得勝利。故選B。4．本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“疾病”，病重；“勺飲”，名詞活用作動(dòng)詞，喝一勺湯水；“病間”，病愈，病情好轉(zhuǎn)；“乃”，連詞，才；“號(hào)”，稱。（2）“北”，敗兵；“羸”，瘦弱；“餌”，名詞作動(dòng)詞，引誘；索，搜索。【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文：段秀實(shí)字成公，本是姑臧人，他的曾祖父師濬，出任隴州刺史，留在那里沒(méi)有回家鄉(xiāng)，于是變?yōu)闆F陽(yáng)籍人。秀實(shí)六歲時(shí)，母親病重，他急得七天不吃不喝，母親病情好轉(zhuǎn)才肯吃飯，當(dāng)時(shí)人們稱他為“孝童”。到長(zhǎng)大了，深沉忠厚，能決斷，慷慨激昂有救天下的志向。被推薦為明經(jīng)，他的朋友輕視他，秀實(shí)說(shuō)：“搜章摘句，憑這本事不能為國(guó)立功。”就放棄了。玄宗天寶四年(745)，跟隨安西節(jié)度使馬靈察征伐護(hù)蜜有功，任安西別將。靈察罷官后，又跟隨高仙芝。仙芝征伐大食，圍困了怛邏斯城，碰到敵人救兵來(lái)了，仙芝的軍隊(duì)撤退，部下都失散了。秀實(shí)在暗夜中聽(tīng)到副將李嗣業(yè)的聲音，認(rèn)出他，就批評(píng)他說(shuō)：“害怕敵人而逃跑，是不勇敢，為了自己脫險(xiǎn)而讓大家陷入危難，是不仁義。”嗣業(yè)聽(tīng)了很慚愧。于是與秀實(shí)召集逃散的士兵，又組成了軍隊(duì)，回到安西，請(qǐng)秀實(shí)任判官，升任隴州大推府果毅。后隨封常清征伐大勃律，駐扎在賀薩勞城，與敵人作戰(zhàn)打勝了，常清追擊敗兵，秀實(shí)說(shuō)：“敵人派出老弱的士兵，是引誘我方，請(qǐng)大規(guī)模搜索?！彼勋@了所有伏兵，俘虜了眾多敵兵。這之后，改任綏德府折沖都尉。肅宗在靈武避難，下詔調(diào)李嗣業(yè)率五千安西軍到自己行宮。節(jié)度使梁宰想逗留觀望形勢(shì)的變化，李嗣業(yè)暗中答應(yīng)了，秀實(shí)責(zé)備他說(shuō)：“天子正危急，臣子卻想安逸，你經(jīng)常自稱為大丈夫，現(xiàn)在真如同婦孺！”嗣業(yè)因此堅(jiān)決請(qǐng)求梁宰發(fā)兵。于是向東進(jìn)兵，用秀實(shí)為副帥。李嗣業(yè)任節(jié)度使，秀實(shí)正守父喪，嗣業(yè)上表起用他為義王的助手，充任節(jié)度使判官。安慶緒奔逃到鄴城，李嗣業(yè)與眾將領(lǐng)圍困了他，把作戰(zhàn)物資放在河內(nèi)，安排秀實(shí)兼懷州長(zhǎng)史，主持懷州事務(wù)，還兼留后。當(dāng)時(shí)軍隊(duì)疲勞，錢(qián)糧缺少，秀實(shí)接連不斷地督運(yùn)糧草，招兵買(mǎi)馬，充實(shí)前線軍隊(duì)。各路軍隊(duì)在愁思岡激戰(zhàn)，李嗣業(yè)中流箭陣亡，眾將推舉荔非元禮代管嗣業(yè)的軍隊(duì)。秀實(shí)聽(tīng)到這件事，立即送信給白孝德，讓他派兵護(hù)送嗣業(yè)的靈柩到河內(nèi)，秀實(shí)親自與文武官員到縣境迎接，并拿出全部私人錢(qián)財(cái)給嗣業(yè)辦喪事。11、1．B2．C3．視覺(jué)/比喻：白、清澈、色彩，聽(tīng)覺(jué)/擬人：多變、錯(cuò)落、豐富、琳瑯、雜4．泉石膏肓的內(nèi)涵是愛(ài)得深/愛(ài)得無(wú)可救藥/極度喜愛(ài)等，文章先直抒胸臆“獨(dú)愛(ài)泉石”，描寫(xiě)了泉石之趣，最后寫(xiě)了小魚(yú)尊長(zhǎng)、有恥辱感、不受誘惑，以魚(yú)之品格自況，豐富了作者在泉石之趣中的寄寓。【解析】1．本題考查虛詞運(yùn)用的能力。解答此題，平時(shí)要學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)文言虛詞的技巧，包括詞性分析法、位置分析法、溫故求新法、語(yǔ)境判定法、語(yǔ)法切入法、特殊標(biāo)志識(shí)記法，只有平時(shí)多關(guān)注和練習(xí)虛詞的意義和用法，解題時(shí)才能得心應(yīng)手，準(zhǔn)確作答。A項(xiàng)，“也”用于句末時(shí)，往往表示陳述和判斷；B項(xiàng)，“者”用于句末時(shí)，組成“中心名詞+定語(yǔ)+者”的形式，是定語(yǔ)后置句的常見(jiàn)格式；C項(xiàng)，“矣”用于句末，語(yǔ)氣詞，表陳述；D項(xiàng)，“焉”，句末語(yǔ)氣詞，也可表兼詞，相當(dāng)于“于之”或“于之”。依據(jù)“予因生致小魚(yú)善游而喜浮□，畜之池二十許尾”，作者找來(lái)善于游動(dòng)喜歡浮游的小魚(yú)，據(jù)此可推知“小魚(yú)善游而喜浮□”應(yīng)該是定語(yǔ)后置句，依據(jù)定語(yǔ)后置句的常見(jiàn)格式，此處只能選“者”。故選B。2．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“恰當(dāng)”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng),然后依據(jù)人名、地名、時(shí)間、事件等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。A項(xiàng)，“王才臣因?yàn)檎`解作者本意，直言作者弄虛作假”錯(cuò)誤，依據(jù)第一段“有石而無(wú)泉，非缺歟？”可知，王才臣責(zé)備作者堆壘假山騙人，這是在同作者開(kāi)玩笑；B項(xiàng)，“而是自欺”錯(cuò)誤，作者也是在與王才臣開(kāi)玩笑，作者不是自欺；D項(xiàng)，“作者有知錯(cuò)能改的雅量”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。C項(xiàng)最準(zhǔn)確，故選C。3．本題考查鑒賞重要語(yǔ)段的藝術(shù)手法和作用的能力。解答此題，考生要分析題干，把握句中的關(guān)鍵詞，分析手法、角度，把握意境、形象和情感，準(zhǔn)確答題。劃線句，要抓住“閉而激之”“開(kāi)而迭之”后泉水的變化?！皣娭檐S玉”“若白金繩焉”是用比喻來(lái)寫(xiě)視覺(jué)上所見(jiàn)的色彩，贊美泉水的清澈和美麗；“若哽若咽引，若嗔若叱馴”是用擬人手法，從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)泉水的變化豐富和魅力。“其流有文利，其入有聲”視聽(tīng)結(jié)合，進(jìn)一步寫(xiě)出泉水的活力和美好。4．本題考查鑒賞文學(xué)作品寫(xiě)作技巧的能力。解答此題，要考生先要讀懂題意，回歸原文，依據(jù)上下文的內(nèi)容思考思路脈絡(luò)和寫(xiě)作技巧，看寫(xiě)法的意圖、特點(diǎn)和作用?！叭嚯痢笔侵笎?ài)好山水成癖，如病入膏肓。為了展現(xiàn)作者對(duì)泉石的愛(ài)，文章先直抒胸臆“獨(dú)愛(ài)泉石”，描寫(xiě)了泉石之趣，最后寫(xiě)了小魚(yú)尊長(zhǎng)、有恥辱感、不受誘惑，以魚(yú)之品格自況，豐富了作者在泉石之趣中的寄寓。第一段開(kāi)篇便寫(xiě)“平生無(wú)它好，獨(dú)好泉石”，接著寫(xiě)引泉入池“噴珠躍玉”或“若哽若咽引，若嗔若叱馴”的視聽(tīng)之趣味；寫(xiě)小魚(yú)時(shí)突出了小魚(yú)的靈動(dòng)，“若‘徐行后長(zhǎng)者’之為者”“若恥以身供人之玩者”“若疑夫食之餌己者”帶給我的三次“異之”之感，贊美魚(yú)之趣味之品格，加深了作者的感情?！军c(diǎn)睛】文言虛詞題的具體辨析，可在了解18個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法來(lái)判定：虛實(shí)意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)、句位意識(shí)、呼應(yīng)意識(shí)、語(yǔ)氣意識(shí)。解答時(shí)要仔細(xì)分析，得出的答案要代入原句驗(yàn)證是否正確。參考譯文：紹熙三年九月十六日，我因殘疾從南京回家，因?yàn)橄氲狡缴紱](méi)有其他愛(ài)好，維度喜歡泉石，但故居是土山，哪里得到石頭呢？忽然家鄉(xiāng)友人王信臣及其侄子子林搜集到永新怪石以送給我，我非常喜歡，說(shuō)：“這就是子犯所說(shuō)的“上天賜予”的?！绷⒓凑衼?lái)匠人，堆疊成假山，友人王才臣見(jiàn)了，責(zé)備我說(shuō)：“先生居住在真山卻又堆疊出一座假山，將用來(lái)欺騙誰(shuí)呢？”我笑著說(shuō)“我敢欺騙人嗎？姑且欺騙自己罷了?！蓖醪懦颊f(shuō)：“有石頭卻沒(méi)有泉水，不是缺少了嗎？”我突然想到距離假山將近三十步，以前有一處泉水但已被堵塞，立即命人疏浚。泉水清冽又多，于是接著竹筒引流。又在假山前十步之間，用磚砌一個(gè)小方池，深一尺，廣五分之一，泥土和泉水各深一半，種上荷花，用藻荇交雜其間每次從竹筒疏流泉水到地下，從假山底隱藏，從石頭的縫隙冒出來(lái)，故意阻礙從筒中噴出的泉水，讓泉水飛濺，則變成噴泉，分散的泉水像珍珠像玉石，向空中飛升，像白金細(xì)繩，像假山一樣高。放開(kāi)堵塞處，水就向下，成為流水。水快到假山時(shí)，就好像悲嘆氣塞或呵斥的聲音，然后沸涌向上，決決地流，流進(jìn)池子，水流有波紋，流入時(shí)有聲音。頃刻之間，泉水通塞萬(wàn)變，觀看的人四面看，不能猜測(cè)泉水從哪里流來(lái)。我于是新鮮地送到善于游動(dòng)而喜歡浮在水面的小魚(yú)，養(yǎng)二十多只在池里，前十條后十條，每每浮出水面。游在后面的那一群魚(yú)不貿(mào)然游到前面，就像“慢點(diǎn)兒走，走在長(zhǎng)者之后”懂孝悌那樣有趣，我始終認(rèn)為它們奇特。它們開(kāi)始害怕人，不浮出水面，人到了它們就隱藏到荷葉荇草下，人離開(kāi)后它們又顯露出來(lái)。之后漸漸地與人熟悉，魚(yú)在水中有時(shí)不很活潑地?cái)[尾暢游，像與人在嘻玩；不久又隱藏起來(lái)，像以自身供人們玩賞為恥辱，我更覺(jué)得他們奇特了。我偶爾以食物喂它們，每次吃就一定會(huì)浮出水面，久了就像懷疑人在拿魚(yú)食逗引自己，又不在出來(lái)，我更加覺(jué)得奇異。于是給泉水之上的小軒取名“泉石膏肓”。有人說(shuō)：“病情險(xiǎn)惡無(wú)法醫(yī)治，良醫(yī)說(shuō)不可能破解醫(yī)治，后世才能有辦法來(lái)艾灸治療?！蔽艺f(shuō)“病入膏肓，有辦法可醫(yī)治；愛(ài)好山水成癖如病入膏肓，卻沒(méi)有辦法可治。有辦法可治，我也不治?。　币恍蛯?xiě)下此文。12、【例文】今天，中國(guó)仍需要英雄反復(fù)品讀材料中關(guān)于英雄的內(nèi)容，我認(rèn)為，任何時(shí)候中國(guó)都需要“表體現(xiàn)國(guó)家意志的超級(jí)英雄”，他應(yīng)該“不自私、能覺(jué)醒、夠偉大”。今天，中國(guó)依然需要英雄。今天，我們依然需要英雄，當(dāng)國(guó)家利益被忽略、民眾權(quán)益受損害時(shí)，他們會(huì)挺身而出。當(dāng)年，魯迅冒著生命危險(xiǎn)揭露走狗文人及政府的丑惡嘴臉；鑒湖女俠秋瑾冒著被砍頭的風(fēng)險(xiǎn)宣傳革命；戊戌變法失敗后譚嗣同選擇等待抓捕而留下“我自橫刀向天笑”的豪邁。他們是英雄，面對(duì)生死，他們勇敢、無(wú)畏地站出來(lái)，維護(hù)大眾利