人教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

人教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

人教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)”課題

研究，提倡高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

的精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養(yǎng)師生主動(dòng)探究的精神。

以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活

動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及樹(shù)立數(shù)學(xué)到處可見(jiàn)的觀念。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減

法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)

容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分

一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先

安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表

示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓

學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的

分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓

學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；

通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法

口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都

是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想

方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符

合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用,

便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)，大多數(shù)人思維活

躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)

能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師

要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本

學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面：

經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，

并學(xué)會(huì)讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)的含義，

會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情

境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相

應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和

相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及

鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、

左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、

圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些

形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物

體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)

易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的

收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回

答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物

體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重

等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以

內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分

與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘

表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。

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一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是

從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài)，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,

這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生智

力低下，接受能力差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這

些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還

像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)

亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，

發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，

在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的‘開(kāi)拓，創(chuàng)新能力

的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)

的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、n-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、

20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的

進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱

一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)

始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算

的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)

展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾

個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組

成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分

名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)

的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單

的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正

方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、通過(guò)

直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)"上、下前、后”、“左、右”的

基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體

的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知

識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟

悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知

識(shí)。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓

學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示

和交流，建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的

方法進(jìn)行計(jì)算。

4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體

和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)

和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提

出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用

意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切

關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造

性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使

創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

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一、學(xué)情分析

本學(xué)期因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛踏入小學(xué)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)

識(shí)不多，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣都還沒(méi)有形成，所以，一年級(jí)

教學(xué)上冊(cè)教學(xué)任務(wù)的計(jì)劃，我是按本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)低和

學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成制定的。

二、全冊(cè)教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課；位置；1—5的

認(rèn)識(shí)和加減法；認(rèn)識(shí)圖形（一）；6—10的認(rèn)識(shí)和加減法；11

-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；數(shù)學(xué)樂(lè)園；認(rèn)識(shí)鐘表；20以內(nèi)進(jìn)位加法；

總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、認(rèn)識(shí)立體圖形，以及初步

認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)

展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)

學(xué)的興趣和信心。

三、全冊(cè)教學(xué)要求

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾

個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組

成，會(huì)讀寫0—20各數(shù)。

2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，

初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法

和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的

實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)”=、＞、5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、

圓柱、球。

6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和

20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常

生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因

此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,

是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓

學(xué)生切實(shí)掌握。

五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交

往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)

和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,

使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活

動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師

要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生

發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有

成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效

地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

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一、學(xué)情分析

今年我教一年級(jí)⑵班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)普通班級(jí)

23人。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛踏入學(xué)校，學(xué)生的行為習(xí)慣都沒(méi)

有成行。同時(shí)還有繁重的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)方方面面都要

俱到。我認(rèn)為要注意加強(qiáng)學(xué)生在校寫完作業(yè)的效率。

二、全冊(cè)教學(xué)要求

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾

個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組

成，會(huì)讀寫0—20各數(shù)。

2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，

初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法

和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的

實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“-、＞、5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、

圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、全冊(cè)教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以

內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，

認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步

認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)

展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)

的興趣和信心。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和

20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常

生活中有廣泛的應(yīng)用，同事它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因

此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,

是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓

學(xué)生切實(shí)掌握。

五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交

往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)

和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,

使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活

動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師

要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生

發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都

有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有

效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景

密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、

操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形

成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)

掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性

與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)

方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流，教師應(yīng)鼓

勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流與合作。要

防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合

作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。

（三）加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培

養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好

的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。

教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特