浙江省溫州市南浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文5月月考試卷

浙江省溫州市南浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文5月月考試卷一、為更好地參加?！扒啻篣P”主題演講比賽，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。(36分)【學(xué)習(xí)范文】同學(xué)們找了《我是演說家》第三季冠軍熊浩的演講稿，并探究其奪冠的原因。為時(shí)代發(fā)聲熊浩①我們今天已經(jīng)聽了很多持別嚴(yán)肅的演講了，讓我用一個(gè)頗為輕松的對(duì)話來開始好嗎？你們每個(gè)人大概都有手機(jī)，你還記得最近在你手機(jī)里頭那個(gè)最熱絡(luò)、最歡呼、最引發(fā)關(guān)注的那個(gè)新聞標(biāo)題或者熱門詞是什么嗎？大概是有的藝人離婚或結(jié)婚，或者我們先定一個(gè)小目標(biāo)吧，先掙一個(gè)億。那再那個(gè)之前呢？再那個(gè)之前是友誼的小船說翻就翻，是我只想安安靜靜做一個(gè)美男子，是你那么牛你咋不上天呢？再之前，再之前是不作就不會(huì)死，是且行且珍惜，是寶寶心里慌，寶寶不哭。再之前，再之前，大概是問題來了，挖掘技術(shù)哪家強(qiáng)了。(大家笑了)但是我不知道你有沒有意識(shí)到，當(dāng)我給大家回放這些輿論的關(guān)鍵詞時(shí)，有很多其實(shí)你已經(jīng)忘記，你只記得一件事，那就是它們?cè)?jīng)居然那么流行。②我們?cè)谝粋€(gè)信息每天迎面鋪來的時(shí)代，所謂繁花似錦，所謂熱火，烹油，我們每一天就這樣進(jìn)去出來，進(jìn)去出來，我們趕集似的往前走，生怕錯(cuò)過一點(diǎn)點(diǎn)什么，我們顯得不那么時(shí)尚，而作為結(jié)果，當(dāng)我們沉下心回頭去看，我們發(fā)現(xiàn)什么東西都不記得。③子曰：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣戰(zhàn)!”A.孔子是在說，大家別刷朋友圈了，你以為那是實(shí)的世界嗎？不，那是一個(gè)小小的固化的圈子，把你給圍攏住。我們?cè)诶锩嬲f什么？說的是日常的飲食，說的是旅游的照片，漸漸地漸漸地我們的關(guān)心逐漸逐漸從自己內(nèi)心靈魂的成長，挪到外面的那些瑣碎去，然后相互點(diǎn)點(diǎn)贊，相互發(fā)發(fā)言，好行小慧，我不是說這樣錯(cuò)了，我是說如果你所有的生命格局都是奠定在這樣的瑣碎之內(nèi)，難矣戰(zhàn)。要有自我的成長和靈魂的抱負(fù)，這便不大可能。④我們進(jìn)去出來，進(jìn)去出來，我們像趕集似的生怕任何一個(gè)落下，有的時(shí)候竟忘了自己為什么要出發(fā)，⑤刷微信、刷微博，如果每一條資訊是一百個(gè)，如果你每天能夠讀一百條，并不算多，這意味著一個(gè)月的時(shí)間，你可以積累三十萬字的閱讀量，這是什么概念？各位，老子的《道德經(jīng)》五千個(gè)字，卡夫卡的《變形記》三萬個(gè)字，那些最晦澀的，比如像黑格爾的《小邏輯》三十萬字，你拼命地閱讀，拼命讓自己的肢體展開去接受各樣的資訊，但最后一想，竟然什么都沒留下。我們?cè)谶@種碎片的時(shí)代中獲得信息，它影響的絕不僅僅只是資訊的營養(yǎng)，更是你內(nèi)心的那種定力，⑥你每天都看，但我問在座的各位，B.當(dāng)你展開一本厚厚的書，放松自己的身心想要讀的時(shí)候，難道你還有那仲耐心嗎？你每天都接受各種各樣的資訊，天南地北，渾涌而來，你似乎什么都知道，但是有一個(gè)真正關(guān)乎你成長和決定的大問題若是放在你的面前，難道你能真正地回答嗎？⑦我們說為時(shí)代發(fā)聲，但我想說為時(shí)代發(fā)聲是有前提和基礎(chǔ)的，如果每一個(gè)人都只是奔涌而上地去參加一些狂歡，而沒有自我的定力、靈魂的成熟和獨(dú)立的聲音，這怎么會(huì)是為時(shí)代發(fā)聲？這不過是一次一次又一次地盲從。⑧我們說為時(shí)代發(fā)聲，絕不僅僅只是那些對(duì)偉大的歌頌，對(duì)成功的銘記，對(duì)不朽的惦念。其中恐怕還得有一些人，他不是那么討巧的，要指著你的鼻子，包括我自己，告訴大家說，我們都病了。這個(gè)時(shí)代讓我們蜷縮在這種碎片化的塵埃當(dāng)中，我們都病了，我們必須要重新?lián)焓捌痖喿x的習(xí)慣，我們必須要重新恢復(fù)起那種求學(xué)的興致，因?yàn)橹挥羞@樣你才有可能真正成熟健朗，最后精神成人。⑨____，我真的不知道，在這個(gè)如此喧囂的時(shí)代，真的還有別的時(shí)代聲音比這個(gè)忠告更重要嗎？1．（3分）原因一：準(zhǔn)確把握語言特點(diǎn)。演講開頭：為什么演講者用“網(wǎng)絡(luò)熱詞很快被遺忘”的現(xiàn)象作為開頭？2．（2分）語言風(fēng)格：在第9段的空白處，你認(rèn)為演講者選擇了以下哪句話，為什么？(A)“慢一點(diǎn)，靜一點(diǎn)，定一點(diǎn)，給不是手機(jī)，而是自己的心一點(diǎn)時(shí)間?！?B)“如霧靄中踽踽獨(dú)行的旅者慢一點(diǎn)，如山間飄飛荏苒的落葉靜一點(diǎn)，如林間靜默佇立的古松定一點(diǎn)?！?．（4分）演講技巧：演講者為什么運(yùn)用這么多問句？請(qǐng)結(jié)合文中A、B兩處劃線句簡(jiǎn)要回答。4．（3分）演講演繹：請(qǐng)從語氣、語速、動(dòng)作任選兩個(gè)角度對(duì)以下句中加點(diǎn)詞進(jìn)行演講設(shè)計(jì)，并簡(jiǎn)述理由。我們進(jìn)去出來，進(jìn)去出來，我們像趕集似的生怕任何一個(gè)落下，有的時(shí)候竟忘了自己為什么要出發(fā)。5．（6分）原因二：清晰輸出觀點(diǎn)價(jià)值。本文是如何輸出有價(jià)值的觀點(diǎn)的？請(qǐng)你選擇下列最合適的思維導(dǎo)圖加以闡述?！拘薷难葜v稿】借鑒以上學(xué)習(xí)范文所得，請(qǐng)你幫小語同學(xué)修改他的參賽演講稿。親愛的老師、同學(xué)們：大家好!相信很多同學(xué)應(yīng)該認(rèn)識(shí)我，在大家枯(zào)無味的學(xué)習(xí)生活中，我扮演更多的通常是個(gè)諧星的角色?？墒?，大家沒想到吧，我這看似狂野，實(shí)則狂野的外表下，隱藏著一顆憧憬著上臺(tái)演講，渴望著大放異彩的心。接下來，就讓我來跟大家分享關(guān)于青春的看法?！啻菏且淮蝹€(gè)人意識(shí)的新覺醒，是進(jìn)入成人世界的必經(jīng)之路。我們會(huì)重新思考“____你是誰？世界從哪里來？”的哲學(xué)問題，它讓我們更深入地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界。青春是自由?！禵___》中曾說：“‘?dāng)[脫不開’便是人生悲劇的起源。畏首畏尾，徘徊歧路，心境既多苦痛，而事業(yè)不能成就。”而青春意味著擺脫一切阻礙生命成長的束縛與羈絆，(A)向外界繁瑣復(fù)雜的人情事故宣戰(zhàn)，向內(nèi)心自我中心的欲望惡念宣戰(zhàn)，大膽追尋心底最赤誠的摯愛。青春是夢(mèng)想。①有時(shí)心間被一片不知名的烏云籠罩，②但烏云背后總有一束光在前方閃耀、③雖然有時(shí)走入崎嶇不平的泥濘之地，④那便是沖破層層陰暗的夢(mèng)想之光。就如《平凡的世界》中(丙)那位少年，他抱著出去看一看，哪怕身邊充滿勸阻，他始終堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，他始終凝望著夢(mèng)想的方向。青春是奮斗?！胺蚝囍F，介而離山，則不免于網(wǎng)罟之患；吞舟之魚，碭而失水，則蟻能苦之。故鳥獸不厭高，魚鱉不厭深?！鼻啻褐缥ㄓ性谂χ胁拍茏躺l(fā)芽，青春之花唯有在拼搏中才會(huì)明艷閃耀，青春之樹唯有在堅(jiān)忍中才可枝繁葉茂。(B)用自己的汗水和努力，在平凡的生活中創(chuàng)造不平凡的價(jià)值，引爆生命原子的力量，體驗(yàn)生命超越帶來的次次震憾!時(shí)光惟(mù)已緩緩拉開，愿我們都擁有一個(gè)無悔的青春，用熱情和勇氣去書寫屬于自己的精彩篇章!未來可及，拼盡全力!謝謝大家!6．（2分）審稿前，小語主動(dòng)向你請(qǐng)教以下兩個(gè)字的讀音，請(qǐng)你幫他選擇正確的選項(xiàng)。懂憬(A.chōngB.cōng)羈絆(A.bànB.pàn)審稿時(shí)，你發(fā)現(xiàn)小語有兩個(gè)字不會(huì)寫，用拼音替代，請(qǐng)你根據(jù)下面的提示幫他補(bǔ)上。枯無味A.燥：缺乏水分；干燥B.躁：性急；不冷靜C.噪：大聲叫嚷帷A.慕：欽佩：羨慕B.幕：掛著的大塊布、綢、絲絨等C.暮：指太陽落山7．（2分）另外，你發(fā)現(xiàn)演講稿中的(A)(B)兩句中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)幫忙改正。（）應(yīng)改為（）（）應(yīng)改為（）8．（2分）修改演講稿時(shí)，你發(fā)現(xiàn)演講稿中有一句存在語病，是()。A．青春是一次個(gè)人意識(shí)的新覺醒，是進(jìn)入成人世界的必經(jīng)之路。B．他抱著出去看一看，哪怕身邊充滿勸阻，他始終堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。C．青春之苗唯有在努力中才能滋生發(fā)芽。D．愿我們都能擁有一個(gè)無悔的青春，用熱情和勇氣去書寫屬于自己的精彩篇章!9．（2分）你發(fā)現(xiàn)文中劃波浪線的句子存在語序問題，于是進(jìn)行了調(diào)整：(填序號(hào))10．（3分）小語同學(xué)的演講稿也有優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)他能對(duì)看過的名著加以巧妙運(yùn)用。(甲)處的問題出自名著《》，(乙)處的名著是《》，(丙)處的“那位少年”是(填人名)。11．（7分）為了小語能在校演講比賽中脫穎而出，你回顧了之前能浩奪冠原因的探究過程，借此指出小語演講稿中存在的問題，并為他提出了具體的修改建議。二、同學(xué)邀請(qǐng)你一起閱讀名家散文，體會(huì)“物中情思”。(16分)閱讀風(fēng)等仙女鐵凝①我們的樓房前是一大片農(nóng)民的菜地。有消息說市政建設(shè)部門規(guī)劃了菜地，這片萊地將變成一座公園。公園對(duì)于一座城市算不上什么奇跡，而一座城市能擁有一片菜地才是格外不易。憑窗而立，眼前地闊天高，又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴，才知道你吃下去的確是真的糧食，喝下去的也確是活的水。頭頂?shù)娘L(fēng)變暖的時(shí)候，便有人在這里放風(fēng)箏。放風(fēng)箏的人，除了近處的，還有從市區(qū)趕來的。②我的風(fēng)箏實(shí)屬普通，價(jià)格也低廉，才兩塊五毛錢。這是一個(gè)面帶村氣的仙女，鼻梁不高，嘴有點(diǎn)鼓；一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有一行小字“河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏，批發(fā)優(yōu)惠”。使我相中這風(fēng)箏的，恰是這行小字。它那表面的商業(yè)味道終究沒能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的那點(diǎn)兒拙樸。他這種口語一般直來直去的句子讓我決定，我就要這個(gè)仙女。③傍晚之前該是放風(fēng)箏的好時(shí)光，太陽明亮而不刺眼，風(fēng)也柔韌并且充滿并不野蠻的力。我舉著我的仙女，在日漸松軟的土地上小跑著將她送上天空。近處有放風(fēng)箏的鄰人鼓勵(lì)似的督促我：“放線呀快放線呀，多好的風(fēng)啊……”④我要說我的仙女實(shí)在是充滿了靈氣：她那么快就夠著了上邊的風(fēng)。高處的風(fēng)比低處的風(fēng)平德，只要夠著上邊的風(fēng)，地便能保持住身體的平穩(wěn)。⑤我關(guān)照空中的仙女，快速而小心地松著手中的線，一時(shí)間只覺得世上再也沒有比這風(fēng)箏仙女更像仙女的東西了：她那一臉的村氣忽然被高遠(yuǎn)的藍(lán)天幻化成了不可企及的神秘，她那簡(jiǎn)陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外絢、飄逸，她的態(tài)勢(shì)忽然就呈現(xiàn)一種悠悠的韻致。放眼四望，天空下飛著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍……為什么這些紙?jiān)耐嬉鈨阂坏┨与x了人手，便會(huì)比真的還要逼真？就好比天上的風(fēng)給了它們?nèi)碎g所不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天上，它們才會(huì)找到獨(dú)屬自己的活生生的呼吸。⑥有些時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)一些不同尋常的放風(fēng)箏人：一輛“奧迪”開過來了，吱地停在地邊。車上下來兩三個(gè)衣著時(shí)髦的男女，擁著一位手戴鉆戒的青年。青年本是風(fēng)箏的主人，卻樂于兩手空空——自有人跟在身后專為他捧著風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的蜈蚣，聽說由山東灘坊特意訂制而來；(A)那線拐也遠(yuǎn)非我手中這通俗的楊木棍插成，那是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械，滑輪和絲線都閃著“高貴”的銀光?！般@戒”站在地邊打量天上，一臉的不屑。他從兜里摸出煙來，立刻有人為他點(diǎn)燃了打火機(jī)。好不氣派的一支隊(duì)伍，尖在把我們給“震”。⑦然后那蜈蚣緩緩地迎風(fēng)而起了，確是不同凡響的好看。四周爆發(fā)出一片叫好聲。我卻有點(diǎn)為"鉆戒”感到遺憾，因?yàn)樗辉瞿球隍?，也不曾碰一碰風(fēng)箏線。(B)隨員替他將蜈蚣放上藍(lán)天之后，他才扔掉香煙，從他們手中接過線盒拎住。他不是一個(gè)舵手，而是一個(gè)被大人嬌縱的孩童。⑧在這時(shí)我想起單位里一個(gè)愛放風(fēng)箏的司機(jī)。他告訴我說，小時(shí)候在鄉(xiāng)下的家里，他自己會(huì)糊風(fēng)箏卻買不起線，他用母親拆被子拆下來的碎棉線代替風(fēng)線。他把那些線一段段接起來，接頭太多，也不結(jié)實(shí)。有一次他的風(fēng)箏正在天上飛著，線斷了，風(fēng)箏隨風(fēng)飄去，他就在鄉(xiāng)村大道上跑著追風(fēng)箏。為了那個(gè)風(fēng)箏，他一口氣跑了七八里地。⑨我知道我開始走神兒，我的風(fēng)箏線就在這時(shí)斷掉了，仙女搖擺著身子朝遠(yuǎn)處飄去。天色已暗，我開始追趕我的仙女，越過腳下的袋肥，越過無數(shù)條壟溝和哇背，越過土路上交錯(cuò)的車轍，也越過“鉆戒”們不以為然的仲色。當(dāng)色蒼茫、人聲漸稀時(shí)，我終于爬上一座豬圈，在圖頂找到歪躺在上邊的仙女。我覺得這“仙女”本是我失散已久的一個(gè)朋友，這朋友有名有姓，地理應(yīng)姓高，與邯鄲沙口村那個(gè)叫做高玉修的衣民是一家人。⑩大而圓的月亮突然沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我思考究竟什么叫做放風(fēng)箏。我不知道。但是，有了風(fēng)箏的斷線，有了仙女的失蹤，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而復(fù)得，我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價(jià)實(shí)的奔跑到達(dá)心中的；連接地上人類和天上仙女之間那平和心境的，其實(shí)也不是市場(chǎng)上出售的風(fēng)箏線。(有刪改)12．（5分）為了研讀本文，小組聚焦不同的人放風(fēng)箏，整理出以下讀書筆記，請(qǐng)你加以補(bǔ)充?！拔摇狈棚L(fēng)箏“鉆戒”青年放風(fēng)箏[內(nèi)容梳理]閱讀②-⑤段和⑧-⑨段，概括內(nèi)容，補(bǔ)全示意圖?！度氲胤棚L(fēng)箏——回憶愛放風(fēng)箏的司機(jī)——[佳句賞析」閱讀⑥-⑦段，選擇(A)，(B)兩處線句中的一句加以賞析。主要表達(dá)方式：描寫、記敘主要表達(dá)方式：描寫、13．（6分）根據(jù)13題讀書筆記的整理，參考以下小貼士，分析作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的目的。小貼士每種表達(dá)方式都有各自的表達(dá)效果，要根據(jù)需要采用不同的表達(dá)方式。14．（5分）2024年中央廣播電視總臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上歌曲表演《如果要寫年》掀起“仿寫”熱潮，請(qǐng)按照下面的形式寫話，表達(dá)你對(duì)本文的理解.“如果你要寫年，就不能只寫年。要寫站臺(tái)上一雙雙期盼的眼；寫母親的眺望，游子的情切；寫千里歸途，向著一處團(tuán)圓；寫滾燙的手掌緊緊交疊，紅了誰的眼圈；寫重逢的瞬間相顧無言，讀懂了思念……讀懂了……”毛不易《如果要寫年》如果你要寫風(fēng)箏，就不能只寫。。三、很多同學(xué)沒有興趣讀《經(jīng)典常談》，學(xué)校為此開展閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(25分)閱讀材料一：材料二：《詩經(jīng)》讀本鄘風(fēng)·相鼠相鼠有皮，人而無儀：人而無儀，不死何為？相鼠有齒，人而無止；相鼠有體，人而無禮：人而無禮，胡不遄死？衛(wèi)風(fēng)·木瓜投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也。投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也。投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也。材料三：《莊子》選篇宋元君夜半而夢(mèng)人被發(fā)窺阿門①，曰：“予自宰路②之淵，予為清江使河伯之所，漁者余且③得子?！痹X，使人占之，曰：“此神龜也?！本唬骸皾O者有余且乎？”左右：“有?！本唬骸傲钣嗲視?huì)朝。”明日，余且朝，君回：“漁何得？”對(duì)曰：“且之網(wǎng)得白龜焉，其圓五尺?！本唬骸矮I(xiàn)若之龜?！饼斨?，君再欲殺之，再欲活之，心疑，卜之，曰：“殺龜以卜吉?！蹦素冖荦敚呤@而無遺策。仲尼曰：“神龜能見夢(mèng)于元君，而不能避余且之網(wǎng)；知能七十二鉆⑤而無遺策，不能避刳腸之患。如是則知有所困，神有所不及也。(《(莊子·雜篇·外物〉第二十六》)【注釋】：①阿門：旁門，側(cè)門。②宰路：江邊淵名。③余且：漁夫的姓名。④刳(kū)：剖開而挖空。⑤七十二鉆：七十二卦。15．（10分）【小組漫談】請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二完善小語和小文的討論內(nèi)容。小語：為了探究“《詩經(jīng)》”專題，我們選了《<詩經(jīng)>第四》和《<詩>第十二》來讀。小文：我摘錄了《<詩經(jīng)>第四》中關(guān)于詩的一些理解，但它缺少例子，你能幫我從上面的《詩經(jīng)》讀本中選一首加以補(bǔ)充嗎？小語：當(dāng)然可以。我選擇，理由：。小文：課內(nèi)的詩歌也能體現(xiàn)“詩言志”。例如《關(guān)雎》中“，”男子演奏樂器使女子快樂，這種追求方式是合乎禮儀的?！妒轿ⅰ分型ㄟ^“，”的反問，揭露了統(tǒng)治者對(duì)勞役者的壓迫。小語：我對(duì)唐詩也很感興趣，《<詩>第十二》中提到孟浩然非常擅長寫山水。例如《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“，”可以感受到煙波浩渺、水天合一的景象。小文：到了宋代，詩歌又打開了一個(gè)新境界。蘇軾善用譬喻，正如《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“，”借孤鴻獨(dú)宿荒冷沙洲表達(dá)自己孤獨(dú)心境與高潔志趣。小語：《經(jīng)典常談》真是包羅萬象，越讀越有趣!16．（7分）【莊子研究】文言文字詞釋義方法釋義再欲活之方法遷移：凄神寒骨乃刳龜課內(nèi)遷移：見漁人，乃大驚如是則知有所困，神有所不及也。查閱字典：①結(jié)交，交好；②知覺，感覺：③同“智”，智慧。(《古漢語常用字字典》17．（6分）請(qǐng)借助以下思維導(dǎo)圖，補(bǔ)充材料一《〈文〉第十三》中關(guān)于《莊子》的藝術(shù)特色并說明理由。18．（6分）朱自清在《經(jīng)典常談》序言中說：“把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去?！本C合以上活動(dòng)過程，談?wù)勯喿x《經(jīng)典常談》的方法。四、寫作(40分)19．（40分）根據(jù)要求寫作以上圖片引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考，請(qǐng)以“為▲發(fā)聲”為題，進(jìn)行寫作。你可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；可以發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；可以發(fā)表宣言，展開論述，寫一篇演講稿；可以說明某一現(xiàn)象或事理，寫一篇事理說明文；還可以……要求：①自擬題目，自選文體；不少于600字。②不套寫抄襲，不透露個(gè)人信息。

答案解析部分浙江省溫州市南浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文5月月考試卷一、為更好地參加校“青春UP”主題演講比賽，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。(36分)【學(xué)習(xí)范文】同學(xué)們找了《我是演說家》第三季冠軍熊浩的演講稿，并探究其奪冠的原因。為時(shí)代發(fā)聲熊浩①我們今天已經(jīng)聽了很多持別嚴(yán)肅的演講了，讓我用一個(gè)頗為輕松的對(duì)話來開始好嗎？你們每個(gè)人大概都有手機(jī)，你還記得最近在你手機(jī)里頭那個(gè)最熱絡(luò)、最歡呼、最引發(fā)關(guān)注的那個(gè)新聞標(biāo)題或者熱門詞是什么嗎？大概是有的藝人離婚或結(jié)婚，或者我們先定一個(gè)小目標(biāo)吧，先掙一個(gè)億。那再那個(gè)之前呢？再那個(gè)之前是友誼的小船說翻就翻，是我只想安安靜靜做一個(gè)美男子，是你那么牛你咋不上天呢？再之前，再之前是不作就不會(huì)死，是且行且珍惜，是寶寶心里慌，寶寶不哭。再之前，再之前，大概是問題來了，挖掘技術(shù)哪家強(qiáng)了。(大家笑了)但是我不知道你有沒有意識(shí)到，當(dāng)我給大家回放這些輿論的關(guān)鍵詞時(shí)，有很多其實(shí)你已經(jīng)忘記，你只記得一件事，那就是它們?cè)?jīng)居然那么流行。②我們?cè)谝粋€(gè)信息每天迎面鋪來的時(shí)代，所謂繁花似錦，所謂熱火，烹油，我們每一天就這樣進(jìn)去出來，進(jìn)去出來，我們趕集似的往前走，生怕錯(cuò)過一點(diǎn)點(diǎn)什么，我們顯得不那么時(shí)尚，而作為結(jié)果，當(dāng)我們沉下心回頭去看，我們發(fā)現(xiàn)什么東西都不記得。③子曰：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣戰(zhàn)!”A.孔子是在說，大家別刷朋友圈了，你以為那是實(shí)的世界嗎？不，那是一個(gè)小小的固化的圈子，把你給圍攏住。我們?cè)诶锩嬲f什么？說的是日常的飲食，說的是旅游的照片，漸漸地漸漸地我們的關(guān)心逐漸逐漸從自己內(nèi)心靈魂的成長，挪到外面的那些瑣碎去，然后相互點(diǎn)點(diǎn)贊，相互發(fā)發(fā)言，好行小慧，我不是說這樣錯(cuò)了，我是說如果你所有的生命格局都是奠定在這樣的瑣碎之內(nèi)，難矣戰(zhàn)。要有自我的成長和靈魂的抱負(fù)，這便不大可能。④我們進(jìn)去出來，進(jìn)去出來，我們像趕集似的生怕任何一個(gè)落下，有的時(shí)候竟忘了自己為什么要出發(fā)，⑤刷微信、刷微博，如果每一條資訊是一百個(gè)，如果你每天能夠讀一百條，并不算多，這意味著一個(gè)月的時(shí)間，你可以積累三十萬字的閱讀量，這是什么概念？各位，老子的《道德經(jīng)》五千個(gè)字，卡夫卡的《變形記》三萬個(gè)字，那些最晦澀的，比如像黑格爾的《小邏輯》三十萬字，你拼命地閱讀，拼命讓自己的肢體展開去接受各樣的資訊，但最后一想，竟然什么都沒留下。我們?cè)谶@種碎片的時(shí)代中獲得信息，它影響的絕不僅僅只是資訊的營養(yǎng)，更是你內(nèi)心的那種定力，⑥你每天都看，但我問在座的各位，B.當(dāng)你展開一本厚厚的書，放松自己的身心想要讀的時(shí)候，難道你還有那仲耐心嗎？你每天都接受各種各樣的資訊，天南地北，渾涌而來，你似乎什么都知道，但是有一個(gè)真正關(guān)乎你成長和決定的大問題若是放在你的面前，難道你能真正地回答嗎？⑦我們說為時(shí)代發(fā)聲，但我想說為時(shí)代發(fā)聲是有前提和基礎(chǔ)的，如果每一個(gè)人都只是奔涌而上地去參加一些狂歡，而沒有自我的定力、靈魂的成熟和獨(dú)立的聲音，這怎么會(huì)是為時(shí)代發(fā)聲？這不過是一次一次又一次地盲從。⑧我們說為時(shí)代發(fā)聲，絕不僅僅只是那些對(duì)偉大的歌頌，對(duì)成功的銘記，對(duì)不朽的惦念。其中恐怕還得有一些人，他不是那么討巧的，要指著你的鼻子，包括我自己，告訴大家說，我們都病了。這個(gè)時(shí)代讓我們蜷縮在這種碎片化的塵埃當(dāng)中，我們都病了，我們必須要重新?lián)焓捌痖喿x的習(xí)慣，我們必須要重新恢復(fù)起那種求學(xué)的興致，因?yàn)橹挥羞@樣你才有可能真正成熟健朗，最后精神成人。⑨____，我真的不知道，在這個(gè)如此喧囂的時(shí)代，真的還有別的時(shí)代聲音比這個(gè)忠告更重要嗎？1．原因一：準(zhǔn)確把握語言特點(diǎn)。演講開頭：為什么演講者用“網(wǎng)絡(luò)熱詞很快被遺忘”的現(xiàn)象作為開頭？2．語言風(fēng)格：在第9段的空白處，你認(rèn)為演講者選擇了以下哪句話，為什么？(A)“慢一點(diǎn)，靜一點(diǎn)，定一點(diǎn)，給不是手機(jī)，而是自己的心一點(diǎn)時(shí)間?！?B)“如霧靄中踽踽獨(dú)行的旅者慢一點(diǎn)，如山間飄飛荏苒的落葉靜一點(diǎn)，如林間靜默佇立的古松定一點(diǎn)?！?．演講技巧：演講者為什么運(yùn)用這么多問句？請(qǐng)結(jié)合文中A、B兩處劃線句簡(jiǎn)要回答。4．演講演繹：請(qǐng)從語氣、語速、動(dòng)作任選兩個(gè)角度對(duì)以下句中加點(diǎn)詞進(jìn)行演講設(shè)計(jì)，并簡(jiǎn)述理由。我們進(jìn)去出來，進(jìn)去出來，我們像趕集似的生怕任何一個(gè)落下，有的時(shí)候竟忘了自己為什么要出發(fā)。5．原因二：清晰輸出觀點(diǎn)價(jià)值。本文是如何輸出有價(jià)值的觀點(diǎn)的？請(qǐng)你選擇下列最合適的思維導(dǎo)圖加以闡述。【答案】1．引發(fā)興趣；反映問題；引出主題2．選擇(A)；(A)句語言簡(jiǎn)潔直白，通俗易懂，更符合演講的口語化風(fēng)格，能夠讓聽眾迅速理解和接受。直接點(diǎn)明要讓心慢、靜、定下來，與演講呼吁人們?cè)谛鷩虝r(shí)代保持內(nèi)心定力的主旨緊密相連。3．演講者運(yùn)用這么多問句是為了引發(fā)聽眾的思考、增強(qiáng)互動(dòng)和共鳴、突出主題和觀點(diǎn)以及使演講更具生動(dòng)性和吸引力。4．可以用比較輕松歡快的語氣，拉近與觀眾之間的距離；語調(diào)可以保持輕快，使觀眾能夠較輕松地接受；表情可以保持微笑，給觀眾好的印象。5．B；列舉網(wǎng)絡(luò)熱詞快速被遺忘等現(xiàn)象；引用孔子的話，深入分析這種現(xiàn)象；提出為時(shí)代發(fā)聲需要有自我定力、靈魂成熟和獨(dú)立聲音【知識(shí)點(diǎn)】理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；其他文學(xué)性文本【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查品析語言特點(diǎn)。品析文章語言特點(diǎn)，可從以下角度入手：用詞角度；句子特點(diǎn)；表達(dá)方式；語言風(fēng)格角度；語體角度；情感角度。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（5）本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進(jìn)行分析。”1．演講者用“網(wǎng)絡(luò)熱詞很快被遺忘”的現(xiàn)象作為開頭，原因主要有以下幾點(diǎn)：引發(fā)興趣：網(wǎng)絡(luò)熱詞是大家熟悉且常見的現(xiàn)象，以此開頭能夠迅速吸引聽眾的注意力，引起他們的共鳴和興趣。反映問題：通過熱詞被快速遺忘，揭示出當(dāng)代人在信息洪流中只追求表面的熱鬧和流行，卻難以留下深刻記憶的問題。引出主題：為后續(xù)關(guān)于信息時(shí)代人們?nèi)狈?nèi)心定力和深度思考的討論做鋪墊。故答案為：引發(fā)興趣；反映問題；引出主題2．演講者更可能選擇(A)。理由：簡(jiǎn)潔直接：這句話簡(jiǎn)潔明了，直接傳達(dá)了演講者的核心觀點(diǎn)，即在這個(gè)快節(jié)奏、高壓力的時(shí)代，人們需要放慢腳步，靜下心來，給自己一些時(shí)間和空間去思考和感受。這種直接的表達(dá)方式更容易引起聽眾的共鳴和注意。貼近主題：這句話與演講的主題緊密相關(guān)，即呼吁人們?cè)诿β档纳钪袑ふ覂?nèi)心的平靜和寧靜。通過“給不是手機(jī)，而是自己的心一點(diǎn)時(shí)間”，演講者明確指出了現(xiàn)代社會(huì)中人們過于依賴手機(jī)、忽視內(nèi)心感受的問題，并給出了解決方案。通俗易懂：相比于(B)選項(xiàng)，這句話更加通俗易懂，不需要過多的解釋和背景知識(shí)，就能讓聽眾明白其含義。這對(duì)于一個(gè)演講來說是非常重要的，因?yàn)檠葜v的目的是要與聽眾建立聯(lián)系，傳達(dá)信息。情感共鳴：這句話富有情感色彩，能夠觸動(dòng)聽眾的內(nèi)心，引起他們的共鳴。在現(xiàn)代社會(huì)中，很多人都有類似的感受，即感到內(nèi)心空虛、焦慮不安。通過這句話，演講者能夠喚起聽眾的共鳴，讓他們意識(shí)到問題的嚴(yán)重性和緊迫性。故答案為：選擇(A)；(A)句語言簡(jiǎn)潔直白，通俗易懂，更符合演講的口語化風(fēng)格，能夠讓聽眾迅速理解和接受。直接點(diǎn)明要讓心慢、靜、定下來，與演講呼吁人們?cè)谛鷩虝r(shí)代保持內(nèi)心定力的主旨緊密相連。3．引發(fā)聽眾思考：?jiǎn)柧淠軌蛴行У匾l(fā)聽眾的思考。在A句中，“孔子是在說，大家別刷朋友圈了，你以為那是實(shí)的世界嗎？”這樣的問句促使聽眾反思自己是否過度沉迷于社交媒體，是否真正認(rèn)識(shí)到這些虛擬世界的局限性。增強(qiáng)互動(dòng)和共鳴：通過問句，演講者能夠與聽眾建立更緊密的聯(lián)系。在B句中，“當(dāng)你展開一本厚厚的書，放松自己的身心想要讀的時(shí)候，難道你還有那仲耐心嗎？”這樣的問句讓聽眾反思自己在閱讀時(shí)的耐心和專注力，從而更容易與演講者產(chǎn)生共鳴。突出主題和觀點(diǎn)：?jiǎn)柧淠軌蛲怀鲅葜v的主題和觀點(diǎn)。通過一系列的問句，演講者能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)更加鮮明地傳達(dá)給聽眾，使聽眾更加清晰地理解演講者的意圖和立場(chǎng)。使演講更具生動(dòng)性和吸引力：?jiǎn)柧浔汝愂鼍涓哂猩鷦?dòng)性和吸引力。它們能夠打破單調(diào)的敘述方式，使演講更加生動(dòng)有趣，從而吸引聽眾的注意力。故答案為：演講者運(yùn)用這么多問句是為了引發(fā)聽眾的思考、增強(qiáng)互動(dòng)和共鳴、突出主題和觀點(diǎn)以及使演講更具生動(dòng)性和吸引力。4．語氣：在表達(dá)“我們進(jìn)去出來，進(jìn)去出來”時(shí)，語氣應(yīng)呈現(xiàn)為略帶急促和焦慮的，以強(qiáng)調(diào)人們?cè)谶@個(gè)快節(jié)奏時(shí)代中不斷奔波的忙碌狀態(tài)。而當(dāng)說到“我們像趕集似的生怕任何一個(gè)落下”時(shí)，語氣可以稍微提高，表現(xiàn)出一種緊迫感，仿佛真的在趕集一樣，生怕錯(cuò)過什么。在“有的時(shí)候竟忘了自己為什么要出發(fā)”時(shí)，語氣應(yīng)轉(zhuǎn)為低沉和反思，引導(dǎo)聽眾思考這種盲目奔波的根源。動(dòng)作：在說到“我們進(jìn)去出來，進(jìn)去出來”時(shí)，演講者可以配合手部動(dòng)作，模擬進(jìn)出門的動(dòng)作，以加強(qiáng)視覺上的效果，使聽眾更加直觀地感受到這種頻繁進(jìn)出的場(chǎng)景。而在“有的時(shí)候竟忘了自己為什么要出發(fā)”時(shí)，演講者可以稍作停頓，然后輕輕搖頭，表現(xiàn)出一種遺憾和反思，引導(dǎo)聽眾一同進(jìn)入這種情緒。理由：通過不同的語氣變化，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)出演講者想要表達(dá)的情感和觀點(diǎn)，使聽眾更加容易理解和接受。在這個(gè)句子中，通過急促、焦慮、緊迫和反思等語氣的變化，能夠引導(dǎo)聽眾深刻反思自己在這個(gè)時(shí)代中的生活狀態(tài)。動(dòng)作是演講中重要的輔助手段之一，它能夠幫助演講者更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，并吸引聽眾的注意力。在這個(gè)句子中，通過進(jìn)出門的動(dòng)作和搖頭的動(dòng)作，能夠增強(qiáng)演講的生動(dòng)性和感染力，使聽眾更加深入地理解演講者的意圖。

故答案為：可以用比較輕松歡快的語氣，拉近與觀眾之間的距離；語調(diào)可以保持輕快，使觀眾能夠較輕松地接受；表情可以保持微笑，給觀眾好的印象。5．先通過列舉網(wǎng)絡(luò)熱詞快速被遺忘等現(xiàn)象，揭示信息時(shí)代人們?cè)谛畔⒑榱髦械拿つ亢透≡?。接著引用孔子的話，深入分析這種現(xiàn)象背后反映的人們內(nèi)心關(guān)注的瑣碎化和缺乏深度思考。然后通過對(duì)比大量碎片化信息閱讀與閱讀經(jīng)典著作的差異，強(qiáng)調(diào)碎片化信息對(duì)人們定力和耐心的影響。最后提出為時(shí)代發(fā)聲需要有自我定力、靈魂成熟和獨(dú)立聲音，并呼吁人們重拾閱讀習(xí)慣，恢復(fù)求學(xué)興致，實(shí)現(xiàn)精神成人。故答案為：B；列舉網(wǎng)絡(luò)熱詞快速被遺忘等現(xiàn)象；引用孔子的話，深入分析這種現(xiàn)象；提出為時(shí)代發(fā)聲需要有自我定力、靈魂成熟和獨(dú)立聲音【修改演講稿】借鑒以上學(xué)習(xí)范文所得，請(qǐng)你幫小語同學(xué)修改他的參賽演講稿。親愛的老師、同學(xué)們：大家好!相信很多同學(xué)應(yīng)該認(rèn)識(shí)我，在大家枯(zào)無味的學(xué)習(xí)生活中，我扮演更多的通常是個(gè)諧星的角色?？墒?，大家沒想到吧，我這看似狂野，實(shí)則狂野的外表下，隱藏著一顆憧憬著上臺(tái)演講，渴望著大放異彩的心。接下來，就讓我來跟大家分享關(guān)于青春的看法。……青春是一次個(gè)人意識(shí)的新覺醒，是進(jìn)入成人世界的必經(jīng)之路。我們會(huì)重新思考“____你是誰？世界從哪里來？”的哲學(xué)問題，它讓我們更深入地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界。青春是自由?！禵___》中曾說：“‘?dāng)[脫不開’便是人生悲劇的起源。畏首畏尾，徘徊歧路，心境既多苦痛，而事業(yè)不能成就?！倍啻阂馕吨鴶[脫一切阻礙生命成長的束縛與羈絆，(A)向外界繁瑣復(fù)雜的人情事故宣戰(zhàn)，向內(nèi)心自我中心的欲望惡念宣戰(zhàn)，大膽追尋心底最赤誠的摯愛。青春是夢(mèng)想。①有時(shí)心間被一片不知名的烏云籠罩，②但烏云背后總有一束光在前方閃耀、③雖然有時(shí)走入崎嶇不平的泥濘之地，④那便是沖破層層陰暗的夢(mèng)想之光。就如《平凡的世界》中(丙)那位少年，他抱著出去看一看，哪怕身邊充滿勸阻，他始終堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，他始終凝望著夢(mèng)想的方向。青春是奮斗?！胺蚝囍F，介而離山，則不免于網(wǎng)罟之患；吞舟之魚，碭而失水，則蟻能苦之。故鳥獸不厭高，魚鱉不厭深?！鼻啻褐缥ㄓ性谂χ胁拍茏躺l(fā)芽，青春之花唯有在拼搏中才會(huì)明艷閃耀，青春之樹唯有在堅(jiān)忍中才可枝繁葉茂。(B)用自己的汗水和努力，在平凡的生活中創(chuàng)造不平凡的價(jià)值，引爆生命原子的力量，體驗(yàn)生命超越帶來的次次震憾!時(shí)光惟(mù)已緩緩拉開，愿我們都擁有一個(gè)無悔的青春，用熱情和勇氣去書寫屬于自己的精彩篇章!未來可及，拼盡全力!謝謝大家!6．審稿前，小語主動(dòng)向你請(qǐng)教以下兩個(gè)字的讀音，請(qǐng)你幫他選擇正確的選項(xiàng)。懂憬(A.chōngB.cōng)羈絆(A.bànB.pàn)審稿時(shí)，你發(fā)現(xiàn)小語有兩個(gè)字不會(huì)寫，用拼音替代，請(qǐng)你根據(jù)下面的提示幫他補(bǔ)上?？轃o味A.燥：缺乏水分；干燥B.躁：性急；不冷靜C.噪：大聲叫嚷帷A.慕：欽佩：羨慕B.幕：掛著的大塊布、綢、絲絨等C.暮：指太陽落山7．另外，你發(fā)現(xiàn)演講稿中的(A)(B)兩句中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)幫忙改正。（）應(yīng)改為（）（）應(yīng)改為（）8．修改演講稿時(shí)，你發(fā)現(xiàn)演講稿中有一句存在語病，是()。A．青春是一次個(gè)人意識(shí)的新覺醒，是進(jìn)入成人世界的必經(jīng)之路。B．他抱著出去看一看，哪怕身邊充滿勸阻，他始終堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。C．青春之苗唯有在努力中才能滋生發(fā)芽。D．愿我們都能擁有一個(gè)無悔的青春，用熱情和勇氣去書寫屬于自己的精彩篇章!9．你發(fā)現(xiàn)文中劃波浪線的句子存在語序問題，于是進(jìn)行了調(diào)整：(填序號(hào))10．小語同學(xué)的演講稿也有優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)他能對(duì)看過的名著加以巧妙運(yùn)用。(甲)處的問題出自名著《》，(乙)處的名著是《》，(丙)處的“那位少年”是(填人名)。11．為了小語能在校演講比賽中脫穎而出，你回顧了之前能浩奪冠原因的探究過程，借此指出小語演講稿中存在的問題，并為他提出了具體的修改建議?！敬鸢浮?．A.chōng；B.pàn；A.燥：缺乏水分；B.幕：掛著的大塊布、綢、絲絨等7．“事故”應(yīng)改為“世故”；“震憾”應(yīng)改為“震撼”8．B9．④②①③10．《哈姆雷特》；《莊子》；孫少平11．建議小語在開頭部分加入一些引人入勝的故事或引言，以吸引聽眾的注意力，同時(shí)更好地引出演講的主題；在講述青春是奮斗的部分，可以引用一些名人名言或歷史事例，來增強(qiáng)演講的說服力；建議小語在結(jié)尾部分加入一些鼓舞人心的語句?！局R(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；見解表述；語序不當(dāng)；成分殘缺；平凡的世界【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（4）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（5）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

(6)本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。6．憧憬的憬讀音應(yīng)選擇“chōng”；羈絆的絆讀音應(yīng)選擇“pàn”；枯燥無味：形容生活乏味、單調(diào)。帷幕：通常指掛著的大塊布、綢、絲絨等，用于遮擋或裝飾。故答案為：A.chōng；B.pàn；A.燥：缺乏水分；B.幕：掛著的大塊布、綢、絲絨等7．(A)句中的“事故”應(yīng)改為“世故”，因?yàn)椤叭饲槭拦省笔且粋€(gè)固定詞組，指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。(B)句中的“震憾”應(yīng)改為“震撼”，因?yàn)椤罢鸷场笔潜硎菊饎?dòng)、搖撼，使人心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動(dòng)的正確詞語。

故答案為：“事故”應(yīng)改為“世故”；“震憾”應(yīng)改為“震撼”8．存在語病的句子是B，此句缺少賓語，應(yīng)在“看一看”后添加“的愿望”或“的夢(mèng)想”等。

故答案為：B9．劃波浪線的句子存在語序問題，應(yīng)調(diào)整為：④雖然有時(shí)走入崎嶇不平的泥濘之地，②但烏云背后總有一束光在前方閃耀，①有時(shí)心間被一片不知名的烏云籠罩，③那便是沖破層層陰暗的夢(mèng)想之光。這樣的順序更符合邏輯和表達(dá)習(xí)慣。

故答案為：④②①③10．(甲)處的問題出自名著《哈姆雷特》（或《王子復(fù)仇記》），這是莎士比亞的著名悲劇作品，其中關(guān)于“你是誰？世界從哪里來？”的哲學(xué)問題是著名的獨(dú)白內(nèi)容。(乙)處的名著是《莊子》，這是中國古代道家學(xué)派的重要著作，其中蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和人生智慧。(丙)處的“那位少年”是孫少平，他是路遙的長篇小說《平凡的世界》中的主人公之一，一個(gè)平凡卻懷揣夢(mèng)想的農(nóng)村青年。

故答案為：《哈姆雷特》；《莊子》；孫少平11．開頭部分：建議小語在開頭部分加入一些引人入勝的故事或引言，以吸引聽眾的注意力，同時(shí)更好地引出演講的主題。內(nèi)容部分：在講述青春是自由的部分，可以加入一些具體的例子或場(chǎng)景，使聽眾更加直觀地感受到青春的自由與激情。在講述青春是夢(mèng)想的部分，建議小語更加深入地探討夢(mèng)想對(duì)青春的意義，以及如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在講述青春是奮斗的部分，可以引用一些名人名言或歷史事例，來增強(qiáng)演講的說服力。結(jié)尾部分：建議小語在結(jié)尾部分加入一些鼓舞人心的語句，如“讓我們以青春為筆，以夢(mèng)想為墨，書寫屬于我們的精彩人生！”等，以激發(fā)聽眾的共鳴和熱情。

故答案為：建議小語在開頭部分加入一些引人入勝的故事或引言，以吸引聽眾的注意力，同時(shí)更好地引出演講的主題；在講述青春是奮斗的部分，可以引用一些名人名言或歷史事例，來增強(qiáng)演講的說服力；建議小語在結(jié)尾部分加入一些鼓舞人心的語句。二、同學(xué)邀請(qǐng)你一起閱讀名家散文，體會(huì)“物中情思”。(16分)閱讀風(fēng)等仙女鐵凝①我們的樓房前是一大片農(nóng)民的菜地。有消息說市政建設(shè)部門規(guī)劃了菜地，這片萊地將變成一座公園。公園對(duì)于一座城市算不上什么奇跡，而一座城市能擁有一片菜地才是格外不易。憑窗而立，眼前地闊天高，又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴，才知道你吃下去的確是真的糧食，喝下去的也確是活的水。頭頂?shù)娘L(fēng)變暖的時(shí)候，便有人在這里放風(fēng)箏。放風(fēng)箏的人，除了近處的，還有從市區(qū)趕來的。②我的風(fēng)箏實(shí)屬普通，價(jià)格也低廉，才兩塊五毛錢。這是一個(gè)面帶村氣的仙女，鼻梁不高，嘴有點(diǎn)鼓；一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有一行小字“河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏，批發(fā)優(yōu)惠”。使我相中這風(fēng)箏的，恰是這行小字。它那表面的商業(yè)味道終究沒能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的那點(diǎn)兒拙樸。他這種口語一般直來直去的句子讓我決定，我就要這個(gè)仙女。③傍晚之前該是放風(fēng)箏的好時(shí)光，太陽明亮而不刺眼，風(fēng)也柔韌并且充滿并不野蠻的力。我舉著我的仙女，在日漸松軟的土地上小跑著將她送上天空。近處有放風(fēng)箏的鄰人鼓勵(lì)似的督促我：“放線呀快放線呀，多好的風(fēng)啊……”④我要說我的仙女實(shí)在是充滿了靈氣：她那么快就夠著了上邊的風(fēng)。高處的風(fēng)比低處的風(fēng)平德，只要夠著上邊的風(fēng)，地便能保持住身體的平穩(wěn)。⑤我關(guān)照空中的仙女，快速而小心地松著手中的線，一時(shí)間只覺得世上再也沒有比這風(fēng)箏仙女更像仙女的東西了：她那一臉的村氣忽然被高遠(yuǎn)的藍(lán)天幻化成了不可企及的神秘，她那簡(jiǎn)陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外絢、飄逸，她的態(tài)勢(shì)忽然就呈現(xiàn)一種悠悠的韻致。放眼四望，天空下飛著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍……為什么這些紙?jiān)耐嬉鈨阂坏┨与x了人手，便會(huì)比真的還要逼真？就好比天上的風(fēng)給了它們?nèi)碎g所不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天上，它們才會(huì)找到獨(dú)屬自己的活生生的呼吸。⑥有些時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)一些不同尋常的放風(fēng)箏人：一輛“奧迪”開過來了，吱地停在地邊。車上下來兩三個(gè)衣著時(shí)髦的男女，擁著一位手戴鉆戒的青年。青年本是風(fēng)箏的主人，卻樂于兩手空空——自有人跟在身后專為他捧著風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的蜈蚣，聽說由山東灘坊特意訂制而來；(A)那線拐也遠(yuǎn)非我手中這通俗的楊木棍插成，那是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械，滑輪和絲線都閃著“高貴”的銀光?！般@戒”站在地邊打量天上，一臉的不屑。他從兜里摸出煙來，立刻有人為他點(diǎn)燃了打火機(jī)。好不氣派的一支隊(duì)伍，尖在把我們給“震”。⑦然后那蜈蚣緩緩地迎風(fēng)而起了，確是不同凡響的好看。四周爆發(fā)出一片叫好聲。我卻有點(diǎn)為"鉆戒”感到遺憾，因?yàn)樗辉瞿球隍?，也不曾碰一碰風(fēng)箏線。(B)隨員替他將蜈蚣放上藍(lán)天之后，他才扔掉香煙，從他們手中接過線盒拎住。他不是一個(gè)舵手，而是一個(gè)被大人嬌縱的孩童。⑧在這時(shí)我想起單位里一個(gè)愛放風(fēng)箏的司機(jī)。他告訴我說，小時(shí)候在鄉(xiāng)下的家里，他自己會(huì)糊風(fēng)箏卻買不起線，他用母親拆被子拆下來的碎棉線代替風(fēng)線。他把那些線一段段接起來，接頭太多，也不結(jié)實(shí)。有一次他的風(fēng)箏正在天上飛著，線斷了，風(fēng)箏隨風(fēng)飄去，他就在鄉(xiāng)村大道上跑著追風(fēng)箏。為了那個(gè)風(fēng)箏，他一口氣跑了七八里地。⑨我知道我開始走神兒，我的風(fēng)箏線就在這時(shí)斷掉了，仙女搖擺著身子朝遠(yuǎn)處飄去。天色已暗，我開始追趕我的仙女，越過腳下的袋肥，越過無數(shù)條壟溝和哇背，越過土路上交錯(cuò)的車轍，也越過“鉆戒”們不以為然的仲色。當(dāng)色蒼茫、人聲漸稀時(shí)，我終于爬上一座豬圈，在圖頂找到歪躺在上邊的仙女。我覺得這“仙女”本是我失散已久的一個(gè)朋友，這朋友有名有姓，地理應(yīng)姓高，與邯鄲沙口村那個(gè)叫做高玉修的衣民是一家人。⑩大而圓的月亮突然沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我思考究竟什么叫做放風(fēng)箏。我不知道。但是，有了風(fēng)箏的斷線，有了仙女的失蹤，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而復(fù)得，我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價(jià)實(shí)的奔跑到達(dá)心中的；連接地上人類和天上仙女之間那平和心境的，其實(shí)也不是市場(chǎng)上出售的風(fēng)箏線。(有刪改)12．為了研讀本文，小組聚焦不同的人放風(fēng)箏，整理出以下讀書筆記，請(qǐng)你加以補(bǔ)充?！拔摇狈棚L(fēng)箏“鉆戒”青年放風(fēng)箏[內(nèi)容梳理]閱讀②-⑤段和⑧-⑨段，概括內(nèi)容，補(bǔ)全示意圖?！度氲胤棚L(fēng)箏——回憶愛放風(fēng)箏的司機(jī)——[佳句賞析」閱讀⑥-⑦段，選擇(A)，(B)兩處線句中的一句加以賞析。主要表達(dá)方式：描寫、記敘主要表達(dá)方式：描寫、13．根據(jù)13題讀書筆記的整理，參考以下小貼士，分析作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的目的。小貼士每種表達(dá)方式都有各自的表達(dá)效果，要根據(jù)需要采用不同的表達(dá)方式。14．2024年中央廣播電視總臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上歌曲表演《如果要寫年》掀起“仿寫”熱潮，請(qǐng)按照下面的形式寫話，表達(dá)你對(duì)本文的理解.“如果你要寫年，就不能只寫年。要寫站臺(tái)上一雙雙期盼的眼；寫母親的眺望，游子的情切；寫千里歸途，向著一處團(tuán)圓；寫滾燙的手掌緊緊交疊，紅了誰的眼圈；寫重逢的瞬間相顧無言，讀懂了思念……讀懂了……”毛不易《如果要寫年》如果你要寫風(fēng)箏，就不能只寫。。【答案】12．挑選風(fēng)箏仙女；追趕斷線的風(fēng)箏仙女；（A）句：“那線拐也遠(yuǎn)非我手中這通俗的楊木棍插成，那是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械，滑輪和絲線都閃著‘高貴’的銀光?！贝司溥\(yùn)用對(duì)比的手法，將“我”手中通俗的楊木棍線拐與“鉆戒”青年那結(jié)構(gòu)復(fù)雜、閃著“高貴”銀光的線拐進(jìn)行對(duì)比，突出了“鉆戒”青年風(fēng)箏裝備的奢華，從側(cè)面反映出他放風(fēng)箏并非出于真心喜愛，只是一種炫耀。；議論13．作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的目的在于通過豐富的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)出一個(gè)充滿生機(jī)與活力的鄉(xiāng)村世界，同時(shí)表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛與懷念，以及對(duì)生活、自然和心靈世界的深刻思考。這種表達(dá)方式的使用，使得文本更具藝術(shù)魅力和思想深度。14．風(fēng)箏；要寫挑選風(fēng)箏時(shí)的滿心歡喜；寫放飛風(fēng)箏時(shí)的盡情投入；寫風(fēng)箏斷線時(shí)的焦急追趕；寫回憶中放風(fēng)箏人的真摯情感；寫失而復(fù)得后的深刻感悟【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫式仿寫；記敘性散文；表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。12．（1）挑選風(fēng)箏：選擇了一個(gè)帶有“河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏”字樣的仙女風(fēng)箏，因其拙樸而決定購買。放飛風(fēng)箏：在傍晚前的好時(shí)光，舉著仙女風(fēng)箏放飛，感受到風(fēng)箏帶來的歡樂與自由。（2）風(fēng)箏斷線：在放風(fēng)箏的過程中，風(fēng)箏線意外斷開，仙女風(fēng)箏隨風(fēng)飄走。追逐風(fēng)箏：在風(fēng)箏斷線后，我開始了追逐風(fēng)箏的奔跑，最終找回了風(fēng)箏。豪華裝備：使用從山東灘坊訂制的巨大而華貴的蜈蚣風(fēng)箏，以及復(fù)雜的器械作為線拐。放飛方式：由隨員替他將風(fēng)箏放上藍(lán)天，他只是一個(gè)被大人嬌縱的孩童，沒有親自參與放風(fēng)箏的過程。（3）(A)句通過描述風(fēng)箏線拐的“高貴”和“銀光閃閃”，以及風(fēng)箏主人“鉆戒”青年的氣派，形成了一種強(qiáng)烈的對(duì)比效果。這種對(duì)比不僅突出了“鉆戒”青年放風(fēng)箏的奢華與張揚(yáng)，也暗示了這種放風(fēng)箏的方式缺少了真正的樂趣與純真。同時(shí)，這種描寫手法也增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更加深刻地感受到不同人放風(fēng)箏的不同氛圍與情感。（4）本文綜合運(yùn)用了描寫、記敘、議論等多種表達(dá)方式。其中，描寫和記敘是文章的主要表達(dá)方式，通過細(xì)致入微的描寫和生動(dòng)的敘述，展現(xiàn)了不同人放風(fēng)箏的場(chǎng)景和情感。同時(shí)，文章也穿插了議論的表達(dá)方式，通過對(duì)放風(fēng)箏這一活動(dòng)的思考，探討了歡樂、純真與自由的主題。這種多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，使得文章既有生動(dòng)的畫面感，又有深刻的思想內(nèi)涵。

故答案為：挑選風(fēng)箏仙女；追趕斷線的風(fēng)箏仙女；（A）句：“那線拐也遠(yuǎn)非我手中這通俗的楊木棍插成，那是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械，滑輪和絲線都閃著‘高貴’的銀光?！贝司溥\(yùn)用對(duì)比的手法，將“我”手中通俗的楊木棍線拐與“鉆戒”青年那結(jié)構(gòu)復(fù)雜、閃著“高貴”銀光的線拐進(jìn)行對(duì)比，突出了“鉆戒”青年風(fēng)箏裝備的奢華，從側(cè)面反映出他放風(fēng)箏并非出于真心喜愛，只是一種炫耀；議論；風(fēng)箏；要寫挑選風(fēng)箏時(shí)的滿心歡喜；寫放飛風(fēng)箏時(shí)的盡情投入；寫風(fēng)箏斷線時(shí)的焦急追趕；寫回憶中放風(fēng)箏人的真摯情感；寫失而復(fù)得后的深刻感悟13．通過敘述和描寫，作者成功地構(gòu)建了一個(gè)生動(dòng)而具體的場(chǎng)景，讓讀者能夠身臨其境地感受到放風(fēng)箏的樂趣以及作者對(duì)于這片菜地和風(fēng)箏的深厚情感。敘述部分如“我們的樓房前是一大片農(nóng)民的菜地”，以及描寫部分如“眼前地闊天高，又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴”，都讓讀者對(duì)場(chǎng)景有了直觀的認(rèn)識(shí)和感受。作者通過抒情的方式表達(dá)了對(duì)風(fēng)箏和鄉(xiāng)村生活的喜愛與懷念。如“風(fēng)箏仙女”的描繪，不僅展現(xiàn)了風(fēng)箏的美麗與飄逸，更寄托了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和懷念。這種抒情的方式使得文本更具感染力和情感深度。作者通過議論的方式，對(duì)放風(fēng)箏的意義進(jìn)行了深入的思考和探討。如“歡樂本是靠我自己的雙腳，菲我自己貨真價(jià)實(shí)的奔跑到達(dá)心中的”，以及“連接地上人類和天上仙女之間那平和心境的，其實(shí)也不是市場(chǎng)上出售的風(fēng)箏線”，這些議論性的語句不僅深化了文本的主題，也引發(fā)了讀者對(duì)于生活、自然和心靈世界的思考。故答案為：作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的目的在于通過豐富的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)出一個(gè)充滿生機(jī)與活力的鄉(xiāng)村世界，同時(shí)表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛與懷念，以及對(duì)生活、自然和心靈世界的深刻思考。這種表達(dá)方式的使用，使得文本更具藝術(shù)魅力和思想深度。14．在仿寫《如果要寫年》的句式和內(nèi)容時(shí)，我們首先要保持整體的情感和意境的連貫性。原詩中通過“年”這個(gè)符號(hào)，描繪了人們對(duì)于團(tuán)聚、思念和情感的深深寄托。在仿寫“風(fēng)箏”時(shí)，我們也應(yīng)該嘗試捕捉到風(fēng)箏背后所蘊(yùn)含的情感和意義。如果你要寫風(fēng)箏，就不能只寫風(fēng)箏。要寫天空中那一抹飄搖的彩；寫孩童的歡笑，夢(mèng)想的放飛；寫微風(fēng)輕拂，帶著無限的希望；寫細(xì)線在手中輕輕纏繞，暖了誰的心田；寫風(fēng)箏高飛的瞬間心靈震撼，體驗(yàn)了自由……體驗(yàn)了飛翔的快樂。

故答案為：風(fēng)箏；要寫挑選風(fēng)箏時(shí)的滿心歡喜；寫放飛風(fēng)箏時(shí)的盡情投入；寫風(fēng)箏斷線時(shí)的焦急追趕；寫回憶中放風(fēng)箏人的真摯情感；寫失而復(fù)得后的深刻感悟三、很多同學(xué)沒有興趣讀《經(jīng)典常談》，學(xué)校為此開展閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(25分)閱讀材料一：材料二：《詩經(jīng)》讀本鄘風(fēng)·相鼠相鼠有皮，人而無儀：人而無儀，不死何為？相鼠有齒，人而無止；相鼠有體，人而無禮：人而無禮，胡不遄死？衛(wèi)風(fēng)·木瓜投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也。投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也。投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也。材料三：《莊子》選篇宋元君夜半而夢(mèng)人被發(fā)窺阿門①，曰：“予自宰路②之淵，予為清江使河伯之所，漁者余且③得子?！痹X，使人占之，曰：“此神龜也?！本唬骸皾O者有余且乎？”左右：“有。”君曰：“令余且會(huì)朝。”明日，余且朝，君回：“漁何得？”對(duì)曰：“且之網(wǎng)得白龜焉，其圓五尺?！本唬骸矮I(xiàn)若之龜?！饼斨?，君再欲殺之，再欲活之，心疑，卜之，曰：“殺龜以卜吉。”乃刳④龜，七十二鉆而無遺策。仲尼曰：“神龜能見夢(mèng)于元君，而不能避余且之網(wǎng)；知能七十二鉆⑤而無遺策，不能避刳腸之患。如是則知有所困，神有所不及也。(《(莊子·雜篇·外物〉第二十六》)【注釋】：①阿門：旁門，側(cè)門。②宰路：江邊淵名。③余且：漁夫的姓名。④刳(kū)：剖開而挖空。⑤七十二鉆：七十二卦。15．【小組漫談】請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二完善小語和小文的討論內(nèi)容。小語：為了探究“《詩經(jīng)》”專題，我們選了《<詩經(jīng)>第四》和《<詩>第十二》來讀。小文：我摘錄了《<詩經(jīng)>第四》中關(guān)于詩的一些理解，但它缺少例子，你能幫我從上面的《詩經(jīng)》讀本中選一首加以補(bǔ)充嗎？小語：當(dāng)然可以。我選擇，理由：。小文：課內(nèi)的詩歌也能體現(xiàn)“詩言志”。例如《關(guān)雎》中“，”男子演奏樂器使女子快樂，這種追求方式是合乎禮儀的?！妒轿ⅰ分型ㄟ^“，”的反問，揭露了統(tǒng)治者對(duì)勞役者的壓迫。小語：我對(duì)唐詩也很感興趣，《<詩>第十二》中提到孟浩然非常擅長寫山水。例如《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“，”可以感受到煙波浩渺、水天合一的景象。小文：到了宋代，詩歌又打開了一個(gè)新境界。蘇軾善用譬喻，正如《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“，”借孤鴻獨(dú)宿荒冷沙洲表達(dá)自己孤獨(dú)心境與高潔志趣。小語：《經(jīng)典常談》真是包羅萬象，越讀越有趣!16．【莊子研究】文言文字詞釋義方法釋義再欲活之方法遷移：凄神寒骨乃刳龜課內(nèi)遷移：見漁人，乃大驚如是則知有所困，神有所不及也。查閱字典：①結(jié)交，交好；②知覺，感覺：③同“智”，智慧。(《古漢語常用字字典》17．請(qǐng)借助以下思維導(dǎo)圖，補(bǔ)充材料一《〈文〉第十三》中關(guān)于《莊子》的藝術(shù)特色并說明理由。18．朱自清在《經(jīng)典常談》序言中說：“把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去?！本C合以上活動(dòng)過程，談?wù)勯喿x《經(jīng)典常談》的方法?！敬鸢浮?5．《衛(wèi)風(fēng)·木瓜》；這首詩通過“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚”等句子，表達(dá)了人與人之間真摯的情感和對(duì)美好關(guān)系的向往，體現(xiàn)了“詩言志”的特點(diǎn)。；窈窕淑女，琴瑟友之；窈窕淑女，鐘鼓樂之；式微，式微，胡不歸；微君之故，胡為乎中露；八月湖水平，涵虛混太清；氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城；揀盡寒枝不肯棲；寂寞沙洲冷16．使……活；于是；③17．莊子散文充滿了對(duì)自我和心靈絕對(duì)自由的追求，通過生動(dòng)優(yōu)美的語言、雄奇壯美的藝術(shù)形象和比喻夸張的修辭方法，抒發(fā)了對(duì)理想世界的向往。18．閱讀《經(jīng)典常談》的方法應(yīng)該是一種深入、系統(tǒng)且富有探索性的過程。示例：明確閱讀目的；梳理整體框架；深入閱讀文本；積極思考與討論；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫；常用文言實(shí)詞；作家作品；作品的基本內(nèi)容；《經(jīng)典常談》【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

（4）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

【翻譯譯文】宋元君半夜里夢(mèng)見一個(gè)人披散著頭發(fā)在側(cè)門窺視，說：“我來自宰路的深淵，我作為清江的使者到河伯那里去，漁夫余且捉到了我?！彼卧褋?，派人占卜，說：“這是一只神龜?！彼卧f：“漁夫有余且這個(gè)人嗎？”身邊的人回答：“有。”宋元君說：“叫余且來朝見?！钡诙?，余且來朝見，宋元君問：“你捕魚得到了什么？”余且回答：“我的網(wǎng)捕到一只白色的龜，周長有五尺?！彼卧f：“把你的龜獻(xiàn)上來?！饼斔偷搅?，宋元君一會(huì)兒想殺它，一會(huì)兒又想讓它活下來，心里猶豫不決，就占卜，卜辭說：“殺龜用來占卜吉利。”于是剖開挖空龜?shù)亩亲?，用龜殼占卜了七十二次沒有一次不靈驗(yàn)的?？鬃诱f：“神龜能給宋元君托夢(mèng)，卻不能躲避余且的漁網(wǎng)；它的智慧能夠占卜七十二次沒有失誤，卻不能避免被開膛破肚的禍患。像這樣看來，智慧也有困頓的時(shí)候，神靈也有考慮不到的地方?！?5．詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：窈、窕、虛、撼。故答案為：《衛(wèi)風(fēng)·木瓜》；這首詩通過“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚”等句子，表達(dá)了人與人之間真摯的情感和對(duì)美好關(guān)系的向往，體現(xiàn)了“詩言志”的特點(diǎn)；窈窕淑女，琴瑟友之；窈窕淑女，鐘鼓樂之；式微，式微，胡不歸；微君之故