六年級數(shù)學(xué)電子教案7比賽場次

課題比賽場次

1、使學(xué)生理解體育比賽中的淘汰賽制和單循環(huán)制的含義會用畫圖和制表的方

學(xué)習(xí)法解決有關(guān)組合計數(shù)問題。

目標(biāo)

2、通過比賽場次問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

重點重點：理解、掌握組合計數(shù)問題

難點難點：解決問題

教法

演示法、講解法課型新授課

選擇

是否采用

課件是

準(zhǔn)備多媒體

￥￥教學(xué)備課

4課時第1課時第29課時

時數(shù)時數(shù)總數(shù)

課堂教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究課件1出示

出示8名學(xué)生進(jìn)行乒乓球比賽的場景。引導(dǎo)學(xué)

學(xué)生觀察

生說出8名學(xué)生正在進(jìn)行乒乓球比賽。你能提引出問題

出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)提出問題：如果每兩名學(xué)生思考

同學(xué)之間進(jìn)行一場比賽，一共要比賽多少場？出示問題看屏幕

引入：比賽場次。

巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)

情況翻書看書

二、自主探索，體會多樣的解題策略提示可以用列表格學(xué)生看屏幕

3、找規(guī)律解決問題的方法

（1）列表找規(guī)律

方案一:刊出和格報規(guī)庫在練習(xí)本進(jìn)行

教師巡視指導(dǎo)嘗試

小組討論

全班交流

飲雙現(xiàn)了

?fl及3.

1

i.2

i-3

-

JL生4

土^5

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

(2)畫圖找規(guī)律提醒學(xué)生可以用畫學(xué)生看屏幕

圖的方法

旗二：sSW

各點之同比齊各點之間比賽

ts礴示麴在練習(xí)本進(jìn)行

場教M是我效用數(shù)

教師巡視指導(dǎo)嘗試

2112a11

?__?小組討論

△

31+2=3331+2=33全班交流

板書板演講解

電

4岡1+2+3=6641+2+3=66

55

提出問題

思考問題

(1)在上面的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

同桌交流

深化思維

(2)8名同學(xué)一共要比賽多少場？小組交流

4、小結(jié)：剛才發(fā)現(xiàn)的兩種方法和以前學(xué)過的方

法有什么不同？提出問題

獨立思考

①有哪些活動，比賽是單循環(huán)？

②單循環(huán)計算方法是什么？明確方法

小組討論

全班交流

三、鞏固練習(xí)

練一練第題。教師巡視指導(dǎo)

P601~2學(xué)生練習(xí)

四、全課總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會？組織小結(jié)

思考、自悟

五、作業(yè)整理筆記

作業(yè)設(shè)置課本44頁練一練

教

學(xué)

反

思

檢查第周，應(yīng)備課時實備課時，共課時

簽閱評價：時間：簽查(簽章)：

課題比賽場次

1、使學(xué)生理解體育比賽中的淘汰賽制和單循環(huán)制的含義會用畫圖和制表的方

學(xué)習(xí)法解決有關(guān)組合計數(shù)問題。

目標(biāo)

2、通過比賽場次問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。

重點重點：理解、掌握組合計數(shù)問題

難點難點：解決問題

教法

選擇練習(xí)法課型練習(xí)課

課前是否采用

課件是

準(zhǔn)備多媒體

教

學(xué)教學(xué)備課

時

數(shù)4課時第2課時第30課時

時數(shù)總數(shù)

課堂教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究

課件1出示

你知道2002年第17屆世界杯足球賽在哪學(xué)生讀題

里舉行嗎？這屆比賽共有多少支球隊參加？根據(jù)課下查閱

引入：比賽場次練習(xí)。

組織學(xué)生進(jìn)行討論的資料回答問

二、提出問題，解決問題交流

題

1.比賽場次計算：

出示：共32支球隊參賽，平均分成8個小課件2出示全班進(jìn)行交流

組每個小組有支球隊。

介紹單循環(huán)的含義

師：在同一小組中，每2支球隊之間都要學(xué)生聽講

進(jìn)行一場比賽就叫單循環(huán)賽。（資料介紹）做筆記

C組：巴西、土耳其、哥斯達(dá)黎加、中國出示問題

問題：學(xué)生分組進(jìn)行

①中國隊在小組比賽中，比賽了幾場？練習(xí)

②小組賽中巴西隊比賽了幾場？教師巡視指導(dǎo)

③小組賽中，土爾其、哥斯達(dá)黎加隊比賽

小組討論

了幾場？

④小組賽中，每支球隊比賽的場數(shù)都一樣

嗎？全班交流

⑤C組一共進(jìn)行了多少場比賽？

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

2.小結(jié)

三、練習(xí)應(yīng)用，找出規(guī)律：

課件3出示學(xué)生選用不同

(D8人下棋每兩人下一局，共多少局？

的方法進(jìn)行練

教師巡視指導(dǎo)習(xí)

單個匯報

組織訂正

⑵六⑴班60人相互握手，共握多少次？課件4出示學(xué)生選用不同

的方法進(jìn)行練

教師巡視指導(dǎo)習(xí)

單個匯報

組織訂正

⑶一條線段上共有6個點，一共有多少條課件5出示學(xué)生選用不同

不同線段？的方法進(jìn)行練

總結(jié)規(guī)律：如果用點表示球隊，用兩點之教師巡視指導(dǎo)習(xí)

間的連線表示兩支球隊之間的比賽，比賽場次單個匯報

組織訂正

分別是多少？

思考、討論

(n-l)l/2n(n-l)

板書公式全班交流

四、小結(jié)：思考

掌握回顧小結(jié)補(bǔ)充?；卮?/p>

①有哪些活動，比賽是單循環(huán)？提出問題

②單循環(huán)計算方法是什么？組織思考

整理筆記

五、作業(yè)：P43練一練

組織整理

nl+2+3+.....(n_l)

l/2n(n-l)

作業(yè)設(shè)置完成配套練習(xí)

教

學(xué)

反

思

檢查第周，應(yīng)備課時實備課時，共課時

簽閱評價：時間：簽查(簽章)：

課題起跑線

1、會利用已有知識和技能解決圓弧長的相關(guān)計算問題。

學(xué)習(xí)

2、通過起跑線問題的解決，體會數(shù)學(xué)知識在體育中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用

目標(biāo)

數(shù)學(xué)意識和解決問題的能力。

重點教學(xué)重點：運用圓的有關(guān)知識計算。

難點教學(xué)難點：會計算跑道的彎道(半圓)長，能解決有關(guān)起跑線的設(shè)置問題。

教法

選擇演示法、講解法課型活動課

課前是否采用

準(zhǔn)備課件是

多媒體

教學(xué)

教學(xué)備課

時

數(shù)4課時第3課時第31課時

時數(shù)總數(shù)

課堂教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、情景引入

利用課件課件出示

看屏幕或書

教材第62頁起跑線

圖。

.

思考、回答

11出示問題1

問一：為什么每條起跑線都不在同一條水平線出示問題2思考、回答

上呢？

(因為跑道的彎道部分，外圈比內(nèi)圈長一些)

問二：半徑為10米的半圓有多長，你會計算

嗎？11米呢？

二、講解實例課件2出示

出示如下問題：看圖練習(xí)

組織學(xué)生練習(xí)

笑笑和溝七分利必,B處出""先獨立解答

發(fā)，沿中M到C,以他們兩人夕

走過的路程一樣長嗎？Wa\

填空、組織學(xué)生讀統(tǒng)一回答

(1)笑笑所走路線的梓為：」"

10米,她走過的路嘏是—丸BA2D

(2)溝氣所走路舞的半徑為—米,他走過的路程是_—丸

⑶兩人走過的路根相星—A0

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

1.理解題意。

2.小組討論。讀題、幫助學(xué)生理解

3.全班交流。題意學(xué)生解答

⑴笑笑走過的路程：3.14X10X24-2=31.4(01)

(2)淘氣所走的路線半徑為11米[10+1=11

(m)],淘氣走過的路程：

三、練一練讀題、畫草圖、幫助學(xué)生猜想

進(jìn)行200米賽跑，如果最內(nèi)圈跑道的起跑線已學(xué)生理解題意學(xué)生畫草圖

經(jīng)畫好，那么以后每條跑道的起跑線應(yīng)依次提學(xué)生嘗試練習(xí)

前多少呢？教師巡視指導(dǎo)全班訂正

四、全課總結(jié)

相鄰兩條彎道部分的差等于每條跑道的寬跑半圈怎樣確定道學(xué)生思考、回答

與圓周率的積。差？

教師講解

板書公式讀公式

跑全圈怎樣確定道做筆記

差？

五、作業(yè)

1、課內(nèi)：國際標(biāo)準(zhǔn)田徑運動場跑道全長400課件3出示學(xué)生讀題、理解

米，最內(nèi)圈彎道半徑為36.5米，每條跑道寬為題意

1.2米。教師畫草圖、幫助學(xué)嘗試解答

⑴最內(nèi)圈彎道長為多少米？生理解題意

⑵若最內(nèi)圈跑道的起跑線已畫好，那么400

米賽跑的以后每條跑道的起跑線應(yīng)依次提前多

少米？學(xué)生發(fā)言注意

2、課外：量一量，學(xué)校操場跑道最內(nèi)圈的彎道事項

強(qiáng)調(diào)測量的注意事

半徑,計算出最內(nèi)圈跑道的總長度約為多少米。

項

作業(yè)設(shè)置完成配套練習(xí)

教

學(xué)

反

思

檢查第周，應(yīng)備課時實備課時，共課時

簽閱評價：時間：簽查(簽章)：

課題營養(yǎng)配餐

1、使學(xué)生了解有關(guān)營養(yǎng)的知識，增強(qiáng)健康意識，均衡飲食。

學(xué)習(xí)2、會利用已有的知識和技能，選擇營養(yǎng)配餐和評價配餐營養(yǎng)成分的均衡性。

目標(biāo)3、讓學(xué)生了解并解決一些與健康有關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和創(chuàng)

新意識。

重點教學(xué)重點：讓學(xué)生體會解決實際問題的基本過程和方法。

難點教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和健康意識，提高解決問題的能力。

教法

選擇談話法、講解法課型新授課

課前是否采用

準(zhǔn)備情景圖是

多媒體

教學(xué)

教篇學(xué)第課時備課

時

數(shù)4

4課時第32課時

總數(shù)

課堂教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

⑴提出問題：課件1出示情景圖

學(xué)生觀察、回答

教師：你們知道2008年奧運會在哪兒舉行？

學(xué)生回答

5教師：那你們知道這

些飯菜中主要有哪

（運動員在訓(xùn)練中需要根據(jù)營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)合理搭酉己些營養(yǎng)嗎？

食物。

我們的身體正在生長發(fā)育，所以我們也需要」r

解一些營養(yǎng)配餐方面的知識。

課件2出示學(xué)生看屏幕或

奉100克食物中某些營養(yǎng)成分的含量克書

食妝名禰笠白質(zhì)月旨肪潴水化合物

牛肉20.110.20.1

雞肉21.52.50.7

明確營養(yǎng)配餐

魚肝類17.60.80.2或讓學(xué)生讀書

雞妥

14.811.61.3知識

豆制品44.821.812.7

前菜類2.60.42.0

米飯6.70.777.9

箸類1.80.229.5

面粉10.51.673.0

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

⑵點題:教師：飯菜中的營養(yǎng)

非常豐富，主要營養(yǎng)學(xué)生先聽講

素有蛋白質(zhì)、脂肪、

碳水化合物、維生素學(xué)生看書

及礦物質(zhì)等。我們今

二、探索新知：天著重研究一下前在書上畫出重

⑴學(xué)生預(yù)習(xí)：（小資料和小明的午飯）三種。點的句子

像你們這個年齡的

小明要了這樣一份飯菜:100克宮保鳴丁

有即卜孝今。孑*民情