小學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)典案例

游“奇妙世界”，促言思共生

—-三年級(jí)下冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)段：小學(xué)中段學(xué)科：語(yǔ)文

二、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1.能在具體語(yǔ)境中積累和運(yùn)用本單元的生字和詞語(yǔ)。

2.能通過(guò)句子仿寫，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的好處，生發(fā)語(yǔ)言思維。

3.能在具體情境中嘗試勸告別人，鞏固尋物啟事的寫法。

4.能獨(dú)立閱讀短文，提取關(guān)鍵信息，練習(xí)鞏固“從幾個(gè)方面

把事物寫清楚的”方法，感受大自然的奇妙。

5.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問(wèn)題寫一種動(dòng)、植物

或景物。在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語(yǔ)言，增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累

語(yǔ)言的意識(shí)。

二、實(shí)施過(guò)程與策略：

（一）基礎(chǔ)類作業(yè)

1、讓我們一起進(jìn)入奇妙世界，去看看天空中有些什么神奇

的景色，海底又有哪些奧秘呢？需要有足夠的字詞積累哦!

哇，這世界也太奇妙了吧!看，天空中的云彩如同被雕飾過(guò)

ch6ngxian

一樣（）出各種奇妙的形狀，這像一頭跪著的馬，

weiwti

那又似廟門前（）的大獅子。快看，落日的余暉不時(shí)

bianhuan

（）著色彩。哦，火燒云上來(lái)了，一會(huì)紅彤彤的，

jincancan

一會(huì)（）的，美妙極了。大海深處同樣吸引著我,

我潛入了海底。海底不像天空那樣熱鬧，這里是那么

ningj1ng

（）。聽(tīng)，是誰(shuí)在竊竊私語(yǔ)?海底也有蝸牛嗎，爬得

這么慢？不是的，hdishenx1ngjin

那是（）在（）o

2、來(lái)到了一座水晶宮。里面會(huì)是怎么樣的呢？只要找對(duì)密

碼就能進(jìn)去一探究竟哦。

奇妙奇跡

1）.大海是（）的，一會(huì)風(fēng)平浪靜，一會(huì)波濤洶

涌。

2）.我們能看到如此美麗的海底世界，真是一個(gè)

（）O

寧?kù)o平靜鎮(zhèn)靜沉靜

1）.海風(fēng)吹來(lái)，原本（）的海面泛起了波浪，但海底依然

很（）。

2）.火燒云令人眼花繚亂，須得（）一會(huì)兒再看。

3）.無(wú)論遇到什么事，它總是那么（），從不慌亂。

【設(shè)計(jì)意圖：情境中積累字詞，既熟練掌握本單元的生字詞,

又鞏固了學(xué)生對(duì)事物特點(diǎn)的理解，同時(shí)，在字里行間中產(chǎn)生

對(duì)奇妙世界的喜愛(ài)之情。】

（二）發(fā)展類作業(yè)

3、不知不覺(jué)，來(lái)到了貝殼小屋。一起學(xué)著貝殼的樣子說(shuō)一

說(shuō)。

例句：

黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)

支小小的蠟燭在發(fā)光。

我來(lái)拷貝：

黑夜降臨了，0

【設(shè)計(jì)意圖：本題緊密結(jié)合統(tǒng)編教材課后習(xí)題進(jìn)行了有機(jī)細(xì)

化，通過(guò)考察學(xué)生遷移運(yùn)用的能力，生發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練了

學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)。】

4、我來(lái)幫幫小章魚

32干上.

wt,咫樂(lè)oq.fa4*.*hT.

今天早上，小章魚把裝有一瓶墨汁的黑色包包落在了海

底游樂(lè)園。請(qǐng)你幫他寫一則尋物啟事。

5、小魚王國(guó)里，梭子魚憑著他擁有比火車還快的速度在海

底橫沖直撞，好幾次差一點(diǎn)就把其它海底小動(dòng)物撞傷了。其

他動(dòng)物看到了勸他別這樣做。

①小丑魚：你這樣橫沖直撞的，要出大事的。（）

②水母：梭子魚，你游得慢一些吧！你這么快的游來(lái)游去,

一不小心會(huì)撞到其他小動(dòng)物，也會(huì)傷了你自己。（）

③海馬：你太霸道了，不能游慢一些嗎？（）

1）.請(qǐng)你判斷一下梭子魚最終接受誰(shuí)的勸說(shuō)？在相應(yīng)的括號(hào)

里打“，并把理由說(shuō)給伙伴聽(tīng)。

2）.海底的精靈們想讓你也去勸勸梭子魚，你會(huì)怎么勸說(shuō)

呢？

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文源于生活，用于生活。4、5分別在海底情

境中，設(shè)置了“幫助”的任務(wù)，考察了孩子們書寫尋物啟事

及與人溝通、交往的能力。題型先判斷，再書寫，由易到難，

遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律，更好地促進(jìn)思維生長(zhǎng)?！?/p>

6、觀海島，做練習(xí)

臺(tái)灣島美麗、富饒，是祖國(guó)的寶島。

臺(tái)灣島的西部平原盛產(chǎn)稻米和甘蔗，人們把它叫做"米

倉(cāng)"和"糖庫(kù)"。臺(tái)灣島鮮果四季不斷，出產(chǎn)最多的是香蕉和

菠蘿，一向享有"水果之鄉(xiāng)"的美名。

臺(tái)灣島上樹(shù)木繁茂。高山地區(qū)有密密層層的針葉林，森

林面積占總面積的55%,是我國(guó)的木材重要產(chǎn)地之一，被稱

為"綠色寶庫(kù)"。

臺(tái)灣島不僅有豐富的森林資源，還有許多礦產(chǎn)和水產(chǎn)。

地下埋藏著石油、金等各種礦產(chǎn)110多種。周圍廣闊的海洋

有著豐富的水產(chǎn)，僅魚類就有500多種，著名的有鯊魚、鰻

魚等。

臺(tái)灣島的中部和東部都是山地。最高的一座山峰海拔將

近4000米，是我國(guó)東部最高的山峰。山頂上冬天積雪，晶

瑩耀眼，遠(yuǎn)看如玉，所以叫玉山。

日月潭是島上的天然湖泊。湖中有小島，把湖面分為日潭和

月潭。湖水清澈，湖面平滑如鏡。岸邊綠草如茵，花朵鮮艷。

四周群山環(huán)繞，林山青蔥，山水相映，吸引了許多中外游客

前來(lái)觀光，成了著名的游覽勝地。臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)神

圣領(lǐng)土的一部分，臺(tái)灣人民是我們的骨肉同胞。當(dāng)前，海峽

兩岸人民正渴望早日?qǐng)F(tuán)聚，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的和平統(tǒng)一。

1）.課文是從哪幾個(gè)方面介紹臺(tái)灣島的？

2）.請(qǐng)給短文擬一個(gè)標(biāo)題，并寫在短文前的橫線上。

3）.你喜歡臺(tái)灣島嗎？喜歡它的什么？請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖：1）題，一方面引導(dǎo)學(xué)生找到本文的關(guān)鍵句，復(fù)

習(xí)、鞏固第三單元的語(yǔ)文要素”了解課文是怎么圍繞一個(gè)意

思把一段話寫清楚的“，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提取信息，

把握文章中事物的特點(diǎn)，同時(shí)了解文章是從事物的哪幾個(gè)方

面來(lái)寫的。2）題，考察學(xué)生理解、概括短文內(nèi)容的能力。引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從標(biāo)題入手整體把握文本的主要內(nèi)容。3）題，

讓學(xué)生進(jìn)一步理解，根據(jù)表達(dá)的需要選擇相關(guān)信息，并從不

同的角度來(lái)把事物的特點(diǎn)寫清楚?！?/p>

（三）拓展類作業(yè)

終點(diǎn)站，用文字書寫奇妙世界。請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣

的事物，可以是奇妙世界中的一處植物，或者動(dòng)物，或者一

處景物，試著從幾個(gè)方面將事物寫清楚哦！題目自擬，字?jǐn)?shù)

在350字左右。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本單元語(yǔ)文要素“了解課文是從哪幾個(gè)方

面把事物寫清楚的?！焙汀皬膸讉€(gè)方面把事物寫清楚”，引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作表達(dá)，但沒(méi)有給學(xué)生具體定下具體哪一事物,

可以自由選擇，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。】

三、效果分析：

1.基礎(chǔ)類作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。

2.發(fā)展類作業(yè)難度有所增加，學(xué)生通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)

方式能完成各部分任務(wù)。部分學(xué)生概括理解能力欠缺。

3.拓展類作業(yè)難度最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生想象豐富，

但語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，錯(cuò)別字較多，描述不夠生動(dòng)具體，只

有少部分學(xué)生可以做到較好。

四、案例反思：

1、每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，作業(yè)設(shè)計(jì)，不同層次，

不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，發(fā)展個(gè)性，更積極

主動(dòng)地參與作業(yè)。

2.本次作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的提升，設(shè)計(jì)了查找

資料，介紹一種動(dòng)物的實(shí)踐