一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案1

一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案1

蓮山課

件

m第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2?5頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認識1—10各數(shù),

培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾

聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學(xué)重點：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一.按要求觀察。（課本兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開

學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這

里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些

什么？

2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的

時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個

數(shù)是10的是什么？

3學(xué)生獨立觀察。

二.匯報。

1.生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……

個數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向

標(biāo)、氣溫箱、足球

個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱

個數(shù)是3的有……石凳、帽子

個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道

有4個垃圾箱的？

個數(shù)是5的有……高樓、

個數(shù)是6的有……花、大樹、

個數(shù)是7的有……小鳥、

個數(shù)是8的有……小樹

個數(shù)是9的有……女同學(xué)

個數(shù)是10的有……男同學(xué)

（允許學(xué)生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認真聽，說對了

要拍手。）

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，

我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯

報。

四.匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。

五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一

說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里

的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的

門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地

方看到的東西。

板書設(shè)計；數(shù)一數(shù)

12345678910

教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)

生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式

喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這

一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說

1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

第二單元：比一比（共3課時）

第一課時：同樣多

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6?7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)

一的1~4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣

多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，

知道多、少的含義。

2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。

教學(xué)難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多

少，

教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬

頭、磚頭、木頭圖片。

學(xué)具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵

片各若干。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。

他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了

一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們

高高興興搬進了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又

渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草

房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹,

結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小

弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后

來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄

弟都豎起大拇指說：“還是石專頭房子最堅固?！边@一天，

天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什

么那邊的草地上那么熱鬧！小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦,

原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房

子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好

啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔

招待小豬的。

（一）、教學(xué)“同樣多”

小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字

就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽

后回答（一邊看書一邊回答）：

1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

滲透德育：教育學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、

熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少而專？

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余

的小兔？

一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的

磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。）

學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只

要能完整說明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）

（二）、操作（教科書第8頁“做一做”第1題）

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣

多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后

學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

2、全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。

在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣

多。

擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨

片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢？

（三）、教學(xué)“多些、少些”

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭？（學(xué)生一邊回

答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小

豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小

豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰

多，誰比誰少。

3、圖上還可以比什么？（隨意比較）

（四）、操作（“做一做”第2題）全班同學(xué)動手操作，1

名同學(xué)到投影儀上操作。

1.第1行擺5個4,在△下面擺。，△要比O多1個。

第2行擺幾個。？

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行

擺幾朵黃花？

二、運用新知

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學(xué)生

產(chǎn)生思維定勢）

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣

長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公

雞只數(shù)少些。

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上,

只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少

些。

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循

環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠

少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，

一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。

板書設(shè)計：和同樣多

多少

第二課時：長、短

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習(xí)一5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短；

學(xué)生通過操作學(xué)會一般比較物體長短的方法；知道長和短是

比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體

的長短。

學(xué)具準備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長

度的鉛筆。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、感知物體有長、有短

1引導(dǎo)觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么

東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？

2交流、匯報

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組交流

(3)學(xué)生匯報。

學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，

一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛

線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

(設(shè)計說明通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短;

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。

板書：長chang＞短duan

二、探究比較長、短的方法

1提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

2小組合作探究方法。

3小組匯報。

學(xué)生可能說出：

(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在

桌面上，比出物體的長短。

(3)兩頭兒都不對齊。如圖：

從而比出物體的長、短。

(觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道

理，教師就給予肯定。)

(通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法，

參與知識的形成過程。)

4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在

桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌

面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對

齊。

5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，

并板書長、短。（進一步加深學(xué)生對長短的認識，培養(yǎng)學(xué)

生言語表達能力。）

三、反饋練習(xí)

1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們

可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2學(xué)生活動。

學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

（學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某

個部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。）

四、鞏固練習(xí)

1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然

后完成在書上，訂正時說一說想法。

2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂

正時說一說比的方法。

（通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方

法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。）

五、整理學(xué)具

教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾

好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，

聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面

上的學(xué)具中最短的一個裝進袋里。

4.各組都只剩一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也

裝進袋里。

5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲??？

（整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序

地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。）

板書設(shè)計：長cHANG短DUAN

第三課時：高矮

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)

一第7、8題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮;

通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮

是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的

高矮。

學(xué)具準備：積木塊。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、感知物體有高有矮

1.引導(dǎo)比較

找兩個身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。

板書：高矮

二、探究方法

1.情境演示：兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，

比較高矮。

好像有點困難，我們該怎么辦呢？

2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。

3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。

4.總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。

三、排隊游戲

1.小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。

2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高

四、反饋練習(xí)

1.第12頁第7題

(1)說出動物名

⑵比較高和矮

2.舉其他喜愛的動物作比較

五、學(xué)生活動

1.摸高活動

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。

2.擺高活動

拿積木或鉛筆搭高不倒比較。

3.悄悄話游戲

(1)表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

⑵判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結(jié)

比較高矮要注意什么？你學(xué)會了些什么？

板書設(shè)計：高矮

第三單元：1-5的認識和加減法(共10課時)

第一課時：1-5的認識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第14?16頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會用1?5各數(shù)表示物體的個數(shù),

知道1?5的數(shù)序，能認讀1?5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：1?5基數(shù)含義的理解。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫

數(shù)字和建立數(shù)感。

教具、學(xué)具準備：教師準備1?5的數(shù)字卡片、點子圖;

學(xué)生準備1?5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。

1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一

數(shù)有幾個？

2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指

導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報。

4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1?5貼在黑板上進行認讀,

同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實踐

1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用

其他方式表示嗎？

2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和

老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

3.同桌之間考一考。

三、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1?5的順序。

學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來

的？（依次感知3、4、5的來源。）

2.整體感知。出示點子圖，請學(xué)生給它們5個排排隊。

四、開放性活動

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

在日常生活中有哪些事物能用1?5表示?請學(xué)生列舉生

活中的事例。

（1）小組交流。（2）匯報。

2.猜數(shù)游戲。

提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可

能是幾？這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種

可能嗎？

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖

形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。

五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：

1.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

2.你認為寫的時候要注意些什么？

3.師示范，生學(xué)寫。

六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計：12345

第二課時：第幾和寫數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的內(nèi)容，第22頁第7題、第

9題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。

2.會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分

幾個和第幾。

教學(xué)重點：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。

課時安排：1課時

教學(xué)安排：

一.進一步練習(xí)數(shù)的書寫。

1.今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）

看看這些病號的問題出在哪里？

2.學(xué)生回答。

3.還會有人成為小病號嗎？

4.獨立書寫1-5各數(shù)。

5.小組內(nèi)交流、檢查。

6.展示優(yōu)秀的作業(yè)。

二.教學(xué)第幾。

1.出示4,你能用你喜歡的方式表示出來嗎？

學(xué)生分別用各種方式表示。

2.數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？

還可以表示第幾個。

你能舉個例子來說明嗎？

3.課本第18頁在第幾頁后面啊？

18頁上的填空你能填嗎？反饋

4.如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？

做一做第2題

先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作

說一說。

三.學(xué)生活動

1.下面我們來做個游戲。（請5名學(xué)生按順序排好）

2.從左數(shù)，你來說

3.從右數(shù)呢？

4.小組內(nèi)合作說一說。

四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會了些什么？

五.鞏固練習(xí)：

第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學(xué)生說。

第9題。學(xué)生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。

六.課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。

板書設(shè)計：12345

第三課時：比大小

教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第

6題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認識“V”“二”這三種符

號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)

的大小，建立符號感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重點：認識“二”這三種符號及其含義,

同時知道這三種符號的讀法和作用。

教學(xué)難點：認識“二”這三種符號及其含義,

建立符號感。

教具、學(xué)具準備：錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只

小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1?5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

（一）認讀1?5各數(shù)

（二）排序

1.教師報數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、4o

、2、5、1、3,請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順

序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

（一）觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：

有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,

玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花

果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出

現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)

學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）

提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少？

2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1

根香蕉，夠不夠？

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“V”和“二”

1.教學(xué)“二”（猴和桃比）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，

說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們

就說3只猴和3個桃相等。（板書：“二”）,等于號是兩條

一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

2.教學(xué)“>”（猴和香蕉比）。

⑴學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板書

3>2）o

（2）請學(xué)生觀察“〉”，教師及時板書簡筆畫，“一條

大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進

行形象記憶。

3.教學(xué)（猴和梨比）方法同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?/p>

4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)

生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：大數(shù)在前用大

于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，

尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題

嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公

平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）

小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

二、知識運用

（一）教科書第18頁“做一做”第1題

教師讀題，請學(xué)生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

學(xué)生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

3.請學(xué)生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁練習(xí)二第5題

1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，

各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？

2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾?

（三）游戲：看誰找得快

1.教師出示數(shù)字2和4,問：中間用什么符號連接?請學(xué)

生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。

2.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同

學(xué)找符號。

3.填第22頁第6題，相互評價。

四、小結(jié)：今天你有什么收獲？

板書設(shè)計：

第四課時：幾和幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁內(nèi)容、20頁的做一做，練習(xí)二

第8題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過動手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的

組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重、難點：讓自己得出各數(shù)的組成

教具、學(xué)具準備：紙帶、5個紅花片、學(xué)具棒、卡片

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、探究新知

1.4的組成

①老師這兒有4個紅花片，你能分一分，有幾種分法?

②學(xué)生討論，動作擺一擺。

③反饋情況。

444

312213

④讀一讀，集體讀，個別讀。

⑤游戲，猜一猜。

共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？

共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？

共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？

先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。

得出332

122111

2.5的組成

①小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎?

②學(xué)生獨立操作。

③小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。

④各組派代表全班交流

⑤全班討論得出：

5555

14233241

讀一讀。

二、鞏固發(fā)展：

1.20頁做一做第一題

老師出示卡片5,同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩

人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。

2.找朋友24

43

12

31

學(xué)會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。

2.對口令游戲

我說3,我說2,3和2組成5

我說2,我說3,2和3組成5

我說3,我說1,3和1組成4

3.填數(shù)

545453

()32()1()1()2()()1

4.填表

314

11

6.獨立完成練習(xí)二第8題

三、小結(jié)：

你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？

把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？

板書設(shè)計：

第六課時：加法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)

三第2題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；

能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要

用加法來解決。

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言

表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增

強自信心。

教學(xué)重點、難點：知道加法的含義。

教具、學(xué)具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、

5根小棒。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。

2出示數(shù)字，讀數(shù)。

3按順