21楊氏之子 (教案) 部編版語文五年級(jí)下冊(cè)

/教案：21楊氏之子（部編版語文五年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，體會(huì)故事中楊氏之子的聰明才智。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于思考的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)內(nèi)容：本課主要講述了楊氏之子的聰明才智。故事發(fā)生在東晉時(shí)期，楊氏之子孔君平詣其父，談笑有鴻儒，往來無白丁。一次，孔君平詣其父，恰逢其母不在，楊氏之子便獨(dú)自接待孔君平?？拙街钢鴹蠲穯枺骸按耸蔷夜俊睏钍现訖C(jī)智地回答：“未聞孔雀是夫子家禽。”這句話既表明了楊氏之子的聰明才智，又體現(xiàn)了他對(duì)孔子的尊重。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，體會(huì)故事中楊氏之子的聰明才智。難點(diǎn)：分析楊氏之子的聰明才智表現(xiàn)在哪些方面，如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道什么是聰明才智嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)聰明才智的故事。”2.板書課題：21楊氏之子二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自主朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論故事中楊氏之子的聰明才智。三、課堂講解（15分鐘）1.講解故事背景，引導(dǎo)學(xué)生了解東晉時(shí)期的社會(huì)環(huán)境。2.分析楊氏之子的聰明才智表現(xiàn)在哪些方面，如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.講解課文中的重點(diǎn)詞語和句子，幫助學(xué)生理解課文。四、課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題。2.學(xué)生分享自己的練習(xí)成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。板書設(shè)計(jì)：21楊氏之子孔君平詣其父楊氏之子接待孔君平指楊梅問：“此是君家果？”回答：“未聞孔雀是夫子家禽。”作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文，鞏固知識(shí)點(diǎn)。課后反思：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）導(dǎo)入新課是一節(jié)課的開端，它的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。在這部分，教師可以通過提問、講故事、展示圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)新課的興趣。例如，教師可以提問：“你們知道什么是聰明才智嗎？聰明才智在日常生活中有哪些表現(xiàn)？”然后，教師可以分享一個(gè)有關(guān)聰明才智的小故事，讓學(xué)生初步體會(huì)聰明才智的重要性。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的最充分的部分。在這部分，學(xué)生可以獨(dú)立地閱讀課文，理解課文的大意。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過自主閱讀，獲取新的信息。例如，教師可以提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，理解課文的大意，并思考楊氏之子為什么能夠回答出那樣機(jī)智的話？”在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的問題。三、課堂講解（15分鐘）課堂講解是教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在這部分，教師需要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的解讀，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語和句子，理解楊氏之子的聰明才智。例如，教師可以講解楊氏之子的回答：“未聞孔雀是夫子家禽。”這句話既表明了楊氏之子的聰明才智，又體現(xiàn)了他對(duì)孔子的尊重。教師可以從語言表達(dá)、邏輯思維等方面，分析這句話的巧妙之處。四、課堂練習(xí)（10分鐘）課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這部分，學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題。通過練習(xí)，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己是否真正理解了課文內(nèi)容，提高了自己的閱讀理解能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于楊氏之子聰明才智的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解楊氏之子的聰明才智。五、課堂小結(jié)（5分鐘）一、導(dǎo)入新課（5分鐘）二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時(shí)間獨(dú)立閱讀課文。為了提高效率，教師可以提前準(zhǔn)備一些閱讀指南或問題，讓學(xué)生在閱讀時(shí)帶著問題去尋找答案。例如，教師可以提出如下問題：“楊氏之子是如何回答孔君平的？他的回答體現(xiàn)了什么樣的智慧？課文中還有哪些地方可以看出楊氏之子的聰明？”在學(xué)生閱讀過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生解決閱讀中的問題。三、課堂講解（15分鐘）課堂講解時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)解讀課文內(nèi)容，特別是楊氏之子的回答：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@句話。教師可以從語言藝術(shù)、文化背景、禮儀等方面分析這句話的深層含義。同時(shí)，教師還可以通過舉例或情景模擬的方式，讓學(xué)生更好地理解楊氏之子的思維過程和回答的巧妙之處。教師還可以結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的類似例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聰明才智在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。四、課堂練習(xí)（10分鐘）課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演或即興演講等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論：“如果