六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)案-Unit 6 How do you feel？A Let's talk-人教版PEP

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)他人的感受，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述自己的感受。2.能力目標(biāo)（1）能夠流利地朗讀課文。（2）能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的情感，使他們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)能夠保持積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。二、教學(xué)內(nèi)容2.句子：A:Howdoyoufeel?B:I'mfine,thankyou.A:AreyouOK?B:Yes,Iam./No,I'mnot.A:What'sthematter?B:Ifeelhappy/sad/worried/relaxed.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)他人的感受，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述自己的感受。難點(diǎn)：能夠流利地朗讀課文，在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘幌滤麄兊闹苣┥睿霰菊n的主題。2.呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放課文磁帶，讓學(xué)生聽(tīng)懂課文內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。接著教師出示生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，理解生詞的意思。3.操練（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)他人的感受，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述自己的感受。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.鞏固（10分鐘）教師出示不同情境的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。例如：一幅圖片顯示一個(gè)快樂(lè)的孩子，讓學(xué)生用句子“Ifeelhappy.”來(lái)描述這幅圖片。5.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)包括抄寫(xiě)生詞、朗讀課文、完成練習(xí)冊(cè)等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：Unit6Howdoyoufeel?生詞：Howdoyoufeel?I'mfine,thankyou.AreyouOK?Yes,Iam.No,I'mnot.What'sthematter?Ifeelhappy.Ifeelsad.Ifeelworried.Ifeelrelaxed.句子：A:Howdoyoufeel?B:I'mfine,thankyou.A:AreyouOK?B:Yes,Iam./No,I'mnot.A:What'sthematter?B:Ifeelhappy/sad/worried/relaxed.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生詞兩遍。2.朗讀課文三遍。3.完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。4.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與家人或朋友進(jìn)行交流，詢(xún)問(wèn)他們的感受，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述自己的感受。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思自己的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)能夠保持積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分的內(nèi)容。這一部分詳細(xì)闡述了教師在課堂上組織的各種活動(dòng)和步驟，以及學(xué)生需要完成的任務(wù)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此這一部分是教學(xué)設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。關(guān)于教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，可以幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能讓教師了解學(xué)生的英語(yǔ)水平。通過(guò)談?wù)撝苣┥?，可以引?dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的日常經(jīng)歷，從而激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放課文磁帶，讓學(xué)生聽(tīng)懂課文內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生第一次接觸新知識(shí)，教師應(yīng)確保他們能夠理解課文的基本意思。播放磁帶后，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。跟讀過(guò)程中，教師可以適時(shí)指出一些重要的語(yǔ)音現(xiàn)象，如連讀、弱讀等，幫助學(xué)生提高發(fā)音。接著，教師出示生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，理解生詞的意思。這個(gè)環(huán)節(jié)需要教師耐心地解釋生詞的含義，確保學(xué)生能夠正確理解。同時(shí)，教師可以通過(guò)例句的方式，讓學(xué)生了解生詞在句子中的用法。三、操練（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)他人的感受，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述自己的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識(shí)的重要階段，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中。在小組活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。這個(gè)過(guò)程中，教師要注意采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，避免打擊學(xué)生的自信心。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師可以耐心地指出，并幫助他們改正。四、鞏固（10分鐘）教師出示不同情境的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。在學(xué)生描述的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)他們使用正確的句型和詞匯。同時(shí)，教師可以適時(shí)地加入一些拓展內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多關(guān)于情感的詞匯和表達(dá)方式。五、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)的布置需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，既要有一定的難度，又能讓學(xué)生在課后順利完成。作業(yè)包括抄寫(xiě)生詞、朗讀課文、完成練習(xí)冊(cè)等。這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)水平。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，教師要以耐心、細(xì)致的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得成就感。教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠在課堂上充分實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，教師可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、熱身的拓展在熱身階段，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲或歌曲來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以和學(xué)生一起玩“快速問(wèn)答”游戲，讓學(xué)生迅速反應(yīng)并用英語(yǔ)回答問(wèn)題?；蛘?，教師可以選擇一首與情感相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟著歌曲節(jié)奏唱歌，從而自然地引出情感主題。二、呈現(xiàn)的深化在呈現(xiàn)新知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體手段，如幻燈片、視頻或動(dòng)畫(huà)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。在播放課文磁帶之前，教師可以先向?qū)W生展示與課文相關(guān)的圖片或情景，讓學(xué)生猜測(cè)課文內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心。在跟讀課文時(shí)，教師可以分句跟讀，讓學(xué)生逐句模仿，確保他們能夠準(zhǔn)確掌握每個(gè)句子的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。三、操練的多樣化在操練階段，教師可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)。例如，教師可以組織一個(gè)“情感角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)?；蛘?，教師可以讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于情感的故事，并表演出來(lái)，其他學(xué)生需要根據(jù)表演來(lái)猜測(cè)角色的情感狀態(tài)。四、鞏固的延伸在鞏固階段，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新性的任務(wù)，如編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話(huà)或短文，要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的情感表達(dá)詞匯。教師可以讓學(xué)生繪制情感主題的思維導(dǎo)圖，將不同的情感狀態(tài)與相應(yīng)的表達(dá)詞匯和句子聯(lián)系起來(lái)，幫助他們更好地記憶和理解。五、作業(yè)的個(gè)性化六、教學(xué)過(guò)程中的情感關(guān)懷在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)安全和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的情感，并尊重他們的感受。在學(xué)生遇到困難時(shí)