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題組一國(guó)家治理1.[2023西工大附中三模]閱讀下列材料,回答問題。材料一(1)材料一圖A的朝代建立于公元前年,其修建的水利工程①是;圖B中隋朝大運(yùn)河的中心②是(城市);圖C人物建立了一個(gè)地跨歐、亞、非三洲的大帝國(guó),這個(gè)帝國(guó)是。材料二自封建變?yōu)榭たh,有天下者,漢、隋、唐、宋為盛,然幅員之廣,咸不逮(達(dá)到,超過)元。漢梗(抵御)于北狄,隋不能服東夷,唐患在西戎,宋患常在西北。若元,則起朔漠,并西域,平西夏,滅女真,臣高麗,定南詔,遂下江南,而天下為一。故其地北逾陰山,西極流沙,東盡遼左,南越海表?!猍明]宋濂等《元史》卷五十八《地理志》(2)依據(jù)材料二,結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括元朝的特點(diǎn),并從統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的角度分析元朝統(tǒng)一的意義。(3)綜合上述材料,談?wù)剣?guó)家統(tǒng)一與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。12.[2023蓮湖區(qū)模擬]閱讀材料,回答問題。材料一(1)秦朝為了抵御匈奴,修筑長(zhǎng)城,材料一圖A[中①郡的名稱是;唐太宗先后擊敗東、西突厥,在圖B中②設(shè)置(機(jī)構(gòu)),加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治;因?qū)嵭虚_明的民族政策,唐太宗被北方和西北地區(qū)的各族首領(lǐng)尊奉為“”;圖C皇帝統(tǒng)治東羅馬帝國(guó)時(shí)期,頒布的(法律文獻(xiàn)),奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)。材料二魏晉南北朝時(shí)期的民族融合過程中,應(yīng)該說漢化是總體的趨勢(shì),但文化的融合并非只是單向的,而是雙向甚至多向的。伴隨著胡族入居中原,背景廣闊的異質(zhì)文化匯入漢族社會(huì),在對(duì)傳統(tǒng)文化造成劇烈沖擊的同時(shí),也為其帶來了新鮮而有活力的因素?!幾躁幏敗⒃S樹安《中國(guó)古代文化史》(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括魏晉南北朝時(shí)期的時(shí)代特征。列舉一例這一時(shí)期“異質(zhì)文化匯入漢族社會(huì)”的歷史事件,并分析其影響。(3)綜上所述,并結(jié)合所學(xué)知識(shí),談一談中華民族多元一體格局形成的歷史意義。23.[2023陜師大附中六模]閱讀下列材料,回答問題。材料一(1)材料一圖A張騫出使西域的起點(diǎn)①是(地名);這一時(shí)期的漢朝皇帝為加強(qiáng)君主專制中央集權(quán),實(shí)行“”(措施),分化了諸侯王勢(shì)力;圖B朝代修建了覆蓋全國(guó)的陸路交通網(wǎng),海上交通范圍也有更大的拓展,進(jìn)入鼎盛時(shí)期;圖C中的雅典城邦在(人物)主政時(shí)期達(dá)到全盛,奴隸制民主政治發(fā)展到高峰。材料二清代既是征服王朝,又是繼承明代的專制王朝,雙重嚴(yán)峻的特性使清代成為中國(guó)最專制的一個(gè)朝代,臣子不再是國(guó)家的公務(wù)員,而是皇帝的奴隸?!幾栽S倬云《大國(guó)霸業(yè)的興廢》(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出清代“臣子不再是國(guó)家的公務(wù)員,而是皇帝的奴隸”在政治上的具體措施,該措施有何歷史影響?(3)綜合上述材料,談?wù)勀銓?duì)我國(guó)古代地方政治制度的認(rèn)識(shí)。34.[2023鐵一中六模]閱讀材料,回答問題。材料一(1)材料一圖A所示的歷史時(shí)期,誕生了一位大思想家、大教育家,他創(chuàng)辦,打破了貴族和王室壟斷教育的局面,主張“有教無類”;圖B所示朝代建立于公元年;(人物)統(tǒng)治時(shí)期,進(jìn)士科的創(chuàng)立,標(biāo)志著科舉制的正式確立;12世紀(jì),西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象,的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。材料二中國(guó)歷朝科舉考試數(shù)據(jù)表朝代錄取數(shù)據(jù)狀元人數(shù)(據(jù)載)唐朝開科268次,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)進(jìn)士在10000人左右,明經(jīng)諸科統(tǒng)計(jì)修正應(yīng)為20619人有姓氏可考狀元155人;有籍貫可考70人,南方19人,北方51人宋朝北宋開科81次,錄取進(jìn)士51660人,經(jīng)考證,還有漏榜有姓氏可考狀元71人;有籍貫可考狀元64人,南方29人,北方35人南宋開科49次,錄取進(jìn)士45640人,經(jīng)考證,還有漏榜有姓氏可考狀元49人;有籍貫可考狀元37人,南方37人,北方0人——據(jù)林白、朱梅蘇《中國(guó)科舉史話》等專著整理(2)依據(jù)材料二,概括兩宋科舉制相比較于唐朝有何新發(fā)展。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析其發(fā)展的原因。(3)綜上所述,談?wù)勀銓?duì)我國(guó)古代人才培養(yǎng)制度的認(rèn)識(shí)。4題組一國(guó)家治理1.(1)221;靈渠;洛陽(yáng);亞歷山大帝國(guó)。(2)特點(diǎn):元朝疆域最遼闊;元朝征服四方;元朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族貴族為主建立的全國(guó)性的統(tǒng)一王朝。意義:結(jié)束了自唐末以來的分裂割據(jù)和政權(quán)并立的局面,為以后的各朝代保持統(tǒng)一局面打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);大體確定了中國(guó)后來疆域的輪廓;極大地促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。(3)關(guān)系:國(guó)家統(tǒng)一有利于社會(huì)發(fā)展;國(guó)家統(tǒng)一是社會(huì)發(fā)展的前提和保障;社會(huì)發(fā)展有利于鞏固國(guó)家統(tǒng)一。2.(1)遼東;安西都護(hù)府;天可汗;《羅馬民法大全》。(2)時(shí)代特征:政權(quán)分立與民族交融。示例一事件:北魏孝文帝改革。影響:促進(jìn)了民族交融,增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。示例二事件:北方游牧民族內(nèi)遷。影響:北方地區(qū)民族的交往、交流與交融,為中華民族的發(fā)展注入了新的活力,進(jìn)一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化,并為隋唐時(shí)期多民族國(guó)家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(3)意義:有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成、鞏固與發(fā)展;豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化;奠定了中國(guó)的基本疆域版圖;強(qiáng)化了民族認(rèn)同;促進(jìn)了民族交融;促進(jìn)了邊疆開發(fā);形成了追求統(tǒng)一的價(jià)值觀。(答出任意一點(diǎn)即可,觀點(diǎn)正確,言之有理即可)3.(1)長(zhǎng)安;推恩令;海上絲綢之路;伯里克利。(2)措施:清代設(shè)立軍機(jī)處,輔助皇帝處理政務(wù)。影響:使君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化。(3)認(rèn)識(shí):地方的權(quán)力不斷削弱,中央對(duì)地方的控制不斷加強(qiáng);地方政策的調(diào)整都是為了加強(qiáng)中央集權(quán)。(觀點(diǎn)正確,言之有理即可)4.(1)私學(xué);581;隋煬帝;大學(xué)。(2)新發(fā)展:南方士人科舉考試成績(jī)逐漸提升;宋代科舉考試規(guī)模更大,錄取人數(shù)更多。原因:

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