九年級語文下冊01第一單元(B卷提升卷)(原卷版+解析)

【專題01】九年級語文下冊（部編版）第一單元同步檢測卷（B卷提升篇）（原卷版）（全卷共三個大題，滿分100分，考試時間90分鐘）一、基礎(chǔ)知識與運用（30分）1.給下列加點字注音。（4分）A.我是干癟（）的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船。B.我有年輕舵（）手的心，在大地風雨的海上。C.那就從我的血（）肉之軀上/去取得。D.蠢笨的企鵝，膽怯（）地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。2.【2020年北京中考語文真題】一位同學負責擬寫并講解前言。請閱讀這段文字，完成各題。（4分）“春湖落日水拖藍，天影樓臺上下涵。十里青山行畫里，雙飛白烏似江南。”明代書畫家文徵明曾在詩中生動地描繪了北京的湖光山色（甲）據(jù)考證，古都北京既有海淀、南海子等眾多水泊濕地，也有無數(shù)水井和泉池；既有寬闊繁忙的運河水道，也有難以計數(shù)的古橋閘口。你也許會想北京是否有過這般“似江南”的水鄉(xiāng)澤國之景（乙）讓我們開啟一段時光之旅，尋訪京城水脈，感受京華水韻。（1）這位同學對文段中兩個加點字的意思和讀音，以及（甲）（乙）兩處的標點產(chǎn)生了疑問。請你幫他選出判斷正確的一項。（）A.“行”在詩中是“流通”的意思，應(yīng)讀xíng。B.“泊”在此處是“湖”的意思，應(yīng)讀bó。C.（甲）處應(yīng)填入句號，表示陳述語氣。D.（乙）處應(yīng)填入問號，表示疑問語氣。（2）為了向參觀者講解“澤國”的意思，這位同學查閱字典，找到“國”字的三個解釋：①國家：②國都，京城：③地域。請你幫他解釋“澤國”在此處的意思。3.下列各句中加點的詞語，使用正確的一項是（）（3分）A．習近平總書記多次強調(diào)國人要讀經(jīng)典，從古典詩詞和名著中汲取養(yǎng)分，反復閱讀，開卷有益。B．他讀書很多，既領(lǐng)會文意亦尋章摘句，每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然。C．作案者周密的謀劃和熟練的手法相得益彰，使案情撲朔迷離，增大了偵破的難度。D．他悟性極高，無論多么深奧晦澀的文章，只要浮光掠影地看上眼，就能抓住其實質(zhì)。4.【2020年湖南中考語文真題】下列句子沒有語病的一項是（）（3分）A．通過學習《紫藤羅瀑布》這篇課文，使我深深體會到了生命長河中的坎珂與艱辛。B．會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的關(guān)鍵。C．這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然、濫殺動物的意識。D．《民法典（草案）》順應(yīng)了廣大人民群眾對法治的新需求，是民事權(quán)利的宣言書。5.下列文學常識述說正確的一項是（）（3分）A.舒婷，原名龔佩瑜，現(xiàn)代著名女詩人，出版的詩集有《雙桅船》《始祖鳥》等。B.《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩。海燕在暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風雨的預(yù)言者”之意。C.卞之琳，詩人，翻譯家，主要作品有散文集《魚目集》《慰勞信集》等。D.戴望舒，生于浙江紹興，是中國現(xiàn)代著名的詩人。在獄中曾寫下了《獄中題壁》《我用殘損的手掌》《心愿》等著名詩篇。6.對下面文段中所使用的修辭方法及其作用理解有誤的一項是（）（3分）思想好像一盤琴鍵，它靜止著，等待著敏捷手指的撩撥，通過一片奇異地顫動而響出一串樂音。用手指輕輕觸動你思想的琴鍵，彈一曲“羽毛之旅”吧。你將感覺到陽光在你的翅膀上微笑，白云在你的左右陪伴，和風在你的毛羽間呢喃，而大地帶著它的歡樂在你的腳下眩暈。朋友，請你記住，請你記??！思想這盤琴鍵，只在敏捷的手指下才能有神奇的和鳴。不要讓你的手指因怠情而變得僵硬。難道你不想在思想的琴鍵上，彈出清秋與寒冬的春之和鳴，奏響黃昏與黑夜的黎明鳥聲嗎？A．選段中運用擬人的修辭手法，把思想比作一盤琴鍵，生動地寫出了手指能奏出美妙的音樂。B．選段中將“陽光”“白云”和“風”“大地”賦予人的行為，寫出了琴鍵樂音的美妙，進而表現(xiàn)了思想活躍給人們帶來的精神上的欣悅與飛揚。C．選段中運用“請你記住”這樣的反復句式，提醒讀者要始終讓自己的思想保持活躍的重要性。D．選段結(jié)尾運用反問句式，強調(diào)了你應(yīng)該有彈出春之和鳴，奏響黎明鳥聲的想法。7.詩歌默寫（6分）蒹葭蒼蒼，。（《詩經(jīng)·蒹葭》）

大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）

春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）

，月如鉤。（李煜《相見歡》）

，你裝飾了別人的夢。（卞之琳《斷章》）

我是你河邊上破舊的老水車，。 （舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

8.【2020年甘肅省武威市中考語文真題】班上開展“我愛祖國大好河山”主題演講活動，請你為主持人設(shè)計一段開場白（50字左右）（4分）閱讀理解（40分）（一）閱讀《獄中題壁》后完成下列問題。（16分）獄中題壁戴望舒如果我死在這里，朋友啊，不要悲傷，我會永遠地生存在你們的心上。你們之中的一個死了，在日本占領(lǐng)地的牢里，他懷著的深深仇恨，你們應(yīng)該永遠地記憶。當你們回來，從泥土掘起他傷損的肢體，用你們勝利的歡呼把他的靈魂高高揚起，然后把他的白骨放在山峰，曝著太陽，沐著飄風，在那暗黑潮濕的土牢，這曾是他唯一的美夢。9.結(jié)合寫作背景，說說詩人要朋友們“永遠地記憶”的“仇恨”指什么？“唯一的美夢”具體指什么？（4分）10.詩中的人稱代詞多變，如：“我”“朋友”“你們”“他”，如何理解這四種人稱所指代的對象？（4分）11.本詩作于獄中，從詩的內(nèi)容看是實寫嗎？這是一種什么寫法？（4分）12.本詩的情感，除了對敵人的仇恨和對革命斗爭必勝的信心外，請簡要說說還有什么？（4分）（二）【2020年河南中考語文真題】閱讀下文，完成下面小題。（24分）我的太爺老師①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個小學堂，學堂里有幾排高低不等的長桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。②學堂只有一個老師，官名漆潤江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個綽號叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔任村里社戲的總導演和主演。太爺做老師的時候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學堂在全縣大有名氣。③學堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”宇是個啥？咋個念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。④那年月課本經(jīng)常不能按時到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復寫紙，他有時一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家。我覺得他抄得比課本還要好，可惜那些宇紙都已經(jīng)不存在了。⑤太爺對我們紀律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學曠課。如果誰沒來上課，太爺會派一個娃子去他家請，如果還不來，就派四個男娃去抬。所以如果不想上學，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學堂打掃得干干凈凈，太爺才不會處罰你。⑥西土邊壤，春夏之交時才山青草綠。每到這時，太爺就帶著我們排著隊，敲鑼打鼓地去山野，那時我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個娃娃，背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領(lǐng)下，敲著得勝鼓滿載而歸。⑦夏天麥收時節(jié)，太爺帶我們排著隊去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟?，柴胡、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安?，以作御寒之用，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……⑧太爺會唱戲，但卻不會唱革命歌曲，可是他要強得很，到公社或縣里去開會，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊形，邊唱邊舞。有時我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風凜凜。那些學校的學生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爺?shù)眠^公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎勵，獎狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進代表去市里作報告，講一個只讀過十八天書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。⑩隨著國家的改革開放，中小學教學逐步走上正軌。小學數(shù)學中有了方程之類的內(nèi)容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學，也仍然不許他的學生考得不好。但現(xiàn)實是殘酷的，他和他的學生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個地道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了。只有那些發(fā)黃的獎狀和照片，記載著他過去的榮光。?在我們那個小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏?。他為這個村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運。我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計的農(nóng)家子弟，學會了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績。他們是無言的豐碑，太上的大德。（作者：漆永祥。有刪改）13.作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。（6分）14.閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的。（6分）15.本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。（6分）16．結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“我的太爺老師”的用意。（6分）寫作（30分）【2020年重慶中考語文真題】（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。一個人看海，是一個樣子，如果和別人一起看海，又是另一個樣子。（選自艾斯特哈茲·彼得《赫拉巴爾之書》）要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。200200【專題01】九年級語文下冊（部編版）第一單元同步檢測卷（B卷提升篇）（解析版）（全卷共三個大題，滿分100分，考試時間90分鐘）一、基礎(chǔ)知識與運用（30分）1.給下列加點字注音。（4分）A.我是干癟（）的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船。B.我有年輕舵（）手的心，在大地風雨的海上。C.那就從我的血（）肉之軀上/去取得。D.蠢笨的企鵝，膽怯（）地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下?！敬鸢浮縝iěduòxuèqiè【解析】本題主要考查字音的識記，學生要多注意一些容易混淆的字音，例如粗獷的獷的讀音。這里需要注意多音字“血”有兩個讀音，這里讀“xuè”。2.【2020年北京中考語文真題】一位同學負責擬寫并講解前言。請閱讀這段文字，完成各題。（4分）“春湖落日水拖藍，天影樓臺上下涵。十里青山行畫里，雙飛白烏似江南?！泵鞔鷷嫾椅尼缑髟谠娭猩鷦拥孛枥L了北京的湖光山色（甲）據(jù)考證，古都北京既有海淀、南海子等眾多水泊濕地，也有無數(shù)水井和泉池；既有寬闊繁忙的運河水道，也有難以計數(shù)的古橋閘口。你也許會想北京是否有過這般“似江南”的水鄉(xiāng)澤國之景（乙）讓我們開啟一段時光之旅，尋訪京城水脈，感受京華水韻。（1）這位同學對文段中兩個加點字的意思和讀音，以及（甲）（乙）兩處的標點產(chǎn)生了疑問。請你幫他選出判斷正確的一項。（）A.“行”在詩中是“流通”的意思，應(yīng)讀xíng。B.“泊”在此處是“湖”的意思，應(yīng)讀bó。C.（甲）處應(yīng)填入句號，表示陳述語氣。D.（乙）處應(yīng)填入問號，表示疑問語氣。（2）為了向參觀者講解“澤國”的意思，這位同學查閱字典，找到“國”字的三個解釋：①國家：②國都，京城：③地域。請你幫他解釋“澤國”在此處的意思?！敬鸢浮浚?）C（2）澤國：多水的地域【解析】（1）本題考查字詞讀音、釋義，標點符號的用法。A．“十里青山行畫里”意思是在十里青山中，像在畫中行走一樣，“行”是“行走”的意思，解釋不正確，排除；B．“水泊濕地”中，“泊”是“湖”的意思，應(yīng)讀pō，讀音不正確，排除；C．“明代書畫家文徵明曾在詩中生動地描繪了北京的湖光山色”是陳述句，與前面的描寫是一個完整的句子，此處結(jié)束，故【甲】處應(yīng)填的是句號，正確；D．“你也許會想北京是否有過這般‘似江南’的水鄉(xiāng)澤國之景”，這是一句陳述句，因此句末【乙】處還是使用句號，選項不正確。（2）本題考查字詞釋義。水鄉(xiāng)澤國：這是一個并列式詞語，意思是大小湖泊、河川、渠道，密如蛛網(wǎng)的地域。因此，“國”的義項應(yīng)為③地域。澤國：多水的地域。3.下列各句中加點的詞語，使用正確的一項是（）（3分）A．習近平總書記多次強調(diào)國人要讀經(jīng)典，從古典詩詞和名著中汲取養(yǎng)分，反復閱讀，開卷有益。B．他讀書很多，既領(lǐng)會文意亦尋章摘句，每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然。C．作案者周密的謀劃和熟練的手法相得益彰，使案情撲朔迷離，增大了偵破的難度。D．他悟性極高，無論多么深奧晦澀的文章，只要浮光掠影地看上眼，就能抓住其實質(zhì)?！敬鸢浮緼【解析】本題主要考查成語的使用。A．開卷有益，意思是開卷：打開書本，指讀書；益：好處。讀書必有所得。使用正確。B．“尋章摘句”：讀書只摘記現(xiàn)成詞句。比喻局限于套用現(xiàn)成的詞句、章法，缺乏創(chuàng)造性。與句意“每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然”不符，使用錯誤。C．相得益彰，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。與C句語境不符，使用有誤。D．浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。與D句語境不符，使用有誤。4.【2020年湖南中考語文真題】下列句子沒有語病的一項是（）（3分）A．通過學習《紫藤羅瀑布》這篇課文，使我深深體會到了生命長河中的坎珂與艱辛。B．會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的關(guān)鍵。C．這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然、濫殺動物的意識。D．《民法典（草案）》順應(yīng)了廣大人民群眾對法治的新需求，是民事權(quán)利的宣言書?！敬鸢浮緿【解析】A．成分殘缺，刪去“使”或“通過”；B．前后矛盾，在“提高”前加上“能否”；C．搭配不當，把“意識”改為“行為”；故選D。5.下列文學常識述說正確的一項是（）（3分）A.舒婷，原名龔佩瑜，現(xiàn)代著名女詩人，出版的詩集有《雙桅船》《始祖鳥》等。B.《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩。海燕在暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風雨的預(yù)言者”之意。C.卞之琳，詩人，翻譯家，主要作品有散文集《魚目集》《慰勞信集》等。D.戴望舒，生于浙江紹興，是中國現(xiàn)代著名的詩人。在獄中曾寫下了《獄中題壁》《我用殘損的手掌》《心愿》等著名詩篇?！敬鸢浮緽【解析】本題主要考查文學常識。A項，舒婷為中國當代著名女詩人；C項，主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》等；D項，應(yīng)該改成浙江杭州。6.對下面文段中所使用的修辭方法及其作用理解有誤的一項是（）（3分）思想好像一盤琴鍵，它靜止著，等待著敏捷手指的撩撥，通過一片奇異地顫動而響出一串樂音。用手指輕輕觸動你思想的琴鍵，彈一曲“羽毛之旅”吧。你將感覺到陽光在你的翅膀上微笑，白云在你的左右陪伴，和風在你的毛羽間呢喃，而大地帶著它的歡樂在你的腳下眩暈。朋友，請你記住，請你記?。∷枷脒@盤琴鍵，只在敏捷的手指下才能有神奇的和鳴。不要讓你的手指因怠情而變得僵硬。難道你不想在思想的琴鍵上，彈出清秋與寒冬的春之和鳴，奏響黃昏與黑夜的黎明鳥聲嗎？A．選段中運用擬人的修辭手法，把思想比作一盤琴鍵，生動地寫出了手指能奏出美妙的音樂。B．選段中將“陽光”“白云”和“風”“大地”賦予人的行為，寫出了琴鍵樂音的美妙，進而表現(xiàn)了思想活躍給人們帶來的精神上的欣悅與飛揚。C．選段中運用“請你記住”這樣的反復句式，提醒讀者要始終讓自己的思想保持活躍的重要性。D．選段結(jié)尾運用反問句式，強調(diào)了你應(yīng)該有彈出春之和鳴，奏響黎明鳥聲的想法?！敬鸢浮緼【解析】本題主要考查修辭手法。A．選段中運用了比喻的修辭手法，把思想比作一盤琴鍵，而非擬人的手法，理解有誤。7.詩歌默寫（6分）蒹葭蒼蒼，。（《詩經(jīng)·蒹葭》）

大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）

春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）

，月如鉤。（李煜《相見歡》）

，你裝飾了別人的夢。（卞之琳《斷章》）

我是你河邊上破舊的老水車，。 （舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

【答案】白露為霜長河落日圓蠟炬成灰淚始干無言獨上西樓明月裝飾了你的窗子數(shù)百年來紡著疲憊的歌【解析】本題主要考查學生對詩歌內(nèi)容的掌握情況，注意里面常見的易錯字。8.【2020年甘肅省武威市中考語文真題】班上開展“我愛祖國大好河山”主題演講活動，請你為主持人設(shè)計一段開場白（50字左右）（4分）【答案】示例：各位老師、各位同學，大家好！我們的祖國山川秀美，風景如畫。今天，我們開展演講活動，贊美祖國的大好河山?！窘馕觥勘绢}考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“我愛祖國大好河山”這一主題，可簡介祖國的名勝古跡，并注意修辭的運用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場感，情感真摯等。閱讀理解（40分）（一）閱讀《獄中題壁》后完成下列問題。（16分）獄中題壁戴望舒如果我死在這里，朋友啊，不要悲傷，我會永遠地生存在你們的心上。你們之中的一個死了，在日本占領(lǐng)地的牢里，他懷著的深深仇恨，你們應(yīng)該永遠地記憶。當你們回來，從泥土掘起他傷損的肢體，用你們勝利的歡呼把他的靈魂高高揚起，然后把他的白骨放在山峰，曝著太陽，沐著飄風，在那暗黑潮濕的土牢，這曾是他唯一的美夢。9.結(jié)合寫作背景，說說詩人要朋友們“永遠地記憶”的“仇恨”指什么？“唯一的美夢”具體指什么？（4分）【答案】詩人要朋友們“永遠地記憶”的“仇恨”是日寇悍然侵占上海?！拔ㄒ坏拿缐簟本唧w指的是趕出侵略者，建立中華人民共和國！【解析】本題需要結(jié)合作者所處的時代背景，這首詩是作者1942年4月24日寫的一首詩，那個時候詩人戴望舒在香港被捕入獄，深受日本法西斯的酷刑之際寫的詩，那個時候上海淪陷，所以“仇恨”指的是日寇侵占上海，“美夢”指的是趕出侵略者，建立中華人民共和國。10.詩中的人稱代詞多變，如：“我”“朋友”“你們”“他”，如何理解這四種人稱所指代的對象？（4分）【答案】“我”指詩中的主人公，“他”指“我”死后的尸體，“朋友”和“你們”都指“我”的戰(zhàn)友。【解析】本題主要考查指代，詩中“我”指的是作者本人，而“他傷損的身體”“他的白骨”等可以看出這是作者死后的身體，也就是尸體，“你們”指的是和作者統(tǒng)一戰(zhàn)線的人，也就是“我”的戰(zhàn)友。11.本詩作于獄中，從詩的內(nèi)容看是實寫嗎？這是一種什么寫法？（4分）【答案】不是實寫。運用了聯(lián)想和想象的寫作手法。【解析】本題主要考查的是寫作手法，這首詩是根據(jù)作者在獄中的遭遇而虛構(gòu)的一個超現(xiàn)實的詩境，通過想象自己已經(jīng)死亡，還有就是設(shè)想抗日戰(zhàn)爭終于勝利，來進行傾訴。所以主要運用的手法是想象和聯(lián)想。12.本詩的情感，除了對敵人的仇恨和對革命斗爭必勝的信心外，請簡要說說還有什么？（4分）【答案】（示例）還有詩人渴望獲得戰(zhàn)友友誼，希望他們記住自己的情感?！窘馕觥砍藢橙说某鸷藓蛯Ω锩窢幈貏俚男判模ㄟ^“你們之中的一個死了”“你們的心上”等語言可以看出詩人希望獲得戰(zhàn)友的友誼，希望他們可以記住自己。（二）【2020年河南中考語文真題】閱讀下文，完成下面小題。（24分）我的太爺老師①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個小學堂，學堂里有幾排高低不等的長桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。②學堂只有一個老師，官名漆潤江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個綽號叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔任村里社戲的總導演和主演。太爺做老師的時候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學堂在全縣大有名氣。③學堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”宇是個啥？咋個念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。④那年月課本經(jīng)常不能按時到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復寫紙，他有時一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家。我覺得他抄得比課本還要好，可惜那些宇紙都已經(jīng)不存在了。⑤太爺對我們紀律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學曠課。如果誰沒來上課，太爺會派一個娃子去他家請，如果還不來，就派四個男娃去抬。所以如果不想上學，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學堂打掃得干干凈凈，太爺才不會處罰你。⑥西土邊壤，春夏之交時才山青草綠。每到這時，太爺就帶著我們排著隊，敲鑼打鼓地去山野，那時我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個娃娃，背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領(lǐng)下，敲著得勝鼓滿載而歸。⑦夏天麥收時節(jié)，太爺帶我們排著隊去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟?，柴胡、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安瘢宰饔?，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……⑧太爺會唱戲，但卻不會唱革命歌曲，可是他要強得很，到公社或縣里去開會，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊形，邊唱邊舞。有時我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風凜凜。那些學校的學生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爺?shù)眠^公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎勵，獎狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進代表去市里作報告，講一個只讀過十八天書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。⑩隨著國家的改革開放，中小學教學逐步走上正軌。小學數(shù)學中有了方程之類的內(nèi)容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學，也仍然不許他的學生考得不好。但現(xiàn)實是殘酷的，他和他的學生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個地道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了。只有那些發(fā)黃的獎狀和照片，記載著他過去的榮光。?在我們那個小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏?。他為這個村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運。我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計的農(nóng)家子弟，學會了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績。他們是無言的豐碑，太上的大德。（作者：漆永祥。有刪改）13.作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。（6分）【答案】①能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學上。②克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學。③教學有方，有聲有色，形神兼具。④對學生嚴格要求，不允許學生逃學，注重學生行為習慣的養(yǎng)成。⑤對學生進行勞動教育和藝術(shù)啟蒙?；颍航M織學生參加勞動和藝體活動。⑥不斷學習，提升自己，適應(yīng)教學?！窘馕觥勘绢}考查對人物形象的分析概括。結(jié)合①段的“作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會女紅……他還擔任村里社戲的總導演和主演。太爺做老師的時候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致”可概括得出：能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學上；結(jié)合③④段的“學堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級”“那年月課本經(jīng)常不能按時到……太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復寫紙，他有時一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家”可概括得出：克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學；結(jié)合③段的“有娃問，‘拖’宇是個啥？咋個念？太爺就拽著他的手滿院子跑……他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊：‘龍梅——，玉榮——，你們在哪里？’喊得我們都為英雄小姐妹揪心”可概括得出：教學有方，有聲有色，形神兼具；結(jié)合⑤段的“太爺對我們紀律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學曠課。……太爺才不會處罰你”可概括得出：對學生嚴格要求，不允許學生逃學，注重學生行為習慣的養(yǎng)成；結(jié)合⑦⑧段的“夏天麥收時節(jié)，太爺帶我們排著隊去收割過的麥地里拾麥穗；……到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安瘛薄疤珷敃獞颉貋砭徒涛覀儭珷斁徒檀蠹姨琛笨筛爬ǖ贸觯簩W生進行勞動教育和藝術(shù)啟蒙；結(jié)合⑩段的“小學數(shù)學中有了方程之類的內(nèi)容……他總是努力地學，也仍然不許他的學生考得不好”可概括得出：不斷學習，提升自己，適應(yīng)教學。14.閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的。（6分）【答案】①通過描寫景物來襯托快樂：描寫春夏之交山野清新宜人、生機盎然的景象，襯托孩子們快樂的心情。②通過寫人物活動來表現(xiàn)快樂：展現(xiàn)豐富多彩、趣味盎然的山野活動，選取盤花環(huán)、吹馬蓮等有趣的細節(jié)，描寫去山野路上敲鑼打鼓的情景和踏青后滿載而歸的情景，表現(xiàn)孩子們的快樂?！窘馕觥勘绢}考查人物情感的表現(xiàn)手法。第⑥段描寫了孩子們踏青的快樂，這種快樂作者主要運用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法來表現(xiàn)。“山野翠綠，風和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴”這是景物描寫，春夏之交的山野清新自然、生機盎然，景物的優(yōu)美側(cè)面烘托出孩子們來到野外游玩的快樂心情；“挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花…盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹…背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角”是對孩子們的一系列動作描寫，通過這些活動形象地展現(xiàn)出孩子們在山野盡情游玩的情景，表現(xiàn)出了孩子們踏青的快樂。15.本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。（6分）【答案】①以“我”對太爺老師的感激、崇敬和贊美之情為線索，將這些事組織在一起。②詳寫太爺老師教書生涯中的事，略寫他辭職后的境遇。或：先概述（略寫）太爺老師作為“行人”的各種才能，再詳述他作為老師的具體事情?；颍郝詫憣W堂內(nèi)的文化課教學，詳寫學堂外（山野田間）的各種教學活動。③按時間順序?qū)懱珷斃蠋煹慕虝暮娃o職后的境遇?；颍簩懡虒W暗含空間順序，由學堂內(nèi)到學堂外；寫學堂外教學活動主要按照時間順序。【解析】本題考查文章的寫作順序。散文從材料的角度看，其特點就是“散”，但通過線索可將材料有條不紊地組織在一起。從內(nèi)容上看，文章主要回憶了太爺老師一生的主要事跡，②段略寫他的各種才能，③一⑨段詳寫老師教書時的生涯，⑩段略寫辭職后的境遇；全文采用時間順序?qū)⑻珷斃蠋煹脑S多事連貫在了一起，有詳有略；從情感上看，從前十段的敘事和?段的議論抒情能感受到作者對太爺老師的感激、崇敬和贊美之情，這樣一根感情線索貫穿了全文。16．結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“我的太爺老師”的用意。（6分）【答案】①表達對“我的太爺老師”的感激、崇敬和贊美之情。②肯定所有像太爺老師一樣的民辦教師們對農(nóng)村教育的巨大貢獻，表達對他們的崇敬、贊美之情。③引發(fā)人們對這一群體的貢獻與命運的關(guān)注?！窘馕觥勘绢}考查探究文章的寫作意圖。作者寫“我的太爺老師