11《白樺》（說課稿）統(tǒng)編版語文四年級下冊

/《白樺》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文，本文將按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后反思八個(gè)方面來闡述本次說課的內(nèi)容。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。2.過程與方法：通過圖片、視頻等教具，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會(huì)課文的優(yōu)美語句。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教學(xué)內(nèi)容課文《白樺》是一首描繪白樺樹的詩，通過描繪白樺樹的外形、動(dòng)態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)，表現(xiàn)了白樺樹的美麗和詩人對家鄉(xiāng)的熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。難點(diǎn)：體會(huì)課文的優(yōu)美語句，感悟詩人對家鄉(xiāng)的熱愛之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、視頻、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過展示白樺樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察白樺樹的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀課文（1）學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意語氣、節(jié)奏的把握。（3）學(xué)生分角色朗讀課文。3.學(xué)習(xí)生字詞（1）學(xué)生自學(xué)生字詞，組內(nèi)交流。（2）教師選取重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞含義。4.理解課文內(nèi)容（1）學(xué)生講述課文大意，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。（2）教師提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。（3）學(xué)生討論，分享對課文的理解和感悟。5.品悟課文優(yōu)美語句（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的優(yōu)美語句。（2）學(xué)生朗讀優(yōu)美語句，分享自己的感受。6.拓展延伸（1）學(xué)生發(fā)揮想象，描繪自己心中的白樺樹。（2）學(xué)生分享自己的作品，大家共同欣賞。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：白樺外形：銀色的流蘇、潔白的流蘇動(dòng)態(tài)：挺拔、亭亭玉立、玉立、挺拔氣質(zhì)：清秀、素潔、高雅、挺拔七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于白樺樹的描寫。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、視頻等教具，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會(huì)課文的優(yōu)美語句，感悟詩人對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠深入體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。在今后的教學(xué)中，還需加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的第一步，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我通過展示白樺樹的圖片，讓學(xué)生初步認(rèn)識白樺樹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白樺樹的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。2.朗讀課文朗讀課文是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、語感的重要途徑。我組織學(xué)生進(jìn)行多次朗讀，包括自讀、分組讀、角色讀等，讓學(xué)生在朗讀中感知課文，理解課文。同時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語氣、節(jié)奏，使學(xué)生能夠更好地表達(dá)課文的內(nèi)容和情感。3.學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)生字詞是學(xué)生掌握課文的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自學(xué)生字詞，組內(nèi)交流，然后選取重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞含義。在學(xué)生掌握生字詞的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，鞏固生字詞。4.理解課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容是學(xué)生掌握課文主旨、深入體會(huì)課文情感的關(guān)鍵。我讓學(xué)生講述課文大意，引導(dǎo)補(bǔ)充，然后提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享對課文的理解和感悟，使學(xué)生在交流中進(jìn)一步理解課文。5.品悟課文優(yōu)美語句品悟課文優(yōu)美語句是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、審美能力的重要環(huán)節(jié)。我引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的優(yōu)美語句，讓學(xué)生朗讀，分享自己的感受。在學(xué)生品悟優(yōu)美語句的過程中，我適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化對優(yōu)美語句的感悟。6.拓展延伸拓展延伸是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的重要途徑。我讓學(xué)生發(fā)揮想象，描繪自己心中的白樺樹，然后分享自己的作品，大家共同欣賞。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？偟膩碚f，教學(xué)過程是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織、有實(shí)施、有評價(jià)的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時(shí)，我注重課堂教學(xué)的科學(xué)性、合理性，確保課堂教學(xué)的高效性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索、實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。1.導(dǎo)入新課2.朗讀課文朗讀課文是理解課文內(nèi)容的重要手段。在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)他們注意語氣、節(jié)奏的把握。例如，在描述白樺樹的挺拔時(shí)，我要求學(xué)生朗讀時(shí)要有力量感，以體現(xiàn)白樺樹的堅(jiān)韌。在朗讀過程中，我適時(shí)停頓，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們更好地沉浸在課文中。3.學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)生字詞是閱讀理解的基礎(chǔ)。在學(xué)生自學(xué)生字詞后，我通過提問和造句的方式，幫助他們理解和記憶生字詞。例如，我讓學(xué)生用“流蘇”這個(gè)詞造句，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和理解詞語的含義。4.理解課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心。在學(xué)生講述課文大意后，我通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。我提出一些開放性問題，如“詩人為什么贊美白樺樹？”“你從課文中感受到了哪些情感？”等，讓學(xué)生在思考和交流中深入理解課文。5.品悟課文優(yōu)美語句品悟課文優(yōu)美語句是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要環(huán)節(jié)。我引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的優(yōu)美語句，并讓他們分享自己的感受。例如，課文中“銀色的流蘇，潔白的流蘇”這一句，我讓學(xué)生想象白樺樹皮的質(zhì)感，感受銀色和潔白帶來的視覺沖擊。6.拓展延伸拓展延伸環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸和深化。我讓學(xué)生發(fā)揮想象，描繪自己心中的白樺樹，并分享作品。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，還使他們能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加深對課文的理解。在教學(xué)過程中，我還注重了課堂氛圍的營造，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和想法，使他們在課堂上能夠自由地思考和表達(dá)。同時(shí)，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的