松鼠教學(xué)案例

《松鼠》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo):

1、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征；

2、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言；

3、了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣；

4、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎？你喜歡其中介紹的動(dòng)物們

嗎？在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？用一兩句話談?wù)?，你為什?/p>

喜歡它呢？（用“我喜歡的”句式同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？

你為什么喜歡它呢？

生：我喜歡活潑可愛的小兔子。

生：我喜歡忠誠機(jī)靈的狗。

生：我喜歡勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛。

剛才同學(xué)喜歡的動(dòng)物，老師也都非常喜歡，今天老師要跟大家介紹的

也是一種小動(dòng)物名字叫松鼠，我們先來看一下它的圖片。（多媒體展

示小松鼠圖片）

本文的作者是一位法國人一一布封。哪位同學(xué)了解布封其人的，來給

我們介紹介紹。

生：布封，法國著名的博物學(xué)家、作家，還是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者。

師：很好，他知道的真多，來給他鼓鼓掌！那么下面就讓我們追隨布

封的介紹一起去了解松鼠這種可愛的小動(dòng)物吧。用自己喜歡的方式讀

課文，思考：布封筆下的松鼠有怎樣的特點(diǎn)。

生讀課文。

師：誰來回答老師剛才的問題？

生：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。

師：不錯(cuò)，你說的太好了！松鼠是漂亮的。

（師板書“漂亮"）

師：松鼠還有哪些特點(diǎn)？我來請同學(xué)完成老師的板書。

生上黑板補(bǔ)充兩點(diǎn)：馴良、乖巧。

師：松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的？

生：課文第一段。

師：那么第一段的這三個(gè)詞語能不能顛倒位置？為什么？

生：不能。

下文具體介紹的時(shí)候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙模绻@

兒顛倒順序，就和下文不對應(yīng)了。

師：這位同學(xué)很細(xì)心，值得大家學(xué)習(xí)??！他看到了這段與下文的對應(yīng)

關(guān)系。也就是說，這篇

課文的寫作順序是一一

生齊：由總到分。

師：不錯(cuò)。

（板書“由總到分〃）除了這個(gè)原因，還有沒有其他因素了？

生：漂亮是指松鼠的外表，而馴良、乖巧則是在講松樹的性格。

師：非常好！先寫外表，再寫內(nèi)在的性格，這樣才符合人們由表及里

的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

（板書“由表及里"）

師：松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面

呢？再讀課文，

思考這個(gè)問題。

生：“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、

棒實(shí)和橡栗。"因?yàn)樗?/p>

吃素，顯得很善良。

師：嗯，松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食，對于人類來說，它是馴

良的。

生："在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的

聲音。它們好像很怕強(qiáng)

烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西?！ㄋ?/p>

只在晚上出來活動(dòng)，不

打擾人類的生活，也能體現(xiàn)它的馴良。

生："它們在樹上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，

才到地上來。"它很少

到人生活的地方來，不打擾人類，也是馴良的表現(xiàn)。

師：同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢？

生：第四段。松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)

作帆和舵；它還十分警覺；

生：它動(dòng)作輕快敏捷；

生：它的叫聲響亮，而且它還會(huì)生氣。

生：還有第五段，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口

的設(shè)計(jì)等幾方面說明

松鼠是乖巧的小動(dòng)物。

師：布豐除了說明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒有寫松鼠的

其他方面？

生1:還寫了松鼠愛干凈。

生2：還有松鼠的用途呢。

師：這些都在課文的哪一部分？

生：最后一段。

師：對。同學(xué)們說的太好了！作者在介紹完松鼠的主要特征后，又補(bǔ)

充說明了松鼠的其他特

征及其用途，這樣使整個(gè)文章顯得更完整了。

（板書"用途〃）

師：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，而且還很有用。這樣的

小動(dòng)物實(shí)在是——

生齊：很討人喜歡。

師：文章中有哪些語句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢？

生1：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。

生2：它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，

玩耍，吃東西。

生3：有人說，松樹過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴

當(dāng)做帆和舵。

生4：要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

師：同學(xué)們又沒有發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)所找的語句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。

生：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。

師：不錯(cuò)。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動(dòng)形象體現(xiàn)了

科學(xué)小品文語言的生動(dòng)

性。咱們同學(xué)能不能也來試一試，運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，來描

寫你熟悉的動(dòng)物一一狗。

想象一下，一只狗看見馬路對面有一根它最愛的肉骨頭，它會(huì)怎么辦?

又或者，狗在自己的

地盤上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生人，它又會(huì)有什么表現(xiàn)？自己動(dòng)手寫一寫。寫

完后小組交流一下。

生做片斷練習(xí)，師巡視。

師：寫好了吧，咱們來交流。

生讀習(xí)作，師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

師：看來比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用是能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可

讀性。不過不要忘了，

本文是篇科學(xué)小品文，它的語言特點(diǎn)除了具有生動(dòng)性、趣味性，還應(yīng)

該具有說明文語言的共

同特點(diǎn)一一準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的句

子或詞語嗎？我舉個(gè)例

子："它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就

從窩里跑出來，躲在樹

枝底下，或者逃到別的樹上去。"這句中在"觸動(dòng)〃這一動(dòng)詞前加上一

個(gè)副詞"稍微"

,以表示這種“觸動(dòng)〃程度之輕，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

生1:“它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高

樹，一忽兒就爬上去了?！?/p>

這句話中連用兩個(gè)"那樣〃，強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷，用