12、《清貧》（教案）五年級(jí)下冊(cè)語文部編版

/教案：《清貧》教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。（2）學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。（3）理解課文中所表達(dá)的作者情感。2.過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。（2）學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞句來感受作者的情感。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的價(jià)值觀。（2）培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信，拒絕虛榮的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容：本課是一篇描寫作者童年時(shí)的一次“冒險(xiǎn)”經(jīng)歷的故事。課文通過講述作者與伙伴們一起到山上采集珍貴草藥的過程，展示了作者勇敢、聰明、有擔(dān)當(dāng)?shù)男愿裉攸c(diǎn)，同時(shí)也教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，誠實(shí)守信，拒絕虛榮。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文大意，學(xué)會(huì)生字詞。難點(diǎn)：通過關(guān)鍵詞句體會(huì)作者情感，理解課文中所傳遞的價(jià)值觀。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.課文課件或黑板。2.生字詞卡片。3.課文相關(guān)圖片或視頻資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.利用圖片或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中所描述的自然環(huán)境。二、朗讀課文（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，強(qiáng)調(diào)語氣、節(jié)奏的把握。三、學(xué)習(xí)生字詞（5分鐘）1.學(xué)生自學(xué)生字詞，組內(nèi)交流。2.教師選取重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情景中。四、理解課文內(nèi)容（10分鐘）1.學(xué)生講述課文故事大意。2.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，關(guān)注作者情感。五、情感教育（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受作者情感。六、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生復(fù)述課文故事，展示學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)：清貧熱愛勞動(dòng)勇敢、聰明、有擔(dān)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果拒絕虛榮作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)類似的冒險(xiǎn)故事。3.談?wù)勛约簩?duì)課文中所傳遞的價(jià)值觀的理解。課后反思：本節(jié)課通過講述作者童年時(shí)的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，誠實(shí)守信，拒絕虛榮。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)一、突出主題板書設(shè)計(jì)應(yīng)以課文主題為核心，將課文的主要內(nèi)容、情感態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)地結(jié)合起來。本節(jié)課的主題是“清貧”，因此在板書設(shè)計(jì)中，我將以“清貧”為主題，將課文的要點(diǎn)圍繞這一主題進(jìn)行展示。二、結(jié)構(gòu)清晰板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)分為兩個(gè)部分：第一部分是課文內(nèi)容概括，第二部分是課文所傳遞的價(jià)值觀。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，理解課文所要傳達(dá)的信息。三、重點(diǎn)突出板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我突出了課文中的重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，如“熱愛勞動(dòng)”、“勇敢、聰明、有擔(dān)當(dāng)”、“珍惜勞動(dòng)成果”、“拒絕虛榮”等，這些詞語和句子是課文的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要重點(diǎn)理解和掌握的。四、簡(jiǎn)潔明了板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗余。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的詞語和句子，將課文內(nèi)容進(jìn)行提煉和概括，使學(xué)生能夠一目了然地了解課文的主要內(nèi)容。五、注重美觀板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重美觀，富有吸引力。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我使用了清晰的字體、適當(dāng)?shù)念伾蛨D案，使板書看起來既美觀又具有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)的實(shí)用性與藝術(shù)性板書設(shè)計(jì)的互動(dòng)性板書設(shè)計(jì)不應(yīng)是靜態(tài)的，而應(yīng)該具有互動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生參與到板書的設(shè)計(jì)中來，例如，在講解課文中的重點(diǎn)概念時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用彩筆在黑板上圈出關(guān)鍵詞，或者畫出相關(guān)的圖示。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。板書設(shè)計(jì)的靈活性板書設(shè)計(jì)應(yīng)該具有靈活性，能夠根據(jù)教學(xué)過程中的需要進(jìn)行調(diào)整。例如，在討論課文中的某個(gè)情節(jié)時(shí)，教師可能需要添加或修改板書上的內(nèi)容，以更準(zhǔn)確地反映討論的結(jié)果。因此，板書設(shè)計(jì)應(yīng)該允許教師在教學(xué)過程中進(jìn)行自由的修改和調(diào)整。板書設(shè)計(jì)的啟發(fā)性板書設(shè)計(jì)還應(yīng)該具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。教師可以通過提出問題、設(shè)置懸念的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書上的關(guān)鍵信息，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在板書設(shè)計(jì)中，教師可以故意留下一些空白，讓學(xué)生思考這些空白部分應(yīng)該填寫什么內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。板書設(shè)計(jì)的反思與改進(jìn)課后，教師應(yīng)該對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，考慮其是否有效地服務(wù)了課堂教學(xué)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行必要的改進(jìn)。例如，如果學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出困惑，教師可以在下一次教學(xué)中調(diào)整板書設(shè)計(jì)，以更好地幫助學(xué)生理解和掌握知