Module7 Unit1 He can't see（教案）外研版（三起）英語五年級上冊

/教案：Module7Unit1Hecan’tsee一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課核心單詞：teacher,doctor,farmer,policeman,astronaut,swimmer,singer,dancer。（2）能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型：Whatdoeshedo?He’sateacher./Whatcanhedo?Hecanswim./Canhesee?No,hecan’t.（3）能夠理解并在適當?shù)那榫持羞\用本課核心句型詢問某人的職業(yè)以及詢問某人能否做某事。2.能力目標（1）能夠正確運用核心句型詢問并回答某人的職業(yè)。（2）能夠正確運用核心句型詢問并回答某人能否做某事。3.情感目標培養(yǎng)學生對不同職業(yè)的尊重和理解。二、教學內(nèi)容1.核心單詞：teacher,doctor,farmer,policeman,astronaut,swimmer,singer,dancer。2.核心句型：Whatdoeshedo?He’sateacher./Whatcanhedo?Hecanswim./Canhesee?No,hecan’t.三、教學重點與難點1.重點：能夠正確拼讀、書寫本課核心單詞，并能運用核心句型詢問并回答某人的職業(yè)以及詢問某人能否做某事。2.難點：正確運用核心句型詢問并回答某人能否做某事。四、教具與學具準備1.教具：PPT、單詞卡片、人物圖片。2.學具：學生用書、練習本、文具。五、教學過程1.導入（1）教師與學生用Hello和Goodmorning進行問候，引導學生問候同學。（2）教師提問學生What’syourmother/father?引導學生回答并復習職業(yè)詞匯。2.呈現(xiàn)（1）教師通過PPT展示本課核心單詞的圖片，引導學生說出單詞。（2）教師通過PPT展示本課核心句型，引導學生理解并模仿發(fā)音。3.操練（1）教師組織學生進行小組活動，讓學生用本課核心句型互相詢問職業(yè)。（2）教師組織學生進行角色扮演，讓學生運用本課核心句型詢問某人能否做某事。4.鞏固（1）教師發(fā)放人物圖片，讓學生用本課核心句型描述人物。（2）教師組織學生進行小組比賽，看哪個小組能正確運用本課核心句型。5.作業(yè)設計（1）學生用本課核心句型編寫一個簡短的小對話。（2）學生在家與家長一起用本課核心句型進行角色扮演。六、板書設計Module7Unit1Hecan’tsee核心單詞：teacher,doctor,farmer,policeman,astronaut,swimmer,singer,dancer。核心句型：Whatdoeshedo?He’sateacher./Whatcanhedo?Hecanswim./Canhesee?No,hecan’t.七、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的活動，讓學生掌握了本課核心單詞和句型，并能運用到實際情境中。在教學過程中，要注意引導學生正確發(fā)音，加強語言實踐，提高學生的語言運用能力。同時，要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的機會參與課堂活動，提高他們的自信心和學習興趣。1.導入環(huán)節(jié)2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教師將新知識展示給學生，讓學生初步感知和理解的過程。在本節(jié)課中，教師通過PPT展示本課核心單詞的圖片，引導學生說出單詞。接著，教師通過PPT展示本課核心句型，引導學生理解并模仿發(fā)音。這一環(huán)節(jié)的設計通過直觀的圖片和生動的語音，幫助學生更好地理解和記憶新單詞和句型。3.操練環(huán)節(jié)操練環(huán)節(jié)是學生在教師指導下，通過各種實踐活動來鞏固和運用新知識的過程。在本節(jié)課中，教師組織學生進行小組活動，讓學生用本課核心句型互相詢問職業(yè)。接著，教師組織學生進行角色扮演，讓學生運用本課核心句型詢問某人能否做某事。這一環(huán)節(jié)的設計通過實際的交流和互動，讓學生在實踐中掌握和運用新句型。4.鞏固環(huán)節(jié)鞏固環(huán)節(jié)是教師通過各種方式對學生已學知識進行復習和鞏固的過程。在本節(jié)課中，教師發(fā)放人物圖片，讓學生用本課核心句型描述人物。這一活動既能夠幫助學生鞏固新學的單詞和句型，又能夠提高學生的觀察力和表達能力。5.作業(yè)設計作業(yè)設計是教師為學生設計的課后學習任務，目的是讓學生在課后繼續(xù)鞏固和深化所學知識。在本節(jié)課中，教師設計了兩個作業(yè)：一是讓學生用本課核心句型編寫一個簡短的小對話；二是讓學生在家與家長一起用本課核心句型進行角色扮演。這兩個作業(yè)既能夠幫助學生鞏固新學的知識，又能夠增加學生與家長之間的互動?？偟膩碚f，教學過程的設計需要教師充分考慮學生的學習需求和興趣，通過豐富多樣的教學活動，讓學生在實踐中掌握和運用新知識。同時，教師還需要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的機會參與課堂活動，提高他們的自信心和學習興趣。1.導入環(huán)節(jié)利用與學生生活密切相關的職業(yè)話題，如詢問學生最崇拜的職業(yè)是什么，引導學生分享自己的夢想和理想。通過展示不同職業(yè)的人物圖片或視頻，讓學生猜測這些人物的職業(yè)，從而自然導入新課。教師可以講述一個與職業(yè)相關的小故事，以激發(fā)學生的好奇心和興趣。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)使用PPT或?qū)嵨镎故颈菊n的核心單詞和句型，同時配合圖片、動畫或?qū)嵨锬Ｐ?，幫助學生直觀地理解單詞和句型的意義。在呈現(xiàn)單詞時，教師可以一個一個地展示，并讓學生跟讀，確保發(fā)音準確。對于句型的呈現(xiàn)，教師可以先用中文解釋，再用自己的動作或示范句來展示句型的用法，讓學生在理解的基礎上模仿和掌握。3.操練環(huán)節(jié)設計小組活動，讓學生兩人一組，用新學的句型詢問對方的職業(yè)夢想，并相互介紹。進行角色扮演活動，讓學生模擬不同的職業(yè)場景，如醫(yī)生診斷病情、教師上課教書等，讓學生在實際語境中使用新句型。教師可以準備一些職業(yè)卡片或職業(yè)頭飾，讓學生通過抽卡片或戴頭飾的方式，進行快速問答游戲，增加課堂的趣味性。4.鞏固環(huán)節(jié)讓學生獨立完成一份職業(yè)調(diào)查表，要求他們詢問家人或朋友的職業(yè)，并記錄下來。組織一個小型的職業(yè)展示活動，讓學生選擇一個職業(yè)，制作海報并進行簡短的介紹。進行一次小組討論，讓學生討論不同職業(yè)所需要的技能和資格，以及他們自己未來想從事的職業(yè)。5.作業(yè)設計