語文學(xué)科 第七 冊 教學(xué)計劃導(dǎo)學(xué)案

2015—2016學(xué)年第一學(xué)期學(xué)科語文班級四年級教師張化梅語文學(xué)科（第七冊）教學(xué)計劃一、全期教學(xué)總目標(biāo)：1、認識180個漢字，正確書寫210個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀27篇詩文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。

7、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。二、教材內(nèi)容及分析：本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個單元（包括一個開放單元），每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明，內(nèi)容豐富，學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。1~3單元學(xué)寫摘錄筆記。因為我們是語文教學(xué)，摘錄的重點在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個摘錄本記錄，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后，“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語言，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo)，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養(yǎng)表達能力的角度看，寫作是一項非常復(fù)雜的綜合性勞動，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程。學(xué)生要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識，多次反復(fù)，才能學(xué)會把話說通，既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機誘導(dǎo)，循循善誘。三、學(xué)科學(xué)情分析：本年級有三個班，我所教的4.2班共有學(xué)生人，一部分學(xué)生思維比較活躍，個性鮮明、張揚，如：葉吟風(fēng)、周宴好、寧瑞毅等人，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強，另外部分學(xué)生普遍自學(xué)能、閱讀理解能力較弱，不善于傾聽別人的觀點和意見；基礎(chǔ)的知識掌握較好，但協(xié)作精神差……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。四、教學(xué)改革設(shè)想：1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識。

6、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。五、實踐活動安排：1、開展讀書活動，每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學(xué)交流，說自己的想法。

2、利用課堂上的一切機會，精心設(shè)計，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，說的情景，實踐活動與口語交際相輔相成。

3、設(shè)計好課前三分鐘說話練習(xí)，可以演講，可以介紹新聞、風(fēng)景，可以朗讀背誦，讓學(xué)生天天說起來，并且每周選擇以此進行記錄。

4、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目，發(fā)動學(xué)生定期給班里的板報、學(xué)習(xí)園地投稿，用圖文等方式表達自己的見聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的意見，增加學(xué)生語文實踐機會。

5、給學(xué)生收集資料，介紹資料的機會，讓他們整理后有序的表達出來。六、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：

1、在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀、理解能力。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教學(xué)難點：

1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進一步完善。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、寫真實、有新鮮感的習(xí)作。七、教學(xué)進度周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注19月1.2日1、師生42—39月7日—11日2、師生、明月124—59月14日—18日3、民族之花769月21日—25日4、收獲679月28、29、30日5、橋68—910月8日—10日6、方寸世界61010月12日—16日復(fù)習(xí)、檢測61110月19日—23日地名61210月26日—30日規(guī)則613—1411月9日—13日音樂101511月16日—20日金錢1016—1711月23日—27日大與小101811月30日－12月雪6182012月7日－期末復(fù)習(xí)檢測課題：《古詩二首》時間：年級：四年級主備人：張化梅重點：目標(biāo)3課型：自學(xué)展示總課時：兩課時難點：目標(biāo)4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能有感情地朗讀并背誦古詩《暮江吟》、《鳥鳴澗》。2、我能獨立學(xué)會詩中生字。3、我能采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意并體會古詩的意境。4、我能根據(jù)詩句描寫的景象，用心感悟詩人表達的思想感情。學(xué)情分析：學(xué)生在之前的課本中對古詩也有較深的了解，本課應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮“想象”的作用，再現(xiàn)詩中描繪的場景，使學(xué)生進入詩境，解決因古詩時空跨度大而帶來的學(xué)習(xí)困難。同時緊扣重點字詞引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。教學(xué)方法：情景交流、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：小組合作交流學(xué)案導(dǎo)案課堂流程：第一課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、了解作者：這首詩的作者是代詩人。2、自學(xué)生字詞。1、我把古詩大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯：。3、我會用多種方法理解詞語。暮：吟：殘陽：瑟瑟：可憐：4、初讀：①、我要把不理解的地方畫下來，一會兒和同桌交流。②、我又把這首詩認真讀了兩遍，我來說說對這首詩的理解：詩人選取了到這一段時間里的兩組景物進行描寫。前兩句寫夕陽落照中的，后兩句寫新月東升的。二、合作探究對學(xué)：1、同桌互讀古詩，正音。2、我要把不理解的地方和同桌交流。群學(xué)：1、組內(nèi)交流對詞語的理解。2、提出不大理解的地方，全班交流。3、討論：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎樣的？為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？從詩句中我們感受到了詩人怎樣的感情呢？三、展示、交流1、朗讀展示①、我要融進自己的感受，有感情地讀一讀這首詩。②、我要用自己喜歡的方式把詩中描繪的美景讀出來。2、感悟展示①、透過古詩，我感受到了所表達的思想感情。②、透過古詩，我仿佛看到了“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的美景。四、課外拓展1、這兩首詩有相同之處：。2、這兩首詩也有不同之處：。五、作業(yè)布置1、“九月初三夜，似真珠似弓?！痹娙送ㄟ^對和的視覺形象的描寫、創(chuàng)造出秋夜一派和諧、寧靜的意境。2、我還能寫出一句關(guān)于月亮的詩句：第二課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、了解作者：這首詩的作者是，他是唐代詩人。2、自學(xué)生字詞：①、我把古詩大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯：②、我把課后田字格中的生字工整地抄寫三遍，把易錯地方用雙色筆標(biāo)出來。③、我會用多種方法理解詞語并把意思寫下來：時鳴：閑：春澗：驚：3、初讀①、我又把這首詩認真讀了兩遍，把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。②、我說說每句詩描寫的情景。二、合作探究1、同桌互讀古詩，交流。2、我把不理解的地方和同桌交流。群學(xué)：1、組內(nèi)交流對詞語的理解。2、提出不理解的地方，全班討論。3、討論：這首詩描寫了哪些景物？哪些詞語突出了“靜”。4、這首詩表達了作者怎樣的感情？三、展示、交流1、朗讀展示：①、我用自己的感受有感情地讀一讀這首詩。②、我通過重讀、停頓等方式讀出靜的情景。2、感悟展示：①、通過朗讀，我仿佛看到這樣的情景。②、我感受到作者的情感。四、課外拓展1、我能把這首詩工整地抄寫下來：。2、古今對譯（連線）。閑驚動驚閑靜時鳴春天的山澗春澗不停地鳴叫3、填空。這首詩是代詩人寫的。描寫春夜山間的景象。表達了作者感情。五、作業(yè)布置背誦《暮江吟》、《鳥鳴澗》讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。把自己置身于畫面之中，帶著想象來讀。同樣的題材，雖然感受不同，構(gòu)思不同，寫作方法不同，但都能寫出出色的作品。讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。要一邊讀詩句，一邊展開想象哦！展示要自信，相信自己是最棒的！板書設(shè)計：古詩二首鳥鳴澗暮江吟人閑花落暮江落日清新明朗熱愛夜靜山空空寂露伴新月和諧寧靜贊美月初驚鳥幽靜鳥鳴春澗教學(xué)反思：課題：《走月亮》時間：年級：四年級主備人：張化梅重點：目標(biāo)2課型：自學(xué)展示課總課時：兩課時難點：目標(biāo)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。2、技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)的能力。3、情感目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會。學(xué)情分析：在本課的學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感經(jīng)驗，談?wù)勛陨淼那猩眢w會。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓詞抓句去重點體會，結(jié)合自身實際來體會文中“我”與阿媽間的濃濃深情。教學(xué)方法：情景交流法學(xué)習(xí)方法：小組合作交流學(xué)案導(dǎo)案課堂流程：第一課時：一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、學(xué)生自讀課文。2、分段檢查（開火車分段朗讀課文）二、合作探究1、交流不明白的詞語2、認讀生詞。（自讀，只讀，開火車讀）（教師此時特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運載（zài）”。）3、讓學(xué)生說說自己記住生字的方法。三、展示、交流1、通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？2、本文講了一件什么事？3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？四、課外拓展讀完這篇文章后，說說你的的感受？五、作業(yè)布置載（）：栽（）：裁（）：坑坑洼洼AABB:、、、第二課時：一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）請同學(xué)體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試談?wù)勛约旱母惺?。二、合作探?、第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”2、第四自然段：“細細的溪水，留著山草和野花的香味，留著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”三、展示、交流第六、七自然段：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？（1）鳥此刻在做什么？（2）你能想象一下果園的景色嗎？（3）作者嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？（4）交流第七自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。四、課外拓展1、你有沒有和媽媽一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2、你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。五、作業(yè)布置小練筆說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在小本本上。先要求學(xué)生獨立閱讀，初步掃除語言障礙;再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。 此時教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。要展開合理想象聯(lián)系生活實際，談感受。板書設(shè)計：走月亮秋天夜晚——月亮升起——照亮（點蒼山、大青樹、大道小路）月光美麗“我”和阿媽走月亮濃濃親情秋夜美麗——幸福溫馨教學(xué)反思：課題：《飛向月球》時間：年級：四年級主備人：張化梅重點：目標(biāo)1課型：自學(xué)展示課總課時：兩課時難點：目標(biāo)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認“徑、艙”等11個生字；會寫“芒、馳”等6個生字；理解“奔赴、徑直”等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解人類第一次登月的大致過程，月球上的神奇情景以及人類在離開地球后的奇妙變化。學(xué)情分析：課前布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生通過書籍、影視和網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)月球和登月的消息，增進對月球的了解。在學(xué)習(xí)本課時，指導(dǎo)學(xué)生了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發(fā)學(xué)生對月球的好奇心和探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)方法：交流討論學(xué)習(xí)方法：小組合作交流學(xué)案導(dǎo)案課堂流程：第一課時：一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、勾畫出生字、新詞讀讀記記，并聯(lián)系上下文理解意思。3、摘錄詞句4、本文講了一件什么事？二、合作探究1、課文是按什么順序?qū)懙模空页鱿嚓P(guān)的詞語。2、讀課文第一段，說說你知道了什么？（誰在什么時間，怎樣飛向月球？）三、展示、交流1、用自己的話復(fù)述宇航員飛向月球的經(jīng)過。（注意：語言要通順連貫）2、在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么事？課文中詳細寫了什么現(xiàn)象？四、課外拓展1、比一比，再組詞。徑（）絡(luò)（）芒（）緣（）輕（）路（）茫（）緩（）2、把下面的詞語補充完整：小心（）（）心（）神（）巨石（）（）訓(xùn)練（）（）五、作業(yè)布置1、我會近義詞：緊張—仔細—聯(lián)絡(luò)—特別—2、我會反義詞緊張—呈現(xiàn)—小心翼翼—第二課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、讀課文，查閱工具書，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語的意思。小心翼翼：心弛神往：徑直：奔赴：緣故：嶙峋：2、向同伴說一說宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過：3、自由讀課文，畫出你最感興趣的地方，想想為什么感興趣。4、自由讀課文，找一找課文哪些詞語寫出了宇航員們在失重后的工作情況和休息情況。二、合作探究1、讀課文，畫出描寫宇航員失重后吃飯情況的句子，作者用了一些表示先后順序的詞，你能找出來嗎？回憶自己做某事的次序，試著用先后順序的詞說一說，試用打比方的說明方法。2、讀第四段，抓住重點詞語體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進。三、展示、交流1、讀第五段，理解“心馳神往”“小心翼翼”的意思，這兩個詞說明了什么？宇航員在月球上看到了什么？2、阿姆斯特朗登月之后說：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。”你怎么理解這句話？四、課外拓展讀完《飛向月球》你有很多感受吧！你想說些什么呢？五、作業(yè)布置1、給下面的字選擇正確的讀音。素（sùsuò）徑（jìngjìn）懸（xuánxián）艙（cāngcān）減（jiǎnjiǎng）絡(luò)（luògé）2、看拼音，寫詞語。jìngzhíliánluòyuángùfēnxī（）（）（）（）3、“神州七號”的成功升天讓每個中華兒女激動面驕傲，你的內(nèi)心也一定有不少感慨吧。把你最想對英雄航天員說的話寫下來吧。阿姆斯特朗1969年7月20日，阿姆斯特朗和奧爾德林乘坐“阿波羅11號”登上月球，邁出了人類歷史上偉大的一步。阿姆斯特朗成為在地球之外的天體上活動的第一人。他的月球之行，是人類歷史上最重大的事件之一，對此，他曾說過一句名言：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步?！卑涯阍陬A(yù)習(xí)過程中不能解決的問題，和自己的疑問寫下來，等待和同學(xué)、老師共同探究。

先獨立思考寫出自己的理解，然后在小組內(nèi)討論補充。把你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題，和自己的疑問寫下來，等待和同學(xué)、老師共同探究。

【學(xué)法指導(dǎo)】作者用打比方的說明方法，更形象的說明了吃飯的情景。先獨立思考寫出自己的理解，然后在小組內(nèi)討論補充。板書設(shè)計：飛向月球開始登月→飛向月球→登陸月球教學(xué)反思：課題：《落花生》時間：年級：四年級主備人：張化梅重點：目標(biāo)1課型：自學(xué)展示總課時：兩課時難點：目標(biāo)2、3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能將課文中的生字新詞記入摘錄筆記并進行自學(xué)。2、我能抓住要點復(fù)述讀文收獲，以“落花生，我想對你說……”開頭，寫一段話。3、我會在重點詞句旁邊做批注，并對所摘錄的重點詞句進行補充。學(xué)情分析：課前學(xué)生通過查找相關(guān)資料，了解花生的生長特點及有關(guān)花生的常識，從而讓學(xué)生知道花生名字的來歷，這樣學(xué)生就更加深刻地理解課文所表達的思想感情。本文讓學(xué)生通過各種形式的讀來體會文章的語言，感受蘊含的哲理，這樣可以加深學(xué)生對課文的感悟能力，使學(xué)生獲得情感的體驗。教學(xué)方法：朗誦法、情景交流法學(xué)習(xí)方法：小組合作交流、朗誦法學(xué)案導(dǎo)案課堂流程：第一課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、導(dǎo)入：猜謎語，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說對花生的認識2.我用自己喜歡的方式朗讀課文。畫出不認識或不理解的字詞。2、我將課文中的生字新詞記入摘錄筆記并進行自學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯：這些字容易寫錯：我來說說自己對詞語的理解：居然：收獲：羨慕：隙地：體面：荒蕪：吩咐：夜闌：4、我要把課文再讀一遍，在不懂的地方做記號，并提出有價值的問題。二、合作探究對學(xué)：1、對子互讀課文，正音。

2、我要把不懂的問題和對子交流。群學(xué)：1、交流摘錄筆記2、我要和大家交流課文圍繞花生寫了幾方面的內(nèi)容。課文以落花生為線索，按照（）花生---（）花生--（）花生的順序展開敘述。三、展示、交流1、展示自主學(xué)習(xí)2、3。2、展示有感情地朗讀課文。四、課外拓展課文圍繞花生寫了幾方面的內(nèi)容，每一部分的內(nèi)容可以用一個詞來概括。五、作業(yè)布置1、我會看拼音寫詞語。kāipìshōuhuòpǐnchánɡ（）（）（）2.我會組詞。辯（）茅()溜（）縮（）辨（）柔（）榴（）宿（）。第二課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、課文圍繞“落花生”寫了、、，重點寫。我要把課文認真讀一遍，在重點詞句旁邊做批注，并寫在摘錄本上。我能說說花生的用處，我還知道花生可貴之處。我知道“父親”希望“我們”做的人。我決心做什么樣的人？二、合作探究1、分角色朗讀課文2、我要和大家交流自己感受最深的地方。3、討論交流花生的用處和它的可貴之處。4、我能結(jié)合課文判斷“實在”和“體面”的意思。5、討論交流“父親”希望“我們”做什么樣的人。學(xué)習(xí)完這一課，我明白了：做人要做的人。三、展示、交流1、我來說說花生花生的用處和它的可貴之處2、“父親”希望“我們”做什么樣的人。3、寫作展示：落花生，我想對你說：四、課外拓展讀第一自然段，體會“居然”表達的情感。居然“能不能換成”果然或“當(dāng)然”？五、作業(yè)布置1、我想做一個的人。2、請用“落花生，我想對你說……”開頭，寫一段話。認真讀，工整寫，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣！用結(jié)合上下文或生活實際、等方法理解詞語的意思。交流時要大膽發(fā)言，才會有所提高！勇敢發(fā)言展示自我積極參與，勇敢現(xiàn)！敢于展示自我的孩子最棒！通過對比來說花生的可貴之處。抓住言語中的重點句段理解。朗讀時要注意人物的情感方法一：根據(jù)上下文整體意思；方法二：嘗試用近義詞替換，進行比較。結(jié)合花生的用處和品質(zhì)來寫，要注意正確使用人稱板書設(shè)計：落花生種花生、收花生——荒蕪的隙地過收獲節(jié)、做成食品品味花生談花生（味道美、可以制油、價錢便宜、學(xué)做社會有用人默默奉獻，不圖虛名）教學(xué)反思：課題：《拾穗》時間：年級：四年級主備人：張化梅重點：目標(biāo)1課型：自學(xué)展示總課時：兩課時難點：目標(biāo)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確讀寫本課生字詞，會寫摘錄筆記。2、我能抓住課文中含義深刻的語句，在朗讀中品味情感，在朗讀中積累語言。學(xué)情分析：課上鼓勵學(xué)生淺談自己的感受，體會農(nóng)民勞動的辛苦，增加對勞動人民的理解和同情。讓學(xué)生通過欣賞圖畫的方法，提高學(xué)生的審美情趣。從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗。同時在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時，注意提煉出課文寫作的特點，并引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。教學(xué)方法：觀察法、討論交流法學(xué)習(xí)方法：小組合作交流學(xué)案導(dǎo)案課堂流程：第一課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、展示油畫，說說自己的初步印象。①、學(xué)生以小組為單位進行口頭練習(xí)。②、全班交流，明確看圖的順序。2、初讀課文，自學(xué)字詞：①、我用自己喜歡的方法把課文讀兩遍，發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯：②、我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：③、我要做摘錄筆記，記住好詞、好句：④、我會運用多種方法理解詞語：彌散、埋頭苦干、搜尋、切身、逼真等⑤、我要再把課文讀一遍，欣賞內(nèi)容精彩的片段。二、合作探究對學(xué)：1、組內(nèi)交流易讀錯、寫錯的生字詞。2、分享摘錄筆記。群學(xué)：小組內(nèi)自由朗讀課文，試著能說出某些精彩內(nèi)容。三、展示、交流1、朗讀展示：我能正確、流利地朗讀課文，還能把感受深的語句讀給大家聽。2、感悟展示：我要把最打動我的原因說給大家聽。四、課外拓展引導(dǎo)學(xué)生概括每個段的內(nèi)容，重點引導(dǎo)寫作和觀察圖畫都應(yīng)該有順序。2、引導(dǎo)學(xué)生怎么分類自己的問題，怎樣處理分類后的問題。五、作業(yè)布置1、我能根據(jù)拼音寫詞語。xiǎomàiwānyāo()()máitóukǔgànmiáohuì()()2、我能流利地讀課文。第二課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、小組內(nèi)聽寫本文中詞語：2、我要把課文讀一遍，并能提出與課文相關(guān)的問題，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。3、我會默讀全文，知道拾穗是在一個什么季節(jié)？收獲的季節(jié)，人們的心情會怎樣？這里的監(jiān)工是干什么的？說明了什么？并用——勾出全文的中心句。4、我通過讀書及思考知道2、3、4三個自然段前面部分描寫的是（），后面部分描寫的是（），由此可見課文觀賞油畫、描述油畫的順序是：觀察推測想象中年婦女老年婦女青年婦女5、我能畫出重點句，從中體會到勞動人民的辛苦二、合作探究交流自主學(xué)習(xí)3的內(nèi)容。群學(xué)：1、我能將找到的重點句子讀給大家聽，并能說出我的理解。2、我能邊讀邊想象，邊看邊想象推測畫面外人物的思想活動。三、展示、交流我能運用學(xué)過的方法介紹一幅我喜歡的繪畫作品：四、課外拓展我知道一些關(guān)于勞動方面的名言：五、作業(yè)布置1、學(xué)說句式“由于——因此———”并寫下來。例句：由于他對勞動的辛苦的切身的感受，因此《拾穗》這幅畫畫得十分逼真，充滿對農(nóng)民的理解和同情。2、完善摘錄筆記觀察繪畫作品應(yīng)按一定的順序，本圖請按照“從遠到近”的順序觀察。積極參與，勇敢表現(xiàn)！敢于展示自我的孩子最棒！認真細心！準(zhǔn)確答題！流利地讀書！請認真朗讀課文，鍛煉一下自己的自學(xué)能力吧！合作中請每個人大膽說出自己不同的見解，相互學(xué)習(xí)。勇敢發(fā)言，展現(xiàn)自我。板書設(shè)計：拾穗收獲后的田野拾穗的情景（中年、老年、青年、監(jiān)工）勞動人民辛苦簡介與評價同情勞動者教學(xué)反思：課題：《美麗的集郵冊》時間：年級：四年級主備人：張化梅重點：目標(biāo)1、2課型：自學(xué)展示總課時：兩課時難點：目標(biāo)3、4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確讀寫本課生字詞，并做摘錄筆記。2.我能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌。3.我能讀懂詩歌：集郵冊里都有什么郵票，2.我能感悟集郵冊美在哪些方面，體會到作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。學(xué)情分析：教學(xué)時，可以讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上暢所欲言，交流自己的讀書收獲。為了進一步理解課文內(nèi)容，也為了積累優(yōu)美的語言，可以讓學(xué)生選取自己喜歡的句段來讀，加深學(xué)生對語言文字的理解和感受。教學(xué)方法：朗誦法、情景交流法學(xué)習(xí)方法：小組合作交流學(xué)案導(dǎo)案課堂流程：第一課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、我來把詩歌讀三遍，邊讀邊畫出不理解或易讀錯的詞語。2、我能圈畫出優(yōu)美詞語和句子，還要認真地讀一讀，回家后我要把它抄寫在我的摘錄筆記上。3、我來說說對詞語的理解：壯麗：能工巧匠：杰作：神圣：歌頌：4、我發(fā)現(xiàn)集郵冊里都有、、、、、、等郵票，我可以感受到。二、合作探究對學(xué)：1、我要和對子互相讀一讀詩歌，相互正音。2.我要和對子交流理解“壯麗”“杰作”“神圣”“歌頌”“能工巧匠”這幾個詞語的意思。我還會用其中的一個說一句話：。群學(xué)：我能畫出集郵冊里的郵票，我還能把自己的感受寫在旁邊。三、展示、交流小組分工展示：自學(xué)部分2、3。全班展示：課文朗讀展示；自學(xué)部分4四、課外拓展課文介紹了關(guān)于中國結(jié)的哪些內(nèi)容？你還知道哪些？五、作業(yè)布置我會給劃線字注音：敦煌（）蓬勃（）歌頌（）不朽（）在（）中填上合適的詞語：（）的月色（）的傳說（）的歌一（）出土文物一（）集郵冊一（）郵票3.“我”美麗的集郵冊的標(biāo)題叫（）頭一頁是（）（）（），還有一張（）。還有壯麗的（），燦爛的（），我用這美麗的集郵冊歌頌我們（）第二課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、小組內(nèi)聽寫詞語：郵冊游覽俊秀能工巧匠燦爛2、我的集郵冊中有、、、等郵票，我可以感受到。二、合作探究1、我把詩歌用心地讀了一遍。2、我最喜歡第小節(jié)。其中我最喜歡這句話：，因為。3、我還能找到這些詩句中的重點詞，并做上標(biāo)記，在朗讀時重讀，讀得更有感情。4、為什么說集郵冊是美麗的？我體會到美麗這個詞所表達的感情。5、第2、3小結(jié)的省略號處，我想到集郵冊里還會有、、、等郵票。三、展示、交流1.小組內(nèi)交流：自主學(xué)習(xí)部分2、5。2.小組推選代表全班展示：自主學(xué)習(xí)部分2、3、4、5。四、課外拓展為什么說集郵冊是美麗的？我體會到“美麗”這個詞所表達的感情五、作業(yè)布置1、“我”的集郵冊很美麗。因為她又美麗的主題——（），“我”的集郵冊反映了祖國的（）記錄了祖國（），描述了祖國博大精深的（），“我”的集郵冊表達了我對祖國的（）與（）。2、我會背誦我喜歡的段落找近義詞、結(jié)合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。感受詩歌所包含的感情時，可以抓重點詞語、重點句子來體會。他人交流時要注意傾聽，認真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。通過重點詞語、句子，你有什么想法、感受，都可以寫在旁邊自我展示要自信，聲音洪亮。認真細心！準(zhǔn)確答題！流利地讀書！用心去閱讀，透過文字，感受詩歌的情感對照課文和插圖找出相關(guān)的句子多讀讀別人展示時要注意傾聽，認真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。這既是對他人的尊重，也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生體會集郵冊的美麗。認真審題，積極思考，獨立完成！板書設(shè)計：美麗的集郵冊贊美偉大的祖國壯美秀麗的山河山河壯麗燦爛輝煌的文化歷史輝煌歌頌偉大的祖國教學(xué)反思：課題：《羅斯福集郵》時間：年級：四年級主備人：張化梅重點：目標(biāo)1課型：自學(xué)展示總課時：兩課時難點：目標(biāo)2、3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能運用多種方法獨立認識并學(xué)會文中生字新詞。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。3、我能理清課文寫作順序，學(xué)會課文用幾件事表現(xiàn)一個人物的特點的寫法。學(xué)情分析：課前布置預(yù)習(xí)讓學(xué)生采用自己喜歡的方法朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，理解課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的。之后再讓學(xué)生讀課文，并對羅斯福這個總統(tǒng)作出評價，體會到羅斯福是個言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。教學(xué)方法：朗讀法、點撥法學(xué)習(xí)方法：小組合作交流學(xué)案導(dǎo)案課堂流程：第一課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、我搜集到了一些有關(guān)課文的資料。2、讀了課題，我猜想到了故事的大概內(nèi)容。3、我能用自己喜歡的方式讀一讀課文，并畫出文中生字新詞再讀一讀。4、我會再讀課文，要求自己讀準(zhǔn)字音，讀通順句子,遇到難讀的句子我能多讀幾遍。5、我能利用工具書或聯(lián)系上下文理解這些詞語的意思：繁忙、昂貴、措施、示范、捐獻、抵償6、我能找出文中的好詞佳句摘錄下來。二、合作探究對學(xué)：1、我能和對子互相認讀文中要求認識的生字。2、我要和對子比賽寫一寫文中生字。3、我能把不理解的詞語和對子交流理解。措施示范昂貴抵償不間斷4、我能把摘錄的好詞佳句讀給對子聽。群學(xué)：1、我們能找出自己容易寫錯的字多練習(xí)練習(xí)。2、我們能在組內(nèi)交流自己識字的好方法、妙方法、巧方法。三、展示、交流小組展示：自學(xué)部分1、2全班展示：自學(xué)部分3、4、5、6四、課外拓展羅斯福與集郵富蘭克林·羅斯福（1882—1945）連任四屆美國總統(tǒng)，這在美國歷史上是第一次，也是唯一的一次。羅斯福集郵是從八歲開始的。通過集郵他不僅熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了他們的地理位置、風(fēng)土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。尤其值得一提的是，從集郵中他開始了解中國這個遙遠的國家以及她古老的文明。五、作業(yè)布置1、我能正確漂亮?xí)鴮戇@些詞語。xiédàijiēkāi()()juānxiànwèiwèn()()2、我會為加點的字選擇正確讀音。間斷（jiānjiàn）愛好（hàohǎo）3、我能將畫線的詞語換個說法。（1）羅斯?？偨y(tǒng)的工作非常繁忙（）。（2）集郵者得到的最大益處（）是什么呢？（3）為了避免引起誤解（），羅斯福給設(shè)計者提了一個建議。第二課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、我能讀一讀自己喜歡的段落。2、小組內(nèi)聽寫詞語：總統(tǒng)避免益處證明抵償揭開捐獻慰問攜帶二、合作探究1、我能默讀課文，弄清課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的。我還會用自己喜歡的標(biāo)記畫出有關(guān)的語句呢。2、我能和對子交流我最感興趣的部分。3、我能找出羅斯福的話品讀，從他的話中，我知道了他是一個的人。4、我能模仿羅斯福的語言讀一讀他的話。5、我能用自己喜歡的方式再讀課文。6、我了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，我明白了這樣的道理:。7、回顧課文，我知道了課文是按照的結(jié)構(gòu)來寫的。8、學(xué)習(xí)了課文，從羅斯福集郵四件事的寫作中，我學(xué)會了圍繞中心句寫作文的方法。三、展示、交流1、小組交流探討自學(xué)結(jié)果。2、小組推選代表全班展示交流。四、課外拓展1、我知道了集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂。2、學(xué)習(xí)了課文，我想對羅斯福說：。3、我能和同學(xué)交流一下我知道的有關(guān)集郵的故事。五、作業(yè)布置一、我會改寫句子。1、你別忘記了我是一個集郵愛好者。（改為帶問號的句子，句意不變）2、羅斯福積極參加了一個捐獻郵票慰問傷員的活動。（縮寫句子）二、我能根據(jù)課文內(nèi)容及對課文的理解填空。1、本文講述了的故事，我覺得可以用、來形容羅斯福先生的恒心。2、在文中讓我感受最深的一件事是，因為。能在預(yù)習(xí)課文的時候,通過各種方法查找自己需要的資料,這對于學(xué)習(xí)課文很有幫助。讓摘錄筆記貫穿于課堂學(xué)習(xí)中。。及時找出自己易錯的地方多練習(xí)，防患于未然。展示要自信，用自己的自信贏得同學(xué)的掌聲！認真讀題，細心答題，你是最棒的！通過默讀、選讀、再讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解課文，使枯燥變?nèi)の?。將文章主題升華，體會文章中心思想。記得要展現(xiàn)出自信哦！認真讀題，細心答題，你是最棒的！板書設(shè)計：羅斯福集郵集郵起源——母親的影響集郵軼事（集郵來源、大力普及集郵、豐富知識、拓展視野、關(guān)心郵票印制、學(xué)到很多知識）陶冶性情集郵體會——益處非常多教學(xué)反思：課題：《釣魚的啟示》時間：年級：四年級主備人：張化梅重點：目標(biāo)1、2課型：自學(xué)展示總課時：兩課時難點：目標(biāo)3、4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確認讀，認真書寫本課生字，繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記；2、我能正確理解文中的重點詞句。3、我能初步感受文中人物的心情。4、我能把自己放入文中去讀，體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情的變化；我明白：爸爸堅決要詹姆斯放掉那條大魚這件事為什么值得“驕傲”；學(xué)情分析：對于四年級的學(xué)生來說已經(jīng)面臨人生的多種選擇，尤其是面臨“道德抉擇”時會遇到很多麻煩，他們已經(jīng)開始為自己做主，應(yīng)該教會他們“和心靈對話”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課將采用小組合作的方式，在互相激勵、討論中明辨是非，分清善惡。分析文中主人公的復(fù)雜內(nèi)心世界，采用換位思考的方式，引領(lǐng)學(xué)生體會蘊含深刻人生哲理的話語，從父親的話語中明白做人的道理。教學(xué)方法討論法、交流法學(xué)習(xí)方法：小組合作交流學(xué)案導(dǎo)案課堂流程：第一課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、我用自己喜歡的方式讀兩遍課文，邊讀邊畫出不認識的生字，并想辦法認識它。2、我能認真的把田字格里的生字抄寫下來并組詞。3、我能結(jié)合課文說說下列詞語的意思：允許：悲哀：誘惑：實施：壓抑：4、我能快速默讀課文，畫出文中描寫月光的語句，月光在文中共出現(xiàn)次，并能說出分別是在什么情境下出現(xiàn)的。二、合作探究對學(xué)：對子讀課文，相互正音、糾錯；2、群學(xué)：自主學(xué)習(xí)3、4三、展示、交流1、指名每組一生到黑板前聽寫生字；2、我能正確、流利地朗讀文中描寫月光的語句；3、我能在朗讀中，感悟到詹姆斯的心情。四、課外拓展我能把自己放到作品中去閱讀，體會人物的心理，入情入境。五、作業(yè)布置摘抄文中的好詞好句，和同學(xué)相互交流。（參見語文天地第一題）第二課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、我要把課文再讀一遍，找出父子倆面對難題時說的話：爸爸：詹姆斯：我體會到父親的態(tài)度是：詹姆斯的感情是：2、文中說：“道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題”我能快速閱讀課文，就“釣魚”這件事“正確”的做法指的是：“錯誤”的做法指的是：二、合作探究對學(xué)：1、自主學(xué)習(xí)1；2、小組分角色讀6—9自然段，體會并表達出人物的情感變化3、詹姆斯放魚時的心情怎樣？從哪些詞可以看出來？（細心體會一下）群學(xué)：1、自主學(xué)習(xí)2；2、討論：為什么“道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題，但實施起來確有一定難度”？三、展示、交流1、分角色朗讀父子的對話；2、展示自主學(xué)習(xí)2，群學(xué)2.四、課外拓展1、在人生的旅途中，“我”還會遇到哪些與鱸魚相似的誘惑呢？2、“我”是以什么力量抵制住這些誘惑的呢？3、為什么詹姆斯放掉那條大魚時心情“悲哀”，但是多年后這件事值得“驕傲”？五、作業(yè)布置思考為什么湖邊要制定這樣的規(guī)則？我能為湖邊的木牌寫一則“釣魚須知”。認真書寫哦！可以聯(lián)系上下文，也可以借助工具書來理解詞語。交流時要積極參與，仔細傾聽。自我展示，要有信心。把自己置身畫面中，帶著想象來讀。認真積累。仔細閱讀.假如自己就是文中的詹姆斯。提示：做一個有道德的人，需要我們放棄什么？你有沒有值得“驕傲”的回憶？我筆寫我心。板書設(shè)計：釣魚的啟示故事背景——地理環(huán)境、愛釣魚釣魚——興奮、緊張、激動釣魚經(jīng)歷放魚—情愿—不情愿、委屈、無可奈何、悲哀得到啟示教學(xué)反思：課題：《誰說沒有規(guī)則》時間：年級：四年級主備人：張化梅重點：目標(biāo)1課型：自學(xué)展示總課時：兩課時難點：目標(biāo)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確讀寫本課生字詞，并畫出重點詞進行體會；2、我通過熟讀課文，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，逐步養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣；我能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行仿寫練習(xí)，續(xù)寫詩歌。學(xué)情分析：本文是一首現(xiàn)代詩歌，從內(nèi)容上看，作者選材于生活中司空見慣的不守規(guī)則的場景，學(xué)生很容易理解。在課前要求學(xué)生搜集生活中的相關(guān)規(guī)則，調(diào)查人們遵守的情況，同時說說不遵守規(guī)則帶來的危害。通過這些讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的重要性，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。教學(xué)方法：朗讀法、交流法學(xué)習(xí)方法：小組交流合作學(xué)案導(dǎo)案課堂流程：第一課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）我能自讀《知識鏈接》，并寫下自己產(chǎn)生的感想：我能自讀課文，解決生字詞，把詩歌讀正確讀流利。我能把課后生字正確書寫下來。二、合作探究對學(xué)：1、互讀詩歌，正音糾錯；2.認讀生字并組詞、群學(xué)：畫出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。三、展示、交流1、指名到黑板前聽寫本課生字；2、群學(xué)部分；我還有不遵守規(guī)則產(chǎn)生嚴(yán)重后果的例子，我來告訴大家四、課外拓展文中不遵守規(guī)則的人分別是什么神態(tài)？可以反映出他們當(dāng)時怎樣的心情？五、作業(yè)布置我來給生字注音并組詞：喂（）欄（）橫（）擱（）序（）搶（）2、我能觀察“明明白白”一詞，并能照樣子寫幾個這樣的詞語。第二課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）我能正確聽寫本課詞語二、合作探究1、我要把詩歌用心地小聲讀一遍，注意表現(xiàn)人物的神態(tài)、心態(tài)。2、我仔細觀察發(fā)現(xiàn)這四節(jié)詩有共同的特點：每節(jié)開頭都是一個（）的句式。我能總結(jié)出課文列舉了生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象有：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。三、展示、交流對學(xué)：小組內(nèi)讀課文，體會并表達出人物的神態(tài)。群學(xué)：1、自主學(xué)習(xí)2、3；2、討論：為什么主人公不遵守交通規(guī)則？1、展示自學(xué)2、3；2、展示群學(xué)2（為什么主人公不遵守規(guī)則？）四、課外拓展1、結(jié)合課文插圖說一說，假如像主人公那樣不遵守規(guī)則可能會發(fā)生什么后果？2、結(jié)合生活實際說一說，我們應(yīng)該如何遵守規(guī)則？五、作業(yè)布置我能仿照課文，續(xù)寫一節(jié)。及時寫下感受，勤練筆。要做到“三個一”喲！哪些詞語讓人物形象更生動？檢測一下自己的學(xué)習(xí)成果吧。認真書寫哦！仔細閱讀。你還知道自問自答又是什么句式？生活中可以沒有規(guī)則嗎？規(guī)則為誰而定？大膽發(fā)言！先想想身邊有那些規(guī)則？觀察某些人不遵守規(guī)則時有什么表現(xiàn)？琢磨他們是怎么想的。板書設(shè)計：誰說沒有規(guī)則不準(zhǔn)喂動物食品——回頭一笑請走天橋和地下通道——漫步在乎遵守社會規(guī)則不準(zhǔn)亂扔垃圾——不好意思建設(shè)美好家園請按順便排隊——瞪起眼睛教學(xué)反思：課題：《一枚金幣》時間：年級：四年級主備人：張化梅重點：目標(biāo)1課型：自學(xué)展示總課時：兩課時難點：目標(biāo)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，獨立識字。并能理解“懶惰、省吃儉用、辯解、筋疲力盡”等詞語在文中的意思，并能朗讀課文并復(fù)述故事。懂得用勞動換取金錢的道理。2、我能通過朗讀課文，體會課文按事情發(fā)展順序?qū)懽鞯乃悸?。感悟這位老人這么做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。學(xué)情分析：本課情節(jié)簡單，因此在課上教師可鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，在引導(dǎo)其在自讀的基礎(chǔ)上提出問題。學(xué)生在閱讀中易形成一種角色認同，利用這點讓他們進行角色置換。在體會父親失望痛苦的心情和兒子掙錢的辛苦時，聯(lián)系生活實際讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理解課文。教學(xué)方法：討論法、交流法學(xué)習(xí)方法：小組合作交流學(xué)案導(dǎo)案課堂流程：第一課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、我用自己喜歡的方式把課文讀兩遍，邊讀邊畫出不明白的地方，做上記號。2、我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：我知道“差”字在課文中讀，它還有幾個讀音。3、我會運用多種方法理解詞語。懶惰：省吃儉用：辯解：堅決：筋疲力盡：4、我又默讀了一遍課文，我能完成下面填空。本文是一篇。它記敘了一個通過勞動懂得終于的故事。告訴人們。二、合作探究對學(xué)：1、互讀生字新詞。2、互讀課文并糾錯。群學(xué)：1、組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)2。2、我會講解這些詞語的意思：“懶惰、省吃儉用、辯解、堅決、筋疲力盡、滿頭大汗”等。3、討論自主學(xué)習(xí)4。4、我能用簡潔的語言復(fù)述課文。三、展示、交流1、自主學(xué)習(xí)2、4。2、自主學(xué)習(xí)3。3、我能試著用簡潔的語言復(fù)述課文。四、課外拓展你還知道哪些關(guān)于勤勞的諺語？五、作業(yè)布置1、我會給加點的字注音。懶惰苦差事筋疲力盡火爐2、我會組詞。板（）瘋（）辯（）曉（）爐（）儉（）第二課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、我會分角色朗讀父親和兒子的三次對話，并且嘗試畫出重點詞語。2、我會默讀課文，完成下列表格。金幣怎么來的父親怎么做的兒子怎么做的為什么第一次第二次第三次二、合作探究對學(xué)：自主學(xué)習(xí)1群學(xué)：交流填表內(nèi)容三、展示、交流1、自主學(xué)習(xí)12、自主學(xué)習(xí)2四、課外拓展1、前兩次父親扔掉兒子的金幣兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣的受不了？2、老人為什么要堅持讓兒子自己掙一枚金幣？五、作業(yè)布置思考：假如你是兒子，你會怎么做？假如你是父親，你又會怎么做？注意“差”字的不同讀音。我會運用多種方法解決這些詞語。如：聯(lián)想、想象，看上下文理解，查工具書。小組交流時要有一個重點發(fā)言人，大家對他的發(fā)言做修改或補充。小組匯報時，由重點發(fā)言人匯總大家的意見我會多讀讀完成填空。我能讀出父親的痛恨和兒子受不了的語氣熟讀課文，認真思考，相信我最棒。我要積極的參與討論，發(fā)表自己的意見。結(jié)合日常生活或來一次實實在在的體力勞動再來說體會。板書設(shè)計：一枚金幣起因——兒子好吃懶做，父親命子掙錢發(fā)展——母親兩送金幣被識破只有親手創(chuàng)造，才會真正珍惜結(jié)局教學(xué)反思：課題：《散落的鈔票》時間：年級：四年級主備人：張化梅重點：目標(biāo)1、2課型：自學(xué)展示總課時：兩課時難點：目標(biāo)3、4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會運用多種方法理解詞語，我能通過重點詞語和句子來理解課文2、我能有感情的朗讀課文。能按事情發(fā)展的先后順序講述在車站發(fā)生的故事。3、我能從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)眾人拾金不昧、助人為樂的品質(zhì)。4、領(lǐng)悟作者按事情發(fā)展順序的敘述方法。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課時，應(yīng)該結(jié)合背誦傳統(tǒng)名言和理解拾金不昧的含義，在教學(xué)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生通過人物神態(tài)、動作、語言區(qū)感悟人物的豐富內(nèi)心世界，進而深入理解課文的內(nèi)涵。教學(xué)方法：討論法、交流法學(xué)習(xí)方法：小組合作交流學(xué)案導(dǎo)案課堂流程：第一課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、我會用自己喜歡的方式把課文讀通讀順，不理解的詞語做上記號。2、我的摘錄筆記最精彩：3、我能運用學(xué)過的方法理解下面詞語。手疾眼快：一臉木然：尷尬：眾目睽睽：拾金不昧：支吾：我還有一些詞語不明白：4、我再來把課文讀一遍，邊讀邊想每一段都講了什么內(nèi)容？二、合作探究對學(xué)：自主學(xué)習(xí)1、2群學(xué)：1、自主學(xué)習(xí)32、自主學(xué)習(xí)4三、展示、交流1、自主學(xué)習(xí)32、我會根據(jù)“掉錢—撿錢—護錢—還錢”的順序復(fù)述課文四、課外拓展試一試，縮寫故事。五、作業(yè)布置一、看拼音寫詞語。chāolièchēkuājiǎngguóqí（）票（）（）（）jùjué（）二、我會辨字組詞。鈔（）攢（）昧（）秒（）贊（）未（）三、我能補充完整。手（）眼（）一臉（）（）秋（）氣（）眾目（）（）（）恩（）謝拾（）不（）第二課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、快速瀏覽課文，用文中一段話來回答文中講了一件什么事情？2、我能畫出不同人物的動作、神態(tài)、語言。3、我會熟讀課文，明白下面幾個問題。A、我明白拾金不昧的意思是：。B、課文中眾人是如何拾金不昧？C、大家為什么能拾金不昧？二、合作探究對學(xué)：自主學(xué)習(xí)1、2群學(xué)：自主學(xué)習(xí)3三、展示、交流1、自主學(xué)習(xí)12、我能畫出不同人物的動作、神態(tài)、語言，認真讀一讀，感悟他們的內(nèi)心世界。3、自主學(xué)習(xí)3四、課外拓展1、立明和“我”沒有吃麥當(dāng)勞，也沒買到《丁丁歷險記》，為什么特別高興？2、你覺得課文里的人物傻嗎？你自己愿不愿意做立明那樣的孩子？五、作業(yè)布置小組內(nèi)修改上節(jié)課縮寫的故事。相信我最棒！。我會運用多種方法理解詞語。交流時要積極參與，認真傾聽。雖然有些難，但是我盡力。勇敢發(fā)表自己的意見。勇敢發(fā)表自己的意見。板書設(shè)計：散落的鈔票去地鐵站的路上——節(jié)儉樂學(xué)在地鐵站里——故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果金錢有價，情義無價從地鐵站出來——助人為樂教學(xué)反思：課題：《毯子里的銅錢》時間：年級：四年級主備人：張化梅重點：目標(biāo)1、2課型：自學(xué)展示總課時：兩課時難點：目標(biāo)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文意思。找出“亮晶晶”一類的詞語，體會它們在文中表達的意思。2、我會畫出重點詞語和句子，品味其中所蘊含的意思，并能概括文章的主要內(nèi)容3、我能通過朗讀課文，感受賣山薯老人和“我”的善良，體會他們彼此的關(guān)愛，以及“我”對老人的懷念與感激之情。學(xué)情分析：可以讓學(xué)生淺談自己所見的小販，然后對比課文中的小販，雖然課文中講的事情距今比較久遠，但小販們起早貪黑的生活會有相似。在教學(xué)中，抓住幾處描寫老人言行的語句，引導(dǎo)學(xué)生感受、思考，進而啟發(fā)他們怎樣真誠對待身邊的人和事。教學(xué)方法：交流法、指導(dǎo)討論學(xué)習(xí)方法：朗讀法、小組合作交流學(xué)案導(dǎo)案課堂流程：第一課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、我用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀邊記下不懂的問題，做好批注。2、我的摘錄筆記：3、我會運用學(xué)過的方法理解下面這些詞語在文中的意思。櫛風(fēng)沐雨：浮現(xiàn)：接納：體諒：慈和：佝僂：4、我能找出文中ABB式的詞語，讀一讀，在旁邊寫上我的感受。5、我又默讀了一遍課文，我會完成下面的填空。（）送山薯--（）買山薯--（）送銅錢---（）送山薯--（）評說二、合作探究對學(xué)：自主學(xué)習(xí)2、4群學(xué)：1、自主學(xué)習(xí)32、根據(jù)自主學(xué)習(xí)5概括文章的主要內(nèi)容3、交流還有哪些問題沒有解決，可以板書到黑板上。三、展示、交流1、自主學(xué)習(xí)32、自主學(xué)習(xí)43、說說文章的主要內(nèi)容四、課外拓展銅錢古代銅質(zhì)輔幣，俗稱老錢。圓形，中有方空，所以可以用來做毽子。銅板銅元的俗稱。從清末到抗日戰(zhàn)爭前用的銅質(zhì)輔幣，圓形，比銅錢稍大，中間沒有孔，一面有字，一面有花紋。銀元也叫銀洋、大洋。舊時使用的銀質(zhì)圓形硬幣。每枚1元。民國初期，在市場上是這樣兌換的：1個銀元=10個銀角子1個銀角子=100—130枚銅錢1個銀元=1000—1300文銅錢，最多時換3300文五、作業(yè)布置1、我會給加點的注音?？章渎湄E櫛風(fēng)沐雨謙卑皺紋嶄新背脊2、我會組詞。撕（）納（）欠（）腸（）斯（）吶（）次（）場（）3、照樣子，寫詞語。亮晶晶黑（）（）黃（）（）白（）（）綠（）（）我還會寫這樣的詞語：、、、第二課時一、自學(xué)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）1、我會用自己喜歡的方式朗讀課文，畫出重點詞語和句子，在旁邊寫上我的感受。2、我能畫出老人兩次送小作者烤山薯的語句，并且找出關(guān)鍵詞語和句子。作批注。3、“他沒有接受我的銅錢，卻接納了的我的心意。他給我白吃了兩個熱烘烘的烤山薯，使我永遠感到溫暖在心中。”我是這樣理解這句話的：4、老人給我留下這樣的印象：。二、合作探究對學(xué)：自主學(xué)習(xí)1、4群學(xué)：1、我能有感情的朗讀2—8自然段，完成自主學(xué)習(xí)22、自主學(xué)習(xí)33、討論：老人兩次送“我”烤山薯的含義？三、展示、交流1、自主學(xué)習(xí)12、自主學(xué)習(xí)23、自主學(xué)習(xí)34、群學(xué)3四、課外拓展對“我”和賣山薯的老人來說，毽子里的銅錢珍貴嗎？五、作業(yè)布置續(xù)寫：錢能買到鐘表，但是買不到時間；錢能買到藥品，但是買不到健康；錢能買到書籍，但是買不到知識；錢能買到禮品，但是買不到朋友；錢能買到，但是買不到；錢能買到，但是買不到；錢能買到，但是買不到；錢能買到，但是買不到；繼續(xù)練習(xí)自讀時提出問題，并分類處理問題。找近義詞、結(jié)合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣多讀讀，多想想，選出重點詞語。我要積極參與討論，勇于發(fā)表我的意見板書設(shè)計：毯子里的銅錢現(xiàn)在——烤山薯的香味引起“我”回想老人及銅錢幾十年前——回憶故事善良淳樸現(xiàn)在——常憶老人對“我”的影響心懷感激教學(xué)反思：課題：《瑞雪圖》時間：年級：四年級主備人：張化梅重點：目標(biāo)1課型：自學(xué)展示總課時：兩課時難點：目標(biāo)2、3學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能正確讀寫本課生字詞，而且能正確流利地朗讀課文；能