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文檔簡介

《迢迢牽牛星》課堂實錄師:同學(xué)們,你們覺得《迢迢牽牛星》借助“牛郎與織女”這個美麗凄婉的愛情神話傳說寫離別有什么好處?生1:使主題更深刻,立意更深遠(yuǎn)。生2:有一點(diǎn)浪漫和神秘。師:很有感受力。生:更經(jīng)典。師:很漂亮的詞。(追問)你還知道中國古代神話傳說哪些經(jīng)典故事?生:梁?;l(wèi)填海,夸父逐日,干將莫邪……師:神話是一個民族童年的夢想,是這個民族文學(xué)藝術(shù)的土壤。你還知道哪些文學(xué)作品,借助了這些色彩斑斕的神話傳說?生:《聊齋志異》、《西游記》,還有屈原李白的浪漫主義詩歌。師:看來比比皆是,你的知識面很廣,這些神話傳說與天不老,與地同春,具有無窮的魅力?!短鎏鰻颗P恰芬蒙裨拏髡f,還有其他的作用嗎?生:更有天上人間的感覺。師:好!怎么樣理解“天上人間”?生:既是指天上的“牛郎織女”,又寫人間的“怨婦思夫”。師:你真的很棒!在你的啟發(fā)下我甚至明白了《紅樓夢》借助絳珠仙草和神瑛侍者的木石前盟,寫出的是林黛玉和賈寶玉之間愛情前世今生的感覺。看來,為了增添表現(xiàn)力,我們也可以在作文中涉及一些經(jīng)典的神話傳說。師:下面我們來進(jìn)一步閱讀和感受這首詩。(生全體讀。)師:可以分四組討論:體會六組疊字的作用。體會河漢女形象。和秦觀的《鵲橋仙》比較,體會“牛郎織女”的形象。仿句練習(xí)。(學(xué)生討論。)師:第一組的同學(xué)對這首詩的疊字有什么樣的認(rèn)識?生1:讀起來有一種音韻美,非常深情?!疤鎏鰻颗P恰钡摹疤鎏觥保梆ê訚h女”的“皎皎”悠長美麗,有了光年,有了歲月,有了永恒,甚至有了光亮和色彩。生2:疊字可以加深程度,使得文章情深意長意境開闊。生3:縱觀這六組疊字,有寫距離的如“迢迢”,有寫光彩的如“皎皎”,有寫外貌的如“纖纖”,有寫感情的如“盈盈”和“脈脈”。師:雖然這種分類不十分科學(xué),但卻是一種個性化和創(chuàng)造性的解讀。很不錯,請繼續(xù)補(bǔ)充。生:我看了課下注釋,這是一首漢代的詩歌。老師講過第一部詩歌總集《詩經(jīng)》,就運(yùn)用疊字的藝術(shù)手法,這里是不是對《詩經(jīng)》的一種傳承?師:說得好!文化具有傳承性,如果說《詩經(jīng)》是疊字的濫觴的話,那么《迢迢牽牛星》就是一種很好的繼承和光大。疊字是我們漢語獨(dú)有的語言現(xiàn)象,它有著重重疊疊,曲曲折折,平平仄仄的美麗,一波三折而又回腸蕩氣,唐詩宋詞元曲哪一頁都有它的美麗。誰能背李清照的《聲聲慢》的開篇幾句?生:尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。師:這七組疊字寫盡了易安居士國破家亡之恨。哪位同學(xué)能模仿老師的這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結(jié)。生:《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦。(掌聲響起。)師:第二組同學(xué)對本首詩“河漢女”的形象討論得怎么樣了?生:“河漢女”美麗、勤勞,內(nèi)心充滿了痛苦的思念。師:“河漢女”的美麗是怎么讀出來的?生:“纖纖素手”??!你想啊,有著“纖纖素手”的女子一定是一個美麗的女子。師(追問):這叫什么寫法?生:以點(diǎn)帶面的細(xì)節(jié)描寫。師:其實這是古詩詞慣用的手法,比如韋莊的《菩薩蠻》就用“壚邊人似月,皓腕凝霜雪”來寫江南女子的多情美麗。杜甫在《月夜》中用“香霧云鬟濕,清輝玉臂寒”來寫妻子的美麗和對妻子的思念。有人說,“手是人的名片”,看來很有道理。陸游永遠(yuǎn)難以忘記的也正是唐婉的“紅酥手”。古今中外的藝術(shù)大師,無一不是深諳人性的大師。奧地利小說家茨威格的短篇《一個女人一生中的二十四小時》更是將人的一雙手寫得如醉如癡,課下有時間可以讀一下?!对娊?jīng)·碩人》有“手如柔荑”,《孔雀東南飛》中的劉蘭芝“指如削蔥根”,這首詩通過寫手寫河漢女的美麗,真是最上乘的選擇。生:她的手不光美麗,而且靈巧,因為她能織出朝霞和晚云。師:看來寫織女的一雙“纖纖素手”可以起到一箭雙雕的作用。剛才這組同學(xué)說“河漢女”很勤勞,我有不同看法,明明是“終日不成章”嘛。生:“終日不成章”不是因為織女不勤勞,而是因為她思念牛郎所致。師:看來是為突出主題服務(wù)的?!捌榱闳缬辍辈捎檬裁葱揶o手法?生:比喻,還有夸張。師:形式永遠(yuǎn)為內(nèi)容服務(wù),寫出了織女怎樣的情感世界?生:悲傷的,無奈的,綿綿無絕的思念。我認(rèn)為“盈盈一水間,脈脈不能語”還是在寫織女,是間接描寫或側(cè)面描寫?!坝奔仁恰昂訚h女”的眼淚,又是天河;“脈脈不得語”更是寫出了織女的一往情深和柔情似水。師:很好!側(cè)面描寫,這一解讀十分到位。其實很多成功的文學(xué)形象,都是側(cè)面描寫的結(jié)晶。楊貴妃的美是“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色”;李夫人的美是“一顧傾人城,再顧傾人國”;海淪的美來自德高望重的長老的慨嘆,“為這樣的女人,再有十年戰(zhàn)爭也值得”。師:第三組同學(xué)比較閱讀得怎樣了?(用多媒體打出秦觀的《鵲橋仙》,學(xué)生從主題、風(fēng)格、表現(xiàn)手法、語言四個方面比較。)鵲橋仙秦觀纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)。柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。生1:《迢迢牽牛星》的主題是狀寫離愁別恨,是傷感的無奈的;《鵲橋仙》的主題是歌頌執(zhí)著忠貞的愛情。生2:雖然都借助于“牛郎織女”的神話傳說,但主題卻稍有不同,《迢迢牽牛星》更執(zhí)著、癡迷;而《鵲橋仙》卻有一種面對離別的瀟灑人生觀。生3:我認(rèn)為《迢迢牽牛星》的風(fēng)格婉轉(zhuǎn)、纏綿、悲哀、傷感;而《鵲橋仙》的風(fēng)格卻是清晰、飄逸、灑脫、淡遠(yuǎn)、瑰麗而神奇。師:打個比方好嗎?生3:如果說《迢迢牽牛星》是一個素面的少女,那么《鵲橋仙》就是一個儀態(tài)萬方的美人。師:誰再說說?生1:如果說《迢迢牽牛星》是一朵幽蘭,《鵲橋仙》就是一朵牡丹。生2:如果說《迢迢牽牛星》是素絹,《鵲橋仙》就是織錦。師:同學(xué)們的比喻都很精彩!生:我談一談兩首詩的表現(xiàn)手法吧?!短鎏鰻颗P恰肥前酌韫蠢?,《鵲橋仙》是工筆重彩。師:這兩首詩共同的突出的表現(xiàn)手法是什么?生:那當(dāng)然是用典了,都借用了“牛郎織女”這個典故。師:反應(yīng)非??欤∩骸短鎏鰻颗P恰返恼Z言特點(diǎn)是清新明麗,《鵲橋仙》的語言特點(diǎn)是色彩絢麗。師:好!同學(xué)們對一詩一詞的主題、風(fēng)格、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)等方面進(jìn)行了粗線條的勾勒。下面我們要對這一詩一詞進(jìn)行“地毯式”的“含英咀華”的鑒賞,你們喜歡哪一句詩或哪一個字,全體同學(xué)共同參與,把直覺感悟談出來。生:我喜歡“飛星傳恨”的“恨”字,著一“恨”字不僅寫出了牛郎綿綿無盡的思念,并將飛星擬人化、人性化,并完成了從“星”到“人”的過渡,也是“星人”合一。師:精彩!誰再補(bǔ)充?生1:縱觀兩首詩,我最喜歡共同采用的“迢迢”這個疊字,所有的距離感盡在這一疊字中。生2:我喜歡“泣涕零如雨”的“雨”字,我似乎感覺到了織女的眼淚在飛,在所有的滂沱的雨中,在李賀的紅雨,杜牧的清明,余光中的冷雨,在五千年的歲月中淅淅瀝瀝。師:很有文化底蘊(yùn),聯(lián)想豐富而精彩。生1:我喜歡《鵲橋仙》的“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮”。有丈夫氣,豪邁灑脫,有點(diǎn)徐志摩的“輕輕的我走了,正如我輕輕的來”的味道,在所有的“游子思?xì)w”詩和愛情詩中有一點(diǎn)與眾不同。生2:我最不喜歡的正是這句“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮”,既不深情又不癡情。我更喜歡“盈盈一水間,脈脈不得語”的那一份美麗柔情與朦朧,這更像詩。而秦觀太直白了。師:同學(xué)們的探討由藝術(shù)而人性又由人性而藝術(shù),很深刻。繼續(xù)談。生:《迢迢牽牛星》的“盈盈一水間,脈脈不得語”由于設(shè)立恰當(dāng)?shù)木嚯x,達(dá)到了情感的最高境界,有點(diǎn)兒像《詩經(jīng)·蒹葭》中的“在水一方”的感覺,而《鵲橋仙》中的“柔情似水,佳期如夢”過于世俗和香艷。(生笑)師:有極高的審美品位,允許見仁見智。生1:《迢迢牽牛星》通篇采用記敘,有一種古拙之美,而《鵲橋仙》融記敘、抒情、議論于一爐,哀樂交織,天上人間融為一體,極具華彩的美麗。我更喜歡《迢迢牽牛星》中織女的形象,美麗、忠貞、深情、楚楚動人、楚楚可憐,更能打動人心。她單純的令人心疼,是一個悲情的、很中國的形象。而《鵲橋仙》中織女的形象更像一個敢恨敢愛,甚至敢怨的西洋女子。生2:我補(bǔ)充幾句,剛才的這位同學(xué)啟發(fā)了我的靈感,我借用余光中的一個比喻吧,如果說《迢迢牽牛星》中的織女是一朵紅蓮,那么《鵲橋仙》中的織女就是一朵紅玫瑰。(學(xué)生笑,掌聲。)師:同學(xué)們談得很深刻,還有許多同學(xué)的許多想法,因時間關(guān)系沒有表達(dá),課下再讀書探討。最后,由第四組同學(xué)作仿句練習(xí)。(多媒體展示。)世界上最遠(yuǎn)的距離泰戈爾世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死而是我站在你面前你不知道我愛你………師:請同學(xué)仿照這首詩,結(jié)合《迢迢牽牛星》的內(nèi)容寫一段文字。生1:世界上最遠(yuǎn)的距離∕不是生與死∕而是牛郎與織女∕盈盈一水間∕脈脈不得語生2:世界上最遠(yuǎn)的距離∕不是牛郎與織女的距離∕而是我無法尋到你生3:世界上最遠(yuǎn)的距離∕不是生與死∕而是牛郎織女今夕的七夕∕和明朝的七夕距離師:同學(xué)們很機(jī)智,對《迢迢牽牛星》的理解深刻。再作一段仿句練習(xí)。(多媒體展示例句。)金風(fēng)玉露一相逢便勝卻人間無數(shù)的愛情勝卻了西楚霸王與虞姬的生死相依的愛情勝卻了唐明皇與楊貴妃的天上人間的愛情勝卻了羅密歐與朱麗葉的曠世無暇的愛情生1:金風(fēng)玉露一相逢便勝卻人間無數(shù)的愛情,勝卻了梁山伯與祝英臺化蝶的愛情,勝卻了林黛玉賈寶玉木石前盟的愛情,勝卻了小龍女與楊過天殘地缺的愛情。(師生鼓掌。)生2:金風(fēng)玉露一相逢便勝卻人間無數(shù)的愛情,勝卻了陸游與唐婉苦難無果的愛情,勝卻了李煜與小周后的凄美無助的愛情,勝卻了愛德華八世“不愛江山愛美人”的愛情。師:同學(xué)們從不同的角度闡釋了本詩所蘊(yùn)含的愛情之美,仿句很有創(chuàng)意,也展現(xiàn)了較為深厚的文學(xué)素養(yǎng),一種深切的人文關(guān)懷,真的很棒!還要多讀書。師(小結(jié)):我們的文化是一條不息的河,兩岸郁郁蔥蔥,花果飄香,那是我們精神永遠(yuǎn)的誘惑和永世的家園。讓我們愛詩,愛我們的文字,愛這條墨寫的黃河。最后讓我們伴著音樂齊背這首《迢迢牽牛星》。(音樂起,師生齊背課文。全課結(jié)束?。妒逡雇隆氛n堂實錄師:你想用一個什么詞來形容那一個夜晚?生:我想用“美夜”來形容那一個夜晚。師:用你的美讀來讀給我們聽,請學(xué)生讀古詩一、二行。師:你還能用一個什么詞來形容?生:我能用“靜謐”來形容。師:能把你的感受讀出來嗎?(生讀一、二行)。師:久在異地的親人他會想到什么?(師請生自由讀三、四行,不懂的詞語做上記號。生不懂“人盡望”。師:要想知道“人盡望”,必須懂得“盡”的意思,請大家查字典理解“盡”。師:在句中選第幾種?生1:應(yīng)是“都或全”。生2:所有的人都在望月亮。師:還有什么不懂?生3:“秋思”是什么意思?生4:秋天的思念。師:他還在思念什么?生5:思念家鄉(xiāng)和親人。(師請生讀出自己的感受來)。師:平日里你有沒有和親人分別的感受?(請學(xué)生談體會,老師還把自己收集的一首艾青關(guān)于月亮的詩《我的思念是圓的》誦讀給學(xué)生聽。)在這圓月之際,你有過親人不在身邊的感受嗎?你想對他說什么?(學(xué)生們深思片刻后,有的學(xué)生已現(xiàn)出激動神情。)生:“是啊,我有這種體會。我的爸爸在外地打工,很長時間見不到他,我很想他……”(說到這兒,聲音已哽咽。)師:你能談出自己的感受嗎?生1:《十五夜望月》,說完已淚流滿面。生2:我的媽媽在孝

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