新課標(biāo)五年級語文下《彩色的非洲》教案設(shè)計范文

新課標(biāo)五年級語文下《彩色的非洲》教案設(shè)計范文

通過課文《彩色的非洲》，感悟非洲風(fēng)情。通過品味重點(diǎn)詞

句，感受非洲的多姿多彩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字。讀讀記記"斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、

碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁

花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,

通過揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會作者對非洲的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟非洲風(fēng)情。通過品味重點(diǎn)詞句，感受非洲的多姿多彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)非洲多姿多彩的寫法。

教學(xué)過程：

一、談?wù)摲侵?，揭示課題。

1、今天我們先來聊聊非洲I。板書：非洲（同學(xué)們交流以前對

非洲的了解。）

2、在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾

病、干旱聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，

今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大

家讀一下，有什么疑問嗎？是啊！孩子們，為什么說非洲是彩色

的呢？大家想知道嗎？3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)

彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐

好，非洲之旅已經(jīng)開始了。

二、帶入情境，走進(jìn)文本

1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾

個任務(wù)：（出示幻燈）

A.默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反復(fù)讀。

B.游歷了彩色的非洲，你有什么感受？哪幾句表達(dá)作者的真

切感受？

C.課文分成幾個方面來寫？

注意：快速默讀，可以寫寫畫畫

2、開火車認(rèn)讀詞語。

3、交流感受。說一說，你讀了課文有什么感受？

4、讀出表達(dá)作者對非洲真切感受的兩個句子。

5、同學(xué)們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特

點(diǎn)?（都是感嘆句，表達(dá)出了作者對非洲的贊嘆之情；前后呼應(yīng),

與課題照應(yīng)）

6、討論："非洲真是一個色彩斑斕的世界！"表現(xiàn)在哪些方

面？

7、（課件出示）填空題

非洲真是一個色彩斑斕的世界！

那里的驕陽藍(lán)天是彩色的，

那里的植物世界是彩色的，

那里的動物世界是彩色的，

那里的藝術(shù)是彩色的，

那里的日常生活是彩色的。

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

學(xué)生匯報，教師板書

8、同學(xué)們找的真迅速，讀了這些句子，能說說課文的結(jié)構(gòu)嗎？

/巧__八__於\

I心73心、）o

9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來的，找出這些句

子。

（課件出示）非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩

色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩

色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

說說這些句子在文中起什么作用？？（承上啟下，過渡作用）

三、研讀重點(diǎn)詞語句段，感受彩色非洲

非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。

1、尋找描寫顏色的詞。

像"色彩斑斕"這樣描寫顏色的詞語就用了好些，你能找出

幾個來嗎？跳讀課文，劃詞，交流。

作業(yè)

根據(jù)課文內(nèi)容填寫有關(guān)色彩的詞

（）的世界（）的非洲人（）的陽光

（）的天（）的海（）的花

（）的玉杯（）的巨蟒（）的斑馬

（）的蝴蝶（）的大花布（）的衣服

（）的血（）的木薯（）的香蕉

（）的芒果（）的水果沙拉（）的旋律

2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲I,還用

了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你

的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語言表達(dá)的特色。

師：你最喜歡哪一段？

預(yù)設(shè)一：多彩的植物世界

①大家自由朗讀這一段，你感受到了什么？花非常多，非常

壯觀

課文中用哪個詞語來形容花多的？"花海"

②花開花很常見，但樹開花卻是非洲特有的情形，因此作者

用了大量的筆墨寫了樹開花。（出示樹開花的圖片）我們一起來

欣賞圖片。

③作者是怎樣描寫樹開花的呢？運(yùn)用了擬人、比喻、排比的

修辭手法

這些語句無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀

來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。讓我們帶著這種

美的感受好好地再讀一讀這些句子。

預(yù)設(shè)二：彩色的動物世界

①人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，

也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！

（課件展示非洲的野生動物）

①在這些動物中你印象最深刻的是什么，為什么？

②出示句子：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地

變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出

贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，

置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微

音韻，簡直如同步入仙境。

出示圖片很多蝴蝶：看到這么多的蝴蝶，你想用文中哪個詞

語來形容你的感受？"目不暇接"

預(yù)設(shè)三：多彩的日常生活

師：為什么你喜歡這一段？

【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷？花花綠綠

的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞

彩色的生活畫卷。

預(yù)設(shè)四：五彩繽紛的藝術(shù)

出示第七自然段

①作者緊緊圍繞"非洲的藝術(shù)也是彩色的"這句話，具體又

介紹了什么？（非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術(shù)都是彩色

的）

我們一起來欣賞一下吧！

（出示有關(guān)繪畫、工藝品的圖片，播放非洲的音樂、舞蹈片

斷）

師：這就是激情似火的非洲舞蹈。

欣賞完這些圖片舞蹈，你有什么感受？感受非洲藝術(shù)的熱情

奔放、非洲人民的對生活充滿激情。

②師：是啊，無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌

舞，都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

四、拓展延伸

小練筆：根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法,

圍繞非洲是一個色彩斑斕的世界，寫一段話。

非洲真是一個色彩斑斕的世界?。》侵薜腳一無論

是，還是……，是彩色的；非洲的一無論是……，還

是，是彩色的：.......

交流匯報

師：難怪作者會發(fā)出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個多

姿多彩的世界！

五、課堂總結(jié)

非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的

目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人

正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。

神奇的非洲還有著神奇的傳說，還有著難解的秘密，如果有

興趣，老師給大家推薦兩本書，你可以借來讀一讀。這兩本書是：

《mF洲地理雜志》、《mE洲之旅》

教學(xué)反思：

本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化，

鮮明地表達(dá)了作者的真切感受一"非洲真是一個色彩斑斕的世

界”，讓人讀后大開眼界。

在的教學(xué)過程中，我努力做到以下兩點(diǎn)：

一、收集資料，拓展延伸。

因為所學(xué)課文是自讀課文，同時又因為所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生

活實際相距甚遠(yuǎn)，因此在預(yù)習(xí)課文時，我讓學(xué)生到課外書和網(wǎng)絡(luò)

上廣泛收集有關(guān)非洲的資料，并且提出要結(jié)合課文所介紹的內(nèi)容

開展活動。關(guān)于非洲動植物，日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣

賞，并盡可能的打印下來，對于有特色的介紹，要將文章過目后,

能挑選精華抄下來或打印下來。這些工作使得學(xué)生對非洲的了解

更進(jìn)了一步，對文章的領(lǐng)悟有了充實的基礎(chǔ)，為教學(xué)的有效進(jìn)行

提供了保證。同時，我為了上好這節(jié)課，也反復(fù)深入研讀課文，

搜集資料充實教學(xué)內(nèi)容，制作了多媒體課件，能讓學(xué)生在課堂中

通過欣賞非洲的植物、動物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片，對

非洲有更加形象直觀的了解?？梢哉f這些做法充分地體現(xiàn)了立足

教材，超越教材的思想。

二、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力。

為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)略讀課文的有效性，進(jìn)而培養(yǎng)他們的

學(xué)習(xí)能力，我采用了教、扶、放相結(jié)合的原則。首先我教學(xué)生學(xué)

習(xí)了三個起總括作用的句子：（1）"非洲真是一個色彩斑斕的

世界！"（2）"藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油

黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！"（3）"啊，非洲，好

一個多姿多彩的世界！"通過研讀，學(xué)生由淺入深，逐步體會到

了三個句子所表達(dá)的情感和它們在文中所起的作用。接著，我?guī)?/p>

領(lǐng)學(xué)生抓?。何恼聫哪膸讉€方面贊嘆了"非洲真是一個色彩斑

斕的世界！"這一問題，從整體入手理清了全文的脈絡(luò)。然后，

我縱觀全文設(shè)計了下面的問題：⑴邊讀邊想，你仿佛看到了怎樣

的畫面？⑵你從內(nèi)容和語言上感受到了什么？讓學(xué)生按照自己

喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí)，并做批注。這一

做法體現(xiàn)了學(xué)生在老師的幫扶下放開手腳，開拓思維大膽學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生學(xué)會兼顧全文，有的放矢，抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生個

性得到了張揚(yáng)。教師在整個教學(xué)過程中只是起到了引導(dǎo)作用，引

導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)語句和段落進(jìn)行多種形式的讀，如大聲朗讀、默

讀、速讀、個別讀、