臨床的實(shí)踐心得5篇

第第頁臨床的實(shí)踐心得5篇臨床的實(shí)踐心得篇1暑期社會實(shí)踐是我們高校生充分利用暑期的時間，以各種方式深入社會之中打開形式多樣的各種實(shí)踐活動。樂觀參加社會實(shí)踐活動，能夠促進(jìn)我們對社會的了解，提高自身社會發(fā)呈近況的認(rèn)得，實(shí)現(xiàn)理論知識和實(shí)踐知識的更好結(jié)合，幫忙我們樹立正確的世界觀、人身觀和價值觀。高校生社會實(shí)踐活動是全面推動素養(yǎng)教育的緊要環(huán)節(jié)，是適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要，是提升自身素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。暑期社會實(shí)踐則恰恰為我們供應(yīng)了一個走出學(xué)校，踏上社會，呈現(xiàn)自我的炫麗舞臺。利用假期參加有心義的社會實(shí)踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。在實(shí)踐中積累社會經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提升自身的本領(lǐng)，這將為我們以后奏響社會供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！在這一個假期，我系小分隊(duì)在老師的率領(lǐng)下在太原市望景老年度假村進(jìn)行了為期一周的社會實(shí)踐活動。隨著老齡化的加劇和社會壓力的增大，子女工作繁忙，更多的老人選擇在養(yǎng)老院度過自身的晚年。原來的我對老年公寓知之甚少，原以為收留的都是子女不管的老頭老太太?？蛇@次一行變化了我的這種想法，也使我重新認(rèn)得了養(yǎng)老院。在養(yǎng)老院的第一天是在奇怪和興奮中度過的，當(dāng)然也有些許彷徨和不安，不知道應(yīng)當(dāng)以一種什么樣的方式去和老年人進(jìn)行溝通，雖說前期也做了一些準(zhǔn)備。在忐忑不安中我們開始了在養(yǎng)老院的第一天生活。上午過后，完全取消了我的念頭，由于老年人完全不像我相像的那樣難溝通，除了耳背和口齒不清楚以外，沒有別的困難阻攔我們前行。在溝通和溝通中，老年人渴望得到子女以及社會的更多關(guān)注的心理溢于言表，雖說他們特別體諒子女工作壓力大，但還是可以感受到他們內(nèi)心的孤獨(dú)和孤獨(dú)。推己及人，我們當(dāng)今高校生應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起一部分的社會責(zé)任，去為老年人做點(diǎn)什么，哪怕僅僅是和他們聊閑談，排遣一下內(nèi)心的孤獨(dú)。作為21世紀(jì)的高校生，我們有責(zé)任也有義務(wù)擔(dān)負(fù)起歷史予以我們的重任。除此之外，我們還要學(xué)會孝敬，百善孝為先。只有這樣，我們的家庭才會和諧，乃至社會才會和諧。臨床的實(shí)踐心得篇2從小，北京就是我心中的一個夢。由于種種原因，始終未能來到北京，高考時與北京的擦肩而過也成為了心中的缺憾。這次有幸作為xx高校公共衛(wèi)生學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名實(shí)習(xí)生來到首都北京，來到海淀醫(yī)院，迎來為期一年的本科實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，我感到特別榮幸！雖說離開家上學(xué)也有3年多了，但初到北京，心情激動的同時還是有著些許忐忑與掛念，掛念自身能否特別好地融入新的環(huán)境，能否順利度過自身的實(shí)習(xí)生活。但從下火車的那一刻起，海淀醫(yī)院醫(yī)教科馬向濤主任和黃彥老師細(xì)致詳細(xì)的布置與關(guān)懷讓我很快取消了疑慮。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，輕松愉快的工作心態(tài)，求真務(wù)實(shí)的工作理念，還有獨(dú)特的人格魅力為初來乍到的我上了生動的第一課，也讓我對自身在海淀醫(yī)院將來一年的實(shí)習(xí)生活充分了信心。崗前培訓(xùn)是一名臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生走上實(shí)習(xí)崗位的必經(jīng)之路。在為期2天的崗前培訓(xùn)中，我們對海淀醫(yī)院的歷史沿革，組織結(jié)構(gòu)，科室設(shè)置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習(xí)與了解，對常見的問題如相關(guān)醫(yī)療法規(guī)、規(guī)章制度、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)患關(guān)系、安全保衛(wèi)等進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，對進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前如病歷書寫、院內(nèi)感染，傳染病防治等重點(diǎn)問題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。從海淀醫(yī)院李院長，醫(yī)務(wù)處李主任以及馬主任、汪老師、董老師等幾位領(lǐng)導(dǎo)、老師每一堂耐性的授課中，我們感受到醫(yī)院從領(lǐng)導(dǎo)到各級科室老師對我們的重視，同時他們也對我們實(shí)習(xí)生提出了希望與要求，在今后的實(shí)習(xí)中，我確定會謹(jǐn)記各位老師的教導(dǎo)，努力爭取在實(shí)習(xí)階段取得優(yōu)異成績，順利完成學(xué)業(yè)。作為本次xx高校公共衛(wèi)生學(xué)院臨床專業(yè)實(shí)習(xí)生的組長，同時也作為一名學(xué)生黨員，能夠來到海淀醫(yī)院學(xué)習(xí)，對我自身來說已經(jīng)特別榮幸。如何在今后的實(shí)習(xí)生活中率領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè)，如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫(yī)院之間的溝通，如何在同學(xué)們中發(fā)揮黨員的模范帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們盡快融入醫(yī)院實(shí)習(xí)環(huán)境與生活是我今后一段時間需要多思考的地方。態(tài)度決議高度，細(xì)節(jié)決議成敗。我信任在海淀醫(yī)院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下，我們本次xx級xx高校公共衛(wèi)生學(xué)院實(shí)習(xí)生確定能夠順利完成實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，也希望我們的到來能夠?yàn)楹５磲t(yī)院今后的工作增光添彩！臨床的實(shí)踐心得篇3離開學(xué)校踏入臨床實(shí)習(xí)以來，我在學(xué)習(xí)、工作、生活、思想上成熟了很多，臨床實(shí)習(xí)鑒定。在實(shí)習(xí)期間，讓我感覺到有很多學(xué)不完的醫(yī)學(xué)知識。雖然在校時自我認(rèn)為自身的理論知識學(xué)得很堅(jiān)固結(jié)實(shí)，但是來到醫(yī)院實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)自身學(xué)到那點(diǎn)“雞毛蒜皮”的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。這不得不迫使我重溫每科的理論知識。在工作上讓我體會了醫(yī)學(xué)上的緊急性、不安全性、服務(wù)性和技術(shù)性。學(xué)會了五心：關(guān)懷、耐性、愛心、同情心、責(zé)任心，也明白了我們醫(yī)務(wù)人員的一言一行對病人的緊要性。所以我們在技術(shù)上更應(yīng)當(dāng)做到精益求精，一絲不茍。剛進(jìn)科室時，什么都不知道，什么都不懂，不知道該干些什么，更不知道該怎樣去做，那時候感到很迷茫埃那時候去的時候正好是上午醫(yī)生剛剛查完房，在處理病例，我就站在那里，手足無措的，現(xiàn)在想想還有點(diǎn)好笑，那時候正不知道干什么時一個學(xué)妹把我從那種窘境中解脫了出來，她告知我在科室需要注意什么，什么時候需要干些什么，該怎樣去做，我很感謝啊，那時候心里熱乎乎的。后來帶教我的老師忙完后給我介紹了有關(guān)科室的各項(xiàng)規(guī)章制度和情況，并叮嚀我以后什么有什么不懂得話可以問她，或者向那些學(xué)妹請教。最終并嚴(yán)格的告知我再跟病人作溝通時確定要注意語言和用詞，免得給病人和醫(yī)院帶來一些不必需的麻煩，還好在學(xué)校時老師有講過關(guān)于和病人溝通的技巧等方面的知識，要欠妥時確定要被我的帶教老師的那種嚴(yán)格態(tài)度嚇掉三魂六魄了。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)技能操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們樂觀努力的爭取每一次的磨練機(jī)會，同時還不絕豐富臨床理論知識，樂觀自動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強(qiáng)理論知識與臨床的結(jié)合。依照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們樂觀自動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例討論，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等各方面的本領(lǐng)。臨床的實(shí)踐心得篇4作為一名事業(yè)單位新進(jìn)的工作人員，特別是作為一名醫(yī)務(wù)工，由老師講的“公務(wù)禮儀與個人修養(yǎng)”讓我體會到我們在日常生活中的為人處世、禮貌待人是何等緊要。特別讓我終生難以忘卻、記憶猶新的是楊海友老師講的“職場人際交往藝術(shù)”。讓我想到了很多，以前始終覺得干我們這行的除了和病人打交道外，基本上是沒什么人際交往了的，所以對于人與人之間該如何更好的交往都沒怎么在意，在老師的講課中，我不但發(fā)現(xiàn)了人際交往本領(lǐng)的緊要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自身以前想法的膚淺與稚嫩。現(xiàn)在的我們可以說是處在一個醫(yī)患關(guān)系水深火熱的環(huán)境，很多時候就是由于一句話就造成了悲劇的發(fā)生，醫(yī)生防著病人，病人防著醫(yī)務(wù)人員，這兩者本該是相相互信相互依靠的關(guān)系，可卻不知道在什么時候變動成一種怪圈，我想其中就缺乏溝通，或者說我們說話都缺少了一種溝通的藝術(shù)，而我們護(hù)士恰恰是這層關(guān)系中最緊要的人物，可以說很多時候我們的語言行為有著決議性的作用。這讓我想起我曾看哈爾濱醫(yī)科高校人文社科學(xué)院院長寫的一篇文章，“醫(yī)患溝通，不是簡單的說話”，我覺得不管是對我們醫(yī)療系統(tǒng)的人是上了特別好的一課?，F(xiàn)在都在說仁心醫(yī)術(shù)，一個人要擁有一課有仁愛的心，才會給病人帶去好的治療效果，我真的覺得該要好好的學(xué)習(xí)下，她說，醫(yī)患雙方是一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，假如二者不能和諧、融洽地理解和溝通，而是相互對立，那將是特別可怕的現(xiàn)象。其實(shí)很多時候，我們需要的是一點(diǎn)點(diǎn)的理解，而我們自身也需要不絕的改進(jìn)自身，終歸我們主宰是一個人的生命。通過這次學(xué)習(xí)更使我明白了，護(hù)士的工作不但是把吊針打好，把治療文書寫好，更緊要的是和病人之間的溝通，我想，人只有心情愉快了，連病情都會跟著好轉(zhuǎn)，精神治療也是相當(dāng)?shù)木o要吧。最終我也引用院長說的話，我希望我們大家都能夠成為好醫(yī)務(wù)工隊(duì)伍中的一員，不但僅是讓自身向前，還能夠首先垂范，率領(lǐng)著你的團(tuán)隊(duì)往前走。讓醫(yī)患關(guān)系走向美好的將來。臨床的實(shí)踐心得篇5隨著醫(yī)學(xué)護(hù)理模式的變動，疾病健康不但與生物因素有關(guān)，而且與社會、心理、環(huán)境、行為等因素有關(guān)，醫(yī)學(xué)模式將全面主導(dǎo)醫(yī)學(xué)實(shí)踐，成為醫(yī)務(wù)人員的主導(dǎo)思維方式。學(xué)習(xí)護(hù)理倫理學(xué)可以提高護(hù)士的護(hù)理道德認(rèn)得，提高可借鑒的模范和行為導(dǎo)向，激發(fā)護(hù)士的義務(wù)感和責(zé)任感，從而提高護(hù)士的道德水平和刻苦研討，奮勉進(jìn)取的事業(yè)感，使之成為德才兼?zhèn)涞淖o(hù)理人才。護(hù)士面對的是有思想、有感情的病人，護(hù)士要帶著珍惜同情的感情不厭其煩地為其護(hù)理、治療，帶著最大的職業(yè)涵養(yǎng)去理解患者的痛苦。人類需要情感，特別是患者更需要，護(hù)士的道德情感包含同情感、責(zé)任感、事業(yè)感，不同的患者有不同的情感需求，護(hù)士要依據(jù)病人的實(shí)際情況擬定從入院到出院一整套全方位的護(hù)理、治療措施、健康宣教，使病人調(diào)整自身的心態(tài)，樂觀的配和治療。所以，護(hù)士要在平常的職業(yè)工作中，不絕努力刻苦學(xué)習(xí)各種理論知識、勤奮工作，提高自身的業(yè)務(wù)技術(shù)，關(guān)懷體諒照料患者，對病人一視同仁，促進(jìn)患者身體早日痊愈。用護(hù)理論理提高自身修養(yǎng)，營造美好氛圍。護(hù)士的語言、儀表、行為直接影響護(hù)士的外在美，也能給患者初次見面留下良好印象。所以護(hù)士要良好的語言修養(yǎng)，學(xué)會使用語言的道德美，與病人交談時注意使用禮貌性語言，勸慰性語言，治療性語言，保護(hù)性語言。病人住院后由于角色的變化，敬重本身心受到壓抑，溝通時要聽從他們對護(hù)理工作的看法和要求，能做到的盡力予以滿足，限于條件做不到的要予以耐性誠懇的解釋，使他們產(chǎn)生信任感、安全感、溫暖感，決不要冷淡他們，更不能奚落和譏諷他們。運(yùn)用護(hù)理倫理對工作進(jìn)行自我評價，護(hù)理工作是一種技術(shù)性很強(qiáng)的工作，在進(jìn)行治療和護(hù)理時不但需要精湛的技術(shù)，更需要護(hù)士有高尚的道德情操，只有將護(hù)理技術(shù)與護(hù)理倫理結(jié)合統(tǒng)一，才略做到動作快捷，頭腦冷靜、思維清楚、緊張而有秩序工作，才略提高操作和救治效果，才略減輕病人的痛苦，提高護(hù)理工作質(zhì)量。經(jīng)過對倫理學(xué)的學(xué)習(xí)，它引起了我對將來如何恪守醫(yī)德，如何處理好與醫(yī)生、病人之間的相處、溝通。也讓我了解到，要成為一名好的護(hù)士，不但要有精湛的護(hù)理操作水平和堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識，更緊要的是還要具備有良好的醫(yī)學(xué)道德水平。假如沒有良好的醫(yī)學(xué)道德水平，即使有再好的技術(shù)和知識，也只會害人。就像一些不負(fù)責(zé)任的護(hù)士，馬虎大意：換錯藥，掛錯瓶，輸錯液等，使病人失去了寶貴的生命。生命對于每個人都只有一次，人死了就不能復(fù)生。而我們作為一個醫(yī)護(hù)人員，關(guān)懷、敬重和珍惜病人的生命使我們的基本責(zé)任。醫(yī)學(xué)人道主義的思想基礎(chǔ)是酷愛生命、珍惜生命、關(guān)懷生命、保護(hù)生命，而我們護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)做的就是要救死扶傷，防病治病，全心全意為人民的身心健康服務(wù)，實(shí)行社會主義人道主義。以前缺乏對護(hù)理職業(yè)的認(rèn)得，把護(hù)理工作簡單的看成是打針、發(fā)藥，沒有什么學(xué)