心理健康課程設(shè)計(jì)教案7篇

第第頁(yè)心理健康課程設(shè)計(jì)教案7篇心理健康課程設(shè)計(jì)教案篇1一、教學(xué)目的：1、過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等四、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更緊要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今日這堂課，請(qǐng)小伙伴和老師一起，共享創(chuàng)新的歡快！2、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事，你確定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。（一生講故事，并放動(dòng)畫(huà)）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就愛(ài)好聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他愛(ài)好聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)辯，而且敢大膽說(shuō)出自身的想法。每天，都有很多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵唤^？為什么大船會(huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看到農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處澆灌農(nóng)田。他想：假如有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好??！于是，回回回到家中中里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明白螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在那時(shí)候，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來(lái)，阿基米德還建立了的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn)，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢樱诓炜?，多思考，還要有廣博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。3、那么，到底什么是豐富的.想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，或許你會(huì)更加明白。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）時(shí)間：一個(gè)早上地方：學(xué)校人物：學(xué)生和老師情景：……你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！4、測(cè)一測(cè)好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自身的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。5、想一想得分高的同學(xué)不要自負(fù)，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，由于分?jǐn)?shù)并不緊要，下面的智力體操，不但可以使你大開(kāi)眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中飛旋。①看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。②聽(tīng)音樂(lè)想象。老師這里有一首曲子特別好聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎？老師看你們專注的樣子，特別奇怪，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，想到了什么？（音樂(lè)，鴨子拌嘴）③下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖競(jìng)賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自身的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰(shuí)想的，最有想象力。④異想天開(kāi)：結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)？呈現(xiàn)一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。⑤全課總結(jié)：同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素養(yǎng)，你們不但懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不但有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們自負(fù)。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi)，老師堅(jiān)信，通過(guò)努力，你們中心或許會(huì)顯現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生，第二個(gè)阿基米德，你們信任嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）心理健康課程設(shè)計(jì)教案篇2教育目標(biāo)：1、使學(xué)生識(shí)別和分析不良誘惑的危害，拒絕不良誘惑的方法；2、掌握防備艾滋病、黃毒等相關(guān)知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)抵制不良誘惑，酷愛(ài)生活，遵紀(jì)守法，意志堅(jiān)決并形成正確的價(jià)值推斷；3、養(yǎng)成良好的樂(lè)觀健康的生活習(xí)慣，理智面對(duì)和戰(zhàn)勝誘惑，提升生命質(zhì)量，擁有人生最美的軌跡。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明確防范不良誘惑的緊要性；使學(xué)生真正掌握防范不良誘惑的方法，運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，漸漸形成自我掌控和防范誘惑的本領(lǐng)。2、教學(xué)難點(diǎn)：用科學(xué)的態(tài)度、清醒的頭腦和正確的方法，解脫不良誘惑的干擾，躲避其對(duì)自身的損害。教學(xué)方法：討論法、心理自述法、案例教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)：1、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)2、教學(xué)準(zhǔn)備：課前播放歌曲《初雪》；3、教學(xué)過(guò)程：（1）依據(jù)心靈故事，讓學(xué)生討論誘惑對(duì)自身的危害以及面對(duì)不良誘惑時(shí)應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)方法。（2）應(yīng)對(duì)不良誘惑的建議：①后果聯(lián)想抵制誘惑；②懇求他人幫忙；③躲避不良誘惑；④婉言謝絕伙伴，提高自制本領(lǐng)。（3）進(jìn)行艾滋病的知識(shí)競(jìng)賽。（4）青少年性犯罪的成因分析：社會(huì)環(huán)境、個(gè)人因素、家庭因素、學(xué)校因素等。心理健康課程設(shè)計(jì)教案篇3一、設(shè)計(jì)說(shuō)明心理素養(yǎng)是培養(yǎng)其他素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部依據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才略讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項(xiàng)緊要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有效。為此，我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)歡快的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)名稱：擁有一個(gè)歡快的集體；形式：游戲；適用班級(jí)：二、三班級(jí)；目的：①知道在人際交往中會(huì)遇到很多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。②以游戲的形式對(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。三、活動(dòng)過(guò)程⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲——對(duì)詩(shī)。樹(shù)林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體；二（３）班是（）的集體。⑵老師小結(jié)：對(duì)呀，二（３）班就是我們的集體，在這個(gè)大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，每天都會(huì)遇到很多事，你能自身處理好嗎？⑶進(jìn)行心理測(cè)試。（用手勢(shì)表達(dá)心中的情感：愉快、生氣、發(fā)火）①同學(xué)自動(dòng)把鉛筆借給你。②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來(lái)，她卻說(shuō)是你弄掉的。③在活動(dòng)課上，五班級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球。⑷主持人小結(jié)：集體中不行能只有歡快的事，也會(huì)有令人哀痛的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？⑸小品表演《搶球桌》。⑹《金華晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。⑺主持人講話：是啊，每個(gè)人都會(huì)遇到令人哀痛的事，假如這時(shí)我們不能特別好地掌控自身的話，你一拳，我一拳，就會(huì)讓更多人哀痛啦！⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會(huì)怎么做？⑽主持人講話：在自身心情不好的時(shí)候，讓自身冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會(huì)給四周的人帶來(lái)歡快。⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應(yīng)當(dāng)勇敢地面對(duì)，不但要想想自身，也要想想別人，更要想想集體。只有開(kāi)動(dòng)腦子，才略想出好的處理方法，讓我們的集體永久充分歡快。⑿活動(dòng)結(jié)束：（播放音樂(lè)《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解相互之間不愉快的事而握手）。四、活動(dòng)延長(zhǎng)在班級(jí)中設(shè)置“悄悄話信箱”，并定期舉辦“我來(lái)幫你”活動(dòng)。五、活動(dòng)總結(jié)⒈本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“渴求滿足的心理需要原則”為啟程點(diǎn)。孩子有與人交往的需要，當(dāng)孩子與人交往時(shí)往往會(huì)遇到一些困擾情緒的煩心事，這時(shí)，孩子又會(huì)產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動(dòng)設(shè)計(jì)就以此為啟程點(diǎn)設(shè)計(jì)的，在游戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應(yīng)勇敢面對(duì)，開(kāi)動(dòng)腦子想出良好的處理方法。⒉本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。怎樣了解學(xué)生的潛意識(shí)呢？弗洛伊德認(rèn)為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必需有心理安全感。因此在設(shè)計(jì)時(shí)無(wú)論從教育環(huán)境的布置，活動(dòng)形式的選擇，還是師生關(guān)系的處理上，都遵奉并服從了“民主平等的心理安全原則”。⒊本活動(dòng)設(shè)計(jì)遵奉并服從了“發(fā)展性的原則”。具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，一堂活動(dòng)課的設(shè)計(jì)只能給學(xué)生供應(yīng)有限的引導(dǎo)，而學(xué)生心理技能的形成需要通過(guò)多種途徑，多次實(shí)踐方可形成，為此，在活動(dòng)結(jié)束后設(shè)計(jì)了“悄悄話信箱”和“我來(lái)幫你”活動(dòng)，以此作為本次活動(dòng)的延長(zhǎng)，讓學(xué)生在反復(fù)試驗(yàn)和實(shí)踐中形成良好的人際交往本領(lǐng)。心理健康課程設(shè)計(jì)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解孤獨(dú)的含義，想出戰(zhàn)勝孤獨(dú)的方法。2、通過(guò)分組討論，讓幼兒學(xué)會(huì)與人合作的方法，學(xué)習(xí)如何闊別孤獨(dú)，走向合作。3、感受同伴之間予以的關(guān)愛(ài)，體會(huì)他們帶來(lái)的溫暖和幸福。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、孤獨(dú)小怪的立牌。2、一張分析圖、一段視頻。3、畫(huà)筆和若干的畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程：一、引題出示孤獨(dú)小怪。師：從前有個(gè)小怪，它住在人們的心里，你的心里有，他的心里有，我的心里也有，你知道他是誰(shuí)嗎？師：我們來(lái)看一看這個(gè)小怪物是誰(shuí)呀？孤獨(dú)師：什么是孤獨(dú)？（請(qǐng)幼兒回答）老師要問(wèn)問(wèn)小伙伴，你在什么時(shí)候感到孤獨(dú)呢？（幼兒回答）師：老師告知你們，這個(gè)孤獨(dú)小怪它愛(ài)好顯現(xiàn)在一些特殊的場(chǎng)合，到底是哪些特殊的場(chǎng)合呢？今日老師給你們帶來(lái)了一些錄像，孤獨(dú)小怪就顯現(xiàn)在錄像當(dāng)中特殊場(chǎng)合的小伙伴的心里，讓我們來(lái)找一找它在哪里，好不好？二、播放視頻。片段一：起床后片段二：玩玩具的時(shí)候片段三：上幼兒園的時(shí)候師：好的，錄像看完了，告知老師，你找到孤獨(dú)小怪了嗎？你瞧到了什么？幼兒回答，老師梳理幼兒回答的內(nèi)容。師：1、原來(lái)呀，一個(gè)小女孩想要?jiǎng)e人幫忙她的時(shí)候，卻沒(méi)有人來(lái)幫忙她。2、瞧到了一個(gè)小男孩想去參加大家的游戲，想去玩積木，可是卻被其他的小伙伴給拒絕了。3、瞧到了一個(gè)小寶寶，由于來(lái)了幼兒園這個(gè)對(duì)她來(lái)講還不是很熟識(shí)的環(huán)境，她哭了。師：孤獨(dú)小怪在這三個(gè)特殊的場(chǎng)合跑了出來(lái)，你們都找到它了嗎，使得，你們都找到了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伙伴們想一想，你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)錄像當(dāng)中的三種情況呢？請(qǐng)你來(lái)告知我好嗎？請(qǐng)幼兒敘述自身發(fā)生的故事，讓幼兒講講自身那時(shí)候的感覺(jué)。師：原來(lái)，孤獨(dú)小怪都曾經(jīng)顯現(xiàn)在大家的心里當(dāng)它顯現(xiàn)我們心里的時(shí)候，你們感覺(jué)是哀痛、難過(guò)、忐忑、心里冷冷的感覺(jué)。三、想應(yīng)付孤獨(dú)小怪的方法師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你看，我們這里來(lái)了個(gè)小客人，看一看它是誰(shuí)？師：誰(shuí)來(lái)了呀，孤獨(dú)小怪，原來(lái)是孤獨(dú)小怪來(lái)了呀，這個(gè)孤獨(dú)小怪呀，頭上插滿了尖尖的刺，就是這些尖尖的刺讓我們的心里很難過(guò)、很不愉快，老師想問(wèn)問(wèn)小伙伴，你們有沒(méi)有什么好方法可以戰(zhàn)勝這個(gè)孤獨(dú)小怪呢？（幼兒回答）師：老師知道你們都有很多好方法，你們說(shuō)是不是，老師想請(qǐng)大共同來(lái)討論，用畫(huà)畫(huà)的方式把你們一組想到的方法貼在這些小怪的刺上，好不好？讓我們輕輕的坐到后面的椅子上開(kāi)始討論吧。幼兒討論，而且將自身的想法畫(huà)下來(lái)。四、老師請(qǐng)幼兒說(shuō)明自身的想法。師：哇，小伙伴們想了這么多的好方法，你們看，已經(jīng)把孤獨(dú)小怪的刺都給貼滿了，但是這些好方法當(dāng)中老師有一些不太明白，我想請(qǐng)大家來(lái)解釋一下嗎？師：那有了這些特別好的方法，老師還有一個(gè)更高的要求，想請(qǐng)小伙伴幫忙老師把小怪的刺真正的拔下來(lái)，好不好？師：假如老師成功了，你們給我鼓舞的掌聲好嗎？師：孤獨(dú)小怪，假如你下次再顯現(xiàn)在我的心里面，我就認(rèn)真里想著愉快事情的方法，來(lái)戰(zhàn)勝你。幼兒試驗(yàn)拔刺。師：老師成功的把小怪的刺拔掉了，有沒(méi)有小伙伴想試一下？（你可以對(duì)著孤獨(dú)小怪說(shuō)一個(gè)方法）幼兒拔掉孤獨(dú)小怪的刺。師：現(xiàn)在孤獨(dú)小怪變成什么樣了呀？它沒(méi)有了頭發(fā)再也不行怕了，是不是？原來(lái)孤獨(dú)并不行怕，只要我們大家心里有好方法，確定能夠戰(zhàn)勝它，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？五、結(jié)束。師：今日小伙伴都特別棒，今日老師要請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)，我有一個(gè)戰(zhàn)勝孤獨(dú)小怪的秘籍，想要告知大家。有個(gè)小怪，叫孤獨(dú)，住在人們的心房里，偶然出來(lái)耍威風(fēng)，叫人難過(guò)不愉快，遇到孤獨(dú)別害怕，兩大方法牢記心，一是心想愉快事，笑一笑來(lái)趕走它，二是常和伙伴玩，相互交談建友情，孤獨(dú)小怪你莫狂，戰(zhàn)勝你我有信心。師：大家把眼睛睜開(kāi)，擁抱在一起，告知老師你現(xiàn)在感覺(jué)是什么樣的？（很溫暖、很幸福）老師也和你們一樣很溫暖、很幸福。師：讓我們手拉手輕輕的跟著老師把這個(gè)溫暖和甜美始終存到永久，保管在心里。心理健康課程設(shè)計(jì)教案篇5一、設(shè)計(jì)思路新課改提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等和諧的師生關(guān)系。這對(duì)我們教育工提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才略真正合作，形成相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神和相互搭配的良好品質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生的自信心呢？這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必必需有自信心為基礎(chǔ)，即信任我能行，我確定行的觀念。有很多學(xué)生包含踏上工作崗位的人們，不能夠正確認(rèn)得自身與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹(shù)立自信心，導(dǎo)致消極、灰心、消極，結(jié)果各處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從學(xué)校生的年齡特點(diǎn)啟程，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課，運(yùn)用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生信任我能行，樹(shù)立自信心的效果。二、活動(dòng)目的1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)得自已，看到自身的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自身、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心。2、通過(guò)相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹(shù)立勇于面對(duì)困難及解決困難的樂(lè)觀的人生態(tài)度。3、能夠充分自信地面對(duì)人生，具備良好的心理素養(yǎng)，走向成功。三、活動(dòng)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。四、活動(dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入老師：同學(xué)們，你們好！今日特別愉快能和你們一起溝通，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎？有信心的請(qǐng)站起來(lái)！今日我們討論的話題就是：信任我能行！請(qǐng)各組代表閃亮登場(chǎng)。（各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面呈現(xiàn)：信任我能行?。├蠋燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：信任我能行！我們先來(lái)做個(gè)游戲吧，每個(gè)小組的組長(zhǎng)交換監(jiān)督，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)美麗的氣球，我說(shuō)開(kāi)始，同學(xué)們就開(kāi)始把你的氣球吹氣，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算，各個(gè)小組有信心奪冠嗎？學(xué)生：有！老師：那么就讓我們吹出自身的勇氣，吹出自身的信心，準(zhǔn)備，開(kāi)始！老師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很樂(lè)觀參加，都充分了信心，獲勝隊(duì)是某組，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示鼓舞！同學(xué)們愛(ài)好你手中的氣球嗎？想不想要？那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧！2、播放錄音故事，談體會(huì)我可以給大家提幾個(gè)要求嗎？一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手，站起來(lái)說(shuō)即可；二是爭(zhēng)取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)。我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（播放錄音）請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽(tīng)好了，聽(tīng)完后我們有問(wèn)題要討論。錄音內(nèi)容：我是三班級(jí)的一名學(xué)校生，在近來(lái)學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)?？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺(jué)得自身真沒(méi)用，特別是覺(jué)得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師，覺(jué)得沒(méi)有臉見(jiàn)人。原來(lái)想回家讓媽媽勸慰我，可是她卻對(duì)我講，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽不就是個(gè)例子嗎？孩子，要努力呀，不要辜負(fù)我和你父親對(duì)你的期望呀！我覺(jué)得自身的心理壓力越來(lái)越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真沒(méi)用！討論：聽(tīng)了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受？想不想幫幫她？請(qǐng)同學(xué)們談一談。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)學(xué)校生的內(nèi)心獨(dú)白，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴，由于她所談的都是與同學(xué)們的日常生活緊密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)別人的話也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。同時(shí)，讓學(xué)生談自身的感受以及想方法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來(lái)樹(shù)立自信心的方法，也就是如何才略做到信任我能行，讓學(xué)生在討論中相互溝通，相互學(xué)習(xí)。3、分組討論，勇于面對(duì)老師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒(méi)有對(duì)自身缺少自信心的事情，假如有的話，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)，假如你有好的解決方法，也請(qǐng)你在知心卡上寫(xiě)一寫(xiě)。（播放美妙樂(lè)曲。）孩子們寫(xiě)完后，有的會(huì)長(zhǎng)舒一口氣，有的會(huì)有心伸展身腰，向我露出會(huì)心的微笑。老師和同學(xué)相互幫忙這一同學(xué)解決自身的困惑。為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是老師供應(yīng)解決問(wèn)題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶，把自身缺少自信心的事情，在知心卡上各抒己見(jiàn)，而且學(xué)著樹(shù)立自信心，試驗(yàn)著解決的方法。4、生生互動(dòng)，師生互動(dòng)老師：同學(xué)們，聽(tīng)聞我們班的同學(xué)們雖然也曾有過(guò)對(duì)自身不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫忙。今日，中央電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪，我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是：你有沒(méi)有缺少自信心的事，你是如何處理的？你有沒(méi)有因樹(shù)立自信心而成功的事例？都是什么原因讓你樹(shù)立起了自信心？采訪的對(duì)象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽(tīng)課的老師等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn)，去活動(dòng)，既磨練了學(xué)生的自信心，又學(xué)會(huì)了信任我能行的自信心培養(yǎng)的方法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動(dòng)的開(kāi)放性，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長(zhǎng)選一個(gè)同學(xué)，評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)（全班溝通）。分組說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行（溝通后讓該同學(xué)談一談自身對(duì)自身的評(píng)價(jià)及其結(jié)果）。5、小結(jié)老師：同學(xué)們，（多媒體投影出示）一位拳手曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候，倒下是一種解脫或者說(shuō)是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便會(huì)在心里叫到：再堅(jiān)持一會(huì)，信任我能行。由于我知道，我的對(duì)手也快堅(jiān)持不住了，而只有我不倒下，才略贏得競(jìng)賽，而最終勝利往往就來(lái)自這再堅(jiān)持一會(huì)，信任我能行的信念中。”古往今來(lái)，有很多樹(shù)立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國(guó)知名的愛(ài)國(guó)工程師，他不畏國(guó)內(nèi)外反對(duì)勢(shì)力的阻礙，堅(jiān)信自我，信任自我，終于提前竣工修成了我國(guó)第一條由中國(guó)人自身設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路；張海迪下肢高位截癱，卻發(fā)奮圖強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了杰出的成?jī)，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的模范；前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個(gè)殘疾人，至今還沒(méi)有二胡高，但卻信任自身能行，創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：信任我能行！通過(guò)今日的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信，都能夠堅(jiān)信我能行。最終，我贈(zèng)送給大家一句名言吧（多媒體投影出示）：“只要信任我能行，每個(gè)人都有做太陽(yáng)的機(jī)會(huì)。”心理健康課程設(shè)計(jì)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：幫忙幼兒學(xué)會(huì)共享。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、木偶表演?；顒?dòng)過(guò)程：1、演一演（1）看木偶表演小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留意風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎樣也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過(guò)來(lái)了，它對(duì)小熊說(shuō)："別焦慮焦急，我來(lái)幫忙你。"只見(jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈！風(fēng)箏飛起來(lái)了，小熊真愉快，對(duì)小羊說(shuō)："感謝你，你真棒！"小羊說(shuō)："不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是父親教我這樣做的；"哈哈！原先是這樣！"他們愉快地笑了。討論：小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會(huì)成功呢（2）看錄像元元正在認(rèn)真地看圖書(shū)，可能是畫(huà)中的故事太精彩了，他愉快的又蹦又跳，一不留意把圖書(shū)撕破了。他很焦慮焦急。旁邊的小剛瞧到了，對(duì)元元說(shuō)："別焦慮焦急，我來(lái)幫忙你。"只見(jiàn)小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找來(lái)了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠，留意翼翼地把圖書(shū)粘貼好。元元對(duì)小剛說(shuō)："你真能干，感謝你！"小剛說(shuō)："不用謝！你下次也能夠這樣做。"討論：小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會(huì)有什么感覺(jué)？2、說(shuō)一說(shuō)（1）小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么