語文新課標(biāo)背景下的大單元作業(yè)設(shè)計(jì)：五年級上冊六單元

統(tǒng)編教材五年級（上冊）第六單元作業(yè)單

學(xué)校班級姓名

一、單元概況

部編版小學(xué)語文五年級（上冊）第六單元

（-）教學(xué)主題：舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。

（二）語文要素：閱讀--體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。

習(xí)作--用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

（三）教材內(nèi)容

1.慈母情深（精讀課文）

2.父愛之舟（精讀課文）

3.“精彩極了”和“糟糕透了”（略讀課文）

◎口語交際：父母之愛

◎習(xí)作：我想對您說

◎語文園地

二、單元作業(yè)目標(biāo)

序單課對應(yīng)目標(biāo)認(rèn)知

單元目標(biāo)描述

號1234園地口語習(xí)作水平

1認(rèn)識26個(gè)生字。VVV識記

2會寫28個(gè)字，會寫39個(gè)詞語。VVV識記

體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。用

理解

3恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。VVVVV

4積累描寫場景的句子，從細(xì)微處體會父母的愛。VVVV理解

選取一個(gè)具體生活中的場景寫一寫，體會父母

5應(yīng)用

無微不至的愛。

6聯(lián)系課文內(nèi)容，體會課文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。VVVV理解

聯(lián)系生活實(shí)際，想想在自己成長中的“第一理解

7V

次”，體會到什么滋味？應(yīng)用

生活中，我們會有很多心聲想對別人述說，把

想對他們說的話寫成一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表

8應(yīng)用

達(dá)自己的心聲，讓他們了解你的想法，體會你

的感情，接納你的建議。

選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，尊重別人的

9觀點(diǎn)，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。通過交流V應(yīng)用

和溝通理解真正的父愛和母愛。

10背誦古代圣賢提倡勤儉節(jié)約的名句V識記

三、單元作業(yè)框架

年級/冊次/單元五年級上冊第六單元

水平

教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)

等級

1.初讀課

文，圈出文中

要求會認(rèn)的

字，在課后雙

橫線/復(fù)習(xí)生字（可搜集反映母

1.識26個(gè)生字。知道

處組一個(gè)詞。由家長減免）愛、父愛的

完成隨堂作詩詞或散

業(yè)單/文，編成一

本書，并取

一個(gè)溫馨的

再讀課文，圈1.完成《習(xí)字書名。（必

邊學(xué)邊在

出要求會寫冊》本課剩余做）

《習(xí)字冊》

2.會寫28個(gè)字，會寫的字，在《習(xí)生字。

上描紅一個(gè)知道

39個(gè)詞語。字冊》上自主2.完成隨堂練

寫一個(gè)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)一半以習(xí)單聽寫生字

生字。

上生字。/詞部分。

回憶并查找哪

搜集反映母

些著名作家寫

3.了解課文《慈母情愛的詩詞或

過關(guān)于母親的

深》描寫哪幾個(gè)難忘的完成隨堂作散文，編成式!解

文章，哪些

場景，哪些地方讓你感業(yè)單一本書，并應(yīng)用

場景觸動(dòng)你

受到了“慈母情深”。取一個(gè)溫馨

的情

的書名。

感？

完成隨堂作留心自己和

4.了解課文《父愛之舟》業(yè)單。父親生活的

的內(nèi)容，找出“我”的夢中

場景，體會里解

/J

出現(xiàn)了哪些難忘的場景，父親對自己應(yīng)用

哪個(gè)場景給你的印象最無微不至的

深。愛。（必做）

2

在現(xiàn)實(shí)生活完成隨堂作

5.了解巴迪的父親和母親

中，面對父母業(yè)單。/

對巴迪的詩為什么會有搜集名家寫

表達(dá)愛的方

不同的看法？巴迪長大父親的詩詞

式不同，做法

后，又是如何看待這件和散文并編理解

不同，你是怎

事？聯(lián)系生活實(shí)際，說說成一本關(guān)于

樣想的，又是

你如何看待巴迪父母表父愛的書。

怎樣回應(yīng)

達(dá)愛的方式。

的？

交流：回想自完成隨堂作

6.聯(lián)系《慈母情深》的內(nèi)己成長中的業(yè)單。完成

容，說說為什么“我”拿事情，是否有課本習(xí)題

理解

到錢時(shí)“鼻子一酸”。你“臉一紅”p79

有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷“淚一流”

嗎？試著寫一寫。“鼻子一酸”

的經(jīng)歷。

完成隨堂作

7.體會、積累句子中反業(yè)單。/

復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它完成課本習(xí)應(yīng)用

們的表達(dá)效果。題。P79/

完成課本習(xí)

8.生活中，你品嘗到過彳

題。P83

么“新滋味”？列舉r理解

當(dāng)堂完成片

自己的事例，寫出你品嘗應(yīng)用

段習(xí)作。

到的“新滋味”。

/

調(diào)取閱讀經(jīng)完成隨堂作業(yè)

9.聯(lián)系課文內(nèi)容，體會驗(yàn)，思考文章單。/

理解

本單元幾篇課文結(jié)尾的結(jié)尾有什

應(yīng)用

的特點(diǎn)。么特點(diǎn)，又有

什么作用。

讀語文園地完成隨堂作業(yè)

10.讀文字，想象畫面，詞句段運(yùn)用單。/

說說場景描寫在課文第二題，體會理解

中的作用。場景描寫的

作用。

11.列舉你想對誰說，說什當(dāng)堂完成習(xí)

么，從中選出最想說的寫作提綱作業(yè)

成一封信。有恰當(dāng)?shù)恼Z單。

言來表達(dá)自己的看法當(dāng)堂完成習(xí)知道

和感受，讓別人體會你作。/

的愛，理解你的看法，

接納你的建議。

3

12.選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现瓿呻S堂作

持自己的觀點(diǎn)，尊重別業(yè)單。/

人的觀點(diǎn)，對別人的發(fā)

應(yīng)用

言給予積極回應(yīng)。通過

交流和溝通理解真正

的父愛和母愛。。

完成隨堂作

讀準(zhǔn)字音、讀業(yè)單。

好停頓，了解自主復(fù)習(xí)背誦

13.背誦古代圣賢提倡句子大意。結(jié)

（家長可減理解

勤儉節(jié)約的名句。合具體的語

朗讀，讀好免）。

境，試著運(yùn)

停頓，了解

用。

句子大意。

備注：

/：代表筆頭作業(yè)。

四、單元作業(yè)內(nèi)容

（一）預(yù)習(xí)建議

1.學(xué)習(xí)每篇課文前，至少將文章讀三遍：讀第一遍，圈出文中要求會認(rèn)的字，在課后雙

橫線處各組一個(gè)詞，查找確定多音字讀音并各組一個(gè)詞；讀第二遍，圈出要求會寫的字，

在《習(xí)字冊》上自主學(xué)習(xí)一半以上生字；讀第三遍，留意文章作者、文中不懂的地方等，

查找資料解決。

2.圍繞本單元語文要素一一體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情，細(xì)細(xì)品讀課文，感悟

文中蘊(yùn)含的情感。

（二）基礎(chǔ)性作業(yè)【識字與寫字】

我們多么幸運(yùn)，生活在一個(gè)充滿愛的世界里；我們多么快樂，有一個(gè)溫暖的

家；我們多么幸福，有愛我們的爸爸媽媽。是啊！天下就沒有不愛自己孩子的父

母，只要我們用眼仔細(xì)觀察，用心慢慢品味，我們就能感受得到。也許是慈祥的，也

許是嚴(yán)厲的，也許是微風(fēng)細(xì)雨般的，也許是陰云狂風(fēng)似的……今天，我們一起走進(jìn)

六單元，認(rèn)真閱讀識字表、寫字表、詞語表，去感悟去體會吧！

1.預(yù)習(xí)好習(xí)慣。（課前）

“程勢待時(shí)，事半功倍”。在預(yù)習(xí)要求會認(rèn)會寫的字詞時(shí)，我們可以分成三級

識記，看看哪些是已經(jīng)熟悉了的，哪些還是模糊的，哪些是完全陌生的，并分別做

上不同的標(biāo)記。然后再來識記，模糊的，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)巧識記；陌生的就重點(diǎn)識記。

以下就是我梳理出來的本單元容易出錯(cuò)的字詞。

4

m易錯(cuò)音：_

②易錯(cuò)字：_________________________________________________

③難理解的詞語：___________________________________________________________

2.巧記活用

競競

巧記：

①“隔日相見，我竟然發(fā)現(xiàn)你有如此大的進(jìn)步”，“竟”字中間是個(gè)“日”。

②“友誼第一，比賽第二。競賽者之間也要像兄弟姐妹一樣和睦友愛”，

"競"字下面是"兄”。

\_________________________________7

1.我和妹妹喜歡互相爭勝，相互比賽，這時(shí)可用字，在本單元字

詞中字形跟它相近的字是o查字典還可以給這個(gè)生字加偏旁成新

字,我知道的有0

2.除了找到關(guān)鍵點(diǎn)，“看偏旁，想字義”也是巧記生字的好方法。我能區(qū)別

開“燥、噪、躁、澡”，有火溫度高，叫干;有水可淋浴，也叫

洗;有口亂出聲，不然就是音；有腳團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，是

急O(jiān)

3.幸福其實(shí)很簡單，我挽著媽媽的手臂，吃著tdnggud,有媽媽

的peiban真好。

（三）發(fā)展性作業(yè)【課文內(nèi)容梳理與探究】

《慈母情深》隨堂作業(yè)單

一、情感表達(dá)，不一定非要去直接抒情。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的場景，能勝過萬句抒情。請同學(xué)們梳

理歸納文中的場景，填寫下面的導(dǎo)圖。

f----------一看到：--------------------------------------------------------

初到廠房聽到：________________________________________________________

心情：________________________________________________________

I

--------------.看到：________________________________________________________

聽到：_____________________________________

5

心情:

看到:

向母親要錢聽至!1：

心情:

J看到:

聽至U：

心情:

二、文中“我鼻子一酸”，攥著母親給“我”的錢跑了出去……此時(shí)此刻，如果你是作者,

你一定有很多話想對母親說吧？拿起筆寫下這些話，注意寫的話里，“母親”這個(gè)詞必須出現(xiàn)

三次。

《父愛之舟》隨堂練習(xí)

一只小小的漁船，承載著父親無盡的愛，行進(jìn)在兒子的成長之路上……父愛如傘，為我們遮

風(fēng)擋雨；父愛如雨，凈化我們的心靈；父愛如燈，照亮我們前行的路……讓我們用心去品味，去感

受，去體會父愛的博大、深沉與可敬吧！回顧課文，先概括場景，再完成填空。

場景七.場景六,場景五

一■M—仃一

A.熬夜搖櫓，送“我”考學(xué)；B.送“我”上學(xué)，縫補(bǔ)棉被；C.逛廟會；D.為“我”湊錢繳學(xué)

費(fèi)，送“我”上學(xué)，給“我”鋪床；E.雨雪天背“我”上學(xué)；F住旅店想加錢為“我”換

房間

二、課文為什么以“父愛之舟”為題？

《“精彩極了”和“糟糕透了”》隨堂練習(xí)單

根據(jù)課文內(nèi)容填表，感受父母之愛。

給“我”的評價(jià)表現(xiàn)的行為給“我”的力量共同的出發(fā)點(diǎn)

母親

父親

(四)課后作業(yè)【表達(dá)與交流】

一.品味印象深刻的場景、細(xì)節(jié)，體會作者的思想感情。

(1)我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了

粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下來吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了,

領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。

(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皴裂的手指數(shù)著。

小鷺：讀了上面的句子，我發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)情感時(shí)善于運(yùn)用的方法。

小桂：在《“精彩極了和糟糕透了”》中也有這樣的句子

小生：我知道許多優(yōu)美的散文就運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫和場景描寫來抒發(fā)感情。“媽，

咱們走，我不要了……”我仰起臉望著母親，心里一陣難過。親眼見母親因自己而

被呵斥，還有什么事比這更令一個(gè)兒子內(nèi)疚的？“不走，媽一定給你要回來！”母親

說著就在臺階上坐了下來，并扯我坐在她身旁，用一條手臂摟著我。

—梁曉聲《母親》

小珍:我也試著用場景、細(xì)節(jié)描寫來抒發(fā)內(nèi)心的情感

二.聯(lián)系課文內(nèi)容，體會課文結(jié)尾的特點(diǎn)。

7

細(xì)心的你一定會發(fā)現(xiàn)，本單元的三篇課文的結(jié)尾的共同特點(diǎn)：要么和題目相

照應(yīng)，要么和課文的開頭相照應(yīng)。

小鷺：比如：《慈母情深》的結(jié)尾照應(yīng)了文章的開頭，交代了事情的結(jié)果。表達(dá)了

我對母親的感激之情。

小生：《“精彩極了和糟糕透了”》的結(jié)尾照應(yīng)

作用O

小珍：《父愛之舟》的結(jié)尾照應(yīng)__________________________________________________

作用o

三、讀句子，想一想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一短話，

把自己的感受和想法寫下來，你心中是什么滋味？

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)母親原來是那么瘦小，那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個(gè)大人

了。

四、日積月累理解和運(yùn)用。

勤儉一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。唐代的魏征曾說居安思危，0

原來，貧困的家庭如今生活富裕，兒子花錢開始大手大腳，母親可以用來教一

育兒子？疫情反復(fù)風(fēng)，控區(qū)的居民生活物資緊缺，對此，五三班開展拒絕舌尖上的浪費(fèi)活動(dòng)，

可以用_______________________________________________________________當(dāng)宣傳標(biāo)語0

五、習(xí)作

生活中，我們會有很多心聲想對別人傾訴：告訴爸爸媽媽對某個(gè)問題的不同看法，跟

朋友訴說自己成長中的點(diǎn)滴煩惱，向?yàn)樯鐣鞒鲐暙I(xiàn)的人表達(dá)敬佩之情……此

刻你想對誰傾訴？想要說些什么呢？把你想對他們說的話寫成一封信，用恰當(dāng)?shù)?/p>

語言表達(dá)自己的心里話。讓他們了解你的想法，體會到你的感情。列一個(gè)提綱理清

自己的習(xí)作思路吧。

（五）實(shí)踐性作業(yè)

【材料一】母親節(jié)起源于美國，發(fā)起人是費(fèi)城人安娜?賈維斯。她終身未婚，

一直陪伴在母親身邊。1906年5月9日，賈維斯的母親不幸去世，她悲痛萬分。

在她的努力下，美