Unit 5 Do you like pears？（導學案）2023-2024學年三年級英語下冊同步備課（人教PEP版）

/教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞"pear","orange","banana","grape","watermelon"。（2）能夠聽懂、會說、會讀句子"Doyoulikepears?"及其回答"Yes,Ido."和"No,Idon't."。（3）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.能力目標：（1）能夠正確運用"Doyoulike"詢問別人喜歡的食物，并能用"Yes,Ido."和"No,Idon't."作答。（2）能夠通過小組合作，完成食物喜好調查活動。3.情感目標：培養(yǎng)學生對英語的興趣，提高他們的自信心和合作意識。教學內容1.單詞：pear,orange,banana,grape,watermelon。2.句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon't.教學重點與難點1.重點：單詞"pear","orange","banana","grape","watermelon"的學習和正確運用。2.難點：句型"Doyoulike"的運用和食物喜好調查活動的開展。教具與學具準備1.教具：PPT、水果實物或圖片、調查表。2.學具：課本、練習本、文具。教學過程Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用英語進行簡單的問候，營造輕松的課堂氛圍。2.學生集體朗讀上節(jié)課學過的單詞和句子。Step2:引入新課（10分鐘）1.教師展示水果實物或圖片，引導學生用英語描述水果。2.教師引導學生說出已學過的水果單詞，為新課學習做鋪墊。Step3:新課教學（15分鐘）1.教師播放PPT，展示新單詞"pear","orange","banana","grape","watermelon"，引導學生跟讀、模仿。2.教師用PPT展示新句型"Doyoulike"，引導學生跟讀、模仿。3.教師設計情景，讓學生運用新學到的單詞和句型進行角色扮演。Step4:實踐活動（10分鐘）1.教師發(fā)放調查表，讓學生分組進行食物喜好調查。2.學生分組進行調查，記錄調查結果。3.教師邀請部分學生分享調查結果，培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。2.教師布置作業(yè)：用"Doyoulike"詢問并記錄五個同學的喜歡的食物，并用"Yes,Ido."和"No,Idon't."作答。板書設計板書內容：Unit5Doyoulikepears?單詞：pear,orange,banana,grape,watermelon句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon't.作業(yè)設計1.抄寫單詞"pear","orange","banana","grape","watermelon"各五遍。2.用"Doyoulike"詢問并記錄五個同學的喜歡的食物，并用"Yes,Ido."和"No,Idon't."作答。課后反思1.針對不同學生的學習程度，適當調整教學難度，使所有學生都能跟上教學進度。2.在角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽開口，提高他們的口語表達能力。3.在食物喜好調查活動中，引導學生注意傾聽他人的回答，培養(yǎng)他們的交際能力。4.繼續(xù)加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與課堂活動等。教學過程是教學設計的核心部分，它直接影響到教學效果的好壞。在教學過程中，教師需要精心設計每一個環(huán)節(jié)，使學生能夠在愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。下面是對教學過程的詳細說明：Step1:熱身（5分鐘）Step2:引入新課（10分鐘）在引入新課環(huán)節(jié)，教師需要激發(fā)學生的學習興趣，使他們主動參與到新課的學習中。教師可以利用水果實物或圖片，引導學生用英語描述水果，如"Thisisapear.It'sroundandjuicy."等。通過這種方式，學生可以復習已學過的單詞，同時為新課學習做好鋪墊。Step3:新課教學（15分鐘）新課教學是學生掌握新知識的關鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要運用多種教學手段，如圖片、實物、動畫等，生動形象地展示新單詞和句型。同時，教師要引導學生跟讀、模仿，確保他們能夠正確發(fā)音。教師還可以設計情景，讓學生運用新學到的單詞和句型進行角色扮演，如"A:Doyoulikepears?B:Yes,Ido.Ithinktheyaredelicious."通過這種方式，學生可以在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。Step4:實踐活動（10分鐘）實踐活動是學生將所學知識應用于實際生活中的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以發(fā)放調查表，讓學生分組進行食物喜好調查。學生可以通過詢問同學喜歡的食物，記錄調查結果。這個環(huán)節(jié)不僅可以鞏固所學知識，還可以培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。教師布置作業(yè)，讓學生用所學知識進行實際操作。例如，教師可以布置作業(yè)：用"Doyoulike"詢問并記錄五個同學的喜歡的食物，并用"Yes,Ido."和"No,Idon't."作答。這樣，學生可以在課后鞏固所學知識，提高實際應用能力。在教學過程中，教師需要關注每一個環(huán)節(jié)，確保學生能夠在愉快的氛圍中學習，提高能力。同時，教師還要根據(jù)學生的實際情況，調整教學方法和手段，使教學更加符合學生的需求。教學過程的細節(jié)關注1.學生學習反饋的觀察教師在教學過程中應密切關注學生的學習反饋，包括他們的表情、態(tài)度、參與度等。這有助于教師判斷學生對知識的掌握程度，以及他們對教學活動的興趣。例如，如果學生在聽到新單詞時表現(xiàn)出困惑，教師可以立即簡化語言或提供實物輔助，以幫助學生理解。2.個別輔導與差異化教學在小組活動或實踐活動環(huán)節(jié)，教師應注意到學生的個體差異。對于學習困難的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們跟上教學進度。同時，教師應根據(jù)學生的能力水平，提供不同難度的任務，以滿足不同學生的學習需求。3.課堂管理的藝術教師在教學過程中還需注意課堂管理。確保課堂秩序良好，學生能夠專注于學習活動。例如，教師可以通過設置明確的課堂規(guī)則，如舉手發(fā)言、輪流發(fā)言等，來維護課堂秩序。4.教學媒體的合理運用教學媒體是輔助教學的重要工具。教師應根據(jù)教學內容和學生的興趣，合理選擇和使用教學媒體。例如，使用PPT展示水果圖片，可以直觀地幫助學生識別和記憶新單詞。5.語言輸入的質量和數(shù)量教師應確保學生接觸到大量的目標語言輸入。這不僅包括課堂上教師的直接教學，還包括學生在課下的自主學習和實踐。教師可以通過提供豐富的語言材料，如故事書、視頻、音頻等，來增加學生的語言輸入。6.教學活動的評估與反思在教學活動結束后，教師應評估學生的學習成果，并對教學活動進行反思。這有助于教師了解教學活動的有效性，并為下一次教學活動提供改進的方向。例如，教師可以通過檢查學生的作業(yè)完成情況，了解他們對新知識的理解和應用能力。教學過程的詳細說明1.熱身（5分鐘）2.引入新課（10分鐘）教師利用水果實物或圖片，引導學生用英語描述水果。例如，教師可以展示一個蘋果并問學生：“What'sthis?It'sanapple.Doyoulikeapples?”通過這種方式，學生可以復習已學過的單詞，同時為新課學習做好鋪墊。3.新課教學（15分鐘）教師運用多種教學手段，如圖片、實物、