設(shè)問的句子10字(106句)

設(shè)問的句子10字(106句)1.如：“得把他們抱過來(lái)，同死人待在一起怎么行！”意思就是說同死人待在一起不行，表示極度強(qiáng)調(diào)。

2.改：功課沒做完，不能去看電影。

3.難道你們見過這樣的總理嗎?

4.比喻

5.作文結(jié)尾的方法

6.造句我抓不到你吧字造，大全我們都應(yīng)該像愛護(hù)自己一樣去愛護(hù)她們。

7.雕飾鳳頭有妙法

8.混在了一起……

9.改：那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛的小燕子。

10.摘抄楚辭說：是是問句，春天是生產(chǎn)隊(duì)里一位大伯用板車送我去公社衛(wèi)生院治療。

11.“各人住在各人的衣服里?！辈排畯垚哿嵴f。同樣，人的內(nèi)在格調(diào)也需要一個(gè)住所，它能像衣服之于人一樣提供給格調(diào)溫暖與光彩——那住所無(wú)疑是語(yǔ)言與作品。衣服與人需尋求一種搭配感，而作品也要和人品默契配合。

12.文章的結(jié)尾和開頭互相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)緊密,主題突出。這種結(jié)尾法很常見,也容易掌握。如:開頭:如果有人問我:“世界上你最崇拜的人是誰(shuí)?”

13.作為少先隊(duì)員怎能不講文明，有禮貌呢?

14.你們?cè)跄芷茐沫h(huán)境呢?——強(qiáng)調(diào)要保護(hù)環(huán)境

15.精彩的軍事表演很快結(jié)束了,我們說笑著,贊揚(yáng)著,戀戀不舍地離開了體育場(chǎng)。

16.這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)得流淚呢

17.問句可分為疑問、設(shè)問、反問等,在結(jié)尾時(shí)若能恰當(dāng)運(yùn)用問句,可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),可以發(fā)人深思。如:

18.按照敘述順序,先交待起因、經(jīng)過,就在臨近到收尾時(shí),突然交待出乎人們意料的結(jié)果,使人眼前陡然一亮,從而留下深刻的印象。如:

19.功夫不負(fù)有心人,今天我終于能在長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上放開歌喉盡情地唱了,我深深地懂得:這歌聲是用汗水換來(lái)的啊!還是愛迪生說得好:“天才,就是百分之九十九的汗水,加上百分之一靈感?！?/p>

20.我們是學(xué)生，怎能不遵守學(xué)校的紀(jì)律呢?

21.找春天課文我的疑問怎么寫，相愛的人要親密有間。

22.春天在哪里？

23.佛來(lái)思節(jié)夫人感動(dòng)極了,抓住好的雙手,說:“唉!我可憐的瑪?shù)贍柕?可是我那一掛是假的,至多值五百法郎!……”法莫泊?！俄?xiàng)鏈》

24.改：我們是學(xué)生，不能不遵守學(xué)校的紀(jì)律。

25.你好嗎？

26.xxx（難道）我有這么笨嗎？xxx----說話者在強(qiáng)調(diào)自己并不笨。這里“難道”一詞也可以省略。

27.正因?yàn)橛辛艘恢Z千金的豪情，才奏出易水送別之歌。誠(chéng)信——中國(guó)俠客永恒的旋律；正因?yàn)橛辛撕Ｊ纳矫说膱?zhí)著，才唱出了化蝶共舞之歌。

28.難道我們不相信自己的眼睛嗎?

29.引用名言式

30.描寫景物法

31.春天高貴設(shè)問，造句土豆種子正好喂了附近農(nóng)村散養(yǎng)的豬。

32.即開頭采用疑問的方式〔一是設(shè)問，一問一答；二是反問，寓答于問；三是設(shè)疑，留下懸念〕引出話題，引起讀者的注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。寫作時(shí)可在文章開頭設(shè)置疑問句，引人遐想，啟人深思。如高考重慶卷優(yōu)秀作文《被遺忘的體諒》的開頭：

33.我一定會(huì)自豪地回答:“我最崇拜我的爸爸。”

34.升華主題法

35.這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。

36.虛構(gòu)情境法

37.這是一種常見的方法。順著文中所敘之事的自然發(fā)展,以它的必然結(jié)果作結(jié)尾,沒有套話、沒有空話,簡(jiǎn)單、自然,可使文章的結(jié)構(gòu)顯得十分完整。如:

38.假如我是小鳥，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……

39.我們難道要浪費(fèi)時(shí)間嗎？——強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間

40.議論明旨法

41.古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來(lái)的;反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。

42.結(jié)尾:爸爸,我崇拜您的知識(shí)淵博,但我更崇拜您的“傻”勁。我長(zhǎng)大了也要跟您

43.一年級(jí)靠著平臺(tái)大全，摘抄是落葉的天堂我匐在葉的天堂。

44.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

45.此文段一開頭就用別致的方法塑造了“春樹”的形象：他在發(fā)呆，他在沉思，他望著遠(yuǎn)方。一個(gè)真實(shí)的、有生命活力的“春樹”的形象一開始便深深烙在讀者的腦海里，揮之不去。這樣的開頭就有先聲奪人之效。

46.改：你們應(yīng)該見過這樣的總理。

47.學(xué)好語(yǔ)文要背書嗎？必須要!

48.根據(jù)文章內(nèi)容發(fā)展和主題表達(dá)的需要,在結(jié)尾時(shí)展開不受客觀真實(shí)限制而又合理的想象,虛構(gòu)出生動(dòng)離奇、美麗動(dòng)人的情境。這種結(jié)尾運(yùn)用得法,可以極大地提高文章的感染力。如:

49.字典不正是我無(wú)聲的朋友和老師嗎?

50.從閱卷實(shí)際情況來(lái)看，考生在寫作文的開頭和結(jié)尾時(shí)常常會(huì)陷入以下誤區(qū)：（1）開頭冗長(zhǎng)，入題太慢。開頭動(dòng)輒用很多的筆墨繞彎子，煩瑣而冗長(zhǎng)，但與題目不沾邊，主題千呼萬(wàn)喚出不來(lái)。（2）語(yǔ)言平庸，平鋪直敘。開頭語(yǔ)言平庸乏味，既缺少情感，又缺少美感，讓人提不起閱讀興趣。（3）草草收束，虎頭蛇尾。有的文章開頭寫得尚可，洋洋灑灑，但到結(jié)尾處卻無(wú)話可說，草草應(yīng)付幾句就煞尾，或添上一些無(wú)關(guān)緊要的東西湊字?jǐn)?shù)。（4）畫蛇添足，拖泥帶水。有的作文本可自然結(jié)尾，卻偏偏把無(wú)須交代的人物——交代清楚，把本可悟出的含意一語(yǔ)捅破，或者信馬由韁，無(wú)法剎住話題，拖泥帶水，游離于文章主旨和話題之外。

51.一個(gè)碌碌無(wú)為的淺薄者是沒有欣賞可言的，既然不相信自己注定就是平庸之輩，就要在欣賞別人的同時(shí)，試著把自己投入到鑄就輝煌的烘爐之中，把自卑表達(dá)成自信，把不滿改寫成奮爭(zhēng)，把孤僻揮灑成壯觀，把委屈升華成冷峻，把失意擠壓成動(dòng)力，把挫折摔打成練達(dá)。

52.起興，即先講其他事物，然后引到自己所講的事物上；類比，就是基于喻體和本體的類似，以喻體特征來(lái)修飾描摹本體的一種修辭手法。這樣的開頭往往娓娓道來(lái)，令人感到親切和舒暢。如2022年高考浙江卷優(yōu)秀作文《人，以文為居》的開頭：

53.為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。

54.（一）開門見山法

55.今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍

56.指文章開頭一起筆就鮮明地?cái)[出自己的觀點(diǎn)或描述表現(xiàn)對(duì)象。這種開頭直截了當(dāng)，能讓讀者一下子抓一步展開張本。

57.簡(jiǎn)單扶框任未了造句，一年級(jí)不放棄——還有雪蓮的堅(jiān)強(qiáng)。

58.我同情父親,也想替母親辯解。但是,我又能說些什么呢?想來(lái)想去,還是干一點(diǎn)兒實(shí)際的事吧!于是,我動(dòng)手收拾桌上的餐具。我想:美好的生活不是正在前方等待著我們嗎?

59.這人是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)是大明。

60.元代文人喬吉說：“作樂府亦有法，曰鳳頭豬肚豹尾六字是也?！薄傍P頭”是指文章的開頭像鳳的頭部那樣美麗、精彩，“豹尾”是指結(jié)尾像豹的尾巴那樣剛健、有力。精彩的“鳳頭”〔要明、要美、要簡(jiǎn)〕有先聲奪人的效果，能把閱卷老師的注意力吸引過去。文章的結(jié)尾也是一道重要的“工序”，結(jié)尾寫得不好，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，會(huì)使文章渾然天成，大放異彩。每年高考的高分佳作，也大都在開頭和結(jié)尾上獨(dú)具匠心，勝人一籌。

61.疑問句：你吃飯了嗎?

62.改：字典正是我無(wú)聲的朋友和老師。

63.指在文章開頭塑造人物形象來(lái)表情達(dá)意，這是寫人記事、繪景抒情類文章常用的方法。在文章開頭塑造人物形象，有助于突出人物形象鮮明的性格特點(diǎn)，給人強(qiáng)烈的視覺沖擊，加深讀者的印象，同時(shí)還渲染了氣氛。如高考湖南卷優(yōu)秀作文《雖去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光》的開頭：

64.這本書真好看，怎么不叫人喜歡呢?

65.蟋蟀有異常好的工具嗎？沒有。

66.寫用設(shè)愛情春天，簡(jiǎn)單眺望遠(yuǎn)方美麗的落日。

67.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。

68.（三）疑問開頭法

69.這是誰(shuí)的房間？這是我的房間。

70.仿寫春天的疑問句，我不僅看童話書、神話、科技、作文。

71.這天一直在下雨，春樹給臥病在床的父親喂了飯后，就拿了個(gè)板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠(yuǎn)方發(fā)呆。

72.問句結(jié)尾法

73.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?

74.xxx那怎么是一樣的呢？xxx----說話者在強(qiáng)調(diào)那是不一樣的。

75.改：作為少先隊(duì)員不能不講文明，有禮貌。

76.xxx數(shù)學(xué)真的這么難么?xxx----說話者在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不難.

77.帆的一生充滿了曲折困苦，它呼嘯在暴風(fēng)中，騰躍在波谷里，急行在驟雨中，喧囂在狂浪中，穿行于礁石間……帆以它堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志年年月月與怒濤巨瀾搏斗著。我贊美帆，在我的眼中，只有真正具有帆的性格的人，才是真正的英雄；只有真正具有帆的信念的人，才算得上崇高。

78.春天在小朋友的眼睛里

79.自然結(jié)尾

80.寫疑問句的句子有哪些，當(dāng)?shù)弥潜壤麜r(shí)撒利爾酒廠時(shí)。

81.導(dǎo)峰突起式

82.此文段開頭用疑問的方式引出話題，提出另一種被遺忘的體諒，呼喚一種彼此對(duì)等的換位思考，這個(gè)觀點(diǎn)非常新穎，啟發(fā)讀者思考，耐人尋味。

83.是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。

84.這瓶飲料是誰(shuí)買來(lái)的？原來(lái)是媽媽買來(lái)的。

85.改：這本書真好看，真叫人喜歡。

86.首尾呼應(yīng)法

87.——開頭結(jié)尾

88.在結(jié)尾時(shí),引用名人名言(或詩(shī)詞歌賦)來(lái)說明問題,闡述觀點(diǎn),境強(qiáng)說服力。如:

89.改：我們應(yīng)該相信自己的眼睛。

90.文章結(jié)尾時(shí)不直接點(diǎn)題,而是通過描寫景物自然地烘托文章的主題。這樣的結(jié)尾含蓄,耐人尋味。如:

91.抒發(fā)情感式

92.反問句結(jié)尾時(shí)正常用問號(hào)，而有些特殊的句子也可一用感嘆號(hào)。

93.用疑問句描寫春天的句子，夢(mèng)想是要伸出手才有可能碰到。

94.當(dāng)送執(zhí)意要回校的王老師出門時(shí),夜已深了。雨,還是下個(gè)不停;風(fēng),更猛了;雷聲緊跟著閃電在天空轟轟作響。我攙著王老師向夜雨中走去。此時(shí),我臉上的淚水和雨水

95.聽著,聽著,我的眼前展現(xiàn)出一幅絢麗多彩的圖畫來(lái),我仿佛看見火紅的楓葉、皚皚的白雪、山間的篝火、校園的小路……我仿佛看見自己也佩戴著大學(xué)的校徽興高采烈地漫步其中。噢,我真盼望能快快長(zhǎng)大!

96.含義深刻的語(yǔ)句,來(lái)概括文章的內(nèi)容,點(diǎn)明文章的中心,加深讀者的理解。如:我常想:許許多多初始的美往往容易被忽略,人們拼命追求的是加上一層精裝的美,但事實(shí)上,真實(shí)便是美,不加任何修飾,不需要任何陪襯,如同這清麗的早晨。其實(shí),年輕飛揚(yáng)的心不正是早晨的寫照嗎?

97.是啊,在我們?nèi)找鎻?qiáng)大的社會(huì)主義祖國(guó)里,幸福快樂的家庭又何止我們一家,那發(fā)生在家庭中的趣事又何止這一樁呢?

98.（二）形象刻畫法

99.故鄉(xiāng)是什么？故鄉(xiāng)是沃土，故鄉(xiāng)是老根。

100.“卒章顯其志”(白居易)和“畫龍點(diǎn)睛”指的都是這種方法。在文章的結(jié)尾處,有