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文檔簡介
Unit6BReadandwrite教案
PEP小學(xué)英語Unit6B.Readandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容(年級(jí)、PEP小學(xué)英語課型Readand
冊(cè)次、單元)五年級(jí)下冊(cè)write
Unit6PartB
設(shè)計(jì)主題theworldrobotexhibition
一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明
1.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)階段的英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)充分
考慮小學(xué)生的心理發(fā)展階段和認(rèn)知特點(diǎn),以激發(fā)和保持小學(xué)生英
語學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的,采用以形成性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)
方式,將評(píng)價(jià)有機(jī)滲透在日常教學(xué)活動(dòng)中。
2.小學(xué)階段閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要,英語課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)關(guān)于
讀的技能標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生“能借助圖片讀懂簡單的故事或小短
文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”。
3.寫的活動(dòng)首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)T熟悉核心句型的結(jié)構(gòu)和語用功
能,然后再仿寫句子或補(bǔ)全文段,改寫文本,循序漸進(jìn),指導(dǎo)學(xué)
生在單線上寫單詞和句子的書寫規(guī)范。
4.小學(xué)生已經(jīng)開始形成自己的學(xué)習(xí)傾向與學(xué)習(xí)風(fēng)格,形式多樣
的學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于他們意識(shí)到自己的傾向與選擇。
二、教學(xué)背景分析
1.教學(xué)內(nèi)容分析
1/9
Readandwrite分為兩部分。第一部分要求學(xué)生閱讀對(duì)話,
復(fù)習(xí)和鞏固本單元重點(diǎn)詞匯和句型。第二部分要求學(xué)生做讀后活
動(dòng)—根據(jù)文本信息,完成句子填空練習(xí)。
2.學(xué)生情況分析
學(xué)生在第五、六單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子,積累
了一些動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞,有一定的口語與書面表達(dá)能力。但是有
部分學(xué)生對(duì)于機(jī)器人尤其是最新的人工智能還不夠了解,因此課
前讓學(xué)生查找一下智能機(jī)器人的相關(guān)資料,畫一幅自己想象中的
機(jī)器人,以助于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識(shí)、能力目標(biāo)
學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下讀懂對(duì)話,并能夠根據(jù)短文
內(nèi)容完成句子填空練習(xí)。完成讀前一一讀中一一讀后的學(xué)習(xí)任
務(wù)。進(jìn)一步鞏固正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。
2.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
了解人工智能機(jī)器人,感受科技帶給人類生活的變化,激發(fā)
學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.教學(xué)重點(diǎn)
完成讀前一一讀中一一讀后的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀文章后的練習(xí)是細(xì)
節(jié)練習(xí),所填的詞是本單元重點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
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教學(xué)活動(dòng)中的拓展及Writeareportabouttherobotexhibition.
五、教學(xué)過程
教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)用設(shè)計(jì)意圖
時(shí)
(課前準(zhǔn)備)讓學(xué)生課前對(duì)
1.搜集有關(guān)機(jī)器人的資料,了解人工人工智能有所
智能機(jī)器人的基本資料。了解。
2.畫一幅你想象中的機(jī)器人。
Step1Pre-reading
1.PPT出示智能機(jī)器人小度和大白的激活學(xué)生學(xué)習(xí)
圖片。興趣,激活背
1-景知識(shí),激活
后閱讀欲望。
——S—==0等
T:Doyouknowthem?Whoarethey?
(S:They'reXiaoDuandDaBai.They9er
robots.)
WhafsXiaoDulike?Howdoyoulike
Dabai?
(S:XiaoDuissmall.DaBaiisbig.
They're5clever...etc.)
復(fù)習(xí)鞏固正在
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2.Playthevideoaboutrobot,Talkabout進(jìn)行時(shí)態(tài)的表
it.達(dá)法以及動(dòng)詞
的ing形式。
了解人工智能
機(jī)器人,感受
3.Watchthevideo,say:Whafstherobot科技帶給人類
doing?生活的變化。
(S:Ifsdancing/cooking/drawing/...)
青
理、■-可■
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱
Step2While-reading讀材料進(jìn)行愉
1.初讀文本(Listenandread)悅有效的閱
Questions:WhereareSarahandRobin?讀。
Howmanykindsofrobotsaretherein
therobotworldexhibition?
2.再讀文本,注意語音語調(diào)。處理閱讀材料
Readagain:Wherearetheyfrom?中的重難點(diǎn)
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Task2The2ndreading本)
Wherearetherobotsfrom?(詞匯、短語、
語法等)。
3.The3rdreading:
Fillintheblanks.
Canadianrobotisapicture.啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)
Askissushi.生自主思考、
Robiniskungfu.解決問題的能
SarahandRobinaretothe力。
Spanishrobot.
Step3Post-reading
1.Groupwork:DrawtheMindMap.
利用導(dǎo)圖梳理
脈絡(luò),培養(yǎng)學(xué)
生小組合作意
識(shí),并逐步形
2.Pairwork:Whichrobotdoyoulike成自主學(xué)習(xí)的
best?策略。
Talktoyourpartner(draworactitout).
5/9
A:(介紹)Thisismyrobot.Ilikehim
verymuch.Look!Heisdoingsome
kungfu...鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)
B:(表演)Hell!Icandosomekungfu.到的各種句式
(做動(dòng)作)Look!Iamdoingkungfu.綜合使用,進(jìn)
3.WritingTime行描述,學(xué)以
(可能用至U的單詞:Chinese,Japanese,致用。
Spanish,American,French,English,
Canadian)
Hello!I'mRobin.I'marobot.TodayI'm逐步形成共同
attheworldrobotexhibition.Lefsgo思考,共同討
andhavealook.Wow!Iseesomany論,共同解決
differentrobots!問題的能力。
Look!TheSpanishrobotisplayingthe
music_________________is...
Howfunny!Iliketheworldrobot
exhibition.
Step3Homework給予學(xué)生寫作
SeethefilmRobots.框架,訓(xùn)練學(xué)
生寫作能力,
培養(yǎng)學(xué)生語言
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綜合運(yùn)用能
力。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)內(nèi)容:合作意識(shí)、讀寫策略、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。
評(píng)價(jià)方法
每完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),自己所在的學(xué)習(xí)小組即獲得一枚貼紙,完
成優(yōu)秀者酌情獎(jiǎng)勵(lì)。最后小結(jié)各小組積分。積分最多的小組獲勝。
七、板書設(shè)計(jì)
八、教學(xué)反思
這節(jié)閱讀課的主題是Robotexhibition.在分析教材的時(shí)候我
發(fā)現(xiàn),隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,課文中的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的
認(rèn)知需要,現(xiàn)實(shí)生活中的智能機(jī)器人的發(fā)展已經(jīng)日新月異。因此,
我大量查找各種圖片、視頻資料,精心剪輯、制作,力求在有限
的時(shí)間里給孩子們更大的信息量,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中,
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看到更廣闊的世界。
教學(xué)過程中我采用“順學(xué)而教”的方法,精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)
的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過孩子們最喜歡的機(jī)器人“小度”和“大白”引
出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀環(huán)節(jié),讀前先讓
學(xué)生觀看視頻,鞏固正在進(jìn)行時(shí)表達(dá)法和Theycan…句型,為后
面的自由表達(dá)環(huán)節(jié)激活舊知;讀中設(shè)計(jì)了有層次性的一些問題,
便于引導(dǎo)學(xué)生閱讀并作相應(yīng)檢測;并在閱讀中理解、掌握新單詞
exhibition和sushi的音義形;讀后描述Myfavouriterobot,學(xué)生
兩人一組進(jìn)行活動(dòng),或談或畫或演,多種形式的活動(dòng)滿足了學(xué)生
學(xué)習(xí)風(fēng)格的多樣性。
課堂上我也注重了寫的訓(xùn)練。寫的活動(dòng)主要有三個(gè),一是根
據(jù)文本進(jìn)行填空,難度系數(shù)較低;二是在老師的引導(dǎo)下小組合作,
完成思維導(dǎo)圖,因?yàn)槠綍r(shí)也有過類似練習(xí),大部分學(xué)生完成得不
錯(cuò),難度系數(shù)中等;最后進(jìn)行文本改寫,Writeareport,對(duì)于學(xué)
生來說難度較大。最大的障礙是國家名稱等特定詞匯的書寫,因
此我給學(xué)生提供了語言框架,以及可能用到的單詞,降低難度。
反思這節(jié)課,整體設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo),聽說讀寫兼顧,培養(yǎng)
學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力與人文素養(yǎng)。但是也有一些不足,例如
在讓學(xué)生描述并表演機(jī)器人環(huán)節(jié),初衷是讓
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