六年級(jí)下英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 3 Where did you go-人教PEP秋

/教案：六年級(jí)下英語導(dǎo)學(xué)案Unit3Wheredidyougo?教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠通過圖片和情景，運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。3.能夠通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游的興趣。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：China,Japan,Australia,England,France,visited,went,saw,had,fun,beach,mountain,park,river。2.句型：Wheredidyougo?IwenttoIvisitedIhadfun教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，句型的練習(xí)。2.難點(diǎn)：過去式的運(yùn)用，動(dòng)詞的搭配。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，文具。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.老師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生展示自己的旅游照片，并用英語簡(jiǎn)要介紹。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.老師通過PPT展示不同的國家景點(diǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约涸?jīng)去過的國家或城市。2.引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)描述自己去過的地方，如："Iwentto""Isaw""Ihadfun"Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師通過PPT展示本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。3.學(xué)生通過PPT上的練習(xí)，鞏固新學(xué)的詞匯和句子。Step4:課堂活動(dòng)（10分鐘）1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生互相提問，如："Wheredidyougo?""Whatdidyousee?""Didyouhavefun?"2.學(xué)生通過角色扮演，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句子進(jìn)行對(duì)話。Step5:作業(yè)布置（5分鐘）1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)，寫一篇關(guān)于自己旅游經(jīng)歷的短文。板書設(shè)計(jì)：Unit3Wheredidyougo?詞匯：China,Japan,Australia,England,France,visited,went,saw,had,fun,beach,mountain,park,river句型：Wheredidyougo?IwenttoIvisitedIhadfun課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，發(fā)音準(zhǔn)確，能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句子進(jìn)行對(duì)話。但在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)過去式的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握較好。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，老師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性1.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況老師在布置作業(yè)時(shí)，需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的掌握程度，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。例如，在本節(jié)課中，部分學(xué)生對(duì)過去式的運(yùn)用還不夠熟練，老師可以在作業(yè)中設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，提高對(duì)過去式的掌握程度。2.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相一致。在本節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的經(jīng)歷。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，老師可以布置一些運(yùn)用一般過去時(shí)的句子或短文，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。二、作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性1.設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)習(xí)興趣。例如，可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃，包括旅游地點(diǎn)、行程安排、所見所聞等，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索作業(yè)設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，調(diào)查家人的旅游經(jīng)歷，了解他們?nèi)ミ^哪些地方，看到了什么，玩得開心嗎等。這樣可以讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能增進(jìn)與家人的感情。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性1.設(shè)計(jì)實(shí)際操作的任務(wù)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。老師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作的任務(wù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，提高實(shí)踐能力。例如，可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為家人設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃，包括旅游地點(diǎn)、行程安排、所需物品等，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)可以注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行小組討論，討論自己去過的地方，看到的景色，經(jīng)歷的趣事等。這樣可以讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高合作能力和溝通技巧。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，老師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)實(shí)際操作的任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過科學(xué)、合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性1.作業(yè)難度的適中性在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，老師需要考慮作業(yè)的難度，確保作業(yè)既能夠?qū)W(xué)生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)，又能夠在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)完成。過難的作業(yè)可能會(huì)讓學(xué)生感到挫敗，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣；而過簡(jiǎn)單的作業(yè)則可能無法達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。因此，老師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適中難度的作業(yè)。2.作業(yè)量的適宜性作業(yè)的量也是需要考慮的因素。作業(yè)太多可能會(huì)讓學(xué)生感到負(fù)擔(dān)重，影響學(xué)生的休息和娛樂時(shí)間；作業(yè)太少則可能無法達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。老師需要根據(jù)學(xué)生的承受能力，合理安排作業(yè)量，確保學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，還有足夠的時(shí)間進(jìn)行休息和娛樂。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的反饋性1.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)的反饋是作業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。老師需要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并提供及時(shí)的反饋。這樣可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行改正。同時(shí)，及時(shí)的反饋也能夠激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。2.多樣化的反饋方式反饋方式也可以多樣化。除了傳統(tǒng)的批改作業(yè)外，老師可以通過面批、討論、展示等方式，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的長遠(yuǎn)性1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣在作業(yè)設(shè)計(jì)中，老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過布置一些長期的、連續(xù)性的作業(yè)，讓學(xué)生逐漸習(xí)慣自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，