4.13五四運動教學設計八年級歷史上冊

第13課五四運動學習目標：1、知道五四運動的基本史實；2、分析理解五四運動的歷史意義；認識到五四運動是舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點。3、感悟五四精神，樹立為國家強盛、民族復興而努力學習的遠大理想。教學重、難點：重點：五四運動的經(jīng)過和歷史意義；難點：五四運動的歷史意義；教學方法：講述法、自主學習、討論法教學過程：導入：播放中國共產(chǎn)主義青年團團歌《光榮啊，中國共青團》。教師鋪墊過渡：“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒，“五四”指什么？（生：五四運動）。教師：今天這節(jié)課我們就一起走進那段歷史，一起來探索感受五四愛國運動的魅力。新授：（一）自主學習一、五四運動的爆發(fā)1、結(jié)合視頻，說出五四運動爆發(fā)的導火線。（播放視頻）巴黎和會中國外交的失敗教師：中國代表在巴黎和會上提出的正義要求:一、取消帝國主義在華特權(quán)二、廢除“二十一條”三、收回青島主權(quán)結(jié)果：將德國在中國山東的特權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給日本綜合上述材料，說明了一個什么道理？（生：弱國無外交）教師過渡：是的，弱國無外交，當聽到巴黎和會上中國外交失敗的消息，群情激奮，壓抑在中國人民心中的怒火終于像火山一樣爆發(fā)了。那么這場運動的情況究竟是怎樣的呢？接下來，就讓我們一起來見證這個過程。我們把五四運動分成兩個階段，首先我們來學習第一階段，請同學們結(jié)合教材完成導學案第一大題的第二小題。2、結(jié)合教材，找出五四運動第一階段開始的時間、中心、主力、口號以及結(jié)果。①、開始時間：1919年5月4日；②、中心：北京；③、主力：學生；④、口號：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“誓死力爭，還我青島”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”；a、播放視頻；b、教師提問：對于帝國主義的所作所為我們是否感到憤怒？（生：是）對于北洋政府我們是否感到沮喪與失望？（生：是）讓我們懷著這樣的心情喊出五四運動的口號。請全體起立，舉起我們的右手，跟隨老師一起吶喊：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊；誓死力爭，還我青島；取消二十一條；拒絕在和約上簽字”；c、教師：從同學們的聲音中感受到了那種憤怒、沮喪與失望的心情，所以我們要奮發(fā)圖強，振興中華。d、接下來讓我們一起來看五四運動的第一句口號“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”，這句口號體現(xiàn)了五四運動的斗爭對象，其中：“外爭主權(quán)”反對的是帝國主義，而“內(nèi)除國賊”反對的則是封建主義，所以說五四運動既反對帝國主義又反對封建主義。此外，“內(nèi)除國賊”中的“國賊”指的是哪些人？（生：曹汝霖、陸宗輿、章宗祥）教師過渡：那么對于學生的愛國運動，北洋政府又是怎樣做的呢？⑤、結(jié)果：出動軍警鎮(zhèn)壓，逮捕了許多愛國學生。（生答）展示學生示北洋軍閥逮捕學生的圖片。教師：盡管如此，北京學生的愛國行為仍然得到了社會各階層人士的廣泛擁護和支持。五四運動的規(guī)模也在不斷地擴大，影響力也在不斷地增強，其原因有：第一、陳獨秀等人地積極號召、宣傳（陳獨秀親起草并發(fā)表了《北京市民宣言》，這一宣言為全國人民指明了新的斗爭目標，又向北洋政府提出了嚴正的警告）；第二、日本帝國主義的進一步威脅和挑釁。教師過渡：面對民族危機，還有哪些階層也參加了運動？請同學們結(jié)合教材，完成導學案第二大題的第（1）小題。二、五四運動的擴大3、結(jié)合教材，說出面對民族危機，除了學生罷課之外，還有哪些階層也參加了運動？（生：工人罷工，商人罷市）（教師展示圖片）教師總結(jié)過渡：這樣就形成學生罷課、工人罷工、商人罷市的三罷斗爭格局，從而將五四運動推向了高潮，隨著高潮的到來，五四運動的中心和主力發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)果如何？接下來我們一起來學習五四運動的第二階段，請同學們完成導學案第二大題的第（2）小題。4、結(jié)合教材，找出五四運動第二階段開始的時間、中心、主力以及結(jié)果。①、開始時間：1919年6月5日；②、中心：上海；③、主力：工人階級；（教師講述：從此工人階級作為一支獨立的力量開始登上了中國的政治舞臺）（并展示圖片）工人階級登上政治舞臺 工人階級登上政治舞臺④、結(jié)果：五四運動的直接目標得到了實現(xiàn)。（教師：五四運動的直接目標得到了實現(xiàn)，這是中國人民反帝斗爭的一次重大勝利，但這并不意味著五四運動徹底地完成了反帝反封建的任務，因為五四運動并沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)，對內(nèi)沒有推翻北洋軍閥的反動統(tǒng)治，對外也沒有結(jié)束帝國主義的侵略。所以說五四運動沒有取得徹底地勝利，但他開啟了一個新的時代。）教師過渡：在舉國上下洶涌澎湃的反帝浪潮下，五四運動取得了怎樣的成果？請同學們結(jié)合教材完成導學案第二大題的第（3）小題。5、結(jié)合教材，找出在學生、工人、商人的共同努力下，五四運動取得了怎樣的成果？①、北洋政府被迫釋放被捕學生。②、罷免了曹汝霖等人的職務。③、中國代表也沒有在巴黎和約上簽字。（在PPT上展示以下圖片）教師過渡：1919年6月28日，中國代表團發(fā)表聲明，拒絕在合約上簽字，五四運動至此結(jié)束。五四運動雖然結(jié)束了，但他又有著怎樣的歷史意義呢？請同學們結(jié)合教材完成導學案第三大題。三、五四運動的歷史意義6、結(jié)合教材，歸納五四運動的性質(zhì)。①、五四運動是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底地反帝反封建的偉大愛國革命運動。教師提問：五四運動的口號中，哪一個最能夠反應“五四運動是一場徹底地反帝反封建的愛國革命運動”，這一性質(zhì)？（生：外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊）②是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴、凝聚民族力量而掀起的偉大社會革命運動。（五四運動中，各階層力量的團結(jié)斗爭不僅使五四運動進入新階段，而且也開啟了中國革命的新思路。因此我們說五四運動“是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴、凝聚民族力量而掀起的偉大的社會革命運動。）③是一場傳播新思想新文化新知識的偉大思想啟蒙運動（喚醒了沉睡中的人們）。7、結(jié)合教材，歸納五四運動的歷史意義。①、五四運動以徹底反帝反封建的革命性、追求救國強國真理的進步性、各族各界群眾積極參與的廣泛性，推動了中國社會進步。（體現(xiàn)五四運動具有革命性、進步性、廣泛性的特點）②、促進了馬克思主義在中國的傳播，促進了馬克思主義同中國工人運動的結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨成立做了思想上、干部上的準備，為新的革命力量、革命文化、革命斗爭登上歷史舞臺創(chuàng)造了條件。教師講述：五四運動為中國共產(chǎn)黨成立做了思想上、干部上準備的原因。第一：五四運動促進了馬克思主義在中國的廣泛傳播，為后來中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)；第二，由于馬克思主義在中國的廣泛傳播，為中國的工人運動提供了科學的理論指導，工人運動中涌現(xiàn)出來的領(lǐng)袖，后來成為中國共產(chǎn)黨的骨干力量。③、是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點，在近代以來中華民族追求民族獨立和發(fā)展進步的歷史進程中具有里程碑意義。a、解釋舊民族主義和新民主主義含義；b、讓學生結(jié)合教材和上述圖示完成新舊民族主義的異同表，并回答。教師講述：正是由于五四運動展現(xiàn)出的新特點，這就是區(qū)分舊民主主義革命的重要標志，由此五四運動是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點。接下來讓我們一起進入這節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)“合作探究”（二）合作探究1、為了弘揚五四精神，1949年12月，我國正式宣布五月四日為中國青年節(jié)。五四運動以中國新民主主義革命的開端被篆刻在人民英雄紀念碑上了。五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內(nèi)容的偉大的五四精神，其核心是愛國主義精神?！逅倪\動時，面對國家和民族生死存亡，一批愛國青年挺身而出，全國民眾奮起抗爭，誓言“國土不可斷送，人民不可低頭”，奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌?！暯郊o念五四運動100周年講話結(jié)合上述材料，指出五四精神的內(nèi)涵和核心精神。2、在歷史長河中五四精神無所不在，愛國也從未停止。結(jié)合實際，談談作為青少年的我們，應怎樣弘揚五四精神？①、努力學好科學文化知識，為振興中華民族而努力奮斗；②、堅定理想信念；③、刻苦鉆研，敢于創(chuàng)新；課堂小結(jié)1、播放視頻《青春是什么》2、總結(jié)提升：青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！暯娇倳洶鍟O計13五四運動【當堂檢測】1、如圖是某校同學排練的歷史課本劇的演出順序。據(jù)此，該劇反映的歷史事件是（A）A、五四運動B、戊戌變法C、新文化運動D、洋務運動2、五四運動前期、后期的主力分別是（C）A、新軍、