口語交際：講民間故事（教案）部編版語文五年級(jí)上冊(cè)

/教案：口語交際——講民間故事一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解民間故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，提高搜集和整理信息的能力。2.通過講述、交流，提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生們對(duì)民間故事的喜愛。3.引導(dǎo)學(xué)生感受民間故事的魅力，傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的民間文化。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)民間故事的特點(diǎn)及魅力。2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、講述民間故事的能力。3.通過小組合作，交流分享，提高口語表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：了解民間故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、講述民間故事的能力。2.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的表情、肢體語言，提高口語表達(dá)能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、課外閱讀書籍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）1.1教師通過課件展示民間故事的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解民間故事的魅力。1.2學(xué)生分享自己喜歡的民間故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)民間故事（10分鐘）2.1教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事的特點(diǎn)，如人物、情節(jié)、主題等。3.小組合作，講述民間故事（10分鐘）3.1教師布置任務(wù)，要求學(xué)生分組選擇一個(gè)民間故事進(jìn)行講述。3.2學(xué)生分組討論，確定講述內(nèi)容、順序、角色分工等。3.3各小組進(jìn)行講述，其他學(xué)生傾聽，并提出建議。4.交流與分享（10分鐘）4.1教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，分享自己小組講述的民間故事。4.2學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。5.提高口語表達(dá)能力（5分鐘）5.1教師針對(duì)學(xué)生的講述，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)如何運(yùn)用合適的表情、肢體語言。5.2學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，模擬講述民間故事，教師給予指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1.口語交際——講民間故事2.民間故事特點(diǎn)：人物、情節(jié)、主題等3.小組合作，講述民間故事4.交流與分享5.提高口語表達(dá)能力七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的民間故事，進(jìn)行深入閱讀。八、課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)民間故事，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)民間文化的熱愛。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)民間故事的了解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)民間文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在小組合作環(huán)節(jié)，要注意引導(dǎo)各小組成員充分發(fā)揮各自的特長，提高課堂效果。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：小組合作，講述民間故事補(bǔ)充說明：一、合作模式的選擇與引導(dǎo)在小組合作中，學(xué)生需要選擇一個(gè)合適的合作模式。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解不同的合作模式，并幫助他們選擇最適合自己小組的合作模式。合作模式可以是分工合作，也可以是輪流講述。分工合作的模式下，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)故事的一部分，如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾；輪流講述的模式下，每個(gè)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)講述故事的一部分。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們選擇最合適的合作模式。二、角色分配的合理性在小組合作中，每個(gè)學(xué)生都有自己的角色。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，合理分配角色。角色可以是講述者、評(píng)論者、記錄者等。講述者負(fù)責(zé)講述故事，評(píng)論者負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)故事的內(nèi)容和講述者的表現(xiàn)，記錄者負(fù)責(zé)記錄小組的討論和故事內(nèi)容。合理的角色分配可以提高小組合作的效果，每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。三、故事內(nèi)容的選擇在小組合作中，選擇一個(gè)適合大家興趣和認(rèn)知的故事內(nèi)容是很重要的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大家的興趣和認(rèn)知水平，選擇一個(gè)適合的故事內(nèi)容。故事內(nèi)容可以選擇大家熟悉的民間故事，也可以選擇大家感興趣的新故事。選擇故事內(nèi)容時(shí)，要考慮故事的難度和長度，以及是否適合口語表達(dá)。四、講述技巧的指導(dǎo)在小組合作中，每個(gè)學(xué)生都需要運(yùn)用一定的講述技巧來表達(dá)故事。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的講述，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)如何運(yùn)用合適的表情、肢體語言。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意語速、語調(diào)的變化，以及適當(dāng)?shù)氖謩莺捅砬椋瑏碓鰪?qiáng)講述的吸引力和感染力。教師還可以通過示范，讓學(xué)生觀察和模仿，提高他們的講述技巧。五、小組合作的效果評(píng)價(jià)在小組合作結(jié)束后，教師應(yīng)評(píng)價(jià)小組合作的成果。評(píng)價(jià)可以從故事內(nèi)容、合作模式、角色分配、講述技巧等多個(gè)方面進(jìn)行。教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出小組合作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生提高。六、小組合作講述的實(shí)踐操作在實(shí)際操作中，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到講述過程中。這不僅有助于提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的框架，如故事接龍，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)講述故事的一部分，然后由下一個(gè)學(xué)生繼續(xù)。這樣的方式可以鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人的講述，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展和連接。七、學(xué)生評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)在小組合作結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)可以分為兩部分：對(duì)他人的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。對(duì)他人的評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并給出建設(shè)性的意見。自我評(píng)價(jià)則鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生形成批判性思維和自我提升的意識(shí)。八、教師的即時(shí)反饋與指導(dǎo)在小組合作過程中，教師應(yīng)提供即時(shí)的反饋和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到講述難題時(shí)，教師可以提供關(guān)鍵詞或提示，幫助學(xué)生繼續(xù)；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。這種積極的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)參與的興趣。九、情境模擬與角色扮演為了讓學(xué)生更好地融入故事情境，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境模擬和角色扮演。通過模擬故事中的特定場景，學(xué)生可以更深入地理解故事內(nèi)容，并從中獲得更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。角色扮演則能夠幫助學(xué)生更好地理解故事中的人物性格和情感，從而在講述時(shí)能夠更加生動(dòng)和真實(shí)。十、跨文化交流的融入在講述民間故事的活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生考慮跨文化交流的角度。例如，教師可以讓學(xué)生思考同一個(gè)故事在不同文化背景下的不同表達(dá)方式，或者讓studentstothinkabouthowthesamestorymightbeexpresseddifferentlyindifferentculturalbackgrounds.這樣的思考能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和全球視野，提升他們的跨文化交流能力。在小組合作講述民間故事的教學(xué)活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與是相輔相成的。通過