2022年幼兒園幼小銜接活動方案

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022年幼兒園幼小銜接活動方案通過幼小連接活動，關(guān)心家長形成正確的家教熟悉，實現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的有效對接。以下是由范文大全PQ我為大家收集整理出來的幼兒園幼小連接活動方案，盼望能夠幫到大家。

幼兒園幼小連接活動方案(1)

敬重的家長伴侶：

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中，科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究子目標(biāo)中有以下行為表現(xiàn)和教育建議：

*“能用數(shù)字、圖畫、圖標(biāo)或其他符號記錄”;

*“鼓舞幼兒用繪畫、照相等方法記錄觀看和探究的過程與結(jié)果，留意要讓記錄有意義，通過記錄關(guān)心幼兒豐富觀看閱歷，建立事物之間的聯(lián)系，并共享自己的發(fā)覺”;

可見，難點在于用符號記錄孩子的發(fā)覺結(jié)果。因此，本周的重點是讓孩子用多樣化的測量方法記錄生活中各類物品的長度、寬度、甚至高度。

本周課題：

《小小測量師》

小貼士：

1.您可以和孩子玩“立定跳遠(yuǎn)”的嬉戲，比一比誰跳的遠(yuǎn)，用腳或鞋子作為測量單位，幫助孩子用圖畫和數(shù)字記錄下來，如“媽媽能跳6只鞋子那么長，我能跳4只鞋子那么長”。

2.您可以問問孩子“咱們家的圓桌一圈究竟有多長”，用什么方法可以測出來，幫助孩子用布條、繩子等進(jìn)行測量。比如“我們家的桌子要10段這么長的繩子才能測出來/比10段還多，但是不到11段”。

3.您可以給孩子提問“同樣的桌子，用這根繩子只要4段就夠了，用那條為什么要6段呢?”在問題中對孩子進(jìn)行分?jǐn)?shù)、整體與局部關(guān)系的啟蒙，留意不要直接告知孩子答案，而是自己思索。

4.信任經(jīng)過四次的調(diào)查，您已經(jīng)養(yǎng)成簽名和時上交的習(xí)慣，以身作則，培育了孩子的守時習(xí)慣和任務(wù)意識。

任務(wù)解析：

1.用非標(biāo)準(zhǔn)測量的方法測量物體(手指頭、胳膊、手掌、瓶子、鞋子等作為基礎(chǔ)單位);

2.對測量的結(jié)果進(jìn)行思索和比較(爸爸的桌子有4段繩子那么長，我的桌子只有3段)。

3.能用有意義的符號記錄。

幼兒園幼小連接活動方案(2)

一、指導(dǎo)思想：

孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)學(xué)校讀書后往往不適應(yīng)學(xué)校的生活，很多孩子在開學(xué)時高興奮興地上學(xué),幾個星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的可怕上學(xué),對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入學(xué)校之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)念A(yù)備，這已是學(xué)校老師、幼兒老師和幼兒家長的共識。做好“幼小連接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，而且能為孩子的進(jìn)入學(xué)校一班級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

嘗試通過幼兒園與學(xué)校的連接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小連接”活動方案，將“幼小連接”活動真正落實到實處。此次活動為走進(jìn)校內(nèi)實踐活動。

二、活動目的：

(1)以幼兒園為主，通過幼小連接活動，宣揚學(xué)校工作和進(jìn)展方向，讓各位家長更好地了解學(xué)校，謀求幼兒園同學(xué)家長對學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;

(2)通過幼小連接活動，關(guān)心家長形成正確的家教熟悉，實現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的有效對接。

(3)通過幼小連接活動，關(guān)心幼學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到學(xué)校兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信念，能健康、歡樂地適應(yīng)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧進(jìn)展。

三、連接方案：

(一)、成員：

組長：楊家清副組長：麥燕文

組員：全體一二班級老師

(二)、連接重點：

(1)愛好激發(fā);(2)習(xí)慣規(guī)章培育;(3)語文學(xué)習(xí)力量聽說讀寫力量方面;(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量加減運算、思維及操作力量方面(蒙氏數(shù)學(xué));(5)適應(yīng)力量方面共性，心理，獨立性等。

(三)、詳細(xì)措施：

A、對幼兒園老師進(jìn)行幼小連接專題培訓(xùn)，

B、參加幼兒園家長會幼小連接專題講座

C、組織幼兒園參觀學(xué)校,與學(xué)校聯(lián)誼活動

D、進(jìn)行老師座談,組織教研活動

E、組織各類評比或展現(xiàn)活動

(四)、從各方面提高幼兒的力量真正做到幼小連接。

1、時間上的相互靠攏

在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三非常鐘左右，注意動靜交替，注意嬉戲，注意幼兒活動與參加。而學(xué)校上課時間規(guī)定是四非常鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，一下子要坐四非常鐘，對許多一班級學(xué)校生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。很多孩子對學(xué)校生活的憧憬在這時變成漂亮的泡影，心里開頭絕望。為了使這種狀況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的支配上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動時間支配在三非常鐘左右，讓小伴侶在心理上、時間概念上有好的預(yù)備。這種時間上的靠攏特別有效。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上相互連接

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒把握正確的坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)。坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)是我校多年來始終強調(diào)的事情，假如這些基本姿態(tài)不正確，在高班級訂正往往收效甚微。因此，在幼兒園和學(xué)校一班級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行特地的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡潔的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班班級的“坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)”的競賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果。

3、生活力量上的重點培育

加強同學(xué)生活力量的培育。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理力量、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的力量、獨立交往力量、以及建立良好的人際關(guān)系力量等方面打下良好的基礎(chǔ)，削減初上學(xué)校時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，漸漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入學(xué)校后能開頭忙而不亂、有條不紊的生活。

4、，學(xué)習(xí)力量方面的培育

(1)、學(xué)會預(yù)備上課需要的學(xué)具和物品。

(2)、各種姿態(tài)訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿，書寫姿態(tài)，舉手姿態(tài)。

(3)、學(xué)會仔細(xì)獨立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。

(4)、學(xué)習(xí)時愛動腦筋，獨立思索，并情愿尋求問題的答案。

(5)、喜愛回答問題，提出問題，爭論時能夠大膽地說出自己的想法。

6)、聽讀識字教學(xué)以100個會認(rèn)的字為主(見圖)要求會認(rèn)、會讀、會用，期末100個達(dá)標(biāo)要求100%。

注意計算力量的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計算)(10以內(nèi)加減運算要求達(dá)標(biāo))

7)、注意思維力量的訓(xùn)練。

5、家長方面