一年級(jí)齊魯書(shū)社傳統(tǒng)文化教案

第一單元知禮守規(guī)

第一課正衣冠重儀表

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3使學(xué)生養(yǎng)成穿著得體、愛(ài)護(hù)衣物、取放物品有定處的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生養(yǎng)成穿著得體、愛(ài)護(hù)衣物、取放物品有定處的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：在家需要注意什么

教學(xué)過(guò)程：

一）、導(dǎo)入：一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、內(nèi)在的素質(zhì)可以從穿著中得以體現(xiàn)。在日常生活中，

正確對(duì)待自己的衣帽服飾，懂得愛(ài)護(hù)和珍惜，取放要有定處，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成規(guī)律,

這樣會(huì)給自己帶來(lái)不少的方便，減少許多麻煩。板書(shū)課題，齊讀。

二）、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，衣冠服飾在于什么？平時(shí)，應(yīng)該怎么做？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導(dǎo)。

（1）衣冠不在名貴華麗，而在于整齊和整潔。

（2）平時(shí)，要愛(ài)護(hù)衣物，不要隨便弄臟，破了要縫補(bǔ)。衣帽脫下后，要放在固定的地方。

三）、讀劉珊束帶的故事。

1、自由讀。

2、說(shuō)說(shuō)劉班是怎么做的？你從中懂得了什么？

3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？

小組交流，指名匯報(bào)。

四）、拓展活動(dòng)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？

2、自我評(píng)價(jià)。

3、讀背《弟子規(guī)》中的“置冠服，------

第二課步從容立端正

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3使學(xué)生養(yǎng)成走路穩(wěn)重，身體端正的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生養(yǎng)成走路穩(wěn)重，身體端正的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：走路時(shí)需要注意什么

教學(xué)過(guò)程：

一)、導(dǎo)入：上節(jié)課我們講一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、內(nèi)在的素質(zhì)可以從穿著中得以體現(xiàn)，其

實(shí)也可以從他的走路姿勢(shì)以及舉止中體現(xiàn)。我們平時(shí)說(shuō)話時(shí)要注意，尤其是公共場(chǎng)合不要

大聲喧嘩，言行舉止要禮貌。這是一個(gè)人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是對(duì)別人的尊重。板書(shū)課題，

齊讀。

二)、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：我們平時(shí)怎么走路的，如果不對(duì)應(yīng)該怎么做？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導(dǎo)。

(1)站如松，坐如鐘。

(2)平時(shí)，走路身體要端正，公共場(chǎng)合不要大聲喧嘩。

三)、讀戴晞被免的故事。

1、自由讀。

2、說(shuō)說(shuō)戴晞做的對(duì)嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？

小組交流，指名匯報(bào)。

四）、拓展活動(dòng)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？

2、自我評(píng)價(jià)。

3、讀背《禮記.曲禮》中的“行不中道，立不中門(mén)”。

第三課容有度言有章

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生讀典明理，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3使學(xué)生養(yǎng)成儀容適度，說(shuō)話條例的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生養(yǎng)成儀容適度，說(shuō)話條例的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一）、導(dǎo)入：在日常生活中，正確對(duì)待自己的儀容，有禮、有節(jié)、有度的言談舉止，既能

體現(xiàn)自己的修養(yǎng)風(fēng)度，也是對(duì)他人的尊重。

板書(shū)課題，齊讀。

二）、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“容有度”在于什么？平時(shí)，應(yīng)該怎么做？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導(dǎo)。

（1）人的儀容舉止固然要適宜合度，說(shuō)話更要有條理、合文法。

（2）平時(shí)，要進(jìn)屋敲門(mén)，進(jìn)辦公室喊報(bào)告。

三）、讀孔子求教的故事。

1、自由讀。

2、說(shuō)說(shuō)孔子是怎么做的？你從中懂得了什么？

3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？

小組交流，指名匯報(bào)。

四）、拓展活動(dòng)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？

2、自我評(píng)價(jià)。

3、讀背《小兒語(yǔ)》中的“沉靜立身，------'

第四課不學(xué)禮無(wú)以立

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：預(yù)讀裴秀學(xué)禮

教學(xué)過(guò)程：

一）、導(dǎo)入：從古至今，大到“治國(guó)、平天下”，小到“修身、齊家”，中國(guó)人的生活中

處處充滿著禮儀.今天我們就一起走入“不學(xué)禮無(wú)以立”板書(shū)課題，齊讀。

二）、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：我們平時(shí)有沒(méi)有尊重他人，如果不對(duì)應(yīng)該怎么做？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導(dǎo)。

（1）互相謙讓知禮儀。

（2）熱情鼓掌懂禮儀。

（3）右行禮讓守禮儀。

（4）待人接物講禮儀。

三）、讀裴秀學(xué)禮的故事。

1、自由讀。

2、說(shuō)說(shuō)裴秀做的對(duì)嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？

小組交流，指名匯報(bào)。

四）、拓展活動(dòng)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？

2、自我評(píng)價(jià)。

3、讀背《弟子規(guī)》中的“凡到字，重且舒…，

第二單元尊師敬長(zhǎng)

第五課長(zhǎng)者問(wèn)須辭讓

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3使學(xué)生養(yǎng)成尊重老者的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生養(yǎng)成尊重長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：預(yù)讀曾子避席

教學(xué)過(guò)程：做子女的，如果僅是能養(yǎng)父母，卻不尊敬他們，更不能和顏悅色地對(duì)待他們,

這就不算真正的孝敬。

板書(shū)課題，齊讀。

二）、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：我們平時(shí)有沒(méi)有尊重長(zhǎng)輩，如果不對(duì)應(yīng)該怎么做？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導(dǎo)。

（1）態(tài)度恭敬

（2）音量適中

（3）注視對(duì)方

（4）認(rèn)真傾聽(tīng)

三）、讀曾子避席的故事。

1、自由讀。

2、說(shuō)說(shuō)曾子做的對(duì)嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？

小組交流，指名匯報(bào)。

四）、拓展活動(dòng)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？

2、自我評(píng)價(jià)。

3、讀背《弟子規(guī)》中的“路遇長(zhǎng)，疾趨揖…，

第六課天地民孝尊長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3使學(xué)生尊敬老人是責(zé)任。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生尊敬老人是責(zé)任。

課前準(zhǔn)備：預(yù)讀信陵君敬老愛(ài)賢的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一）、導(dǎo)入：從古至今，尊老愛(ài)幼都是我們的傳統(tǒng)美德，尊敬老人是每個(gè)人義不容辭的責(zé)

任，今天我們就一起走入“天地民孝尊長(zhǎng)”板書(shū)課題，齊讀。

二）、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：我們平時(shí)有沒(méi)有尊重老人，如果不對(duì)應(yīng)該怎么做？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導(dǎo)。

（1）早晚安掛嘴邊。

（2）請(qǐng)教時(shí)要謙虛。

（3）見(jiàn)長(zhǎng)輩用尊稱。

（4）勤做事多行孝。

三）、讀信陵君敬老愛(ài)賢的故事。

1、自由讀。

2、說(shuō)說(shuō)信陵君做的對(duì)嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？

小組交流，指名匯報(bào)。

四）、拓展活動(dòng)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？

2、自我評(píng)價(jià)。

3、讀背《敬長(zhǎng)歌》。

第七課尊師長(zhǎng)重學(xué)禮

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3使學(xué)生明白尊師重教是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生明白尊師重教是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

課前準(zhǔn)備：預(yù)讀懂禮的子路的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一)、導(dǎo)入：從古至今，尊師重教都是我們的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)尊敬我們的老

師，做一個(gè)尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。今天我們就一起走入“天地民孝尊長(zhǎng)”板書(shū)課

題，齊讀。

二)、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：我們平時(shí)有沒(méi)有尊敬老師，如果不對(duì)應(yīng)該怎么做？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導(dǎo)。

(1)尊師長(zhǎng)，有禮貌。

(2)敬師長(zhǎng)，認(rèn)真學(xué)。

(3)信師長(zhǎng)，常溝通。

(4)親師長(zhǎng)，勤協(xié)助。

三）、讀懂禮的子路的故事。

1、自由讀。

2、說(shuō)說(shuō)子路做的對(duì)嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？

小組交流，指名匯報(bào)。

四）、拓展活動(dòng)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？

2、自我評(píng)價(jià)。

3、動(dòng)動(dòng)手，巧手表心意。

第八課三人行有我?guī)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3使學(xué)生明白向別人虛心請(qǐng)教的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生明白向別人虛心請(qǐng)教的道理。

課前準(zhǔn)備：預(yù)讀一字之師的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一）、導(dǎo)入：生活中有許多像老師一樣教會(huì)我們知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和道理的人，我們應(yīng)該向他們

學(xué)習(xí)。今天我們就一起走入“三人行有我?guī)煛卑鍟?shū)課題，齊讀。

二）、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：我們平時(shí)有沒(méi)有謙虛好問(wèn)，如果不對(duì)應(yīng)該怎么做？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導(dǎo)。

（1）老師教誨助成長(zhǎng)。

（2）同學(xué)相助解疑惑。

（3）導(dǎo)游講解增閱歷。

（4）空乘演示記安全。

三）、讀一字之師的故事。

1、自由讀。

2、說(shuō)說(shuō)齊己和尚做的對(duì)嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？

小組交流，指名匯報(bào)。

四）、拓展活動(dòng)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？

2、我們來(lái)做小老師。

3、讀背“片言之賜，皆吾師也”。

第三單元入則孝親

第九課父母呼應(yīng)勿緩

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3使學(xué)生明白孝順是做子女的本分的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生明白孝順是做子女的本分的道理。

課前準(zhǔn)備：預(yù)讀孟母斷織教子的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一）、導(dǎo)入：不孝順父母的人就是失去了起碼的做人資格。做子女的如果不能順從父母的

心意，就沒(méi)有真正盡到子女的本分。今天我們就一起走入“父母呼應(yīng)勿緩”板書(shū)課題，

齊讀。

二）、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：我們平時(shí)父母叫我們，我們有沒(méi)有馬上答應(yīng)，父母叫我們?nèi)プ龅氖挛覀冇?/p>

沒(méi)有拖延或者偷懶。如果不對(duì)應(yīng)該怎么做？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導(dǎo)。

（1）父母喊我快起床。

（2）父母讓我來(lái)幫忙。

(3)父母叫我去學(xué)習(xí)。

三)、讀孟母斷織教子和小豬樂(lè)樂(lè)的故事。

1、自由讀。

2、說(shuō)說(shuō)孟母為什么這樣做？小豬樂(lè)樂(lè)做的對(duì)嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？

小組交流，指名匯報(bào)。

四)、拓展活動(dòng)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？

2、自我評(píng)價(jià)。

3、讀背“父母教，須敬聽(tīng)。父母責(zé)，須順承”。

第十課順乎親以為子

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3使學(xué)生明白仁愛(ài)之心必須從愛(ài)親人開(kāi)始的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生明白孝順是做人的根本道理。

課前準(zhǔn)備：預(yù)讀陸績(jī)懷橘的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一)、導(dǎo)入：不孝順父母的人就是失去了起碼的做人資格。做子女的如果不能順從父母的

心意，就沒(méi)有真正盡到子女的本分.今天我們就一起走入“順乎親以為子”板書(shū)課題，

齊讀。

二)、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：我們平時(shí)有沒(méi)有做到孝順父母，如果沒(méi)有應(yīng)該怎么做？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導(dǎo)。

(1)爸爸媽媽請(qǐng)休息。

(2)我給媽媽倒杯茶。

(3)爸爸媽媽請(qǐng)先吃。

(4)我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)。

三）、讀陸績(jī)懷橘的故事。

1、自由讀。

2、說(shuō)說(shuō)陸績(jī)?yōu)槭裁催@樣做？孟佩杰做的對(duì)嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？

小組交流，指名匯報(bào)。

四）、拓展活動(dòng)

1、回家和父母做心心相印的行為演練，記住父母的生日和愛(ài)吃的東西。

2、學(xué)會(huì)為父母做點(diǎn)事，倒杯茶，做家務(wù)，捶捶背，唱首歌，聊聊天。

第十一課親有疾細(xì)心待

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3使學(xué)生明白父母養(yǎng)育不易，懂得回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生明白父母養(yǎng)育不易，懂得回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

課前準(zhǔn)備：預(yù)讀文帝侍母的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一）、導(dǎo)入：小時(shí)候父母對(duì)我們的照顧無(wú)微不至，等父母年紀(jì)大了，我們也應(yīng)該回報(bào)父母

的養(yǎng)育之恩。今天我們就一起走入“親有疾細(xì)心待”板書(shū)課題，齊讀。

二）、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：我們平時(shí)有沒(méi)有做到照顧父母，如果沒(méi)有應(yīng)該怎么做？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導(dǎo)。

（1）爸爸媽媽生病的時(shí)候，要學(xué)會(huì)照顧爸爸媽媽。

（2）要多陪在他們身邊，噓寒問(wèn)暖

三）、讀文帝侍母的故事。

1、自由讀。

2、說(shuō)說(shuō)文帝做的對(duì)嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？

4、小組交流，指名匯報(bào)。

四）、拓展活動(dòng)

1、拓展閱讀《孟子.萬(wàn)章上》?

2、做個(gè)小小護(hù)理員，父母生病時(shí)要悉心照顧他們。

第十二課親其親孝爹娘

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3使學(xué)生明白孝是人世間最高尚的行動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生明白孝是人世間最高尚的行動(dòng)，懂得回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

課前準(zhǔn)備：預(yù)讀鹿乳奉親的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一）、導(dǎo)入：只要各人親愛(ài)自己的父母，尊敬自己的長(zhǎng)輩，天下就太平了,今天我們就

一起走入“親其親孝爹娘”板書(shū)課題，齊讀。

二）、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：我們?cè)趺醋霾潘阈㈨樃改福?/p>

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導(dǎo)。

（1）多交流。

（2）時(shí)問(wèn)候

（3）勤勞動(dòng)

（4）常陪伴

三）、讀文帝侍母鹿乳奉親的故事。

1、自由讀。

2、說(shuō)說(shuō)知子做的對(duì)嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？

4、小組交流，指名匯報(bào)。

四）、拓展活動(dòng)

1、拓展閱讀《明亮天使》《勸報(bào)親恩篇》。

2、做張感恩卡報(bào)答父母，席上想對(duì)父母說(shuō)的話。

第四單元親和友善

第十三課為君子與人善

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3使學(xué)生理解與人為善是我們做人的道德規(guī)范。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解與人為善是我們做人的道德規(guī)范，我們要樂(lè)于助人。

課前準(zhǔn)備：預(yù)讀屈原背米的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一)、導(dǎo)入：君子莫大乎與人為善。意思就是君子最高的德行莫大于跟別人一起行善，今

天我們就一起走入“為君子與人善”板書(shū)課題，齊讀。

二)、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：怎樣才算與人為善，你們做過(guò)什么與人為善的事情？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導(dǎo)。

(1)樂(lè)于分享。

(2)熱心助人。

(3)原諒他人。

三）、讀屈原背米的故事。

1、自由讀。

2、說(shuō)說(shuō)屈原做的對(duì)嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？

4、小組交流，指名匯報(bào)。

四）、拓展活動(dòng)

1、拓展閱讀《一只手套》《唱導(dǎo)文》。

2、行為演練：當(dāng)別人錯(cuò)怪了你，未向你道歉時(shí)

當(dāng)別人無(wú)意中弄臟了你的衣服時(shí)?

當(dāng)別人在憤怒時(shí)對(duì)你說(shuō)了氣話時(shí)

第十四課近善人遠(yuǎn)不善

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3使學(xué)生從小養(yǎng)成向好人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生從小學(xué)會(huì)向好人學(xué)習(xí)，做有益的事情。

課前準(zhǔn)備：預(yù)讀莊公不悅晏子的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一)、導(dǎo)入：見(jiàn)善如不及，見(jiàn)不善如探湯。這句話的意思就是看到好的人或事就擔(dān)心自己

達(dá)不到這樣；見(jiàn)到不好的人或事，就好像把手伸進(jìn)開(kāi)水中一樣趕快避開(kāi)。今天我們就一起

走入“近善人遠(yuǎn)不善”板書(shū)課題，齊讀。

二)、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。

2、邊讀邊想：身邊哪些行為值得你去學(xué)習(xí)，哪些行為要我們?nèi)ザ沤^呢？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導(dǎo)。

(1)是熾烈的怒火讓人心寒。

(2)是濃濃的關(guān)心讓我溫暖。

三)、讀莊公不悅晏子的故事。

1、自由讀。

2、說(shuō)說(shuō)莊公這樣做的對(duì)嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時(shí)是怎么做的？今后怎么做？

4、小組交流，指名匯報(bào)。

四）、拓展活動(dòng)

1、拓展閱讀《高原上的并蒂雪蓮》《弟子規(guī)》。

2、行為演練：三省養(yǎng)善：1.每天的學(xué)習(xí)生活有沒(méi)有不盡心盡力之處。

2.和朋友交往有沒(méi)有不誠(chéng)心誠(chéng)意。

3.學(xué)到的知識(shí)，有沒(méi)有時(shí)時(shí)溫習(xí)、實(shí)踐。

第十五課多存善不積惡

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2在老師的引導(dǎo)下，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，弄明白課文的意思。

3