新部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課

課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地3課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。

2.認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，會(huì)選擇詞語(yǔ)說(shuō)句

子。

教

學(xué)3.仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。

目

標(biāo)4.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境里有不同的意思。

5.能根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事。

6.展示書(shū)寫(xiě)成果，能交流書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

7.能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。

8.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。

1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。

2.仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)

重點(diǎn)3.能根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事。

4.能積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。

5.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。

1.仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)

難點(diǎn)2.能根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事。

3.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛(ài)之情。

教學(xué)

素材多媒體課件。

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)職業(yè)（務(wù)）中的生字。

教學(xué)

目

標(biāo)2.展示臺(tái)。

3.日積月累。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入。

在生活中，有許多職業(yè)，看看下面的職業(yè)中，哪些字你不認(rèn)識(shí)。

二、識(shí)字加油站（課件出示2）

chushTgongchengshTmoshushTjianzhushTITfa

shT

廚師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)

師這些詞

ydnyuanyingyeyuanfuwuyuancaipanyuansiydngyuan都是有關(guān)職

演員營(yíng)業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員業(yè)方法的詞

1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。匯，學(xué)生一般

2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。都知道他們

3.去掉拼音讀詞。（課件出示3）是做什么的，

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示4）理解它的意

小明的爸爸是工程師，媽媽是理發(fā)師；小軍的爸爸是建筑師，思比較容易，

媽媽是服務(wù)員；小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營(yíng)業(yè)員；小樂(lè)的哥哥就是認(rèn)識(shí)這

新課是魔術(shù)師，叔叔是廚師；小歡的爸爸是裁判員，媽媽是演員。些字難，在教

教學(xué)

學(xué)時(shí)，將這些

（5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示5）

）分鐘chushT工程師yanyuan飼養(yǎng)員字反復(fù)認(rèn)讀，

gongchengshT理發(fā)師yingyeyuan裁判員再放在具體

moshushT建筑師fuwuyuan服務(wù)員語(yǔ)言環(huán)境中

jianzhushT魔術(shù)師caipanyuan營(yíng)業(yè)員認(rèn)讀，并用連

ITfashT廚師siyangyuan演員線的方式來(lái)

檢查學(xué)生是

參考答案：否真的掌握

chushT、工程師yanyuan,尸養(yǎng)員了，這樣幾步

gongch^gshl/^號(hào)發(fā)師yingyeyiXx0判員

走，學(xué)生一般

moshushT筑師fUwuyuan服務(wù)員能夠掌握。

jianzhushT--［交術(shù)師caipan

\廚師、^員

ITfashTsiyangyuan學(xué)生寫(xiě)

三、展示臺(tái)。的姿勢(shì)非常

師：大家在練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)展示重要，有了正

給大家。（課件出示6）確的姿勢(shì)是

生：我會(huì)觀察字的每一筆畫(huà)在田字格中的位置了。寫(xiě)好字的第

一步，還有執(zhí)

例如：:-^H一2上面兩點(diǎn)在上豎線的兩邊，第三橫在田字格筆方法等也

的中橫線上，撇和捺在下豎線的兩邊，這樣寫(xiě)起來(lái)十分美觀。是寫(xiě)字必須

生：我知道寫(xiě)字的時(shí)候如果姿勢(shì)正確，字也寫(xiě)得更端正了。注意的問(wèn)題，

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)才正確。比較全面地

生：（課件出示7）正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)是三指執(zhí)筆法。具體教給學(xué)生這

要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆些知識(shí)，為以

尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵后寫(xiě)好字打

住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。下基礎(chǔ)。

生：（課件出示8）坐姿保持“三個(gè)一”：眼距書(shū)本一尺；人離

桌子一拳；手離筆尖一寸。

四、日積月累

1.出示日積月累的內(nèi)容（課件出示9）

予人玫瑰，手有余香

平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫

與其錦上添花，不如雪中送炭

2.讀上面的句子，要求讀音正確。這些有

3.查一查資料，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。關(guān)幫助人的

予人玫瑰，手有余香：方便了別人的同時(shí)也會(huì)給自己帶來(lái)方便。名言警句等，

講解故事：讀起來(lái)比較

有一個(gè)盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會(huì)到樓下花園去散上口，但理解

步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻起來(lái)就是學(xué)

一定要按亮樓道里的燈。一天，一個(gè)鄰居忍不住，好奇地問(wèn)道：“你生的難點(diǎn)。為

的眼睛看不見(jiàn)，為何還要開(kāi)燈呢？盲人回答道：“開(kāi)燈能給別人止匕用一個(gè)個(gè)

上下樓帶來(lái)方便，也會(huì)給我?guī)?lái)方便?！编従右苫蟮貑?wèn)道：“開(kāi)燈能生動(dòng)的故事

給你帶來(lái)什么方便呢？盲人答道：“開(kāi)燈后，上下樓的人都會(huì)看來(lái)講解，學(xué)生

見(jiàn)東西，就不會(huì)把我撞倒了，這不就給我方便了嗎?！编従舆@才恍學(xué)起來(lái)給，理

然大悟。解起來(lái)容易，

平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫：收效很大。

母親是一個(gè)勤快、熱心的人，只要?jiǎng)e人有事請(qǐng)她幫忙，她總會(huì)

把自家的活放下，先幫別人。母親也經(jīng)常教育我說(shuō)：“平時(shí)肯幫人,

急時(shí)有人幫?！?/p>

我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)蘋(píng)果，每到金秋時(shí)節(jié)，家家戶戶都忙著采摘蘋(píng)果。理解了

果樹(shù)少的人家早早摘完蘋(píng)果，在家悠閑地等著果商來(lái)收購(gòu)。而母親這幾句話的

收完自家蘋(píng)果，又去幫別人家摘，整天閑不住。含義，學(xué)生背

有一年，果商來(lái)收購(gòu)蘋(píng)果。我很擔(dān)心我家的蘋(píng)果采摘不完，因誦難度就降

為我的父親和哥哥都在外地工作，家里沒(méi)有勞力，母親卻說(shuō)：“沒(méi)低了，然后讓

事，會(huì)有人來(lái)幫忙的?！睂W(xué)生背誦，達(dá)

第二天中午，我放學(xué)回家，一進(jìn)院子，就看見(jiàn)好多人在幫我家到積累目的。

裝蘋(píng)果。那位果商問(wèn)鄰居庫(kù)娃：“別人家人手都不夠，這家怎么有

這么多人？”庫(kù)娃笑著說(shuō)：“平時(shí)，我們誰(shuí)家有事兒，這家阿姨準(zhǔn)去

幫忙。現(xiàn)在，她有需要，我們當(dāng)然要幫忙了！”

有了鄰居們的幫助，我家的蘋(píng)果迅速裝箱出售，一點(diǎn)兒也沒(méi)耽

誤。我也深刻地體會(huì)到了母親那句“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫”的

含義。

從故事中，我們知道，平時(shí)你幫助了別了，當(dāng)你急著需要?jiǎng)e人

幫助的時(shí)候也有人來(lái)幫助你。

與其錦上添花，不如雪中送炭

講故事：孔子的學(xué)生公西赤到齊國(guó)出使，冉有替公西赤的母親

請(qǐng)求米糧。孔子說(shuō)，“給她六斗四升”；冉有請(qǐng)求多一些，孔子說(shuō),

“再給她兩斗四升”。冉有不顧老師的意見(jiàn)，卻足足給了八十石的

安家口糧?？鬃诱Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“公西赤在齊國(guó)會(huì)過(guò)得很好，他完

全有能力解決他母親的生活。正所謂君子周濟(jì)急需，而不給富人添

富?！币馑际菦](méi)有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟(jì)那些

窮困的人，為他們雪中送炭！

學(xué)生從故事中體會(huì)這句話的含義。

沒(méi)有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟(jì)那些窮困的

人，為他們雪中送炭！

4.學(xué)生試著背誦這三句話。

五、課堂小結(jié)

課堂小同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，展示了自己寫(xiě)字時(shí)的經(jīng)驗(yàn),

結(jié)及拓

還積累了幫助別人的幾句諺語(yǔ)。希望同學(xué)們?cè)谡n后的時(shí)候認(rèn)真鞏

展延伸

()固。

分鐘六、作業(yè)布置(課件出示10)

根據(jù)語(yǔ)境填句子。

A.予人玫瑰，手有余香。B.平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。C.與

其錦上添花，不如雪中送炭。

①我們平時(shí)去幫助別人，其實(shí)是在幫助自己，因

為_(kāi)________________。

②幫助別人，快樂(lè)自己，正像________________________說(shuō)的

那樣。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.把下面的漢字和讀音連起來(lái)。

chengjianzhusiyangyingyan

飼養(yǎng)筑營(yíng)建演程

2.根據(jù)語(yǔ)境填句子。（課件出示10）

予人玫瑰，手有余香。平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。與其錦上添花，不如雪中送炭。

①我們平時(shí)去幫助別人，其實(shí)是在幫助自己，因?yàn)開(kāi)________________。

②幫助別人，快樂(lè)自己，正像_______________________說(shuō)的那樣。

答案：

chengjianzhusiyangyingyan

飼一養(yǎng)-優(yōu)音建演/程

2.①平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。②予人玫瑰，手有余香。

第二課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用和寫(xiě)話。

教具

多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入。(課件出示12)

老師出示圖片月亮和高粱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們分別

像什么。

月亮：

生：像鐮刀。出示學(xué)生比較熟悉的

生：像鉤子。月亮、高粱這些事物，

導(dǎo)入再讓學(xué)生根據(jù)它們的

()分顏色、形狀來(lái)進(jìn)行打比

鐘師：大家是從月亮的形狀相同點(diǎn)上來(lái)說(shuō)的。

方，為學(xué)習(xí)后面的新課

我們?cè)賮?lái)看看成熟的高粱像什么。

打下了基礎(chǔ)。

生：像燃燒的火把。

師：這句話既有形狀又有顏色，因?yàn)榛鹗羌t色的。

下面有段話，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，然后也用這樣的句

子把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。

二、字詞句運(yùn)用(課件出示13)

田野

蔥蔥綠綠的

像一片柔軟的綠毯

天上的云

一團(tuán)一團(tuán)的

新課出示新課內(nèi)容，學(xué)

好像巨大的棉花糖

教學(xué)

生再找出比喻句，分析

()

它們之間想像的部分，

分鐘大樹(shù)

這樣，學(xué)生就可以真正

又粗又壯

地理解比喻句，為以后

就像

的寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

1.找出句子中相似之處。

田野綠毯

一團(tuán)一團(tuán)的云棉花糖

師講解：田野顏色是綠的綠毯也是綠的，顏色

一樣

云是白的棉花糖也是白的，顏色也一

樣

生長(zhǎng)著莊稼的田野與綠毯在外形上也

相像。

白云和棉花糖的外形也相像。在學(xué)生基本掌握

2.大家看一看，又粗又壯的樹(shù)像什么呢？的情況下，進(jìn)行練習(xí)，

學(xué)生回答。既達(dá)到鞏固教學(xué)的目

參考：又粗又壯的樹(shù)像一把大傘。的，也檢查學(xué)生掌握的

3.請(qǐng)你選取自己喜歡的景物寫(xiě)一寫(xiě)。程度，為后面的教學(xué)調(diào)

學(xué)生寫(xiě)。整積累了素材。

匯報(bào)交流。

參考：（課件出示14）

天上的云霧好像一群小綿羊。

山路兩旁盛開(kāi)著婉紫嫣紅的野花，紅的似

火，粉的似霞，白的似雪，鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬

芳迷人，真是美極了！寫(xiě)話是學(xué)生比較

4.練習(xí)。（課件出示15）難的內(nèi)容之一，采用列

請(qǐng)補(bǔ)充完下面的句子。圖表的方法，學(xué)生很直

①一望無(wú)際的田野里，麥浪翻滾，就觀地去填表，把自己所

像。熟悉的人寫(xiě)上去，這樣

②清晨，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽(yáng)教學(xué)就容易多了。

光照射下閃閃發(fā)光，好

像0

③漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時(shí)像

；有時(shí)像；有時(shí)像O

參考答案：（課件出示16）

①一望無(wú)際的田野里，麥浪翻滾，就像大海的波濤一

樣隨風(fēng)起伏。

②清晨，荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽(yáng)

光照射下閃閃發(fā)光，好像珍珠一樣剔透。

③漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時(shí)像漫天的

銀蛇；有時(shí)像璀璨的織錦；有時(shí)像奪目的激光。

5.寫(xiě)話。（課件出示17）

出示圖表。然后填表。

誰(shuí)長(zhǎng)什么樣子我們經(jīng)常做的事

張池他掉了一顆門(mén)牙我們天天一起上學(xué)，一起回家。

他的臉圓圓的，笑起我們經(jīng)常一起打乒乓求。

來(lái)有個(gè)小酒窩

師提示:

選取你最熟悉的人。（課件出示18）

長(zhǎng)什么樣子我們經(jīng)常做的事

小

圓溜溜的眼睛他和我是好朋友,-

軍

像兩顆福徜，起上學(xué)，?起回家，

水汪汪的,轉(zhuǎn)一起做作業(yè)，媽媽都

起來(lái)卜分機(jī)靈說(shuō)，小軍是我的影子,

看看他（她）長(zhǎng)

什么樣子，樣子包括眼睛、耳朵、臉蛋、身材等，重

點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)或兩個(gè)方面就可以了。

示例：小軍，他圓溜溜的眼睛像兩顆葡萄，水汪汪的,

轉(zhuǎn)運(yùn)起來(lái)十分機(jī)靈。他和我是好朋友，一起上學(xué)，一

起回家，一起做作業(yè)，媽媽都說(shuō)，小軍是我的影子。

三、課堂小結(jié)。

課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的綜合運(yùn)用，學(xué)習(xí)了

及拓展延

如何用比喻的方法將所看到的景物描寫(xiě)下來(lái)，還學(xué)會(huì)

伸

（）了寫(xiě)話。希望同學(xué)們?cè)谡n外的時(shí)候養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，

分鐘勤觀察、勤動(dòng)筆，這樣可以迅速提高你的寫(xiě)作能力。

課堂作業(yè)新設(shè)

1.用“特別”不同的意思各說(shuō)一句話。

①________________________________________________

②_________________________________________________

2.根據(jù)要求寫(xiě)話。

時(shí)嚼綁簿箭沖,地里高粱成熟了，請(qǐng)你要把顏色和形狀用上“像”寫(xiě)一句話。

■

3.你的同桌長(zhǎng)什么樣子，你們經(jīng)常一起做什么？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。（課件出示19）

答案：

1.①今年地里結(jié)了一個(gè)特別大的西瓜。②這個(gè)西瓜的味道很特別，一點(diǎn)也不甜。

2.示例：高粱像燃燒的火把。

3.示例：我的同桌長(zhǎng)著圓圓的臉蛋，眉毛間有一顆痣，我們經(jīng)常一起跳皮筋。

第三課時(shí)

教學(xué)

目

標(biāo)閱讀《一株紫丁香》。

教具

多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入。

在老師的窗前，同學(xué)們?cè)苑N了一株紫丁香，它會(huì)怎

么樣呢？

（（課件出示21）紫丁香，是落葉灌木或小喬木。又稱

丁香、華北紫丁香、百結(jié)、情客、龍梢子。紫丁香原產(chǎn)中國(guó)

導(dǎo)入華北地區(qū)，在中國(guó)已有1000多年的栽培歷史，是中國(guó)的名開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)

（）分入課的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔。

鐘貴花卉。

高1.5-4米，樹(shù)皮灰褐色，小枝黃褐色，初被短柔

毛。后漸脫落。嫩葉簇生，后對(duì)生，卵形，倒卵形或

披針形，圓錐花序，花淡紫色、紫紅色或藍(lán)色，花冠

筒長(zhǎng)6-8mm?；ㄆ?-6月。

）

二、進(jìn)行新課。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（課件出示22）

師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？

誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節(jié)。

師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生

交流

師：你是怎么記住“踮”這個(gè)字的？踮起腳尖兒

怎么走？誰(shuí)來(lái)表演一下。從“踮”字入手，

師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？（課件出示23）讓學(xué)生體會(huì)小院的安

新課

教學(xué)（這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄痨o，老師在那里靜靜地

（）

腳尖走路，聲音會(huì)很輕；很輕的走路是為了不打擾老工作，孩子們是多么懂

分鐘

師，給老師一個(gè)驚喜）事，為了不打擾老師，

師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子給老師一個(gè)驚喜，才

們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，“踮”，這樣，先進(jìn)單

應(yīng)該怎么讀？（輕輕的）請(qǐng)自己試著讀讀。位了理解的突破口，學(xué)

2.看圖說(shuō)話，過(guò)渡到第2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。生理解起來(lái)就容易了。

師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗

前了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什

么？

師：誰(shuí)能把剛才的說(shuō)的連起來(lái)，說(shuō)清楚呢？（引

導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說(shuō)完整）

師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株為什么要讓紫丁

紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的第香夜夜為老師做伴？

2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

圍繞問(wèn)題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什老師每天晚上備課、批

么？”展開(kāi)交流。發(fā)改作業(yè)，是多么辛苦

隨孩子們的交流進(jìn)行第2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。啊。老師不是一天兩天

第二小節(jié)：這樣，而是天天這樣，

生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉，伸進(jìn)老師的讓學(xué)生明白了老師的

窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書(shū)：夜夜陪伴）工作，再理解這些詩(shī)句

師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）就方便了。

師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？（課

件出示24）

學(xué)生交流教師小結(jié)：是啊！老師每天晚上都要備

課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！有紫丁香和老師做伴，老師就

不會(huì)感到寂寞了。誰(shuí)能把你的美好的心愿讀出來(lái)？

師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教

師讀完問(wèn)學(xué)生：大家說(shuō)說(shuō)，老師的朗讀怎么樣？誰(shuí)來(lái)

評(píng)價(jià)一下？那個(gè)地方好？

生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師一一“呼喚

一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了"您“夜夜”，這樣讀，

好在哪里？表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，

表情是面帶微笑。

師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的

動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿？紫丁香還會(huì)為老

師：同位互相讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)？指生讀第三節(jié)：師帶去什么呢？這是

師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什理解的深入。它可以消

么？（課件出示25）（板書(shū)：消除疲倦）誰(shuí)來(lái)讀讀孩除疲勞，可以讓老師感

子們的心里話？受到快樂(lè)……學(xué)生明

師：“疲倦”是什么意思？你是怎么樣記住這兩白了這些，對(duì)文章的理

個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解就更加深入了。一個(gè)

解意思。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞問(wèn)題入，加深了學(xué)生對(duì)

累）為什么用疲倦？（詩(shī)歌講究押韻）從這個(gè)詞語(yǔ)，文章的理解。

你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì)：老師每天都很辛苦，

很累，疲倦，

師：聽(tīng)，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒。那就讓

我們親切優(yōu)美的朗讀來(lái)消除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)

到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾

身精神多了。

第四節(jié)：

師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什

么？（感謝掛牽）

師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（課件出

示26）（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽）

師：“掛牽”是什么意思？還可以換成哪個(gè)詞？

“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有

沒(méi)有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看？

師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，

他們都沒(méi)有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)

對(duì)老師的感謝。

師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝？交流

師：現(xiàn)在請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感

謝？誰(shuí)來(lái)讀讀？還有誰(shuí)？

3、合作朗讀，加深體會(huì)

師：看，老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意，現(xiàn)在讓我們

一起來(lái)合作朗讀課文的第2—4小節(jié)。大家在朗讀

時(shí)，可以加上動(dòng)作表情，

誰(shuí)想領(lǐng)讀？

生領(lǐng)：“老師，老師”

男女生齊：”就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的

窗口，夜夜和你做伴?！?/p>

生領(lǐng)：老師

男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱

歌，幫您消除一天的疲倦。”

生領(lǐng)：“老師一一”

女生齊：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑

臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。合作朗讀，從心里

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)感受老師的辛苦，從心

師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師里抒發(fā)對(duì)老師的尊敬。

說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，采用男生和女生的領(lǐng)

此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？