Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages（教案）外研版（三起）英語五年級下冊

/教案：Module3Unit1Shehadeggsandsausages一、教學目標1.知識目標（1）能夠正確聽懂、說、讀、寫單詞"eggs","sausages","juice","toast"，以及"hamburger","fries","pizza","salad"。（2）能夠正確運用動詞"had","ate","drank","ate","tasted"表達過去發(fā)生的事情。（3）能夠理解并運用句型"Whatdidshehave?"和"Shehad"詢問和描述過去某人的餐點。2.能力目標（1）能夠通過圖片和文字，正確表達過去發(fā)生的事情。（2）能夠在日常生活中運用所學單詞和句型進行簡單的交流。3.情感目標培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，學會分享和交流。二、教學內(nèi)容1.單詞：eggs,sausages,juice,toast,hamburger,fries,pizza,salad。2.句型：Whatdidshehave?Shehad3.語法：一般過去時態(tài)的運用。三、教學重點與難點1.重點：單詞"eggs","sausages","juice","toast"的正確拼寫和運用。2.難點：一般過去時態(tài)的運用，以及句型"Whatdidshehave?"和"Shehad"的正確使用。四、教具與學具準備1.教具：PPT，圖片，食物模型。2.學具：課本，練習本，彩筆。五、教學過程1.導入（1）利用食物圖片，引導學生談論他們喜歡吃的食物。（2）引入一般過去時態(tài)，引導學生談論過去發(fā)生的事情。2.新課呈現(xiàn)（1）呈現(xiàn)主人公"She"的圖片，引導學生猜測她昨天吃了什么。（2）呈現(xiàn)食物圖片，教授新單詞"eggs","sausages","juice","toast"。（3）引導學生用"Whatdidshehave?"詢問"She"昨天吃了什么，用"Shehad"回答。3.操練（1）分組進行角色扮演，學生互相詢問昨天吃了什么，并用"Shehad"回答。（2）利用食物模型，讓學生模擬制作和食用食物的場景。4.鞏固（1）完成課本P37的練習題。（2）小組競賽，看哪個小組能正確運用所學單詞和句型進行交流。5.拓展（1）讓學生想象一下，如果昨天是他們自己，他們會吃些什么？（2）讓學生用所學單詞和句型，寫一段關于昨天餐點的短文。六、板書設計板書內(nèi)容：Whatdidshehave?Shehad七、作業(yè)設計1.抄寫單詞"eggs","sausages","juice","toast"，每個單詞寫五行。2.用所學單詞和句型，寫一段關于昨天餐點的短文。八、課后反思本節(jié)課通過食物圖片和角色扮演，激發(fā)了學生的學習興趣，他們能積極參與到課堂活動中。在操練環(huán)節(jié)，學生能夠正確運用所學單詞和句型進行交流，但在書寫方面還需要加強。在今后的教學中，應注重學生的書寫能力的培養(yǎng)，提高他們的英語水平。1.導入環(huán)節(jié)：在導入環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示食物圖片和引導學生談論他們喜歡吃的食物來吸引學生的注意力。這個環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們回憶起已知的食物單詞。教師還可以利用這個環(huán)節(jié)來引入一般過去時態(tài)，為學生后面學習新句子做鋪墊。3.操練環(huán)節(jié)：在操練環(huán)節(jié)中，教師可以將學生分成小組，讓他們進行角色扮演，互相詢問昨天吃了什么，并用“Shehad”回答。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生鞏固新學的單詞和句型，并提高他們的口語表達能力。教師還可以利用食物模型，讓學生模擬制作和食用食物的場景，從而更好地理解和運用所學知識。總的來說，教學過程是整個教案中最為重要的部分，教師需要通過各種教學活動和環(huán)節(jié)，引導學生學習和掌握新知識，并提高他們的英語水平。在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略，以確保教學效果的最大化。1.導入環(huán)節(jié)：在導入環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示食物圖片和引導學生談論他們喜歡吃的食物來吸引學生的注意力。這個環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們回憶起已知的食物單詞。教師還可以利用這個環(huán)節(jié)來引入一般過去時態(tài)，為學生后面學習新句子做鋪墊。例如，教師可以展示一系列食物圖片，包括hamburger,fries,pizza,salad等，然后問學生：“Whatdoyouliketoeat?”讓學生用“Ilike”來回答。通過這種方式，學生可以復習已知的食物單詞，并在此基礎上學習新的食物單詞。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：例如，教師可以拿著一個雞蛋和一個香腸，問學生：“Whatarethese?”學生可以用“Thisisanegg.Thisisasausage.”來回答。通過這種方式，學生可以學習和記憶新單詞。3.操練環(huán)節(jié)：在操練環(huán)節(jié)中，教師可以將學生分成小組，讓他們進行角色扮演，互相詢問昨天吃了什么，并用“Shehad”回答。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生鞏固新學的單詞和句型，并提高他們的口語表達能力。例如，教師可以給每個小組一張紙條，上面寫著一個人物的名字和一個食物，讓學生們扮演這個人物，用“Shehad”來描述他們昨天吃了什么。通過這種方式，學生可以在實際情境中運用所學知識。4.鞏固環(huán)節(jié)：例如，教師可以讓學生們看一組食物圖片，然后用“Shehad”來描述這個人昨天吃了什么。通過這種方式，學生可以在實際情境中運用所學知識。5.拓展環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學生想象一下，如果昨天是他們自己，他們會吃些什么？這個環(huán)節(jié)可以讓學生運用所學知識進行創(chuàng)造性思維，并提高他們的語言表達能力。例如，教師可以讓學生們寫一篇小作文，描述他們昨天吃了什么，以及他們?yōu)槭裁催x擇這些食物。通過這種方